РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«История»

(10-11 класс)

1. Пояснительная записка Изучение истории на уровне среднего общего образования направлено на достижение

следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие

мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически

сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и

социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов

современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей

реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими

мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование

целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа

исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и

явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии

и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к

дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Историческое образование на уровне среднего общего образования способствует

формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению

социального опыта обучающихся при изучении и обсуждении исторически возникших

форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности

обучающихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики

возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных,

социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в

процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически

сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.

Обеспечивается возможность критического восприятия обучающимися окружающей

социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным

явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех

или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на уровне среднего

общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и

сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического

мышления обучающихся. Особое значение придается развитию навыков поиска

информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических

фактов и явлений, определению обучающимися собственного отношения к наиболее

значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом,

критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с

усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить

изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических

явлений, развитием их коммуникативной культуры обучающихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на уровне среднего общего образования на

базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач

профилизации образования и организации довузовской подготовки обучающихся.

Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление

обучающихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися

мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе,

формирование у обучающихся способности понимать историческую обусловленность

явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно

рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на уровне

среднего общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами

учебного процесса.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня

исторического образования на ступени среднего общего образования реализуются в рамках

двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-

параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих

курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом

подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и

развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения

им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Реализация программы исторического образования базового уровня на уровне

среднего общего образования предполагает определенную специфику межпредметных

связей. «История» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом

как обязательные. Тем самым, предполагается изучение курса истории обучающимися,

получающими углубленную подготовку в рамках самых различных профилей. С этой точки

зрения, важно использовать резерв свободного учебного времени, установленный

примерной программой, для привлечения дополнительного материала, сопряженного с

тематикой того или иного конкретного профиля. Так, например, в рамках социально-

экономического профиля в базовом курсе истории может быть акцентирована особая

содержательная линия «История экономики», в рамках естественнонаучных профилей –

особая содержательная линия «История науки и техники» и т.д. Кроме того, с учетом

небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение истории на базовом

уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом обществоведения.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для

исторического образования приоритетным можно считать:

развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную

деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального

анализа;

определять сущностные характеристики изучаемого объекта;

самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и

классификации объектов.

Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает

информационно-коммуникативная деятельность обучающихся, в рамках которой

развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках

различного типа:

извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых

системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания

достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно

поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из

аудиовизуального ряда в текст и др.);

выбора знаковых систем, адекватных познавательной и коммуникативной ситуации.

Обучающиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения,

приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на

самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами

публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать

этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

С учетом специфики целей и содержания предвузовской подготовки существенно

возрастают требования к рефлексивной деятельности обучающихся, в том числе к

объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности,

способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной

позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры

личности. Историческое образование играет важную роль в формировании у обучающихся

умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою

национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к

явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию.

Рабочая программа учебного предмета «История» для 10-11-х классов составлена на

основе следующих документов:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г.

№1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного

образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего

(полного) общего образования» // http://www.consultant.ru/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г.

№03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного

учебного плана» // http://www.consultant.ru/

3. Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в 2018-2019

году. Об особенностях преподавания учебных предметов «История» и «Россия в

мире» в 2018-2019 учебном году. Приложение к письму Министерства образования

и науки Челябинской области от 28 июня 2018 г. № 1213/6651

4. ООП СОО ФК ГОС МБОУ «СОШ № 75 г. Челябинска» на 2018-2020 годы.

5. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения образовательной

программы по реализации федерального компонента государственного

образовательного стандарта Муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 75 г. Челябинска» (Приказ

№60-1/01-02 от 29.08.2015 г.).

2. Описание места предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на 140 учебных часов (70 часов в 10 классе, 70 часов в

11 классе). В учебном плане для изучения истории в 10-11 классах, согласно ОБУП,

отводится 2 часа в неделю. Программа входит в образовательную область

«Обществознание», является инвариантной частью учебного плана.

3. Содержание учебного предмета

10 класс

Раздел 1. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX

Введение

Историческое познание сегодня. Сущность, формы и функции исторического

познания. Предмет исторической науки, особенности исторического факта. Понятие

«всеобщая история». История в системе гуманитарных наук. Источниковедение и

историография, вспомогательные исторические дисциплины.

Периодизация истории, историческая хронология.

Тема 1. Первобытность

Понятия «предыстория человечества» и «первобытное общество».

Проблема происхождения человека. Расселение первобытного человека. Появление

человека современного типа.

Взаимосвязь процессов антропогенеза и социогенеза. Первичные формы социального

объединения. Присваивающее и производящее хозяйства. Неолитическая революция.

Тема 2. Древний мир

ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА

Ближний Восток колыбель древнейших цивилизаций. Взаимодействие человека и

природы в древних обществах. Цивилизации долин великих рек: Месопотамия, Древний

Египет, Древняя Индия, Древний Китай. Восточная деспотия. Власть и общество,

положение подданных. Доминирование традиции в жизни древневосточных обществ.

Складывание первых мировых империй.

Значение цивилизаций Древнего Востока и их культурного наследия для

последующих эпох и мировой культуры.

АНТИЧНЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Понятие «античность». Периодизация становления и развития античной цивилизации.

Ареал ее распределения.

Древняя Греция — часть античной цивилизации. Периодизация ее истории.

Архаическая Греция. Власть и человек в архаической Греции. Место аристократии в

обществах архаической Греции. Агональное начало в культуре. Олимпийские игры.

Классический период истории Древней Греции. Греческий полис: типы и эволюция.

Афины и Спарта. Греческая демократия. Формирование гражданской системы ценностей.

Классическое рабство. Человек в мире древнегреческих полисов. Древнегреческое

язычество.

Культура Древней Греции. Древнегреческая философия, знания о мире и человеке.

Театр, архитектура. Значение политического и культурного наследия Древней Греции для

последующих эпох и мировой культуры.

Греческие полисы в международных отношениях Древнего мира. Походы Александра

Македонского, образование им мировой державы.

Периодизация истории Древнего Рима. Римская цивилизация как часть античной

цивилизации. Ранний Рим.

Патриции и плебеи. Римская гражданская община и ранняя республика.

Пунические войны. Превращение Рима в мировую державу. Переход от гражданской

общины к мировой империи. Принципат как система власти и управления.

Возникновение и распространение христианства. Становление христианской церкви.

Кризис III века. Поздняя империя. Доминат. Власть и общество в Поздней империи.

Колонат.

Разделение империи на Восточную и Западную.

Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Римская цивилизация как

основание будущей европейской цивилизации.

Тема 3. Средневековье

Понятие «Средневековье» в современной исторической науке.

Хронологические рамки и основные типологические характеристики Средневековья

для Запада и Востока.

Периодизация западноевропейского Средневековья. Материальная культура

западноевропейского Средневековья. Структура средневекового общества. Феодальное

землевладение и система власти, вассально-ленные отношения. Сословный характер

общества. Рыцарство, рыцарская культура.

Роль религии и церкви в Средние века. Разделение церквей. Католицизм и

православие. Папство и светская власть.

Международные отношения в Средние века.

«Христианский мир» Средневековья как основание для формирования будущей

европейской идентичности.

Средневековый город. Городская средневековая культура.

Средневековая сословная монархия как первая представительная политическая

система в истории. Кризис XIV—XV вв.

Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования

«новой» Европы.

Начало византийской цивилизации. Византия — наследница античного мира.

Хронологические рамки, периодизация, ареал византийской цивилизации.

Восточное христианство. Власть и церковь в Византии.

Культура Византии. Византийская «картина мира». Эстетические идеалы, искусство,

иконопись.

Влияние Византии на государственность и культуру Древней Руси и российскую

цивилизацию.

Возникновение ислама. Мухаммед, его учение и деятельность.

Исламская мораль и право.

Арабский халифат.

Роль арабов как связующего звена между культурами античности и средневековой

Европы.

Османская империя: этапы и основные типологические черты развития. Османская

империя и Европа.

Хронологические рамки и периодизация индийского Средневековья. Делийский

султанат, образование империи Великих Моголов. Касты и община. Религия в

средневековой Индии.

Хронологические рамки и периодизация китайского Средневековья. Империи Суй и

Тан. Власть и общество.

Китай в период правления монголов. Империя Мин. Административно-

бюрократическая система.

Хронологические рамки и периодизация японского Средневековья. Становление

государственности и сознания Ямато. Роль императора. Правление сегунов Минамото и

Асикага.

Тема 5. Новое время

Новое время в современной исторической науке. Проблемы периодизации Нового

времени. Начало развития современного мира.

Понятие «Возрождение». Отношение Возрождения к Средневековью. Италия —

родина Возрождения. Возрождение античного наследия. Гуманизм — идейная основа

Возрождения. Идеал «универсального человека». Искусство Возрождения.

ЭКОНОМИКА И ОБЩЕСТВО

Старый порядок и возникновение мирового рынка. Предпосылки Великих

географических открытий. Заинтересованность европейских стран в торговле с Востоком.

Традиционные пути мировой торговли. Роль посредников. Нехватка золота и серебра.

