ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ КОНКУРС …mezpk.ru/files/uploads/files/pedag_proekt_konkurs_pedmasterstva.pdf · педагогический колледж», Шварева

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Орловской области

«Мезенский педагогический колледж»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:

КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

МАСТЕРСТВА СРЕДИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

«ЗАЩИТА ПРОФЕССИИИ»

ОРЕЛ- 2016

2

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Орловской области

«МЕЗЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

НАПРАВЛЕНИЕ: РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС СПО

КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

МАСТЕРСТВА СРЕДИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

«ЗАЩИТА ПРОФЕССИИИ»

Проект направлен на повышение качества профессионально- педагогической

подготовки будущих педагогов: опыт образовательной организации с перспективой выхода на конкурс профессионального мастерства «Сердце

отдаю детям» на базе БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж».

Автор: Боева Екатерина Михайловна, ведущий преподаватель кафедры педагогики и методики начального образования БПОУ ОО «Мезенский

педагогический колледж», Шварева Татьяна Николаевна, заведующий

кафедрой педагогики и методики начального образования БПОУ ОО

«Мезенский педагогический колледж» Научный руководитель: Никиточкина Галина Анатольевна, заместитель

директора БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж», Павлова

Антонина Ивановна, заведующий методическим кабинетом БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж», кандидат педагогических наук .

Орёл 2016

3

УСТАВ ПРОЕКТА

1. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА. Конкурс профессионального педагогического

мастерства среди будущих педагогов «Защита профессии» Проект долгосрочный: впервые проведен в 1994 году.

ОБОСНОВАНИЕ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ И АКТУАЛЬНОСТИ

ПРОЕКТА.

Изменения, происходящие в общественной жизни Российской Федера-

ции оказывают большое влияние на систему образования и процесс препода-

вания. На протяжении последних пяти лет происходят серьезные изменения:

разработаны и находятся в стадии воплощения в практику Федеральные го-сударственные образовательные стандарты на всех уровнях образования,

принят Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации», разработан и вступит в силу с 2017 г. профессио-нальный стандарт педагога и т.д.. Вышли новые правительственные доку-

менты, такие как: Концепция Федеральной целевой программы развития об-

разования на 2016-2020 годы от 29 декабря 2014 года; Государственная про-

грамма Министерства образования и науки Российской Федерации «Развитие образования» 2013-2020 годы. Важным для системы СПО является распоря-

жение Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 г. № 349-р

«Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего про-фессионального образования на 2015-2020 г.». Вышеназванные и многие

другие важные документы отражают повышенные требования к образованию

в целом и к среднему профессиональному образованию в частности. Инфор-

мационное общество требует системного обновления подготовки будущих специалистов.

С введением новых образовательных стандартов в качестве изменив-

шихся требований к преподаванию был выдвинут компетентностный подход, предполагающий вовлечение обучающихся в организацию учебного процес-

са, повышение мотивации к образованию, активную деятельность, направ-

ленную на практическую результативность.

Данные изменения не могут не сказаться на понимании эффективности педагогической деятельности будущих специалистов. Поэтому становится

актуальным разработка новой формы подготовки будущих педагогов, осуще-

ствление педагогических практик через активные формы обучения. Проект «Конкурс профессионального педагогического мастерства сре-

ди будущих педагогов «Защита профессии» является одной из эффективных,

пользующихся успехом и вызывающих интерес у обучающихся форм работы

со студентами. Актуальность данного проекта обусловлена необходимостью выявления, поддержки талантливой молодёжи, формирование образа совре-

менного педагога в студенческом сообществе, развитие профессиональной

направленности студента- будущего педагога и интереса к педагогической

4

деятельности, решения проблемы адаптации молодых специалистов к новым

социальным условиям. В основе решения этой проблемы лежит создание та-

кой образовательной среды, которая способствовала бы актуализации интел-лектуальных, моральных и коммуникативных возможностей личности обу-

чающегося в СПО, обеспечивала бы подготовку высококвалифицированного,

конкурентоспособного специалиста, способного к самостоятельной творче-

ской деятельности. Традиция проведения конкурса профессионального мастерства в Ме-

зенском педагогическом колледже за длительный период его существования

интегрируется с новыми требованиями к образовательному процессу в обще-стве, запросами сегодняшнего дня и является основой проведения подобного

конкурса в рамках педагогического колледжа.

ЦЕЛИ ПРОЕКТА «Конкурс профессионального педагогического мас-

терства среди будущих педагогов «Защита профессии»:

– формирование образа современного педагога в студенческом сообществе;

– развитие профессиональной направленности студента – будущего педагога;

– воспитание интереса к педагогической деятельности. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

– повышение престижа учительской профессии;

– выявление талантливых студентов, их поддержка и поощрение;

– внедрение новых технологий в образовательный процесс; – выявление знаний студентов по предметам психолого-педагогического

цикла и частным методикам;

– формирование умений самостоятельно и творчески работать в команде; – способствовать развитию педагогически значимых способностей у студен-

тов (коммуникативных, организаторских и др.);

– расширение профессионального общения.

ПРОГРАММА ДЕЙСТВИЙ

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.

Конкурс проходит среди студентов третьих курсов специальностей, реализуемых в образовательных профессиональных организациях среднего и

высшего образования: «Преподавание в начальных классах», «Коррекцион-

ная педагогика в начальном образовании».

Конкурс состоит из следующих этапов: I этап – подготовительный: выбор ведущих из числа студентов выпускных

групп, обучающихся по специальности 44.02.02 Преподавание начальных

классах или 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании; формирование команд из числа студентов 31 и 32 групп; подготовка домаш-

него задания в соответствии со сценарием конкурса.

II этап – конкурс профессионального педагогического мастерства «Защита

профессии» среди команд из числа студентов третьих курсов. Конкурсные задания:

1.Педагогическая газета «Первые шаги в профессии».

2.Приветствие.

5

3.Педагогическая разминка.

4.Музыкальная пауза.

5.Знакомые имена (конкурс капитанов). 6.Выразительное чтение.

7.Учитель- знаток истории колледжа!

8.Реклама журнала «Семья и школа».

9.Игры со зрителями.

III этап – подведение итогов и награждение победителей. Рефлексия. Анализ

организации и проведения конкурса; информирование общественности о результатах конкурса (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА.

По результатам анкетирования студентов Мезенского педагогического

колледжа было выявлено, что в качестве одного из источников творческого профессионального становления является проект «Защита профессии», кото-

рый реализуется в колледже в форме студенческого конкурса профессио-

нального педагогического мастерства. Реализация проекта с 1994 года по настоящее время позволила талант-

ливым студентам проявить свои возможности для самовыражения, для про-

фессионального саморазвития, для адаптации в профессиональной среде, что

обеспечивает профессиональную идентификацию, т.е. критическое соотнесе-ние своей позиции с профессиональными установками педагогического со-

общества.

