2

ОГЛАВЛЕНИЕ

№

п /п

Элемент рабочей программы Страница

1 Пояснительная записка 3

2 Тематическое планирование 8

3 Содержание тем учебного курса 9

4 Поурочное планирование 13

5 Требования к уровню подготовки выпускников,

обучающихся по данной программе

20

6 Перечень материально-технического оснащения учебного

процесса по предмету

22

7 Список литературы 23

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 11 Г класса

составлена на основе Федерального компонента государственного

образовательного стандарта среднего (полного) общего образования

(профильный уровень), Федерального базисного учебного плана (2004г.), на

основании примерной программы среднего (полного) общего образования по

русскому языку (профильный уровень) (сост.: Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. -

Москва: Дрофа), программы по русскому языку для 10-11 классов

общеобразовательных учреждений филологического профиля (автор программы

В.В.Бабайцева). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,

определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся

средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского

языка, которые определены стандартом.

Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на

профильном уровне в объёме 102 часов (3 ч. в неделю). Срок реализации: 2018-

2019 учебный год.

Русский язык как учебный предмет является основой школьного

филологического образования. Он представляет собой важнейший элемент

литературного образования, основу терминологической базы изучения

иностранных языков.

Изучение русского языка в школе на профильном уровне предполагает

дальнейшую реализацию метапредметной образовательной функции этой

дисциплины. Обучение направлено на развитие и совершенствование

речемыслительных, коммуникативных, творческих способностей, которые

влияют на качество усвоения старшеклассниками всех других школьных

предметов, а в перспективе во многом определяют достижения выпускника

практически во всех областях жизни, в том числе и профессиональной,

4

способствуют социальной адаптации личности к изменяющимся условиям

современного мира.

Важнейшей задачей курса является также углубление и расширение

знаний в области лингвистики, совершенствование языковых и

коммуникативных умений, востребованных в процессе получения

филологического, гуманитарного образования в вузе по избранной

специальности.

Целями изучения русского (родного) языка на профильном уровне в

средней (полной) школе являются:

• расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного

пространства России и мира; приобщение через изучение языка к ценностям

национальной и мировой культуры; формирование представлений о лингвистике

как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка и истории, языка и

культуры русского и других народов;

• расширение лингвистического кругозора; углубление знаний о

лингвистике как науке, языке как много- функциональной развивающейся

системе; стилистических ресурсах каждого уровня языка, языковой норме, ее

функциях и вариантах; функционально-стилистической системе русского языка,

нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

формирование представления о речевой деятельности, ее основныхвидах и

особенностях организации; совершенствование навыков чтения, аудирования,

говорения и письма;

• совершенствование умений анализировать единицы различных языковых

уровней, а также языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную

интерпретацию; систематизация и обобщение знаний по орфографии и

пунктуации, повышение орфографической и пунктуационной грамотности;

формирование умений лингвистического анализа текстов разной

функционально-стилевой и жанровой принадлежности, опыта оценивания

изобразительно-выразительных возможностей художественного текста и

проведения его лингвостилистического анализа;

5

• приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой,

основной и второстепенной информации; овладение различными приемами

редактирования текстов, разными методами поиска, анализа и обработки

научной информации, представленной в том числе в электронном виде на

различных информационных носителях;

• существенное расширение используемых языковых и речевых средств;

формирование умений нормативного употребления основных вариантных форм

словоупотребления, активного владения синонимическими средствами языка в

соответствии со сферой речевого общения, а также умений оценивать устные и

письменные высказывания с точки зрения эффективности достижения

поставленных коммуникативных задач;

• приобретение опыта исследовательской деятельности, проведения

лингвистического эксперимента; развитие творческих способностей, основанных

на интеграции знаний, умений и навыков по разным предметам гуманитарного

цикла; развитие способности использовать результаты исследования в процессе

практической речевой деятельности и подготовки к продолжению образования

по избранному профилю;

• развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании

коммуникативных умений в области родного языка для осуществления

межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в

получении профильного высшего образования, готовности использования

разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время

личностно ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к

обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом

изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет

собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной

теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса

формирования умений нормативного, целесообразного, уместного

использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

6

Содержание обучения русскому языку на профильном уровне отобрано и

структурировано на основе компетентностного подхода: в классе

филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и

лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая

компетенции. Профильный курс русского языка обеспечивает готовность к

получению высшего филологического образования, поэтому приоритетным в

данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической

компетенции учащихся. Изучение русского языка на профильном уровне

обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять,

классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных

интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический

комментарий к языковым явлениям; разграничивать варианты норм и речевые

нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных

учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в

профессионально ориентированной сфере общения. Важной составляющей

курса является лингвистический анализ текста.