Научно-технические предпосылки дальних морских путешествий. Роль Португалии и

Испании в истории Великих географических открытий. Открытие Америки. Христофор

Колумб. Америго Веспуччи. Открытие морского пути в Индию. Васко да Гама. Поиски

испанцами Эльдорадо. Кругосветное плавание Магеллана. Крупнейшие открытия

мореплавателей и землепроходцев других стран в XVII — начале XIX в. Возникновение

мирового рынка. Подъем мировой торговли. Перемещение путей мировой торговли.

Революция цен и ее последствия. Упадок феодальной системы хозяйства, а также

средневековых сословий. Монопольные акционерные компании. Товарные и фондовые

биржи.

«Старый порядок» в Европе. Структура сельскохозяйственного производства.

Двупольная и трехпольная системы земледелия. Общественные отношения в деревне.

Огораживания в Великобритании. Ремесленное и мануфактурное производство.

Промышленная революция. Начало и предпосылки промышленной революции в

Великобритании. Технический переворот в промышленности. Революция в средствах

транспорта. Крупная машинная индустрия. Завершение промышленной революции.

Индустриальное общество. Социальные последствия промышленной революции.

Индустриальное общество. Социальный вопрос. Индустриализация. Подъем базовых

отраслей промышленности. Новая техническая революция.

ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

Религия и церковь в начале Нового времени. Религиозные противоречия в Европе

начала Нового времени. Положение католической церкви, критика в ее адрес. Выступление

Лютера против индульгенций. Учение о спасении верой. Лютеранство. Реформация в

Германии. Протестанты. Кальвинизм. Учение Кальвина о Божественном предопределении.

Особенности Реформации в Англии. Англиканство.

Наука и общественно-политическая мысль. Научная революция XVII в.

Экспериментальный метод познания. Философский рационализм. Значение трудов Ф.

Бэкона, Р. Декарта, И. Ньютона. Просвещение как общественное движение. Либерализм как

течение общественной мысли и как политическое движение. Рождение демократической

идеологии и движения. Социалистическая мысль и коммунистическая идеология.

Возникновение марксизма.

Художественная культура. Развитие художественной культуры в XVII—XIX вв.

Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Искусство и литература романтизма.

Представители романтизма Э. Делакруа, В. Гюго, Дж. Байрон, Э. А. Гофман, Р. Вагнер.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

Государство на Западе и Востоке. Образование единых централизованных

государств в Европе. Западно-европейский абсолютизм. Просвещенный абсолютизм.

Реформы в Пруссии, монархии Габсбургов, Испании и Франции. Прусский король Фридрих

II. Соправители монархии Габсбургов Мария Терезия и император Иосиф II. Французский

король Людовик XVI.

Политические революции XVII—XVIII вв. Английская революция середины XVII

в. Обострение религиозных и политических противоречий в Англии начала XVII в.

Пуританизм и его течения — пресвитериане и индепенденты. Первые короли из династии

Стюартов и парламентская оппозиция. Созыв Долгого парламента. Преобразования

мирного периода революции. Упразднение монархии в Англии. Протекторат О. Кромвеля.

Реставрация Стюартов.

«Славная революция» в Англии. Политика правительства Реставрации. Новая

парламентская оппозиция. Закон «Хабеас корпус акт». Виги и тори. Низложение короля

Якова II. Переход короны к Вильгельму Оранскому. «Билль о правах».

Французская революция конца XVIII в. Общественные противоречия. Критика

абсолютизма, сословных привилегий, сеньориального строя, политики правительства и

поведения королевского двора. Созыв Генеральных штатов. Взятие Бастилии.

Законодательство Учредительного собрания. Конституция 1791 г. Политические

группировки роялистов, конституционалистов, жирондистов и монтаньяров. Якобинский

клуб. Деятельность Законодательного собрания. Начало войны Франции с иностранными

государствами. Крушение монархии. Деятельность Национального конвента. Приход

якобинцев к власти. Установление якобинской диктатуры. Террор. Государственный

переворот 9 термидора. Политика Директории. Бонапартистский переворот 18— 19

брюмера.

Идейные течения в странах в странах Запада в XIX в. Консульство и империя во

Франции. Кодекс Наполеона. Первая парламентская реформа в Великобритании.

Либеральные реформы 30-х гг. во Франции, Испании и германских государствах. Начало

борьбы за демократические преобразования в странах Европы и Америки. Чартистское

движение в Великобритании. Консервативные реформы. Британские консерваторы.

Гражданская война в США и ее итоги. Возникновение строя либеральной демократии в

государствах Европы и Америки.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Встреча миров: Запад и Восток в Новое время. Активизация колониальной

политики европейских государств в начале Нового времени. Цели колониальной политики.

Крупнейшие колониальные державы. Формы и методы колониальной политики.

Европейская эмиграция. Завоз рабов в Америку из Африки. Соперничество колониальных

держав. Пиратство. Навигационный акт английского парламента. Европа и Османская

империя. Возникновение Восточного вопроса. Двойственное влияние колониализма на

развитие народов Востока. Зарождение патриотического движения в Индии. Политика

«самоусиления» в Китае. «Реставрация Мэйдзи» в Японии. Танзимат в Османской империи.

Европейское равновесие XVII—XVIII вв. Гегемония Габсбургов в Европе начала

Нового времени. Стремление Франции прорвать «окружение» Габсбургов. Программа

«естественного рубежа» на востоке. Вестфальский мир, его условия и значение.

Возникновение баланса сил в Европе. Крушение европейского равновесия. Цели и значение

революционных войн Франции.

Конфликты и противоречия XIX в. Наполеоновские войны, их цели и характер со

стороны Франции и ее противников. Созыв Венского конгресса. Противоречия его

участников. Основные положения Заключительного акта. Принципы и характерные черты

Венской системы международных отношений. Легитимизм. Причины крушения Венского

порядка в Европе. Национальные войны. Объединение Германии и Италии. О. Бисмарк и К.

Кавур. Преобладание Германии в Европе. Союз трех императоров. Охлаждение отношений

России с Германией и Австро- Венгрией. Создание Тройственного союза. Сближение

России с Францией. Образование русско-французского союза. Восстановление баланса сил

в Европе.

Заключение. Основные итоги всеобщей истории к концу XIX В. Карта мира к

концу XIX в. Преодоление замкнутости отдельных регионов мира. Первые шаги на пути к

мировой цивилизации. Сохранение своеобразия и различий в положении народов мира.

Итоги политического и экономического развития стран Запада: формирование

либеральной демократии и рыночной экономики. Колониальная зависимость стран Азии и

Африки. Предпосылки их перехода к нормам и ценностям современного общества.

Раздел 2. РОССИЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX

Роль и место России в мировой истории. Значение изучения истории. Особенности

истории как науки, методы работы историка.

История России — часть всемирной истории. Основные факторы, определяющие

своеобразие русской цивилизации и российской истории: влияние природно-

климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности

социальной структуры общества, многонациональный характер страны, влияние

православной веры.

Восточные славяне в VI—IX вв. Образование Древнерусского государства.

Территория России до появления восточных славян. Происхождение славян, их

расселение. Освоение славянами Восточной Европы. Хозяйственная деятельность

восточных славян: земледелие, торговля. Язычество древних славян. Перемены в

общественных отношениях у восточных славян в VI—IX вв. и предпосылки образования

государства. Проблемы происхождения Древнерусского государства и названия «Русь».

Призвание варягов. Норманнская теория. Объединение Новгорода и Киева под властью

Олега.

Киевская Русь. Первые киевские князья. Деятельность первых русских князей (и

княгини) Олега, Игоря, Ольги, Святослава, Развитие государственности. Государственное

управление, роль князей и веча. Княжеская дружина.

Киевская Русь. Владимир Святой и Ярослав Мудрый. Социальная структура

древнерусского общества. Русская Правда как источник по изучению социальной

структуры общества. Крещение Руси и его значение. Народные движения и заговоры

аристократии. Усложнение межкняжеских отношений, усобицы сыновей Ярослава

Мудрого. Восстановление относительного единства Руси при Владимире Мономахе.

Основные направления внешней политики Киевской Руси: южное (войны и мирные

отношения с Византией), юго-западное (борьба с Хазарским каганатом, набегами

печенегов, половцев), западное (дипломатические отношения с европейскими странами),

северо-западное (походы русских князей в Прибалтику). Причины распада Киевской Руси.

Русские земли в XII-нач. XIII вв. Феодальная раздробленность. Причины

наступления периода раздробленности Руси. Положительные и отрицательные последствия

раздробленности. Характерные черты политического строя отдельных русских земель.

Владимиро-Суздальская Русь, особенности края и его колонизация славянами. Развитие

Владимиро-Суздальской Руси в годы правления Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского

и Всеволода Большое Гнездо. Новгородская боярская республика: государственное

устройство, политическая жизнь, объединения жителей. Галицко-Волынское княжество:

борьба князей с боярством. Деятельность князей Ярослава Осмомысла, Романа

Мстиславича и Даниила Галицкого. Основные понятия: феодальная раздробленность,

княжеский домен, вотчинное земледелие, удел, боярская республика, аристократия,

корпоративные интересы.

Культура Руси X — начала XIII в. Расцвет летописания, появление летописей в

различных землях. Литература. «Слово о полку Игореве» — шедевр древнерусской

литературы. «Слово» и «Моление» Даниила Заточника. «Слово о погибели Русской земли».