Накопленный опыт организации и проведения конкурса свидетельству-ет о положительной динамике, интересе со стороны студенческой аудитории

и профессионального сообщества. Результатом проведения внутриколледж-

ного конкурса является то, что многие его участники работают по педагоги-

ческой специальности, полученной в колледже, проявляя активность, демон-стрируя высокий уровень профессиональных знаний, в дальнейшем участву-

ют в подобных конкурсах в своих образовательных организациях, повывшая

уровень педагогического мастерства.

Информация о конкурсе представлена на портале «Информио», офици-альном сайте колледжа, в студенческой газете Мезенского педагогического

колледжа «Филин».

Опыт проведения конкурса обобщён в методическом кабинете (в мето-дических материалах по итогам работы кафедры педагогики и методики на-

чального образования по итогам учебного года); на заседании кафедры педа-

гогики и методики начального образования (Протокол № 9 от 28.03 2016)

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ.

Многолетний опыт проведения конкурса профессионального педагоги-

ческого мастерства «Защита профессии» является одной их форм повышения

качества профессиональной подготовки будущих педагогов, являясь основой проведения внутриколледжного конкурса профессионального мастерства

«Сердце отдаю детям» в БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж».

Положение о конкурсе профессионального педагогического мастерства под-

готовлено. Определены участники – студенты третьих курсов, обучающиеся

6

по специальностям: «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная

педагогика в начальном образовании»

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Учебный кабинет образовательной организации для проведения

конкурса. Компьютеры, ноутбуки участников конкурса, проектор, экран,

наглядные материалы для представления команд, музыкальное

сопровождение. Методический кабинет колледжа, материалы предыдущих конкурсов. Библиотека колледжа площадью 139,7 кв.м с библиотечным

фондом 44451 книг, из них: учебная, учебно-методическая, художественная

литература, журналы – ежегодная подписка на 13- 15 изданий; читальный зал площадью 73,9 кв.м на 40 посадочных мест; ксерокс – 1; ноутбук – 1.

Музыкальный центр – 1; проектор – 1; ноутбук – 2; экран – 1, микрофоны —

4, видеокамера – 1; фотоаппарат – 1.

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА (ВНУТРИКОЛЛЕДЖНЫЙ УРОВЕНЬ) состав-ляет 1000 руб.

РЕАЛИСТИЧНОСТЬ ПРОЕКТА, УЧЁТ РИСКОВ.

В марте 2016 г. состоялся студенческий конкурс профессионального мастерства «Защита профессии»

Внутриколледжный конкурс может быть проведен в заочной форме.

2. ОГРАНИЧЕНИЯ И ДОПУЩЕНИЯ ПРОЕКТА

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Долгосрочный проект взял старт в1994 году. Каждый год внутрикол-леджный конкурс проводится в марте в рамках недели кафедры педагогики и

методики начального образования, когда издается приказ о его проведении и

заканчивается итогами конкурса.

Проект долгосрочный. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Конкурс профессионального педагогического мастерства способствует

качественному улучшению уровня подготовки по предметам психолого-

педагогического цикла и частных методик, проявлению творческих способностей, умению самостоятельно работать в команде, расширению

круга профессионального общения и укреплению положительной мотивации

к выбранной профессии. За время реализации проекта в конкурсе профессионального мастерст-

ва «Защита профессии» приняло большое количество студентов групп специ-

альностей: «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагоги-

ка в начальном образовании», реализуемых в колледже. Большинство участ-ников работают в качестве педагогических работников в образовательных ор-

ганизациях Орловской области, в том числе в сельских школах, продолжают

обучение по педагогической специальности. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ. ВОЗМОЖНОСТЬ РАСПРОСТРАНЕНИЯ

(ТИРАЖИРУЕМОСТЬ) ПРОЕКТА

7

Опыт проведения конкурса, положение, сценарии заключительных

этапов могут быть использованы другими образовательными организациями

для проведения аналогичных мероприятий (ПРИЛОЖЕНИЕ 6) Итоговые материалы конкурса представлены в виде банка сценариев.

Сценарий подведения итогов конкурса профессионального мастерства в

2016 г. представлен в ПРИЛОЖЕНИИ 5.

Конспекты сценариев и презентаций к ним, видеозапись конкурсных заданий хранятся на кафедре и методическом кабинете. Могут быть исполь-

зованы в качестве методического пособия для организации подобных кон-

курсов на других отделения в колледже. Творческие презентации участников используются в работе службы

содействия трудоустройству выпускников как образец самопрезентации вы-

пускника, в личном портфолио молодого специалиста.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ПОЗВОЛЯЕТ:

формировать у студентов профессиональные умения и чувство

профессиональной уверенности;

развивать творческое отношение к педагогическому труду,

расширять профессиональное общение,

приобретать опыт участия в аналогичных конкурсах образователь-ных организаций;

выявлять, поддерживать и поощрять талантливых студентов;

повышать престиж учительской профессии;

выявлять знания студентов по предметам психолого- педагогическо-го цикла и частным методикам;

внедрять новые технологии в образовательный процесс. На диаграммах 1, 2, 3 представлены результаты анкетирования лично-

стной и профессиональной значимости конкурса для участников по итогам

проведенного конкурса профессионального педагогического мастерства. В

анкетировании принимали участие студенты 41 группы (участники конкурса 2015) года и студенты 32 группы (участники конкурса 2016 года). Сред наи-

более распространенных мотивов были названы: возможность реализовать свой творческий потенциал (41 группа 73%; 32 группа 58%); возможность

продемонстрировать свои знания (41 группа 45%, 32 группа 42 %); возмож-

ность приобрести положительный опыт сотрудничества (41 группа 82%, 32 группа 42 %); отрицательных ответов не было.

Диаграмма 1.

8



ПОРЯДОК КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА

Итоги конкурса профессионального педагогического мастерства под-

водятся непосредственно по его завершению в соответствии с разработан-ными критериями, осуществляется анализ проведённого мероприятия.

ОСВЕЩЁННОСТЬ В СМИ

Статья по итогам проведенного конкурса профессионального мастер-

ства «Защита профессии» опубликована на сайте информио.ру

(http://www.informio.ru/publications/id549/Konkurs-professionalnogo-masterstva-

Serdce-otdayu-detjam)., Результаты ежегодного конкурса освещаются на сай-

те колледжа http://www.mezenka-coll.ru/., в студенческой газете Мезенского

педагогического колледжа «ФИЛИН», МПК, № 47,2013 (ПРИЛОЖЕНИЯ

2,3,4)

КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ ПРОЕКТА. Состоявшиеся

внутриколледжные конкурсы профессионального мастерства среди будущих педагогов. Выдвижение кандидатур для участия на внутриколледжном

конкурсе. Решение всех вопросов на высоком организационном и

методическом уровнях. Заинтересованность студенческой молодёжи в

http://www.informio.ru/publications/id549/Konkurs-professionalnogo-masterstva-Serdce-otdayu-detjam)

http://www.informio.ru/publications/id549/Konkurs-professionalnogo-masterstva-Serdce-otdayu-detjam)

http://www.mezenka-coll.ru/

9

проведении конкурса. Положительные отзывы о мероприятии организаторов,

участников, педагогов.

