Didactiek

Techniek

Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs

Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs

Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs

Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs

Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs

Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs

Waar beschikt een goede docent over?

Het leren

van de student

Wat staat centraal in het onderwijs?

Content

Beroeps

Identiteit

Context

Didactische methoden Doelgroep

Welke kennis is daarvoor nodig?

Kennis van

het vak

Beroeps

Identiteit

Segment B: Content • Technologische inhoud

• Technologische geletterdheid

• ICT toepassingen binnen het onderwijs

Segment D: Doelgroep • Beginsituatie

• Belevingswereld van de leerling

• Communicatie (vaktaal, spreektaal)

• Differentiatie binnen de groep

Segment C: Context • Leeromgeving

• Onderwijsomgeving

• Maatschappelijke context

Segment E:

Didactische Methoden • Denk- en leerprocessen

• Intuitieve begrippen

• Motivatie theorieën

• Didactische modellen en werkvormen

• Evalueren en beoordelen

Content Context

Doelgroep Didactische

methoden

Segment A: Beroepsidentiteit

• Beroepsidentiteit: vakexpert en/of docent

• Professionele beroeps- en kennisontwikkeling

• Roldifferentiatie tov van de doelgroep

• Medewerker binnen de onderwijsorganisatie

Focus en Passie voor Techniek 11 oktober 2013 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs

Aantrekkelijk onderwijs

- authentieke opdrachten - van geheel naar deel - stapsgewijze opbouw en uitvoering - toenemende zelfsturing

Four Components Instructional Design – model (4C/ID) (Van Merrienboer, 2012)

Vacuumgestuurd automatisch ketting smeersysteem

• Plaatje motor met zichtbaar de plek van de scott-oiler

Ontwerpcriteria LOOPBAANLEREN 1. keuzemogelijkheden in leertrajecten

voor leerlingen 2. aansluiting bij interesse en ambitie

van leerlingen 3. vmbo’er en mbo’er gezamenlijk in

bedrijf; verschillende rollen voor leerlingen

4. mogelijkheid om met de inhoud van het onderwijs aan te sluiten bij het bedrijf waar leerling stage/bpv doet

5. oriënterende stages 6. brede contexten v praktijk-

uitdagingen

Ontwerpcriteria CONTENT / CURRICULUM

1. integratie van theorie en praktijk

2. leerstofgebieden zijn volledig geïntegreerd

3. omschrijving leerlijnen naar competentieniveau

4. specifiek aandacht beroepsmatige en algemene beroepscompetenties (waaronder ‘leren’)

5. praktijkgericht

6. afstemming kwalificatiestructuur

7. inhoudelijk maatwerk - niet iedere leerling leert hetzelfde

Ontwerpcriteria DIDACTIEK

1. praktijk als uitgangspunt

2. flexibiliteit/differentiatie naar leerlingen

3. overzichtelijke eenheden

4. gestructureerde aanpak (stappenplan)

5. opbouw in complexiteit

6. opbouw van concreet (doen) naar reflecterend (denken over/plannen)

7. opbouw in zelfsturing en zelf- verantwoordelijkheid

8. differentiatie in werkvormen

9. reflecteren op het leren

Ontwerpcriteria EVALUEREN en BEOORDELEN

1. opgebouwde portfolio is onderdeel van eindbeoordeling

2. één concept van beoordelen en begeleiden

3. beoordelen van proces en product

4. betrokkenheid externe beoordelaars (opdrachtgever)

Bloemmodel

Rol als vakexpert Rol als innovator

Rol als vak- didacticus

Rol als coach en begeleider

Drie aspecten die motiveren tot leren

Zelfsturing

Relatie

Competentie

Niet de didactiek, of onderwijsmaterialen staan centraal, maar de docent die mbv deze middelen de passie weet aan te wakkeren bij de leerling!!

Oproep

Tot slot …..

Bedrijven ontwikkelen samen met het onderwijs de authentieke taken, opdrachten, en keuzedelen Garandeer kennis over alle vier segmenten binnen het team

Hoogwaardig voedsel Produceren Duurzame Veilige wijze Vrij bewegen Toepassingsgerichte insteek van meisjes Afstemming in de voorlichting Lokaal - Regionaal en landelijk. AutomotiveNL Landelijk Onderwijsinstellingen

Bedrijven en overheden