Каменное зодчество Владимиро-Суздальской Руси (Спасо-Преображенский собор в

Переславле-Залесском, Золотые ворота, Успенский и Дмитриевский соборы Владимира,

церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор в Юрьеве-Польском и др.). Архитектура

Чернигова, Новгорода. Иконопись. Фрески. Основные понятия: летописный свод,

«слово», башнеобразный храм.

Монгольское нашествие. Экспансия с Запада. Русские земли под властью

Золотой Орды. Образование Монгольского государства, причины завоевательных походов.

Создание Чингисханом мощной армии. Битва на Калке. Поход Батыя на Северо-Восточную

Русь, взятие городов, разорение земель. Взятие Киева и поход Батыя на запад.

Причины завоевания русских земель. Значение борьбы Руси против монгольских

завоевателей. Нападения западноевропейских рыцарей на Северо-Западную Русь. Победы

Александра Невского на Неве и Чудском озере, отражение угрозы агрессии с Запада.

Образование Золотой Орды, установление ордынского владычества над Русью. Политика

Александра Невского по отношению к Золотой Орде. Сущность и содержание ордынского

ига. Последствия монгольского завоевания для истории России.

Тема 2. Образование единого Русского государства в XIV—XV вв.

Усиление Московского княжества в XIV — первой половине XV в. От Ивана

Калиты к Дмитрию Донскому. Различные судьбы русских земель после монгольского

нашествия. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Борьба за

первенство в Северо-Восточной Руси. Московское княжество. Деятельность князей

Даниила Александровича и Юрия Даниловича. Борьба Москвы и Твери. Князь Иван

Калита. Отношения с Золотой Ордой. Причины возвышения Москвы. Начало правления

Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Войны с Литвой. Ослабление Золотой

Орды. Открытый вызов Орде со стороны Московского княжества. Битва на Воже.

Подготовка к решающему столкновению. Роль Православной церкви. Деятельность

митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значение. Нашествие

Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Значение деятельности Дмитрия Донского.

Присоединение земель к Московскому княжеству.

Русское государство при Иване III Великом во II полов. XV – нач. XVI вв.

Начало правления Ивана III. Завершение присоединения большинства русских земель к

Московскому княжеству. Покорение Новгорода. Битва на Шелони. Присоединение Твери.

Ликвидация мелких княжеств и уделов. Продвижение на Урал и в Западную Сибирь.

Сущность ересей и

политика Ивана III по отношению к еретикам. Судебник 1497 г. и его значение для

укрепления единого государства. Начало формирования системы крепостного права.

Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы.

Становление поместного землевладения и его роль в укреплении государства. Внешняя

политика Ивана III. Походы на Казань. Стояние на Уфе. Свержение ордынского ига.

Войны с Великим княжеством Литовским и присоединение западнорусских земель.

Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины и особенности образования единого

Русского государства. Начало складывания самодержавия.

Русская культура XIV—XV вв. Литература: повести о борьбе с монгольскими

завоевателями, памятники Куликовского цикла («Задонщина», «Сказание о Мамаевом

побоище»), жития святых, «хождения», летописи. Деревянное зодчество. Московская

архитектура. Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества.

Перестройка Московского Кремля. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова.

Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.

Тема3. Россия в XVI—XVII вв.

Россия в XVI столетии. Иван Грозный. Территория и население России в XVI в.

Факторы, оказывавшие положительное и отрицательное влияние на развитие сельского

хозяйства, ремесла, торговли. Изменения в положении различных сословий России.

Правление Василия III. Формирование московской идеологии: споры иосифлян и

нестяжателей, теория «Москва — Третий Рим». Правление Елены Глинской и ее реформы.

Последствия боярского правления. Начало правления Ивана Грозного. Восстание в Москве.

Венчание на царство. Реформы Избранной рады и их значение. Государственный строй.

Зарождение сословно-представительной монархии и ее особенности в России. Земские

соборы. Становление новых центральных органов управления. Приказы. Опричнина Ивана

Грозного и ее смысл. Опричный террор и его последствия. Внешняя политика Ивана

Грозного. Взятие Казани. Присоединение Астраханского ханства. Поход Ермака и начало

освоения Сибири русскими людьми. Борьба с набегами из Крыма. Ливонская война: ее

ход и результаты. Итоги правления Ивана Грозного. Царствование Федора Ивановича.

Возвышение Бориса Годунова. Введение заповедных лет и 5-летнего срока сыска беглых

крестьян. Учреждение патриаршества. Гибель царевича Дмитрия. Избрание царем Бориса

Годунова.

Смутное время кон. XVI – нач. XVII вв. Причины Смуты: ухудшение положения

крестьян, династический кризис, борьба в верхах общества, стихийные бедствия,

вмешательство зарубежных сил. Правление Бориса Годунова. «Голодные годы» и их

последствия. Поход Лжедмитрия I и причины его победы. Внутренняя и внешняя политика

самозванца. Свержение Лжедмитрия I и воцарение Василия Шуйского, «крестоцеловальная

запись». Восстание под предводительством Ивана Болотникова: причины, ход, подавление.

Поход Лжедмитрия II, тушинский лагерь. Польская интервенция, вмешательство Швеции.

Падение Василия Шуйского. Семибоярщина. Захват Москвы поляками. Национальный

подъем. Первое ополчение. Второе ополчение. К. Минин и Дм. Пожарский. Освобождение

Москвы. Земский собор 1613 г. и избрание царем Михаила Романова. Окончание

Смутного времени.

Россия в XVII в. Внутренняя политика. Последствия Смуты. Консолидация

общества при Михаиле Романове. Деятельность патриарха Филарета. Правление Алексея

Михайловича. Развитие сельского хозяйства, ремесла. Первые мануфактуры. Торговля.

Начало складывания всероссийского (внутреннего) рынка. Политика протекционизма.

Восстановление и укрепление армии. Дворянская конница и полки «иноземного (нового)

строя». Увеличение срока сыска беглых крестьян. Поиски новых источников

государственных доходов, увеличение налогов. Эксперименты в сфере финансов и причины

их неудач. Освоение Сибири, русские землепроходцы. Соборное уложение 1649 г.

Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания, их причины и

последствия. Восстание под предводительством С. Т. Разина: причины, ход, результаты.

Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол в Русской православной церкви.

Старообрядцы. Дело патриарха Никона. Усиление самодержавия.

Внешняя политика России в XVII в. Заключение Столбовского мира со Швецией и

Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Смоленская война: причины, ход,

результаты. Поляновский мир с Речью Посполитой. Восстание под предводительством

Б. М. Хмельницкого. Борьба украинского и белорусского народов за независимость и

политика России. Переяславская рада и решение о воссоединении Украины с Россией.

Левобережная Украина в составе России. Русско-польская война 1654—1667 гг. Успехи и

неудачи русских войск. Итоги войны. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война

1656—1661 гг. и ее результаты. Обострение отношений с Турцией. Чигиринские походы.

Бахчисарайский мир с Турцией. Результаты внешней политики России в XVII в.: успехи и

нерешенные задачи.

Русская культура XVI-XVII вв. Факторы, влияющие на развитие русской культуры:

освобождение и объединение России, становление самодержавной власти. Создание

обобщающих трудов: Великие Четьи минеи, Степенная книга, Стоглав, Домострой,

Лицевой летописный свод. Публицистика: Максим Грек, Иван Пересветов, переписка

Ивана Грозного и Андрея Курбского. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Подъем

архитектуры. Рождение шатрового стиля (церковь Вознесения в селе Коломенском, храм

Василия Блаженного и др.). Архитектура Соловецкого монастыря. Живопись.

Годуновская и строгановская школы иконописи. Миниатюры. Художественное ремесло.

Новые идеи в русской культуре: изменение отношения к властям, обмирщение культуры,

усиление светских элементов, интерес к достижениям западноевропейской культуры.

Развитие образования. Школы. Открытие Славяно-греко-латинской академии. Издание

учебников, других книг. Новые жанры в литературе — сочинения о Смутном времени

(Авраамий Палицын, Иван Тимофеев), сатирические повести, автобиографии («Житие»

Аввакума). Новое в архитектуре: московская, ярославская, строгановская школы зодчества,

московское (нарышкинское) барокко. Усиление светских мотивов в живописи. Симон

Ушаков.

Тема 4. Россия в эпоху Петра Великого I четв. XVIII в.

Начало правления Петра I. Причины борьбы за престол в 70—80-е гг. XVII в.

Стрелецкий бунт. Правление царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика.

Крымские походы В. В. Голицына и их результаты. Воспитание Петра I, формирование

круга его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в

составе Великого посольства. Первые преобразования.

Северная война 1700-1721 гг. Необходимость для России получения выхода к

морям.

Азовские походы, их результаты. Рождение российского военно-морского флота.

Константинопольский мир. Заключение Северного союза, подготовка войны со Швецией.

Начало Северной войны. Поражение русских войск под Нарвой. Борьба за Прибалтику.

Основание Санкт-Петербурга. Поход Карла XII на Россию. Полтавская битва и ее

значение. Петр I как полководец. Дальнейшие победы русской армии и флота. Прутский

поход, причины его неудачи. Окончание Северной войны. Ништадтский мир и его

значение для России. Тяготы войны. Народные восстания (Астраханское восстание под

руководством К. Ф. Булавина).