КОМАНДА ПРОЕКТА

№ п/п

Ф.И.О. Должность Функция в реализации

проекта

1. Галанина

Ольга

Григорьевна

Заместитель директора по

учебной работе

Председатель

жюри

2. Никиточкина Галина

Анатольевна

Заместитель директора по производственной работе.

Член жюри

3. Павлова

Антонина Ивановна

Заведующая методическим

кабинетом, кандидат педагогических наук

Член жюри

4. Петрищева

Галина

Владимировна

Заведующая отделением Член жюри.

5. Шварёва

Татьяна Николаевна

Преподаватель высшей

квалификационной категории, заведующая кафедрой педагогики

и методики начального

образования, обладательница Гранта губернатора 2014 года

Руководитель.

Организует ежегодный

конкурс

профессионального педагогического

мастерства среди

студентов.

6. Боева

Екатерина Михайловна


квалификационной категории, почетный работник СПО,

Руководитель.

Организует ежегодный

конкурс

профессионального педагогического

мастерства среди

студентов,

классный руководитель 31

группы

7. Савкова

Валентина

Александровна


квалификационной категории,

отличник народного образования

Член жюри

10

8. Тюнина

Людмила Александровна


квалификационной категории

Член жюри

9. Посохина Ольга

Витальевна

Победитель конкурса «Преподаватель года 2014» среди

молодых преподавателей

колледжа

Член жюри

10. Ахромеева

Светлана Леонидовна


квалификационной категории

Классный

руководитель 32 группы

11. Команда 31 группы

Студенты 31 группы специальности «Преподавание в

начальных классах

Участники конкурса

12. Команда 32

группы

Студенты 32 группы

специальности «Коррекционная

педагогика в начальном

образовании»

Участники

конкурса

13. Аврамец

Мария

Студентка 41 группы

специальности «Преподавание в начальных классах»

Ведущая конкурса

14. Шавырина Виктория

Студентка 41 группы специальности «Преподавание в

начальных классах»

Ведущая конкурса

3. ПЛАН УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА.

ПРИКАЗЫ ПО КОЛЛЕДЖУ:

1. О конкурсе профессионального педагогического мастерства среди

будущих педагогов.

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ:

1. Положение о внутриколледжном конкурсе профессионального

педагогического мастерства среди будущих педагогов «Защита профессии-

2016» 2. Методические рекомендации по подготовке к участию в

номинациях конкурса (представление команды, тематическая газета, реклама

журнала «Семья и школа», сценарии выступлений).

11

КАЛЕНДАРНО-СЕТЕВОЙ ГРАФИК ПРОЕКТА

ЭТА

П

СРОКИ НАПРАВЛЕНИЯ

РАБОТЫ

УЧАСТНИКИ ОТВЕТСТВЕННЫЕ

ВНУТРИКОЛЛЕДЖНЫЙ УРОВЕНЬ

I этап

– подго

товит

ельный

с

10.03.16 по

24.03.16

Выбор ведущих из

числа студентов групп,

обучающихся по

специальности 44.02.02

Преподавание

начальных классах

или 44.02.05 Коррекционная

педагогика в

начальном образовании;

формирование

команд из числа

студентов 31 и 32 групп; подготовка

домашнего задания

в соответствии со сценарием конкурса

Студенты 31, 32

групп, обучающихся по

специальности

44.02.02 Преподавание

начальных

классах и

44.02.05 Коррекционная

педагогика в

начальном образовании;

формирование

команд из числа

студентов

Преподаватели

кафедры педагогики и

методики

начального образования,

классные

руководители

групп; методисты.

II этап –

конку

рс

педагогиче

ского

мастерства

25.03.16 Конкурсные зада-ния:

1. Педагогическая

газета «Первые шаги в профес-

сии»

2. Приветствие

3. Педагогическая разминка

4. Музыкальная

пауза 5. Знакомые имена

(конкурс капи-

танов)

6. Выразительное чтение

7. Учитель- знаток

истории коллед-

Участники конкурса; члены

жюри

Преподаватели кафедры

педагогики и

методики

начального образования,

классные

руководители групп; методисты.

12

жа!

8. Реклама журнала

«Семья и школа» 9. Игры со зрителя-

ми

III

этап –

подведение

итого

в и

награждени

е

победителе

й.

25.03.16 III этап – подведение итогов и награждение

победителей.

Рефлексия. Анализ

организации и проведения

конкурса;

информирование общественности о

результатах

конкурса.

Участники

конкурса;

члены жюри; администрация,

педагоги и

учащиеся-

зрители

Члены жюри, зав.

кафедрой, зав.

отделением

13

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Положение о конкурсе педагогического

профессионального мастерства « Защита профессии»

среди студентов 3-х курсов

(в рамках недели кафедры педагогики и

методики начального образования)

1.Общие положения

1.1.Положение разработано в соответствии с законом «Об образовании Рос-

сийской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ, Уставом БПОУ ОО

«Мезенский педагогический колледж».

1.2.Студенческий конкурс педагогического профессионального мастерства

«Защита профессии» – одна из форм повышения качества профессиональной

подготовки будущих педагогов. Конкурс проводится среди команд из числа студентов третьих курсов, обучающихся по специальностям: 44.02.02 Пре-

подавание в начальных классах и 44.02.05 Коррекционная педагогика в на-

чальном образовании.

1.3. Для организации и проведения конкурса создаётся оргкомитет, который

действует на основании положения о конкурсе. В его задачи входит коорди-

нация деятельности по подготовке и проведению конкурса. В состав оргко-митета конкурса входят администрация, преподаватели кафедры педагогики

и методики начального образования, заведующая отделением.

2. Цели и задачи конкурса

2.1. Цель конкурса – формирование образа современного педагога в студен-

ческом сообществе, развитие профессиональной направленности студента – будущего педагога и интереса к педагогической деятельности.

2.2.Задачи конкурса:

- повышение престижа учительской профессии;

- выявление талантливых студентов, их поддержка и поощрение;

- внедрение новых технологий в образовательный процесс;

- выявление знаний студентов по предметам психолого-педагогического цик-

ла и частным методикам;

- формирование умений самостоятельно и творчески работать в команде;

-способствовать развитию педагогически значимых способностей у студен-тов (коммуникативных, организаторских и др.);

- расширение профессионального общения.