Поскольку ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных

форм аттестации в старших классах (сочинения и изложения), обучение в этом

классе организовано так, чтобы совместить основные (традиционные) темы и тот

необходимый материал, который должен быть отработан с учащимися при

подготовке к ЕГЭ. Преобладающей формой текущего контроля выступает

письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос

(собеседование).

7

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Наименование

разделов (тем)

Кол

-во

часо

в

в том числе:

Изучен

ие

теорет.

матери

ала

Практиче

ская

часть

(лаб.р./

практ.р.,

РР)

Повторе

ние

Контро

ль

Резерв

ные

часы

1 Вводный урок

1 25

2 Источники

расширения

словарного состава

современного

русского языка

6 60 2 1

3 Принципы русского

правописания 8 4 6 2

4 Повторение

изученного 65

5 Обобщающее

повторение

орфографии и

пунктуации

20 2 2

Ито

го

102 102 85 8 6 5

1 полугодие (16 недель) 48 41 5 0 2

2 полугодие (18 недель) 54 44 3 6 3

8

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕНБНОГО КУРСА

I. Принципы русского правописания

Фонетический принцип графики. Морфемный, морфологический и

традиционный (исторический) принципы орфографии. Дифференцирующие и

другие написания.

Структурный (формальный) и семантический (смысловой) принципы

пунктуации. Знаки препинания и интонация. Авторские знаки.

II. Повторение изученного.

Систематизация знаний по русскому языку. Фонетика. Лексикология.

Морфемика. Морфология. Синтаксис. Роль единиц указанных разделов в

построении текстов разных стилей и жанров.

Систематизация орфограмм в соответствии с принципами орфографии.

Блоковый характер орфографических и пунктуационных правил как средство

преодоления дробности частных правил. Закрепление навыков грамотного

письма (обобщающие задания)

Совершенствование устной речи.

9

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

№ в теме

Наименование разделов, тем

Приме

чание

Введение (1ч)

1 1 Вводный урок. Основные единицы русского языка и разделы

лингвистики.

Источники расширения словарного состава современного русского языка (11ч)

2 1 Источники расширения словарного состава современного

русского языка. Словообразование.

3 2 Источники расширения словарного состава современного

русского языка. Книжная лексика.

4 3 РР Подготовка к сочинению № 1 по прочитанному тексту.

5 4 РР Сочинение № 1 по прочитанному тексту

6 5 Источники расширения словарного состава современного

русского языка. Периферийная лексика.

7 6 Просторечия.

8 7 Диалектизмы.

9 8 Профессионализмы.

10 9 Жаргонизмы.

11 10 Заимствования.

12 11 Контрольный диктант № 1.

Принципы русского правописания (13ч)

13 1 Принципы русского правописания.

14 2 Фонетический принцип графики.

15 3 Морфемный принцип графики.

16 4 Морфологический принцип графики.

17 5 Традиционный (исторический) принцип орфографии.

10

18 6 Дифференцирующие и другие написания.

19 7 Структурный (формальный) принцип пунктуации.

20 8 Семантический (смысловой) принцип пунктуации.

21 9 Знаки препинания и интонация.

22 10 Авторские знаки.

23 11 Контрольный диктант №2.

24 12 РР Сочинение №2 на морально-этическую тему по прочитанному тексту.

25 13 РР Сочинение№2 на морально-этическую тему по прочитанному тексту.

Фонетика. Графика. Орфография (5ч)

26 1 Классификация звуков, транскрипция.

27 2 Орфоэпические нормы.

28 3 Особенности звуковой организации художественного текста.

29 4 Звукопись.

30 5 Контрольный тест №1 «Фонетика. Графика. Орфография»

Морфемика и словообразование (5ч)

31 1 Морфемный состав слов.

32 2 Изменение морфемного состава слов.

33 3 Основные способы словообразования.

34 4 Словообразовательный повтор как стилистическое средство.

35 5 Контрольный тест №2 «Морфемика и словообразование»

Лексикология, фразеология, этимология (8ч.)

36 1 Лексическое значение слова.

37 2 Однозначные и многозначные слова.

38 3 Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

39 4 РР Подготовка к сочинению-рассуждению.

40 5 РР Сочинение №3. Сочинение-рассуждение.