Реформы Петра I. Причины преобразований всех сторон жизни России. Создание

регулярной армии, новая система ее комплектования — рекрутские наборы. Перемены в

положении дворянства. Указ о единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение

подушной подати. Перепись населения. Меры по развитию мануфактурного производства.

Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур. Политика

протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного управления.

Бюрократизация государственного строя. Учреждение Сената как высшего

законосовещательного и контрольного органа. Система коллегий, особенности

коллегиального управления. Дальнейшее подчинение церкви государству. Святейший

синод. Создание системы надзора (фискалы, прокуратура). Реформа местного управления:

образование губерний. Провозглашение Петра I императором. Табель о рангах и ее

значение для социального развития России.

«Культурная революция» в России в начале XVIII в. Причины петровских

преобразований в области культуры и быта. Новшества в быту: введение

западноевропейской одежды, бритье бород. Переход на новое летоисчисление. Новые

формы досуга высших слоев общества: ассамблеи. Необходимость развития образования.

Учеба дворян за границей. Создание новых учебных заведений. Введение гражданской

азбуки, распространение книгопечатания. Первая русская печатная газета

«Ведомости». Меры Петра I по развитию науки. Создание первых публичных библиотек

и музея (Кунсткамеры). Учреждение Академии наук, ее задачи. Общественная мысль

петровского времени. Идеология. Публицистический характер указов Петра I.

Обоснование необходимости реформ в публицистике Феофана Прокоповича. «Книга о

скудости и богатстве» И. Т. Посошкова. Противники Петра. Дело царевича Алексея.

Новые черты в культуре. Перемены в архитектуре и градостроительстве. Становление

русской реалистической живописи (И. Никитин, А. Матвеев). Значение преобразований

Петра I в сфере культуры и быта.

Тема 5. Россия в XVIII в.

Россия после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов. Хронологические рамки

эпохи дворцовых переворотов, условия и причины переворотов. Первые преемники Петра I

(Екатерина I, Петр II), борьба за власть. Верховный тайный совет и его политика.

Попытка ограничения самодержавия в пользу олигархии («затейка» верховников).

Правление Анны Иоанновны. Сущность и содержание бироновщины. Меры в интересах

дворянства. Приход к власти Елизаветы Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика

Елизаветы Петровны. Усиление крепостничества. Отмена внутренних таможен. Правление

Петра III. Манифест о вольности дворянской и его последствия. Свержение Петра III и

приход к власти Екатерины II.

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Путь Екатерины II к престолу.

Екатерина II и просветители. Приближенные Екатерины II. Влияние идей просвещенного

абсолютизма на внутреннюю политику. Уложенная комиссия: причины созыва, порядок

формирования; деятельность, результаты деятельности. Губернская реформа Екатерины II.

Структура местного управления. Создание новой системы городского управления.

Социальная политика Екатерины II. Крестьянская война. Политика Екатерины II

по отношению к дворянству: укрепление дворянского землевладения, расширение

привилегий дворянства и их власти над крепостными крестьянами. Жалованная грамота

дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по

отношению к городам: меры по стимулированию промышленности и торговли,

упразднение монополий. Жалованная грамота городам. Итоги внутренней политики

Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева: причины, ход,

особенности, результаты.

Внешняя политика России в XVIII в. Главные направления внешней политики

России после Петра I: борьба за выход к Черному морю, присоединение земель Речи

Посполитой, участие в «большой» европейской политике. Русско-турецкая война 1735—

1739 гг.: основные события, результаты. Русско-турецкая война 1768—1774 гг.: причины

войны, победы русской армии и флота. Кучук-Кайнарджийский мир и его результаты.

Полководческое искусство П. А. Румянцева. Освоение Новороссии. Деятельность Г. А.

Потемкина. Присоединение Крыма к России. Русско-турецкая война 1787—1791 гг.:

причины, ход боевых действий на суше и на море, условия Ясского мира. Полководческое

искусство А. В. Суворова. Флотоводческое искусство Ф. Ф. Ушакова. Значение получения

Россией выхода к Черному морю и возможности освоения Северного Причерноморья и

Северного Кавказа. Разделы Речи Посполитой: причины, инициаторы, участники.

Восстание в Польше в 1794 г. пpи его подавление. Значение присоединения к России

Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Участие России в Семилетней

войне: действия русской армии, ее победы, выход России из войны. Начало борьбы России

с последствиями Великой французской революции конца XVIII в. Итоги внешней политики

России в XVIII в.

Русская культура XVIII в. Развитие образования после Петра I. Сословный характер

образования (шляхетские корпуса, Смольный институт). Основание Московского

университета, его роль в развитии образования, науки и культуры России. Попытки

Екатерины II создать стабильную систему народного просвещения. Открытие новых

школ, училищ. Успехи книгоиздания. Просветительская и издательская деятельность

Н. И. Новикова. Развитие науки. М. В. Ломоносов и его вклад в науку и культуру России.

Становление исторической науки (В. Н. Татищев, М. М. Щербатов, И. Н. Болтин).

Успехи в изучении географии России. Русские изобретатели И. И. Ползунов и

И. П. Кулибин. Общественная мысль. Идеология просвещенного абсолютизма.

Журнальная полемика Н. И. Новикова и Екатерины II. «Путешествие из Петербурга в

Москву» А. Н. Радищева. Взгляды М. М. Щербатова на положение России. Развитие

русской литературы. Классицизм в литературе (В. К. Тредиаковский, А. П. Сумароков, Д. И.

Фонвизин, Г. Р. Державин). Сентиментализм в литературе (Н. М. Карамзин). Начало

русского театра. Ф. Г. Волков. Становление русской композиторской школы. Успехи в

живописи. Портретная живопись (А. П. Антропов, Дм. Г. Левицкий, Ф. С. Рокотов, В. Л.

Боровиковский). Русская скульптура. Ф. И. Шубин. Архитектура: стиль барокко (В. В.

Растрелли), классицизм (В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е. Старов). Итоги развития

русской культуры XVIII в.

Тема6. Россия в первой половине XIX в.

Общая характеристика России в 1-й половине XIX в. Новое в экономике России.

Рост внутренней и внешней торговли. Развитие промышленности. Крепостная мануфактура

и мануфактура с вольнонаемным трудом. Начало промышленного переворота в России:

причины, основные достижения и их влияние на экономику. Состояние сельского

хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на него рыночных отношений.

Взаимоотношения между сословиями, влияние развития рыночных отношений на

социальные слои.

Основные внутриполитические мероприятия правительства Александра I и

Николая I. Воцарение Александра I. Его взгляды. «Молодые друзья».

Негласный комитет. Внутренняя политика Александра I. Создание министерств.

Крестьянский вопрос. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформы в сфере просвещения.

Реформаторы и проекты реформирования государства. М. М. Сперанский, его проекты.

«Записка о древней и новой России» Н. М. Карамзина.

Император Николай I. Особенности николаевской системы управления. Теория

«официальной народности». С. С. Уваров. Меры по укреплению самодержавия. Свод

законов Российской империи. Социально-экономические преобразования. Финансовая

реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос: основные проблемы и попытки их

решения. Реформа государственных крестьян. Инвентарная реформа. «Мрачное

семилетие».

Внешняя политика России в 1801 - 1855 гг. Основные направления, способы

реализации, результаты внешнеполитической деятельности России. Участие в коалициях

против наполеоновской Франции. Тильзитский мир и его последствия. Подготовка

Франции и России к войне. Войны со Швецией, Турцией, Ираном. Присоединение

Финляндии, Бессарабии, части Кавказа. Накануне Отечественной войны 1812 г. Силы

сторон. Причины, основные события войны. Бородинская битва. Полководцы войны 1812 г.

(М. И. Кутузов,

М. Б. Барклай де Толли, П. И. Багратион), герои (Д. В. Давыдов, Н. Н. Раевский). Итоги

войны 1812 г. Причины победы России. Заграничные походы русской армии 1813—

1814 гг. Венский конгресс. Участие России в создании и деятельности Священного

союза. Восточный вопрос в царствование Александра I.

Россия и Европа во второй четверти XIX в.: основные направления

взаимодействия и противоречия. Польское восстание. Восточное направление внешней

политики России. Русско-иранская и русско-турецкая войны. Нарастание противоречий

между Россией и Англией и Францией в Восточном вопросе. Крымская война: цели,

причины, основные события, результаты. Оборона Севастополя. Герои Крымской войны

(В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, Э. И. Тотлебен). Кавказская война: ход, результаты,

последствия. А. П. Ермолов. Имам Шамиль и его государство.

Общественное движение в России в первой половине XIX в. Причины изменения

внутриполитического курса. Попытки продолжения реформ. А. А. Аракчеев и

аракчеевщина. Казенный мистицизм. А. Н. Голицын. Движение декабристов (участники,

цели, программные документы, судьбы декабристов). Выступление декабристов 14 декабря

1825 г. на Сенатской площади. Восстание Черниговского полка. Следствие и суд над

декабристами. Причины активизации духовной жизни, способы организации, основные

идеи участников. Дружеские кружки 20—30-х гг. XIX в. и их участники. «Философическое

письмо» П. Я. Чаадаева. Западники, славянофилы, их взгляды и деятельность. Русский

утопический социализм. А. И. Герцен. Петрашевцы.