14

3. Участники конкурса

Участниками конкурса являются студенты, обучающиеся на третьем курсе по специальностям: 44.02.02 Преподавание в начальных классах, 44.02.05 Кор-

рекционная педагогика в начальном образовании.

Формирование команд осуществляется:

- посредством самовыдвижения;

- кафедрой, классным руководителем, заведующим отделением.

4. Организация и проведение конкурса

I этап – подготовительный: выбор ведущих из числа студентов выпускных групп, обучающихся по специальности 44.02.02 Преподавание начальных

классах или 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании;

формирование команд из числа студентов 31 и 32 групп; подготовка домаш-него задания в соответствии со сценарием конкурса.

II этап – конкурс педагогического мастерства «Защита профессии» среди

команд из числа студентов третьих курсов.

Конкурсные задания:

10. Педагогическая газета «Первые шаги в профессии» 11. Приветствие

12. Педагогическая разминка

13. Музыкальная пауза

14. Знакомые имена (конкурс капитанов) 15. Выразительное чтение

16. Учитель- знаток истории колледжа!

17. Реклама журнала «Семья и школа» 18. Игры со зрителями

III этап – подведение итогов и награждение победителей. Рефлексия. Анализ

организации и проведения конкурса; информирование общественности о результатах конкурса.

5. Жюри конкурса педагогического мастерства «Защита профессии»:

представители администрации колледжа, заведующая кафедрой педагогики и методики начального образования, преподаватели психолого-педагогических

дисциплин.

6. Сроки проведения конкурса педагогического мастерства «Защита

профессии»: в период проведения недели кафедры педагогики и методики

начального образования с 21.03.2016 по 26.03.2016, дата по согласованию с

общим графиком проведения мероприятий в колледже.

15

7. Определение победителей. Награждение: победитель определяется чле-

нами жюри путем подсчета общего количества баллов по итогам конкурса.

6. Порядок и форма представления документов.

Этапы конкурса Сроки реализации

I этап – подготовительный До 25.03.2016

II этап – конкурс педагогического мастерства

«Защита профессии»

25.03.2016

III этап – подведение итогов и награждение

победителей. Рефлексия. Анализ организации и проведения конкурса; информирование

общественности о результатах конкурса.

25.03.2016

7. Торжественное закрытие. Определение победителей и номинантов.

Награждение.

16


Шварева Т.Н. Сила традиций, / СМИ « ИНФОРМИО», 27.05.2014- Режим доступа http: // informio. ru, 73 просмотра

СИЛА ТРАДИЦИЙ ВЕЛИКА!

(конкурс педагогического мастерства в рамках недели кафедры педаго-

гики и методики начального образования)

Студент – это не сосуд,

который надо заполнить

знаниями, а факел,

который нужно зажечь! Л. Арцимович

Мастерство – это великое чудо, которое рождается мгновенно, когда

педагог во что бы то ни стало должен найти оригинальное решение, обнару-жить педагогический дар, веру в бесконечные возможности человеческого

духа. Фундамент (основу) педаго-

гического мастерства охватывают следующие основные составляю-

щие: личность педагога, знание и

педагогический опыт. Учитель

учится всю жизнь, он находится в постоянном развитии и всю трудо-

вую жизнь является исследовате-

лем. Мастерство, как правило, свя-зывают с большим опытом. Осно-

вой успеха педагогической работы,

писал А.С. Макаренко, является такое отношение к делу, чтобы в каждом пе-

дагоге «горел огонь». Именно эту цель преследовали педагоги, когда 20 лет назад зарожда-

лась идея конкурса педагогического мастерства среди студентов старших

курсов в рамках недели кафедры педагогики и методики начального образо-вания. Этот замысел успешно во-

плотился в студенческой жизни и

стал хорошей, доброй традицией.

В 2014 году конкурс педаго-гического мастерства был посвя-

щен юбилею нашего колледжа,

который в 2013 году отметил свое 30-тилетие. Подготовка к конкур-

су вдохновила не только студен-

тов, но и педагогов кафедры. Каж-

дый внес свою лепту в организа-

17

цию и проведение конкурса: презентации, задания для конкурса, оформление

газет и т.д. Впервые за последние годы в конкурсе вновь приняли участие 2

параллели, что придавало конкурсу особый азарт и

стремление участников к по-

беде. Студенты сумели со-

браться и достойно предста-вить свои команды на кон-

курсе: они были артистичны,

сообразительны, креативны, эмоциональны. Команды

умело использовали совре-

менные технологии при соз-

дании презентаций. Профес-сиональное, строгое, но справедливое жюри в составе педагогов Боевой Е.М.,

Савковой В.А., Куликовой Л.В., Тюниной Л.А. смогло отметить достоинства

каждого участника команд «Улыбка» и «Спарта» и назвать победителя. В за-вершении конкурса своими впечатлениями поделилась заведующая отделе-

нием «Преподавание в начальных классах и коррекционная педагогика в на-

чальном образовании» Рябова С.А.. Она поздравила команды и вручила при-

зы. Зав. кафедрой: Шварева Т.Н.

18

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Шварева Т.Н. О неделе кафедры психолого-педагогических дисциплин //

Студенческая газета «ФИЛИН», МПК, № 47,2013

О Неделе кафедры психолого - педагогических дисциплин

В 2012-2013 учебном году произошло объединение 2-х больших ка-

федр: педагогики и методики дошкольного образования. В расширенном со-

ставе кафедра спланировала свою деятельность в рамках Недели психолого-

педагогических дисциплин. Традиционно такая Неделя проводится в конце

марта, где основными мероприятиями являются открытые уроки, выставка

творческих работ, конкурс педагогического мастерства.

К открытию была организована выставка творческих работ студентов:

изделия из глины (студия лепки керамических изделий, руководитель Кали-

нин В.А.), поделки из ткани, бумаги и других материалов (преподаватели

Савкова В.А., Ильинская И.Н.). Активное участие в работе выставки приняли

студенты, разработавшие свои проекты на уроках психолого-педагогических

дисциплин. Несмотря на внешнюю строгость и научность этих занятий, сту-

денты сумели представить творческие, оригинальные, содержательные, эсте-

тически оформленные работы по темам «Познавательные психические про-

цессы» (преподаватели Шварева Т.Н., Суслова С.С.), «Школа будущего»

(преподаватель Боева Е.М.), «Конвенция о правах ребенка» (преподаватель

Тюнина Л.А.), по методике развития речи и коррекционной педагогике (пре-

подаватели Воробьева О.В. и Куликова Л.В.). Представленные педагогами

кафедры уроки были различны с точки зрения типов, содержания, форм, ме-

тодов и приемов обучения.