11

41 6 Стилистическая окраска слов.

42 7 Фразеологизмы и их синтаксические особенности. Этимология.

43 8 Контрольная работа № 1 «Лексикология, фразеология,

этимология».

Повторение. Морфология (9ч)

44 1 Признаки частей речи. Классификация частей речи.

45 2 Функциональные омонимы.

46 3 Существительное как часть речи. Правописание

существительных.

47 4 Прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных.

48 5 Причастие как часть речи. Правописание причастий.

49 6 Глагол и деепричастие как части речи, их правописание.

50 7 Наречие как часть речи. Правописание наречий.

51 8 Служебные части речи. Их правописание.

52 9 Контрольный тест № 3 «Морфология»

Синтаксис и пунктуация (26ч)

53 1 Основные единицы синтаксиса. Виды связи между словами и

предложениями.

54 2 Словосочетание. Предложение.

55 3 Простое предложение. Смысловой центр предложения.

56 4 РР Подготовка к сочинению на морально-этическую тему по

прочитанному тексту.

57 5 РР Сочинение №4 на морально-этическую тему по

прочитанному тексту.

58 6 Главные и второстепенные члены предложения. Классификация

звуков, транскрипция

59 7 Многозначные члены предложения. Орфоэпические нормы

12

60 8 Особенности звуковой организации художественного текста.

Односоставные предложения.

61 9 Звукопись. Полные и неполные предложения.

62 10 Контрольный тест № 4

63 11 Морфемный состав слов

64 12 Предложения с вводными и вставными единицами.

65 13 Предложения с обращениями.

66 14 Контрольный диктант № 3.

67 15 Сложное предложение.

68 16 Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП.

69 17 Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в СПП.

70 18 РР Подготовка к сочинению-рассуждению на морально-

этическую тему по прочитанному тексту.

71 19 РР Сочинение №5 на морально-этическую тему по

прочитанному тексту.

72 20 Сложные бессоюзные предложения. Знаки препинания в БСП.

73 21 Сложные предложения с разными видами связи

74 22 Контрольный тест № 4 по теме «Синтаксис и пунктуация

сложного предложения»

75 23 Анализ контрольного теста.

76 24 Предложения с чужой речью.

77 25 Знаки препинания при прямой речи.

78 26 Знаки препинания при цитатах.

Обобщающее повторение орфографии и пунктуации 20ч

79 1 Безударная проверяемая гласная корня.

80 2 Безударная чередующаяся гласная корня.

81 3 Правописание приставок.

13

82 4 Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

83 5 Правописание Ъ и Ь.

84 6 Правописание суффиксов.

88 7 Правописание окончаний.

89 8 Правописание гласных после шипящих.

90 9 Слитное, дефисное и раздельное написание слов.

91 10 Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

93 11 Правописание –Н- и -НН- в различных частях речи.

94 12 Пунктуация в сложносочиненном предложении и простом с

однородными членами.

95 13 Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

96 14 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,

грамматически не связанными с членами предложения.

97 15 Знаки препинания в сложном предложении.

98 16 Итоговая контрольная работа.

99 17 Анализ итоговой контрольной работы.

100 18 РР Контрольное сочинение по прочитанному тексту.

101 19 РР Контрольное сочинение по прочитанному тексту.

102 20 Анализ контрольного сочинения.

14

Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,

языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и

пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы

речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-

деловой сферах общения;

уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные

высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности

достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности

и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных

стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,

ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-

научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том

числе представленных в электронном виде на различных информационных

носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические

высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале

15

изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах

общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические,

лексические, грамматические нормы современного русского литературного

языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях

общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и

письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической дея-

тельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной

ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков

самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных

областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых

и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе

наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности

к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,

сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и

общественной жизни государства.

Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне

направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о

русском языке как духовной и культурной ценности народа; осознание

16

национального своеобразия русского языка; овладение культурой

межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и

социальной адаптации; информационных умений и анвыков; навыков

самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии,

к получению высшего гуманитарного образования;

- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как

многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и

уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилдистической

системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и

ситуациях общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять,

классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных

интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к

языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения

нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать

варианты норм и речевые нарушения;

- применение полученных учащимися знаний и умений в собственной

речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере

общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования

языка в различных сферах и ситуациях общения.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать / понимать

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли

старославянского языка в развитии русского языка, формах существования

русского национального языка, литературном языке и его признаках;

• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

17

• понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии

норм русского литературного языка;

• компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого

общения;

• основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и

письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой,

социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

• проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и

фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

• разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные

нарушения языковой нормы;

• проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых,

публицистических, разговорных и художественных текстов;

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового

оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• объяснять взаимосвязь фактов языка и истории. Языка и культуры

русского языка и других народов;

аудирование и чтение

• использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее,

ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-

научных текстов. Справочной литературы, СМИ, в том числе представленных в

электронном виде на различных информационных носителях;

• владеть основными приемами информационной переработки текста;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические

высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-

18

научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах

общения; редактировать собственный текст;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические,

лексические, грамматические нормы современного русского литературного

языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы

русского языка;

• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях

общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

• для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной

ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области

филологических наук и получения высшего образования;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности

к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,

сотрудничеству;

• увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря;

расширения круга используемых языковых и речевых средств;

совершенствования способности к самоооценке через наблюдение за

собственной речью;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков

самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации,

самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и

общественной жизни государства.

19

Профильный курс русского языка должен обеспечить готовность к

получению высшего образования, поэтому приоритетным в данном курсе

является формирование и совершенствование лингвистической компетенции

учащихся.

20

Перечень материально-технического оснащения учебного процесса по

предмету

Применяемые сокращения:

Д – демонстрационный вариант;

К – полный комплект (для каждого ученика);

Ф – комплект для фронтальной работы;

П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек).

№/п Технические средства обучения Комплектация

1 Интерактивная доска Д

2 Мультимедийный проектор Д

3 Компьютер Д

4 Принтер лазерный Д

5 Копировальный аппарат Д

6 Средства телекоммуникации Д

Учебно-практическое оборудование

1 Ящики для хранения таблиц Д

Печатные пособия

1 Дидактический материал по теме «Культура речи» К

2 Дидактический материал по теме «Языковые

нормы»

К

7 Тесты в формате ЕГЭ К

8 Таблицы по русскому языку по разделу «Культура

речи»

Д

9 Портреты выдающихся русских лингвистов. Д

Специализированная учебная мебель

1 Компьютерный стол Д

21

Список литературы

№ Основная литература для учителя

1 Сборник нормативных документов. Русский язык в образовательных

учреждениях с русским языком обучения / сост.: Э. Д. Днепров, А. Г.

Аркадьев. - Москва: Дрофа, 2011. - 137с.

2 Гольцова, Н.Г. Программа курса "Русский язык": для 10-

11 классов общеобразовательных учреждений [Текст] / Гольцова Н. Г. - 3-

е изд. - Москва: Русское слово, 2011. – 15с.

3 Гольцова, Н.Н. Русский язык. 10-11 класс: учебник для

общеобразовательных учреждений [Текст]/ Н. Г. Гольцова, И. В.

Шамшин, М. А. Мищерина. - 7-е изд. - Москва: Русское слово, 2010. -

448с.

4 Гольцова, Н. Г. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10-11

классы [Текст]/ Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. - Москва: Русское слово,

2011. - 214 с.

Дополнительная литература для учителя

1 Малюшкин, А. Б. Тестовые задания для проверки знаний

учащихся по русскому языку. 10-11 классы [Текст] / А. Б. Малюшкин, Л.

Н.Иконницкая. - Москва: Творческий Центр Сфера, 2010. - 222с.

Основная литература для ученика

1 Гольцова, Н.Н. Русский язык. 10-11 класс: учебник для

общеобразовательных учреждений [Текст]/ Н. Г. Гольцова, И. В.

Шамшин, М. А. Мищерина. - 7-е изд. - Москва: Русское слово, 2010. -

448с.

2 Гольцова, Н. Г. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10-11

классы [Текст]/ Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. - Москва: Русское слово,

2011. - 214 с.

22

Дополнительная литература для ученика

1 Малюшкин, А. Б. Тестовые задания для проверки знаний

учащихся по русскому языку. 10-11 классы [Текст] / А. Б. Малюшкин, Л.

Н.Иконницкая. - Москва: Творческий Центр Сфера, 2010. - 222с.

УМК дополняется литературой, используемой для реализации данной

программы:

- для учителя

1. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык.10-11 класс»,

автор В.В. Бабайцева;

2. Русский язык. 10-11 классы: развернутое тематическое планирование по

программе под ред. В.В.Бабайцевой: базовый и профильный уровни / авт.-сост.