Русская культура первой половины XIX в. Становление национального

самосознания. Развитие просвещения, создание системы народного просвещения. Печать

и библиотеки. Развитие науки, становление научных школ, главные открытия российских

ученых и их влияние на жизнь общества (И. И. Лобачевский, П. Л. Чебышев,

М. В. Остроградский, Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Петров, П. П. Аносов,

П. Л. Шилинг, Б. С. Якоби, Н. И. Пирогов и др.). Историческая наука (Н. М. Карамзин,

С. М. Соловьев). Русские первооткрыватели: основные направления исследований,

открытия, их использование в экономике и культуре. Открытие Антарктиды. Расцвет

русской литературы, становление основных направлений, жанров, стилей: романтизм,

реализм. Великие русские поэты, писатели, драматурги (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов,

Н. В. Гоголь, И. С. Тургенев, А. Н. Островский и др.). Ведущие театральные школы,

выдающиеся актеры и лучшие роли (П. С. Мочалов, М. С. Щепкин). Поиски самобытных

путей в музыке, русские композиторы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Живопись и

скульптура: характерные черты, известные творцы и их произведения (О. А. Кипренский,

В. А. Тропинин, А. Г. Венецианов, К. П. Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов,

И. П. Мартос). Архитектура: господствующие стили, наиболее известные архитектурные

ансамбли и их создатели. Особенности русского классицизма в архитектуре, переход к

стилю эклектики. Быт различных слоев населения.

Тема 7. Россия во второй половине XIX в.

Общая характеристика России в 2-й половине XIX в. Новое в экономике России.

Рост внутренней и внешней торговли. Развитие промышленности. Крепостная мануфактура

и мануфактура с вольнонаемным трудом. Начало промышленного переворота в России:

причины, основные достижения и их влияние на экономику. Состояние сельского

хозяйства. Крепостное хозяйство и влияние на него рыночных отношений.

Взаимоотношения между сословиями, влияние развития рыночных отношений на

социальные слои

Великие реформы: их значение и судьба. Александр II.

Предпосылки и необходимость Крестьянской реформы. Подготовка Крестьянской

реформы, разработка ее условий. Деятели Крестьянской реформы: Я. И. Ростовцев,

Н. А. Милютин. Содержание Крестьянской реформы. Выкупная операция. Осуществление

реформы, деятельность мировых посредников. Новая организация крестьянского

управления и суда. Реформы и процесс модернизации в России: значение Крестьянской

реформы. Реформы 60—70-х гг. XIX в. Земская и городская реформы. Формирование и

основы деятельности земств и городских дум. Роль земств в развитии страны.

Взаимоотношения органов самоуправления и государственной власти. Судебная реформа:

новая судебная система и новый процесс следствия и судопроизводства. Суд присяжных.

Военная реформа. Дм. А. Милютин. Всеобщая воинская повинность. Реформы в других

сферах жизни (финансы, просвещение, печать).

Общественное движение в 1860 -1880е гг. Отношение общества к реформам 60—70-

х гг. Появление политически активных слоев общества, способы влияния на политику

самодержавия. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной

мысли, их представители. Разночинцы. «Земля и воля» 60-х гг. XIXв. Н. Г. Чернышевский.

Прокламационная кампания. Нигилизм. Ишутинцы. «Нечаевщина». Истоки народничества,

его основные идеи. Три течения в народничестве. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев.

Народнические организации, их состав, способы и формы борьбы: «хождение в народ» и

его результаты. Террор и его последствия. «Земля и воля» 70-х гг. XIX в. «Народная воля».

Борьба власти с политической активностью общества: реорганизация репрессивных

органов, преследования, попытки сотрудничества с общественностью («бархатная

диктатура»). «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Убийство Александра II.

Внешняя политика России в 1860 - 1880-е гг.Основные направления. Борьба за

пересмотр Парижского мирного договора и ее итоги. А. М. Горчаков. Другие направления

внешней политики: «Союз трех императоров», продажа Аляски США, договоры с Китаем

и освоение Дальнего Востока. Обострение Восточного вопроса: причины, попытки

дипломатического разрешения противоречий. Причины русско- турецкой войны 1877—

1878 гг. Ход военных действий (осада Плевны, оборона Шипки). Герои войны. М. Д.

Скобелев. Сан-Стефанский договор и Берлинский конгресс. Александр III— миротворец.

Обострение противоречий между Россией и Германией в 80—90-е гг. XIX в. Русско-

французское сближение. Присоединение Казахстана и Средней Азии к России: ход событий

и результаты для Российского государства и азиатских народов. Влияние

внешнеполитической деятельности Российского государства на развитие экономики и

культуры страны.

Основные тенденции социально-экономического развития пореформенной

России. Развитие сельского хозяйства. Влияние реформы на крестьянское хозяйство. Роль

крестьянской общины. Влияние реформы на эволюцию помещичьего хозяйства. Изменения

во взаимоотношениях помещиков и крестьян. Причины застоя в сельском хозяйстве.

Промышленное производство. Влияние реформы на легкую и тяжелую промышленность.

Завершение промышленного переворота и его влияние на жизнь государства и общества.

Промышленный подъем конца XIX в. Новые промышленные районы России. Роль

экономической политики государства. С. Ю. Витте. Формирование классов

индустриального общества — буржуазии и пролетариата. Начало рабочего движения.

Развитие внутренней и внешней торговли, транспорта, рост городов, их благоустройство.

Итоги социально-экономического развития.

Внутренняя политика и общественное движение в царствование Александра III.

Начало правления Александра III. Укрепление государственной власти. Попытки

контрреформ (земские начальники, земская контрреволюция и др.). Ограничения в сфере

просвещения и печати. Попечительская политика. Начало рабочего законодательства.

Особенности общественного движения. Кризис революционного народничества.

Либеральное народничество. Рабочее движение. Группа «Освобождение труда». Г. В.

Плеханов. Проникновение марксизма в Россию. Российская социал-демократия. Начало

политической деятельности В. И. Ленина. Либеральное движение, его представители.

Просвещение, наука, культура в XIX в.Демократизация культуры. Реформирование

системы образования: расширение сети образовательных учреждений и их доступности для

различных слоев населения, ориентация на выпуск специалистов, необходимых в хозяйстве

страны. Начало высшего женского образования в России. Создание условий для

самообразования и повышения уровня культуры россиян (книжный бум, музеи и их

создатели). Российские меценаты (П. М. Третьяков и др.). Важнейшие открытия русских

ученых и их значение для развития общества (Дм. И. Менделеев, И. М. Сеченов, И. П.

Павлов, А. Г. Столетов, В. В. Докучаев, П. Н. Яблочков, А. Н. Лодыгин, М. О. Доливо-

Добровольский, А. С. Попов, К. Э. Циолковский и др.). Развитие исторической науки (С. М.

Соловьев, В. О. Ключевский, Н. И. Костомаров, Н. И. Кареев и др.). Географические

открытия русских географов (П. П. Семенов-Тян- Шанский, Н. М. Пржевальский, Н. Н.

Миклухо-Маклай и др.). Литература. Великие русские писатели (Л. Н. Толстой, Ф. М.

Достоевский, М. Е. Салтыков-Щедрин, И. А. Гончаров, Н. С. Лесков и др.). Основные

направления, темы и жанры литературы, отражение в ней общественных противоречий.

Расцвет реализма в литературе. Театральное искусство. Эпоха А. Н. Островского.

Выдающиеся русские артисты и особенности их творчества (П. М. Садовский, М. Н.

Ермолова и др.). Расцвет русской национальной музыки. Творчество композиторов

«Могучей кучки» и П. И. Чайковского. Новые тенденции в архитектуре. Изменения в

технологии строительства. Творчество передвижников. Основные темы в живописи (И.

Н. Крамской, В. Е. Маковский, Н. А. Ярошенко, Г. Г. Мясоедов, Н. Н. Ге, В. Г. Перов, А. К.

Саврасов, И. И. Шишкин, А. И. Куинджи, И. И. Левитан, В. И. Суриков, В. М. Васнецов, К.

Е. Маковский, И. Е. Репин и др.). Творческие союзы и их влияние на культурную жизнь

российского общества. Влияние российской культуры второй половины XIX в. на мировую

культуру. Основные понятия: передвижники, меценаты.

11 класс

РАЗДЕЛ 1. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

Мир в начале XX в

Становление индустриального общества. Новые явления в экономике, политике,

идеологии. Возникновение промышленно-финансовых групп. Реформизм в деятельности

правительств. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-

демократия. Изменения в структуре общества. Урбанизация. Миграция населения.

Основные характеристики индустриального строя. Научно-технический прогресс.

Ведущие государства мира в начале XX в. (Великобритания, Германия, Франция,

Соединенные Штаты Америки, Австро-Венгерская империя). Общие и специфические

черты экономического и политического развития. Политический строй. Основные цели

внешней политики. Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже XIX—XX вв.

Общая характеристика колониальных и зависимых стран (Япония, Китай, Индостан, Иран,

Османская империя, страны Африки и Латинской Америки).

Тема 1. Первая мировая война (1914—1918) (2 ч)

Международные отношения накануне Первой мировой войны. Территориальный

раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала XX в. Противостояние двух

коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. Международные

конференции в Гааге. Возникновение пацифизма. Локальные войны и конфликты.