Марафон открытых занятий начала выпускница Мезенского педагоги-

ческого колледжа, преподаватель высшей категории Ильинская И.Н. Овла-

дение студентами навыками работы с различными материалами осуществля-

ется на занятиях по предмету Теоретические основы обучения продуктивным

19

видам деятельности детей раннего и дошкольного возраста. В ходе занятия

студенты 24 группы продемонстрировали не только практические умения

работы с бумагой, но и способность в условиях дефицита времени составить

план-конспект занятия по заданным параметрам и продемонстрировать его.

В панораме открытых уроков особо хотелось бы остановиться на интегри-

рованном занятии по педагогике и народоведению. Этот урок был подготов-

лен педагогами, которые трудятся в колледже уже около 30 лет и которых по

праву можно назвать мастерами своего дела. Это преподаватель педагогики

Боева Е.М.. и преподаватель народоведения и технологии Савкова В.А. Тема

занятия «Мудрые традиции и заповеди народной педагогики». Увидеть мир

вокруг нас в тесном единстве и во взаимосвязи всех его сторон, погрузиться в

историческое прошлое и найти в нем ответы на важные вопросы, которые

волнуют педагогов в бездуховном пространстве современного мира − глав-

ный смысл этого урока. Обращение к гуманистическим ценностям народной

русской культуры, семейным традициям как главной спасительной модели

современного воспитателя в сочетании с высоким уровнем профессиональ-

ного мастерства педагогов придало уроку особую актуальность, живой инте-

рес к теме. Наполненный глубоким содержанием, эмоционально окрашен-

ный, построенный на диалоге и принципах сотрудничества, цельный, логиче-

ски завершенный по своей сути, − этот урок не оставил равнодушным ни

студентов, ни преподавателей.

Еще один урок принадлежит мастеру своего дела Воробьевой О.В., ра-

ботающей на отделении дошкольного образования с момента его открытия.

Ольга Викторовна проводила итоговое занятие по разделу «Методика озна-

комления с художественной литературой». Всех присутствующих поразило

разнообразие заданий, при выполнении которых студенты демонстрировали

свои теоретические и практические знания: письменная работа в форме тес-

20

тирования, проектная деятельность, защита эскизов, уголков книг для разных

возрастных групп детского сада. Одна из основных задач педагога на уроке

− оценочная деятельность− была решена.

Одним из ярких завершающих моментов Недели кафедры был конкурс

педагогического мастерства, который уже давно стал традицией. Идейный

вдохновитель-преподаватель педагогики Боева Е.М. вместе с педагогами ка-

федры подготовила конкурсные задания. В роли ведущей была студентка 41

группы Ляхова А. В рамках предмета Основы педагогического мастерства

шла активная подготовка команд студентов 31 группы под руководством

Бухтияровой Н.В. и Черкасовой О.А. Предварительная подготовка была не из

легких: придумать название команды, девиз, оформить тематическую газету

«Мои первые шаги в профессии», подготовить творческий номер, придумать

символ педагогической профессии. Но студенты сумели собраться и достой-

но представить свои команды на конкурсе. Все были настроены решительно:

ТОЛЬКО ПОБЕДА! Студенты демонстрировали свои знания по педагогике и

психологии, были артистичны, пели частушки, показывали презентации дет-

ских книг, организовывали игры со зрителями. И все это под пристальным

взором строгого, но справедливого жюри. Итог конкурса был немного не-

ожиданным: ПОБЕДИЛА ДРУЖБА! Студенты получили поздравления,

сладкие призы и еще долго делились впечатлениями.

Итоги Недели кафедры были подведены на очередном заседании, где

обсуждались рабочие вопросы. Большой интерес вызвало тематическое вы-

ступление Ахромеевой С.Л. об использовании невербальных средств обще-

ния педагогами. Было предложено обратиться к этой теме еще раз.

Накануне Недели кафедры все педагоги приняли участие в конкурсе

методических разработок контрольно-оценочных средств в рамках колледжа.

21

Следует отметить, что две работы, авторами которых являются Боева Е.М,

Шварева Т.Н., Куликова Л.В., Савкова В.А., Калинин В.А., было предложе-

но направить в Областной Институт усовершенствования учителей для даль-

нейшего участия в конкурсе. В заключение хотелось бы поблагодарить всех

педагогов кафедры психолого-педагогических дисциплин за активное уча-

стие в мероприятиях, за их слаженную, высокопрофессиональную, трудную,

но такую интересную и нужную работу. Желаю творческих успехов, профес-

сионального роста любимой кафедре!

С уважением зав. кафедрой педагогики и методики

начального образования: Шварева Т.Н.

22


Шварева Т.Н. О неделе кафедры педагогики и методики начального образо-

вания, сайт:mezenka-coll.ru, 28.03.2016

Вместе мы сила!

(о неделе кафедры педагогики и методики начального образования)

Традиционно Неделя кафедры педагогики и методики начального обра-

зования в Мезенском педагогическом колледже проводится в конце марта,

где основными мероприятиями являются открытые уроки, внеклассные ме-

роприятия, выставка творческих работ, конкурс педагогического мастерства.

В 2015-2016 учебном году Неделя кафедры проводилась с 21 по 29 марта

2016 г.

Для работы была выбрана проблема развития культуры профессио-

нального общения на занятиях психолого-педагогического цикла и частных

методик у студентов педагогического колледжа. Эта тема нашла отражение

не только в ходе проведения открытых уроков, где общение является залогом

успешной работы, но и при создании материалов для выставки по предметам

психолого- педагогического цикла и частным методикам.

К открытию Недели кафедры 21 марта была организована выставка

творческих работ студентов: изделия из глины, поделки из ткани, бумаги и

других материалов, творческие работы и проекты студентов (преподаватели

Калинин В.А., Савкова В.А.). Активное участие в работе выставки приняли

студенты, разработавшие свои творческие проекты на уроках психолого-

педагогических дисциплин. Студенты представили творческие, оригиналь-

ные, эстетически оформленные работы по проблемам: педагогическое обще-

ние: познавательные, психические процессы (преподаватель Шварева Т.Н.),

современная школа (преподаватель Боева Е.М.), речевые нарушения (препо-

23

даватель Тюнина Л.А.), по коррекционной педагогике (преподаватель Озе-

рова Л.В.) и другие.