Г.В.Цветкова. – Волгоград: Учитель, 2010.

3. Русский язык 10-11 классы. Русский язык. 10-11 классы: поурочные

планы по учебнику В.В.Бабайцевой / авт.-сост. М.Е.Кривоплясова. - Волгоград:

Учитель, 2007.

4. Андреева, С.В. Повышаем лингвистическую компетенцию: Как

справиться с частью В ЕГЭ по русскому языку / С.В.Андреева, А.Г.Нарушевич,

М.Ю.Нечепуренко. – М.: Чистые пруды, 2009.

5. ЕГЭ. 2012. Русский язык: учебно-тренировочные материалы для

подготовки учащихся / Рособрнадзор ИСОП. – М.: Интеллект-Центр, 2012.

6. Кушевич. Т.А. Изучение выразительных возможностей русского языка:

повторительно-обобщающие уроки в 10-11 классах / Т.А.Кушевич. – М.: Чистые

пруды, 2006.

7. Пащук, Н.М. Сдаём ЕГЭ по русскому языку с опорой на литературу /

Н.М.Пащук. – «Литература» (уч.-метод.газета): № 6. 2010. – с.24-27,

8. Русский язык в школе: журн. – 2006. - №№ 4-6; 2007. - №2.

23

9. Старикова, И.Л. Готовимся сдавать ЕГЭ по русскому языку: Задания

части В и С / И.Л.Старикова. Ю.Д.Тильман. – М.: Чистые пруды, 2007.

- для учащихся:

1. Справочник по русскому языку / Д.Я. Розенталь – М.: Эксмо- Пресс,

1998,

2. Горшков А.И. «Русская словесность .От слова к словесности», М.:

Просвещение, 1998,

3. Ерохина, Е.Л. Русский язык. Ответы на экзаменационные билеты. 11

класс. Учебное пособие / Е.Л.Ерохина. – М.: Изд-во «Экзамен», 2007.

4. Колесов В.В» Культура речи – культура поведения», Солганик Г.Я. «От

слова к тексту», - М, 1998.

5. Кудрявцева, Т.С. Русский язык: Текст. Грамматика. Культура речи. 11

кл.: учеб. для ОУ гуманит.профиля / Т.С.Кудрявцева, Р.А.Арзуманова,

Р.М.Нефедова; Под ред. Т.С.Кудрявцевой. – М.: Дрофа. 2009.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса

предполагается использовать следующие программно-педагогические средства,

реализуемые с помощью компьютера:

1. Громов,И.А. Комплекты заданий для подготовки к ЕГЭ. 10-11 кл. –

Электронное приложение к газете «Русский язык», 2011 год: № 5-8.

2.Девятова, Е.Ю.Гембух. Подготовка к ЕГЭ. Работа над средствами речевой

выразительности. Электронное приложение к газете «Русский язык», 2011 год:

№ 9-12.

3.Кушевич, Т.А. Учимся на чужих ошибках. 11 класс. Электронное

приложение к газете «Русский язык», 2012: апрель.

24

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков

являются:

• входной контроль в начале учебного года;

• диагностический контроль в конце учебного года;

• устный зачёт;

• тесты формата ЕГЭ;

• проверочные работы;

• диктанты;

• комплексный анализ текстов;

• контрольные сочинения формата ЕГЭ.

УЧЕБНОЕ, ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ДАННОЙ

ПРОГРАММЕ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Бабайцева В.В. Русский язык и литература: Русский язык. Углублённый

уровень. 10-11кл.: учебник/В.В. Бабайцева. - 3-е изд., стереотип. - М.:

Дрофа, 2015.

2. Русский язык. 10-11 классы. Методические рекомендации к учебнику В.

В. Бабайцевой. Вертикаль. ФГОС. 2014.

3. Сальникова О.А. Поурочные разработки к учебнику В.В. Бабайцевой

«Русский язык. 10-11 классы» для общеобразовательных учреждений

филологического профиля. - М., 2010.

4. Беднарская Л.Д. Обучение сочинению-рассуждению при подготовке к

ЕГЭ по русскому языку // РЯШ. -2009. -№ 9-10.

5. Купалова А.Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. - М., 2002.

25

6. Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация.

Комплексный анализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.:

Дрофа, 2002.

7. Материалы журнала «Русский язык в школе»

8. Скобликова Е.С. Обобщающая работа по орфографии. - М., 2005.