Усиление международной напряженности.

Военные действия на основных фронтах Первой мировой войны. Июльский

кризис и начало войны. Характер войны и планы сторон. Основные события на фронтах в

1914—1916 гг. Применение новых видов вооружения: танков, самолетов, отравляющих

газов. Завершающий этап боевых действий 1917—1918 гг. Вступление в войну США и

выход из войны России. Поражение стран Четверного союза. Подписание Компьенского

перемирия.

Война и общество. Война и социально-экономическое развитие государств.

Патриотический подъем начального периода. Перевод государственного управления и

экономики на военные рельсы. Антивоенные и национально-демократические движения.

Итоги Первой мировой войны.

Тема 2. Образование национальных государств в Европе. Послевоенная система

международных договоров

Образование национальных государств в Европе. Крушение Российской,

Германской, Австро-Венгерской и Османской империй. Ноябрьская революция и

возникновение Веймарской республики в Германии. Особенности революционного и

реформистского вариантов образования национальных государств.

Послевоенная система международных договоров. Требования стран

победительниц и противоречия между ними. Парижская (Версальская) мирная

конференция, ее итоги и значение. Вашингтонская мирная конференция и ее решения.

Особенности Версальско-Вашингтонской системы.

Тема 3. Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран мира

в 1920—1930-е гг.

Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного

развития. Особенности послевоенной ситуации в экономике и политике Великобритании,

Франции, США, Германии, Италии. Демилитаризация экономики. Развитие новых

отраслей. Хозяйственная специализация стран. Политические процессы и радикализация

общественных сил. Правый и левый экстремизм. Центристские партии. Профсоюзное,

молодежное и женское движения. Возникновение фашистской партии и переход к

созданию корпоративного государства в Италии. Основные итоги развития

индустриальных государств к концу 20-х гг.

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Мировой экономический кризис

1929—1933 гг. Причины и начало кризиса. Влияние биржевого краха на экономику США.

Проявление кризиса в хозяйствах других стран. Поиск возможных путей выхода из

кризиса. Характер и последствия Великой депрессии.

Общественно-политический выбор ведущих стран: «Новый Курс» Ф. Рузвельта

в США. «Новый курс» президента Ф. Д. Рузвельта в США. Усиление государственного

регулирования хозяйства. Реформы в социальноэкономической области. Сохранение

изоляционизма во внешней политике.

Общественно-политический выбор ведущих стран: тоталитарный режим в

Италии и Германии. Установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов.

Причины и условия возникновения и развития тоталитарных, авторитарных и либеральных

режимов. Характерные черты тоталитаризма, авторитаризма и либерализма. Кризис

Веймарской республики и приход к власти нацистов. Создание тоталитарного нацистского

государства. Реформы в хозяйственной области. Милитаризация промышленности.

Преследование социал-демократов и коммунистов. Геноцид в отношении евреев.

Программа внешнеполитической агрессии.

Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки в 1920-1930-х

гг. Социально-экономическое и политическое развитие государств и регионов.

Формирование предпосылок для национального освобождения. Методы борьбы против

колонизаторов.

Культура и наука в первой половине XX в.

Тема 4. Международные отношения в 1920—1930-е гг.

«Эра пацифизма» в 1920-е гг. Международные отношения в 20-е гг. XX в.

Стабилизация Версальско- Вашингтонской системы. Противоречия нового мирового

порядка. Пацифизм и проблема разоружения. Соглашения в Локарно. Пакт Бриана—

Келлога. Итоги эволюции международных отношений к началу 30-х гг.

Кризис Версальско-Вашингтонской системы в 1930-е гг. Возникновение очагов

новой мировой войны на Дальнем Востоке и в Европе. Территориальные захваты Германии

и Японии. Деятельность Лиги Наций после вступления в нее СССР. Провал попыток

ограничить гонку вооружений. Политика «коллективной безопасности» в Европе. Военно-

политические кризисы второй половины 30-х гг. Мюнхенское соглашение. Секретные

переговоры в Москве. Заключение советско- германского пакта о ненападении.

Тема 5. Вторая мировая война.

Причины войны и планы участников на первом этапе войны. Масштабы и

характер войны. Интересы государств-участниц. Нападение Германии на Польшу.

Политика СССР. «Странная война». Разгром Франции. Война с Англией. «Новый порядок»

на оккупированных территориях.

Этапы боевых действий на фронтах и Движение Сопротивления. Нападение

Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в

ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция

Японии — завершение Второй мировой войны. Повседневная жизнь населения в годы

войны. Движение Сопротивления на оккупированных территориях.

Международная дипломатия в годы войны. Итоги Второй мировой войны.

Складывание противостоящих союзов. Международные конференции стран

антигитлеровской коалиции. Дипломатия Германии, Италии и Японии в годы войны.

Основные понятия: вермахт, «новый порядок», «странная война», план «Барбаросса»,

второй фронт, движение Сопротивления, безоговорочная капитуляция, коренной перелом,

стратегическая инициатива, антигитлеровская (антифашистская) коалиция, «большая

тройка», ленд-лиз, Объединенные Нации.

Тема 6. Международные отношения во второй половине XX в.

Мирное урегулирование после Второй мировой войны и начало «холодной

войны». Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после

войны. Изменения международного положения и внутриполитическая ситуация в странах

Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные черты международного

развития. Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии.

Доктрина Трумэна и план Маршалла.

Основные этапы «холодной войны». Гражданская война в Китае. Кризис и военный

конфликт на Корейском полуострове. Создание НАТО и Организации Варшавского

договора. Международные отношения на различных этапах «холодной войны» и после ее

окончания (50—90-е гг.) Первый этап «холодной войны (1946—1969), его основные

характерные черты и события. Второй этап (начало 70-х гг. — 1977 г.) и его основное

содержание. Третий этап «холодной войны» (конец 70-х — конец 80-х гг.) и его

содержание. Окончание «холодной войны».

Тема 7. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х— 1990-х

гг.

Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического

развития. Первый этап (1946 г.— конец 50-х гг.) — масштабный процесс восстановления

после Второй мировой войны и формирование послевоенной политической системы.

Преодоление экономических последствий войны. Второй этап (конец 50-х — конец 60-х

гг.) — повышение социальной защищенности, высокие доходы. Создание модели

государства «всеобщего благоденствия». Основные тенденции экономического развития в

50—60-е гг. Третий этап (70-е гг.) — социальноэкономический и политический кризис.

Экономическая ситуация 70-х — начала 80-х гг. Формирование трех центров

международных хозяйственных связей. Четвертый этап (80-е гг.) — проведение жесткой

социальной и экономической политики. Экономическое развитие стран Запада в 80—90-е

гг. Глобализация хозяйственных связей. Общественнополитическая ситуация 90-х гг.

Влияние окончания «холодной войны» и прекращения существования СССР на

политические и социальные процессы.

Особенности политического и социально-экономического положения развитых

государств мира в конце 1940-х — 1970-х гг. Особенности социально-экономического и

политического развития США, Великобритании, Франции, Италии, Германии, Японии.

Основные понятия: военно-промышленный комплекс, глобализация хозяйственных связей,

государственное регулирование, государство «всеобщего благоденствия», единая

планетарная структура, интеграция, кейнсианство, монетаризм, наднациональные

организации, постиндустриальное (информационное) общество, стагфляция,

«экономическое чудо».

Тема 8. Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 1990-х гг.

Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах

Восточной Европы в 1940-х гг. —1980-х гг. Положение в странах Восточной Европы

после окончания Второй мировой войны. Переход государств региона в орбиту советского

влияния. Приход к власти антифашистских коалиций и усиление позиций компартий.

Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти местных коммунистических

партий. Общие черты эволюции коммунистических режимов.

Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточной Европе.

Становление демократических общественно-политических систем в

регионе. Ликвидация коммунистических режимов в восточноевропейском регионе на

рубеже 80—90-х гг. XX в. Провал попыток реформирования реального социализма,

демократические революции в Восточной Европе. Общие черты демократических

преобразований.

Тема 9. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX в.

Национально-освободительные движения и деколонизация стран Азии, Африки

в 1950—1990-е гг.

Достижения и проблемы развивающихся стран. Структура и состав группы

развивающихся стран. Проблема выбора моделей развития. Основные вехи социально-

экономических трансформаций. Характеристика развития отдельных государств и регионов

Азии, Африки и Латинской Америки в 50—90-е гг. XX в. Китайская Народная Республика.

Государства Юго-Восточной Азии (ЮВА). Индостан. Иран. Турция. Арабские страны.

Страны Африки южнее Сахары. Характерные черты стран Латинской Америки в 50—90-е

гг.

Тема 10. Наука и культура во второй половине XX в.

Научно-техническая революция во второй половине ХХ в. Развитие естественных

и гуманитарных наук, возникновение новых научных дисциплин в первой половине XX в.

Вклад российских ученых в мировую науку. Формирование новых художественных

направлений и школ. Развитие реалистического искусства. Возникновение массовой

культуры. Формирование новых художественных направлений и школ. Особенности

развития духовной культуры в конце XX — начале XXI в. Новая роль религии. Изменения

в быту. Свободное время и его использование. Развитие спортивного движения.

Олимпийские игры.