Представленные педагогами кафедры уроки и занятия были различны с

точки зрения типов, содержания, форм, методов и приемов обучения. Мара-

фон открытых занятий начала Савкова В.А., мастер своего дела, педагог -

практик со стажем, работающая на отделении с момента его основания. Кру-

жок «Бумагопластика», который ведет Валентина Александровна, раскрыва-

ет перед студентами возможности для овладения умениями выполнять раз-

нообразные поделки из бумаги, ткани, лент, других материалов, проявить

индивидуальность и продемонстрировать творческие способности. Напол-

ненное глубоким содержанием, эмоционально окрашенное, построенное на

диалоге и принципах сотрудничества, цельное, логически завершенное по

своей сути, - это занятие не оставило равнодушным ни студентов, ни препо-

давателей. Вместе со студентами присутствующие преподаватели активно

включились в деятельность по изготовлению цветочной композиции из ат-

ласных лент в технике «Канзаши». Итогом стали коллективные работы, ко-

торые не оставили равнодушными ни студентов, ни педагогов.

На занятиях студии «Лепка керамических изделий» в рамках работы

центра дополнительного образования студенты учатся работать с глиной. Ру-

ководитель студии Калинин В.А. провёл открытое занятие, на котором бу-

дущие педагоги продемонстрировали не только практические умения рабо-

тать с глиной, но и расширили свои представления о пластических видах ис-

кусства, о праздниках наших предков, о православных традициях. Студенты

рассказали о праздниках «Масленица» и «Сороки», вылепили из глины пти-

чек и в завершении занятия спели обрядовую песню. Все приёмы работы бы-

ли направлены на формирование общих и профессиональных компетенций

будущих учителей начальных классов. Занятие вызвало большой эмоцио-

нальный отклик в сердцах студентов и присутствующих преподавателей.

Успешная работа зависит от психологического климата в коллективе: в

одних условиях люди чувствуют себя некомфортно, стремятся покинуть кол-

лектив, проводят в нем меньше времени, их личностный рост замедляется, в

других же — коллектив функционирует оптимально, и его члены получают

возможность максимально полно реализовать свой потенциал. Если климат

благоприятный, то в коллективе коллеги относятся друг к другу доброжела-

тельно, с заботой о каждом, доверяют друг другу. Социальным педагогом

Ахромеевой С. Л. было проведено занятие с элементами тренинга для педа-

гогов «Вместе - мы сила!». Оно было направлено на сплочение педагогиче-

ского коллектива, развитие коммуникативных навыков, эмоциональной ус-

тойчивости, уверенности в себе, доброжелательного отношения друг к другу.

Такие занятия мотивируют педагогов к самосовершенствованию, рефлексии,

24

овладению механизмами коммуникативной компетентности: увидеть мир во-

круг нас, погрузиться в проблемы, посмотреть на них со стороны, поиграть,

продемонстрировать свое актерское мастерство и в итоге прийти к чему-то

общему. Именно эти задачи были успешно решены на открытом занятии со-

циального педагога.

В панораме открытых уроков особенно выделяется занятие опытного

педагога, проявляющего постоянный интерес к использованию ИКТ на уро-

ках – Тюниной Л.А.. Преподавателем была организована работа в различных

редакторах, демонстрировались видеоматериалы, студенты заполняли таб-

лицы, использовали электронную почту. Различные виды деятельности были

подчинены одной задаче: продолжить работу по формированию общих ком-

петенций будущих педагогов в работе с текстом. Студенты активно работали

на занятии по теме: «Нарушения устной и письменной речи: дисграфия и

дислалия».

Основная задача занятия в 32 группе по МДК 02.01. Организация вне-

урочной работы в области социально- педагогической деятельности была ус-

пешно решена.

В рамках Недели была организована встреча с замечательным челове-

ком – Кисель Татьяной Валентиновной, учителем русского языка и литерату-

ры Троснянской средней общеобразовательной школы Орловской области,

лауреатом конкурса «Учитель года». Вместе с педагогом преподаватели и

студенты погрузились в краеведческий материал, связанный с топонимикой

сёл и деревень Троснянского района, став участниками мастер-класса по те-

ме: «Славянский код стрелы». Результатом организованной учителем про-

ектной работы стало толкование географических названий Орловского края.

Все участники были объединены одним общим чувством – чувством гордо-

сти за российское учительство, лучшими представителями которого являют-

25

ся такие педагоги, как Кисель Т.В.. Представленный Кисель Т.В. опыт рабо-

ты имеет большое воспитательное значение для будущих учителей, способ-

ствует формированию их профессиональных компетенций. В отзыве о встре-

че преподаватель Савкова В.А. написала: «У меня возникло несколько разно-

образных чувств. Чувство благодарности за то, что получила интересную,

нужную эмоциональную информацию, преподнесённую мастерски, так, что

душа осталась неравнодушной к услышанному и увиденному, затронула её

самые тонкие струнки. Чувство гордости за то, что есть такие замечательные,

неравнодушные, заинтересованные люди, любящие свою профессию, свою

малую родину. Восхищение тем, что учитель умеет увлечь аудиторию не

только содержательным рассказом, но и красивым русским языком, владени-

ем материала, сделать слушателей сопричастными к своему повествованию,

«причастить» их проникновенностью и любовью к истории своих предков».

Одним из ярких событий Недели кафедры стал традиционный конкурс

педагогического мастерства, который проводится в колледже уже много лет.

Конкурс позволяет мотивировать студентов к дальнейшему овладению про-

фессией учителя начальных классов. Он является одним из путей саморазви-

тия личности будущего педагога. Идейный вдохновитель мероприятия пре-

подаватель педагогики Боева Е.М. вместе с преподавателями кафедры, сту-

денческим активом подготовили конкурсные задания. В роли ведущих вы-

ступили студентки 41 группы. Предварительная подготовка была не из лег-

ких: придумать название команды, девиз, эмблему, представить команду,

оформить тематическую газету «Первые шаги в профессии», подготовить

музыкальный номер, придумать видеорекламу журнала «Семья и школа».

Студенты специальностей 44.02.02 Преподавание в начальных классах,

44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании смогли органи-

зоваться и достойно представить команды на конкурсе. Все были настроены

решительно: ТОЛЬКО ПОБЕДА! Студенты демонстрировали свои знания по

педагогике и психологии, были артистичны, пели песни, показывали презен-

26

тации, организовывали игры со зрителями. И все это под пристальным взо-

ром строгого, но справедливого жюри. Итог конкурса: поздравления, грамо-

ты, сладкие призы и яркие впечатления.

Традицией стало участие студентов в различных олимпиадах по психо-

логии и педагогике. В этом учебном году студенты 21 и 22 групп впервые

приняли участие в дистанционной всероссийской олимпиаде по психологии

«Основы психологии личности, ЦРСГО «Энциклопедист» (преподаватель

Шварева Т.Н.). Ждем результатов! В заключение хотелось бы поблагодарить

всех педагогов кафедры за активное участие в мероприятиях, за их слажен-

ную, высокопрофессиональную, трудную, но такую интересную и нужную

работу.