9. Компьютер персональный

10. Мультимедийный проектор

11. Экран

12. Копировальный аппарат

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Бабайцева В.В. Русский язык и литература: Русский язык. Углублённый

уровень. 10-11 классы: учебник // В.В. Бабайцева. - 3-е издание, стереотип.

- М.: Дрофа, 2015.

2. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. - М., 2009.

3. Розенталь Д.А. А как лучше сказать? - М., 1988.

4. Сергеев В.Н. Новые значения старых слов. - М., 1987.

5. Скворцов JI.И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. -

М., 1996.

6. Смелкова 3.С. Деловой человек: культура речевого общения. - М., 1997.

7. Словарь образных выражений русского языка//под ред. В.Н. Телия. - М.,

1995.

8. Ушаков Д.Н. Орфографический словарь//Д.Н. Ушаков, С.Е. Крючков.- 41-е

изд.- М., 1990.

9. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка// М.Т.

Баранов.- 10-е изд.- М., 2005.

10. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. - М., 1997 и

последующие издания.

11. Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов // под ред. В.В.

Иванова.- 8-е изд.- М., 2006.

26

12. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 1992

и последующие издания. Правила русской орфографии и пунктуации.

Полный академический справочник //под ред. В.В. Лопатина. - М., 2007.

13. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского

языка//B.П. Жуков, А.В. Жуков.- 5-е изд., перераб. и доп.- М., 2005.

14. Шанский Н. М. Школьный этимологический словарь русского языка//

Н.М. Шанский, Т.А. Боброва.- М., 1997.

15. Резниченко И.Л. Словарь ударений русского языка. - М., 2008.

16. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка (по

произведениям русских писателей XVIII-ХХ вв.) // Р.П. Рогожникова, Т.С.

Карская. - М., 2006.

27

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ В ИНТЕРНЕТЕ

http://www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа».

http://www.philology.ru — «Филологический портал».

http://www.gramma.ru — сайт «Культура письменной речи».

http://www.wikipedia.org — универсальная энциклопедия «Википедия».

http://www.krugosvet.ru — универсальная энциклопедия «Кругосвет».

http://www.rubricon.com — энциклопедия «Рубрикон».

http://www.slovari.ru — сайт «Русские словари» (толковые словари,

орфографический словарь, словари иностранных слов).

http://www.gramota.ru — «Грамота.ру» (справочно-информационный интернет-

портал «Русский язык»).

http://www.rusword.com.ua— сайт по русской филологии «Мир русского слова».

http://www.about-russian-language.com — сайт по культуре речи.

http://www.languages-study.com/russian.html — база знаний по русскому языку

(бесплатная справочная служба по русскому языку).

http://www.etymolo.ruslang.ru — этимология и история слов русского языка (сайт

Российской академии наук, Института русского языка имени В. В. Виноградова).

http://www.orfografus.ru — видеоуроки русского языка.

http://www.wordsland.ru — сайт «Страна слов. Магия языка» (изучение русского

языка в игровой форме).

http://www.school-collection.edu.ru — единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов. http://www.urokirus.com — уроки русского языка

онлайн (история языка, интересные статьи по филологии, словари,

тестирование).

http://www.gramota.ru/ - Все о русском языке на страницах справочно-

информационного портала.

http://www.gramma.ru/- Пишем и говорим правильно: нормы современного

русского языка.

http://vschool.km.ru/- виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 5-6)

28

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://pedsovet.alledu.ru/-Всероссийский августовский педсовет

http://schools.techno.ru/- образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://all.edu.ru/- Все образование Интернета

http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и

пунктуации

http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp- Новый словарь русского язык

http://yamal.org/ook/- опорный орфографический компакт по русскому языку

(пособие по орфографии)

http://www.philology.ru/default.htm Русский филологический портал

http://www.sokr.ru/ Самый полный словарь сокращений русского языка

http://www.rusfam.ru/ Словарь русских фамилий

http://www.megakm.ru/ojigov/ Толковый словарь русского языка

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html - основные правила грамматики русского

языка

http://urok.hut.ru/Урок. Русский язык для школьников и преподавателей

http://www.slova.ru/ Толковый словарь В.И. Даля

http://www.slovari.ru/lang/ru/ Русские словари. Служба русского языка

http://slovar.boom.ru/ Словарь-справочник русского языка

http://slovesnik-oka.narod.ru/ Словесник

http://character.webzone.ru Русское письмо

http://www.redactor.ru/ Редактор.ru

http://likbez.spb.ru/tests/ Тесты по русскому языку

http://likbez.h1.ru/ Культура письменной речи