Становление информационного общества. Глобализация. Две волны научно-

технической революции 50—90-х гг. XX в. Формирование информационного общества.

Основные направления НТР в 50—60-е гг. Воздействие науки на производственные циклы.

Повышение расходов на научные исследования. Мирное и военное использование

естественно-научных открытий. Освоение космоса. Социальные последствия НТР. Вторая

волна НТР в 80—90-е гг. Глобализация и постиндустриальное общество.

Обобщающее повторение

Общие черты и закономерности развития мира в XX в. Взаимозависимость

политических и экономических процессов в мире. Мир и война в XX в. Общество,

государство и общественно-политические системы в XX в. Достижения человечества к

началу XXI в.

РАЗДЕЛ 2. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ

Тема 1. Россия в начале XX в

Социально-экономическое развитие страны в конце XIX—начале XX в. Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического

развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической

жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности.

Экономический кризис и депрессия в 1900—1908 гг. Промышленный подъем 1913 гг.

Отечественные предприниматели конца XIX — начала XX в. Рост численности рабочих.

Особенности развития сельского хозяйства.

Российское общество: национальные движения, революционное подполье,

либеральная оппозиция. Политическое развитие. Политический строй России.

Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы.

Обострение социальноэкономических и политических противоречий в стране. Рабочее

движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий.

Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы

революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП.

Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л. Мартов, Г. В. Плеханов). Эволюция

либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б. Струве).

Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между

державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг.

Первая русская революция: начало, подъѐм, отступление Революция 1905—1907

гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Начало революции. П. А.

Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны—лета 1905 г. Радикальные

политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый

Совет рабочих депутатов. Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская

политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г.

Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, П. Б. Струве,

А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других

городах. Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906—1907 гг.

Становление российского парламентаризма. Становление российского

парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный

вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии.

Третьеиюньский государственный переворот.

Тема 2. Монархия накануне крушения

Третьеиюньская политическая система Политическое и социально-экономическое

развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А. Столыпин.

Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие

промышленности. Жизненный уровень населения.

Россия в Первой мировой войне. Внешняя политика. Основные направления. Англо-

русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий.

Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение

российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на

экономическое и политическое положение страны.

Русская культура конца XIX — начала XX в. Условия развития культуры.

Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки,

философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные

объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый валет»). Театр и

музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.

Тема 3. Россия в годы революции и гражданской войны 1917-1922 гг.

Февральская революция 1917 г. Предпосылки, причины, характер революции.

Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия.

Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

От демократии к диктатуре. Внутренняя и внешняя политика Временного

правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития

революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский

кризис правительства. События 3—5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс

большевиков на вооруженное восстание. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов. Большевизация

Советов. Общенациональный кризис.

Октябрьская революция 1917 г.Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде.

II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского

правительства во главе с В. И. Лениным. Утверждение советской власти в стране.

Возможные альтернативы развития революции. Историческое значение Великой

Российской революции. Создание советского государства и первые социально-

экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового

государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии,

ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания. Блок партии большевиков с левыми

эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР. «Красногвардейская

атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков,

транспорта, осуществление Декрета о земле. В.И. Ленин об очередных задачах советской

власти. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды. Начало

«культурной революции», ее сущность. Борьба в большевистской партии по

вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.

Гражданской война в России. Причины Гражданской войны и интервенции.

Основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил

революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». Политика

«белых» правительств. Движение «зеленых». Деятели революции (В.И. Ленин, Л.Д.

Троцкий, С.С. Каменев, М.В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А.В. Колчак, А.И. Деникин и

др.).

Завершение Гражданской войны. Причины победы «красных». Влияние

Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской

войны ее современниками и потомками.

Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа

Социально-экономическое развитие СССР в 1920-х гг. Экономический и

политический кризис 1920 — начала 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание в

Кронштадте. Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного

коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее

регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная

политика. XIV съезд ВКП (б): курс на индустриализацию.

Общественно-политическая жизнь в 1920-х гг. Образование СССР. Национально-

государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их

реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского

многонационального государства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.

Национально-государственное строительство в 20-е гг. Политические приоритеты

большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы

в середине 20-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.

Внешняя политика и Коминтерн. Цели СССР в области межгосударственных

отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской

конференции. Политика Коминтерна.

Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации (4 ч)

Кардинальные изменения в экономике: индустриализация и коллективизация. Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20х гг. — 1939

г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР.

Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н.

И. Бухарин. Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники

индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.

Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов

кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации

кулачества как класса. Голод 1932—1933 гг. Итоги и последствия коллективизации.

Социальная структура и политическая система в 1930-е гг. Общественно-

политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами

народа». Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В.

Сталина. Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном

устройстве. Конституционные нормы и реальности.

Общественно-политическая жизнь. Культура. Завершение «культурной

революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и

переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия

идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина. Общество «государственного

социализма».

На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 1930-е гг.

Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление

СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение

международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939

г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.

Тема 6. Великая Отечественная война

Накануне грозных испытаний. Советская страна накануне Великой Отечественной

войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская

война. Расширение территории СССР. Военно-экономический потенциал Вооруженных

сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности

страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки.

Степень готовности СССР к отражению агрессии.

Боевые действия на фронтах. Причины, характер, периодизация Великой

Отечественной войны. Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и ее

союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с

боями Красной Армии летом—осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое

значение. Военные действия весной—осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и

юговосточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными

действиями. Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое

значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра. Военные действия на

фронтах Великой Отечественной войны в 1944—1945 гг. Восстановление государственной

границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Битва за

Берлин. Капитуляция Германии. Вступление СССР в войну против Японии.

Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии. Советские полководцы:

Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский и др.

Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское

движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.

Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все

для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу.

Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный

лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Развитие слаженного

военного хозяйства. Политика и культура.

СССР и союзники. Итоги войны. Внешняя политика СССР в 1941—1945 гг. Начало

складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго

фронта. Крымская конференция. Потсдамская конференция. Итоги и уроки Великой

Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.

Тема 7. Последние годы сталинского правления

Начало «холодной войны»: внешняя политика СССР в новых условиях. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны.

Внешнеполитические курсы СССР и западных держав. Начало «холодной войны», ее

проблемы, причины. Складывание социалистического лагеря. Участие и роль СССР в

решении основных международных вопросов. Отношения со странами «третьего мира».

Поддержка международного движения сторонников мира.

Восстановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР.

Промышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее

особенности. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса. Главные

мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни.

Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина.

Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной

системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни

городского и сельского населения. Отмена чрезвычайного положения в СССР.

Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление съездов общественных организаций.

Развитие культуры. Открытие новых академий, научных институтов и вузов. Введение

обязательного образования в объеме семи классов. Усиление режима личной власти и

борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с

«космополитизмом». Новая волна политических репрессий.

Тема 8. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской системы (2

ч)

Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н.

С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в

политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30—50-х гг. «Оттепель»: обновление

духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И. В. Сталина. Влияние

XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации.

Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты.

Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в

аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики.

Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений,

приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.).

Ставка на преодоление трудностей с помощью перестройки управленческих структур.

Нарастание дисбаланса в экономике в начале 60-х гг.

Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.

СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению

международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация

Варшавского договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и

развивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.

Тема 9. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (2 ч)

Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965—1985 гг. Л. И.

Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач.

Нарастание трудностей в управлении единым народно-хозяйственным комплексом.

Стройки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины,

последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и

его причины.

Социальная политика: цели, противоречия, результаты. Курс на свертывание

демократических преобразований. Конституция 1977 г. — апофеоз идеологии «развитого

социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни

страны.

Перестройка и еѐ итоги. Курс на экономическую и политическую модернизацию

страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на

политическую арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События

августа 1991 г.

Распад СССР. Образование суверенных государств на постсоветском протсранстве.

Создание СНГ.

Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны» Внешняя политика в

1965—1991 гг. Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение

международной ситуации. Афганистан (1979). Концепция нового политического

мышления: теория и практика.

Тема 10. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в.

Начало кардинальных перемен в стране. Президент Российской Федерации Б. Н.

Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация

государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине

90-х гг.

Становление президентской республики. Обострение противоречий между

исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г.

Политический кризис в сентябре-октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти.

Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об

общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг. Обострение процесса

сепаратизма. Национально-государственное строительство России.

Российское общество в годы реформ. Ситуация в стране в конце ХХ в. Изменение

социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества.

Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях. Россия на рубеже веков.

Финансовый кризис в августе 1990 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в

Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление

государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика.

Культура.

Россия в первое десятилетие XXI в. Политическая жизнь страны в начале XXI в.

Избрание В. В. Путина Президентом РФ на второй срок. Россия сегодня.

Внешняя политика России. Новая концепция внешней политики. Отношения с США

и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО.

Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья.

Итоговое обобщение

Российская империя — СССР — Россия в конце XX — начале XXI в.