Шварева Т. Н., заведующий кафедрой

педагогики и методики начального образования

27

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Департамент образования Орловской области

Управление профессионального образования и воспитательной работы


Орловской области

«МЕЗЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

конкурса педагогического мастерства

Тема: «Защита профессии»

Специальности: 44.02.02 Преподавание в начальных классах

44.02.05 Коррекционная педагогика в

начальном образовании

Группы: №№ 31, 32, курс – 3

Разработали: Боева Е.М., Шварева Т.Н.

Заведующий кафедрой: Шварева Т.Н.

Дата: 25.03.2016 г.

г. Орел-2016

28

Цель конкурса: развитие профессиональной направленности студента – бу-

дущего педагога и интереса к педагогической деятельности.

Задачи конкурса: проверить знания студентов по предметам психолого-

педагогического цикла и частным методикам, формировать умения само-

стоятельно и творчески работать в команде; способствовать развитию педа-

гогически значимых способностей (коммуникативных, организаторских и др.)

Конкурс проходит в форме КВН. В нем участвуют команды группы

№ 31 и группы № 32.

Программа конкурса:

Педагогическая газета «Первые шаги в профессии»;

Конкурс: «Приветствие»;

Конкурс: «Педагогическая разминка»;

Конкурс: «Музыкальная пауза»;

Конкурс: «Знакомые имена»;

Конкурс: «Выразительное чтение» (Конкурс капитанов);

Конкурс: «Учитель- знаток истории колледжа!»;

Конкурс: «Музыкальная пауза»;

Конкурс: «Реклама журнала «Семья и школа»» ;

Конкурс: «Организатор» (Игры со зрителями). Подготовительная работа:

Разработка положения, программы, содержательного компонента и критериев оценки каждого мини-конкурса, выбор ответственных за

оформление зала (музыкальное, художественное и мультимедийное);

Создание жюри (преподаватели, студенты старших курсов);

Студентам предлагается за несколько дней до конкурса повторить тео-

ретический курс педагогики, психологии, частных методик;

Реализация программы конкурса:

Конкурс: педагогическая газета «Первые шаги в профессии»»

За две недели до начала конкурса каждая учебная группа – участник кон-курса получает задание – выпустить газету под названием «Первые шаги в

профессии». Оформляется она на листе ватмана.

Критерии оценки:

Глубина содержания;

Оригинальность и эстетичность оформления;

Разнообразие жанров (рисунки, фотографии, аппликации и т.д.)

Творчество.

Максимальная оценка – 5 баллов.

29

Примечание. До начала конкурса газеты вывешиваются на стене с тем,

чтобы жюри и зрители могли ознакомиться с их содержанием. В газетах

должны быть написаны фамилии студентов, принявших непосредственное участие в выполнении данного задания.

Конкурс: «Приветствие»

Данный конкурс – визитная карточка конкурсантов. Участники должны

рассказать о себе, о своей группе.


Артистизм;

Культура и выразительность речи;

Оригинальность;

Актуальность. Максимальная оценка – 5 баллов.

Конкурс: «Педагогическая разминка»

Каждой команде предлагаются на выбор конверты с заданиями. На подго-

товку ответов отводится 5 минут.

Критерии оценок: за каждый правильный ответ 1 балл.

Задания:

Вариант 1.

1. Составить схему слова «янтарь» (1класс).

2. Что такое орфографическая зоркость? (Это способность, умение быстро

обнаруживать в тексте, в словах и их сочетаниях орфограммы, а также опре-

делять их типы; умение обнаруживать ошибки)

3. Объясните, на какой теоретической основе раскрывается младшим школь-

никам следующий вычислительный приём:

65+30

(разрядный состав чисел (65); правило прибавления числа к сумме; сложе-

ние круглых чисел; сложение разрядных чисел).



75: 5(замена числа (75) суммой удобных слагаемых; деление суммы на

число; сложение разрядных чисел; деление круглых чисел на однознач-

ное; таблица умножения).

30

5. К какому направлению в методике естествознания относится система кур-

сов «Зеленый дом»? А.А. Плешаков

(Это традиционное направление, в основе которого лежат идеи классической

методики естествознания).

6. В чем состоят особенности уроков естествознания?

(Эти уроки могут быть предметными, с демонстрацией опытов, с приведени-

ем лабораторных работ, а также с применением объяснительного чтения. На-

глядный материал по возможности должен быть натуральным).

7.Что общего и в чем различие в понятиях «складывания» и «сгибания»?

(Сгибание и складывание – приёмы изменения поверхности бумаги. При сги-бании волокна бумаги не ломаются, при складывании – ломаются).

8. Сгруппируйте перечисленные понятия по двум темам (лишнее – исклю-

чить): разметка, аппликация, прокалывание, развёртка, флористика, притира-ние, вырезание, колорит, обрывание, окружность, изонить, мозаика, стилиза-

ция, иголка, композиция, угол, нитки, панно.

(Темы: 1. Аппликация 2. Изонить.)

9. Что означает слово педагог в переводе с греческого?

(Детоводитель)

10. Перечислите познавательные психические процессы

( Внимание, мышление, наблюдательность, память, речь, воображение)

Вариант 2

1. Составить схему слова « ёмкость» (1класс)

2. Что такое орфография (правило)? ( Указание параметров обобщенного ха-

рактера, относящихся к целому ряду однородных языковых фактов).



36-20

(разрядный состав; правило вычитания числа из суммы; вычисление круглых

чисел; сложение разрядных чисел).



7*26

31

(разрядный состав числа; правило умножения суммы на число; перемести-

тельный закон умножения; умножение круглых чисел на однозначное число;

табличное умножение; сложение в пределах 100).

5. Почему наблюдение является главным практическим методам обучения

естествознанию?

(Наблюдение – это планомерное целенаправленное чувственное восприятие

предметов и явлений окружающего мира с целю его познания. Одной из

главных задач учителя развитие умения наблюдать. Это метод естественных наук, лежит в основе окружающего мира. Наблюдательность – важнейшая

способность личности. В Условиях ФГОС умение наблюдать входит в УУД.

Без наблюдений не бывает практических работ, опытов).

6. Почему понятие «Горизонта» относятся к сложным понятиям?

(В содержании этого понятия входит не только знание о том, что это «види-

мое вокруг наблюдателя пространство», но и знание о сторонах горизонта (т.е. несколько элементов знаний)).

7. Что общего и в чем различие в понятиях «трафарет» и «шаблон»? (Трафа-

рет и шаблон – приспособление для получения множества одинаковых дета-лей. Шаблон обводится по внешнему контуру, трафарет по внутреннему).

8. Сгруппируйте перечисленные понятия по двум темам (лишнее – исклю-

чить): мумиё, гофрирование, стежок, крепление нити, складывание, надреза-ние, сгибание, оригами, шов, вырезание, склеивание, модуль, базовая форма,

пластилин, филигрань, гладь.

