Herstel binnen de schoolcontext

perspectief van de directeur

Workshop Mijn weg als directeur De weg van de school De kerngroep Implementatie van herstelgericht

werken• Wat?• Hoe?

Nabeschouwing

Directeur in het PIHS

Moeilijk maar boeiend pad

Mijn persoonlijk leiderschap: vw voor H. ? • Participatief• Supervisie maar voeling • Leider

De weg van de school

School was zoekende Gebrek aan structuur, duidelijkheid

o.a. sanctiebeleid Pedagogische studiedag: “Naar een

vernieuwd sanctiebeleid op school “ duidelijke polarisatie

Sanctiewerkgroep

Representatief Beide strekkingen aanwezig Doel:

• Duidelijkheid, houvast voor heel de school• Menselijke school, positief schoolklimaat

Werkgroep sanctiebeleid Realisaties:

Streven naar positief schoolklimaat (preventief)onthaal

Structuur, orde Leefregels Rol van KT (begeleiding, opvolging lln)Straffenbeleid: gebaseerd op

Wat is er gebeurd?Wie heeft het gedaan (dader)Welke straf?

sanctiebeleid• Overdreven regelgeving , strafboek • Vooral gericht op dader

Straf moet pijn doen (afschrikken, pijn gedragsverandering?) Straf met betekenis, inhoud gedragsverbetering

Probleem:- Problemen meestal niet opgelost - Men dacht: meer controle, meer opvolging- Dader: vereenzelvigd met daad, conflict- geen positief schoolklimaat

kader ontbrak, visie ontbrak, polarisatie bleef, geen gedragen visie

ongenoegen

Directeur op vorming

Herstelgericht gedachtegoed leren kennen

Dir en leerlingenbegeleider volgen opleiding

Integere opleiding bij Ligand- Beklijft- Visie (geen methode) - Kader om sanctiebeleid, schoolbeleid rond

uit te bouwen

Herstel Waarom zo toepasbaar op school?

• Gebaseerd op waarden: respect, vertrouwen, verantwoordelijkheid, eerbied- Niet bestempelend, wel oplossingsgericht- Echt menselijk contact: de andere ontmoeten (gelijke

golflengte)- Gelijkwaardigheid- Duidelijk: wat fout is wordt benoemd

gedrag = fout, niet de mens schade = kan hersteld worden

relatie = wordt hersteld kansen = recht op herstel, nieuw begin- Leereffect - Positieve houding: oplossingsgericht

Herstel - pad

Implementeren?• Gedachtegoed leren kennen: info• Tegelijkertijd ook hergo’s doen: beklijven(principe Vettenburg:

*wacht niet om hergo’s te doen tot dat je H. hebt geïmplementeerd;

*pas reeds hergo’s toe en gebruik het effect ervan voor de implementatie (wat beklijft blijft bij)

Pedagogische studiedag: Jan Ruigrok• onderdompeling voor alle

personeelsleden• concrete toepassingen

Leiderschap: directeur • Kerngroep gevormd• Beslissing: de school kiest ervoor om

herstelgericht te gaan werken

kerngroep

15 personeelsleden (met directeur) Representatief voor de school Mandaat voor implementatie

Volgen een traject bij Ligand • Integere kennismaking met herstel• Uitwerken van implementatie

kerngroep

Foto van de school:• Wat is er? Wat loopt mank? Wat

ontbreekt? • Wat willen we bereiken? • Hoe gaan we dat bereiken?

implementatie WAT?

• Menselijke school Welbevinden, positieve contacten, goede

communicatie, betrokkenheid, verbondenheid Conflicten vermijden door positieve communicatie =

preventief Conflicten oplossen zowel voor slachtoffer als dader

herstel van aangerichte schade bij s. en d. herstel van de relatie echt nieuwe kansen

• Duidelijke afspraken, structuur, opvolging • Medewerking van iedereen (collegiaal en

consequent.)

implementatie

Waarden: respect vertrouwen (zelf)verantwoordelijkheid engagement

Vertalen op 3 niveaus:Micro niveau: leerlingenMeso niveau: leerkrachtenMacro niveau: school (beleid, ouders)

Meso

Menselijke schoolpositieve contacten, goede communicatie met

collega’s,leerlingen, ouders, externen informatie over herstelgericht werken (vorming,

smartschool, FGn, mentoraat nieuwe lkn…)

Structuur procedures met implementatie van herstel

- te laat komen - inhalen van taken en toetsen - escalatie in de klas *

- hergo’s: leerlingenbegeleider directie: enkel tussen leerkrachten

sanctie steeds met herstel (dader/ slachtoffer, schade, relatie)

Meso

Escalatie in de klaswat is escalatie?

blijf eigenaar van het probleem (zelf oplossen)

ernstig probleem:

leerling uit de klas opvoeder, leerlingenbeg. - ontlading

- inzicht leerkracht wordt gehoord

steeds met herstelgesprek (+ sanctie)

microIntegrale leerlingenbegeleidingStudiebegeleiding Soc. emot./ gedrags

begeleiding

Bevorderen van leerklimaatStimulerende leeromgeving

crea Bevorderen van leefklimaatGoede communicatie,Participatie, team….

RemediëringslessenLeren lerenNT2…

Prev Aanleren van soc. vaardighedenLeefregels, afspraken, infoTime out, begeleiding …

Tekorten: verplichte remediëring kansen, herstel

cura SanctieHerstel

macro

Implementatie in schoolbeleid- leefregels- schoolreglement- website- IM, schoolbestuur

- ouders

Implementatie

HOE? Directeur: leiderschap samen met de

kerngroep

Introductie van veranderigsprocessen:- Creators ) ) ) kerngroep ) focus- Pioniers ) )- Volgelingen )- Gesettelden

Implementatie

Stappenplan (pdca)- pedagogische studiedag info en beleving

- alg. vergaderingen: directeur: kondigt aan: afspraken die dienen nagevolgdkerngroep: per 2 naar kleine groepen toe (gemengd)1e: 2 procedures = reële vernieuwing met herstel

hergo’s door llnbegenleiders2e: aanleren van pro-actieve cirkels3e: evaluatie, bijsturing4e: verbeterde procedure klemtoon op belang van herstel, positieve communicatie

nabeschouwing

Directeur: opleidingovertuigd

Directeur: blijf in je leiderschapprocesbewaking

Kerngroep: zeer belangrijk- basis,- vrijwillig- participatie, delegatie- bewaken, stimuleren

nabeschouwing

Proces: • blijven bijsturen PDCA• proces én product

Schooleigen:• implementeren in wat is

TIJD: • tijdsintensief• op termijn tijdswinst

Invloed op schoolklimaat

Positief: • betere interne contacten• meer betrokkenheid, verbondenheid• meer creativiteit, inventiviteit

Mensen werken oplossingsgericht• waarom waartoe?• nemen verantwoordelijkheid op

Daadwerkelijk minder problemen

OPGELET: terugval (vergt energie, oude gewoonte…)

Pro-actieve cirkel

Wat heeft me geraakt, wat heeft me geroerd?

Wat neem ik mee naar mijn school?

Dank voor jullie aandacht én medewerking