(Темы: 1. Вышивание, 2. Оригами.)

9. Что такое наглядно-образное мышление?

(Высший познавательный процесс, отражающий явления окружающей дей-

ствительности в форме образов).

10. Назовите имя великого педагога 17-го века, положившего начало разви-тию научной педагогики (Я.А. Коменский)


Специальные знания по педагогике, психологии и частным методикам;

Культура речи. Максимальная оценка – 5 баллов.

Музыкальная пауза


Артистизм;

Соответствие содержания теме конкурса;

32

Творческие способности.


Конкурс «Знакомые имена»

Участвуют по 2 человека от каждой команды, которым предстоит за 1- у минуту дать максимальную информацию о педагогической деятельности и

педагогических идеях одного из известных педагогов.

Время выступлений – 2 минуты.


Глубина и точность информации;

Умение преподнести данную информацию.

Максимальная оценка – 5 баллов

Конкурс: «Выразительное чтение»

Предлагается отрывок из сказки, каждая команда должна прочитать его с

разными чувствами: с чувством радости, затем с чувством огорчения.

КАРЛО МАСТЕРИТ ДЕРЕВЯННУЮ КУКЛУ

Карло жил в коморке под лестницей, где у него ничего не было, кроме

красивого очага – в стене против двери. Но красивый очаг, и огонь в очаге, и

котелок, кипящий на огне, были не настоящие – нарисованы на куске старого холста.Карло вошёл в коморку, сел на единственный стул у безногого стола

и, повертев так и эдак полено, начал ножом вырезать из него куклу. «Как бы

мне её назвать? – раздумывал Карло. – Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне счастье. Я знал одно семейство – всех их звали Буратино: отец

– Буратино, мать – Буратино, дети – тоже Буратино…. Все они жили весело и

беспечно…»


Выразительность речи;

Артистизм;

Культура. Максимальная оценка –5 баллов.

Конкурс «Учитель- знаток истории колледжа!»

Участвуют по 2 человека от каждой команды. Им предлагается письменно

ответить на 10 вопросов из различных областей знаний.

Время выступления – 5 минут.


33

Точность и правильность ответа.

Максимальная оценка – 1 балл (за каждый правильный ответ).

Примерные вопросы.

1. Кто написал книгу «Педагогическая поэма»? (А.С. Макаренко) 2. В честь какого поэта создан музей в городе Пятигорске?

(М.Ю. Лермонтов)

3. Кто автор книг «Рождение гражданина», «Сердце отдаю детям»?

(В.А. Сухомлинский) 4. Кто ввёл понятия: «зона ближайшего развития» и «уровень актуально-

го развития»? (Л.С. Выготский)

5. Кто был великим русским писателем и талантливым педагогом? (Л.Н. Толстой)

6. Кто сформулировал «золотое правило дидактики»? (Я. А. Коменский)

7. В какой деревне жил дядя Федор, кот Матроскин, пес Шарик и поч-

тальон Печкин? (Простоквашино) 8. Кто возродил современные Олимпийские игры? (Д. Кубертен)

9. Из какого произведения цитата: «Чему смеетесь? Над собою смее-

тесь?». (Н.В.Гоголь «Ревизор») 10. Какого цвета были волосы у Мальвины? (Голубые)

Вопросы от директора музея:

1. В каком году вышел указ об открытии Мезенского педагогического училища?

2. В каком составе начался первый учебный год в Мезенском педагогиче-

ском училище?

3. Кто был первым директором училища? 4. В каком году Фомина Т.А. стала директором?

5. В каком году была открыта начальная школа в Мезенском педагогиче-

ском училище? 6. В каком году Мезенское педагогическое училище было переименовано

в колледж?

7. Какие специальности были на момент открытия училища?

8. В каком году директором колледжа стала Шадрина Л.И.? 9. Как называлась последняя студенческая конференция, проведенная в

колледже? Чему она была посвящена?


Глубина и точность информации,

Умение преподнести данную информацию. Максимальная оценка – 5 баллов.

Музыкальная пауза (критерии оценки см. выше)

Конкурс: «Реклама журнала «Семья и школа»» (сценическое выступле-

ние)

34

Участвуют представители двух команд, количество участников не ограни-

чивается. За 3 дня до начала конкурса участники получают задание – пока-

зать на сцене педагогическую рекламу журнала «Семья и школа»


Соответствие рекламы предложенной теме;

Сценическое решение номера и мастерство исполнения;

Педагогическая направленность;

Оригинальность и остроумие.


Конкурс: «Организатор» (Игры со зрителями)

Учитель должен обладать организаторскими способностями, уметь увлечь детей интересными делами, повести за собой. Сейчас командам предоставля-

ется возможность организовать игры со зрителями.


Артистизм;

Культура и выразительность речи;

Организаторские способности.


После проведения конкурса жюри подводит общие итоги.

Награждение победителей.

Бланк оценки конкурса

Конкурс педагогического мастерства «Защита профессии!»

Член жюри_____________

Конкурсы Критерии Баллы

команда______

Баллы

команда_____

Педагогическая

газета

«Первые шаги в

профессии»

Глубина содержания;

оригинальность и эсте-

тичность оформления;

разнообразие жанров (ри-сунки, фотографии, ап-

пликации и т.д.)

творчество (мах. 5 бал-лов)

Приветствие Артистизм, культура и

выразительность речи

(мах. 5 баллов)

35

Педагогическая разминка

Знания по педагогике, психологии и частным

методикам, культура и

выразительность речи ( за каждый правильный

ответ 1 балл)

Музыкальная

пауза

Артистизм, соответствие

содержания теме конкур-

са, творческие способно-сти


Знакомые имена

(конкурс капита-

нов)

Культура и выразитель-

ность речи, педагогиче-

ская эрудиция, глубина и точность информации,

умение преподнести её


Выразительное

чтение

Выразительность речи,

артистизм, культура (мах. 5 баллов)

Учитель-знаток истории коол-

леджа!

Выразительность речи, знания по педагогике,

психологии и частным

методикам, педагогиче-ская эрудиция

( за каждый правильный

ответ 1 балл)

Реклама журнала

«Семья и школа»

Соответствие рекламы

предложенной теме, сце-ническое решение номе-

ра, педагогическая на-

правленность и остро-

умие (мах. 5 баллов)

Игры со зрителя-

ми

Артистизм, культура и

выразительность речи,

организаторские способ-ности


36

ПРИЛОЖЕНИЕ 6


Орловской области «МЕЗЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МАТЕРИАЛЫ

КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАС-

ТЕРСТВА СРЕДИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

«ЗАЩИТА ПРОФЕССИИ»

2016

Documents

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ КОНКУРС …mezpk.ru/files/uploads/files/pedag_proekt_konkurs_pedmasterstva.pdf · педагогический колледж», Шварева