4. Тематическое планирование

10 класс № Тема Количество

часов

РАЗДЕЛ 1. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО

КОНЦА XIX

1. Введение 1

2. Тема 1. Первобытность 1

3. Тема 2. Древний мир 7

4. Тема 3. Средневековье 7

5. Тема 5. Новое время 15

РАЗДЕЛ 2. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН

ДО КОНЦА XIX

Введение 1

6. Тема 1. Древнерусское государство в IX-XII вв. 7

7. Тема 2. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв. 4

8. Тема 3. Россия в XVI-XVII вв. 5

9. Тема 4. Россия в эпоху Петра Великого I четв. XVIII в. 4

10. Тема 5. Россия в XVIII в. 5

11. Тема 6. Россия в I половине XIX в. 5

12. Тема 7. Россия в II половине XIX в. 7

13. Итоговое повторение 1

Итого:

70

11 класс № Тема Количество

часов

РАЗДЕЛ 1. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

1. Введение. 1

2. Тема 1. Первая мировая война. 3

3. Тема 2. Образование национальных государств и послевоенная система

договоров.

2

4. Тема 3. Политическое и социально-экономическое развитие ведущих стран

мира в 1920—1930-е гг.

5

5. Тема 4. Международные отношения в 1920—1930-е гг. 2

6. Тема 5. Вторая мировая война. 4

7. Тема 6. Международные отношения во второй половине XX в. 2

8. Тема 7. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х—

1990-х гг.

3

9. Тема 8. Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 1990-х гг. 2

10. Тема 9. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине

XX в.

1

11. Тема 10. Наука и культура во второй половине XX в. 3

РАЗДЕЛ 2. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ

12. Тема 1. Россия в начале XX в 4

13. Тема 2. Монархия накануне крушения 3

14. Тема 3. Россия в годы революции и гражданской войны 1917-1922 гг. 6

15. Тема 4. Россия, СССР: годы нэпа 3

16. Тема 5. СССР: годы форсированной модернизации 4

17. Тема 6. Великая Отечественная война 5

18. Тема 7. Последние годы сталинского правления 3

19. Тема 8. СССР в 1953—1964 гг.: попытки реформирования советской

системы

4

20. Тема 9. Советский Союз в последние десятилетия своего существования 4

21. Тема 10. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг XX—начале XXI в. 5

22. Итоговое повторение 1

23.

Итого:

70

5. Реализация НРЭО Реализация регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций

Министерства образования и науки Челябинской области. На изучение национальных,

региональных и этнокультурных особенностей по истории согласно МОиН Челябинской

области отводится 10-15% учебного времени, раскрывающего особенности

экономического, социально-политического и культурного наследия Южного Урала,

Челябинской области.

10 класс

п/п №

урока

Тема НРЭО Тема урока

1 36,41 Население Урала в эпоху древности и средних

веков (дисперсно).

Русские земли в XII-нач. XIII вв. Феодальная

раздробленность. Русское государство при

Иване III Великом во II полов. XV – нач. XVI

вв.

2 43 Походы казаков во главе с Ермаком в Сибирь. Россия в XVI столетии. Иван Грозный

3 45 Освоение Урала русскими поселенцами

(дисперсно).

Россия в XVII в. Внутренняя политика

4 50 Создание промышленности на Урале (дисперсно). Реформы Петра I

5 54 Население Челябинска и Южного Урала в XVIII в.

Восстание Пугачева на Урале. (дисперсно).

Социальная политика Екатерины II.

Крестьянская война.

6 56 Культура и быт населения Южного Урала в XVIII-

XIX вв.

Культура России в XVIII в.

7 58 Промышленный переворот на Южном Урале XIX в. Основные внутриполитические мероприятия

правительства Александра I и Николая I

8 67,68 Южный Урал на рубеже XIX-XX вв. Основные тенденции социально-экономического

развития пореформенной России. Просвещение,

наука, культура в XIX в.

11 класс

п/п №

урока

Тема НРЭО Тема урока

1 39 Гражданская война на Урале. Политика «военного

коммунизма». (дисперсно).

Гражданской война в России

2 45 Индустриализация на Урале. Тоталитарный режим

в СССР. (дисперсно).

Кардинальные изменения в экономике:

индустриализация и коллективизация

3 51 Урал в годы Великой отечественной войны.

(дисперсно)

Борьба за линией фронта

4 55,58 Борьба за власть после смерти И.В.Сталина. ХХ

съезд КПСС. Экономические реформы 1950-х –

начала 1960-х гг. События на Урале. (дисперсно).

Восстановление и развитие народного

хозяйства. Преобразования в экономике

5 62 Попытки модернизации советской экономики и

политической системы во второй половине 1980-х

гг. Перестройка на Урале. (дисперсно).

Перестройка и еѐ итоги

6 65 Становление новой российской

государственности. Челябинская область как

субъект РФ. (дисперсно).

Начало кардинальных перемен в стране.

7 66 Переход к рыночной экономике и их последствия.

«Шоковая терапия». Экономические реформы на

Урале. (дисперсно).

Российское общество в годы реформ. Ситуация

в стране в конце XX в.

6. Учебно-методическое обеспечение

10 кл. 2 Программы

общеобразовательных

учреждений. История.

Обществознание. 10-11

классы. М.: Просвещение,

2011. Электронный ресурс

http://www.twirpx.com/file/89

8909/

Уколова В.И., Ревякин А.В.

Всеобщая история с древнейших

времен до конца 19 века. 10 класс.

М.: Просвещение, 2011.

Борисов Н.С. История России с

древнейших времѐн до конца XVII

века. 10 класс: учебник для

общеобразовательных учреждений:

базовый уровень / Н.С.Борисов. – 5-е

изд. М.: Просвещение, 2011.

Левандовский А.А. История России

с древнейших времѐн до конца

XVIII-XIX веков. 10 класс: учебник

для общеобразовательных

учреждений: базовый уровень / А.А.

Левандовский. М.: Просвещение,

2011.

Несмелова М.Л., Уколова В.И., Ревякин

А.В. История. Всеобщая история.

Поурочные разработки. 10 класс. М.:

Просвещение, 2014. Электронный

ресурс.

http://catalog.prosv.ru/attachments/ddbecd

96-5aa5-11dc-bbcb-00304874af64.pdf

Коваль Т.В., Борисов Н.С.,

Левандовский А.А. История России с

древнейших времен до конца XIX века.

Поурочные рекомендации. 10 класс.

Пособие для учителя. — М.:

Просвещение, 2007. Электронный

ресурс.

http://www.twirpx.com/file/900128/

Контрольно-измерительные материалы.

Всеобщая история. С древнейших времен

до конца XIX в. 10 класс. М.: Вако, 2015.

Журавлева О.Н. История России. Тестовые

задания. 10 класс. М.: Вентана-Граф, 2013

11 кл. 2 Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.,

Мироненко С.В. История. История

России. 11 класс. Учебник. Базовый

уровень. / А.А. Левандовский, Ю.А.

Щетинов, С.В. Мироненко. М.:

Просвещение, 2012.

Улунян А.А., Сергеев Е.Ю.

Всеобщая история. Новейшая

Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Коваль

Т.В., Хромова И.С. Поурочные

разработки к курсу «Новейшая история

зарубежных стран». 11 класс. Пособие

для учителя. М.: Просвещение, 2011.

Электронный ресурс:

http://www.twirpx.com/file/123863/

Коваль Т. В. История. История России.

Контрольно-измерительные материалы.

Всеобщая история. Новейшая история.

Базовый уровень. 11 класс. М.: Вако, 2015.

Контрольно-измерительные материалы.

История России. Базовый уровень. 11 класс.

М.: Вако, 2015.

история. 11 класс: учеб. для

общеобразоват. учреждений:

базовый и профил. уровни. / под ред.

Чубарьяна А.О.

М.: Просвещение, 2010.

XX – начало XXI века. Методические

рекомендации. 11 класс. Электронный

ресурс

http://window.edu.ru/resource/976/27976/f

iles/mto043.pdf

Данилов А.А. История России 1900—

1945. 11 класс. Методическое пособие.

М.: Просвещение, 2007. Электронный

ресурс.

http://www.prosv.ru/ebooks/Danilov_Istor

ia_1900-1945/index.html

Цифровые образовательные ресурсы.

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. XIX – XX вв.

2. Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная

коллекция (Кордис&Медиа).

3. Программа «Энциклопедия истории России 862-1917». - «Интерактивный мир». АО

Коминфо.

4. Электронное издание для средней школы по курсу "Всеобщая история" (история

Древнего мира, история средних веков, история нового времени) разработано

издательством "Кордис & медиа"(www.cordis.ru).

5. Шедевры русской живописи. «Кирилл и Мефодий», 2009

6. Мировая художественная культура. 2 cd. ЗАО «Новый диск», 2008

7. Электронное учебное издание (ЭУИ) «Отечественная история (до начала ХХ в.)»

8. Библиотека электронных наглядных пособий. ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН».

9. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2008.

10. Кадневский В. «История России. Тестовый комплекс», 2007

Интернет – ресурсы.

1. http://histrf.ru/ История России – федеральный портал История.РФ

2. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

3. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

4. http://museum.ru/ Портал «Музеи России».

5. http://rulex.ru/ Русский биографический словарь

6. http://historic.ru/ Познаем человека через его историю

7. http://militera.lib.ru Библиотека военно-исторической литературы

8. http://www.world-history.ru/ Всемирная история

9. Всеобщая история: http://www.history.com/

10. http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/ Геосинхрония, атлас всемирной истории

11. http://www.shm.ru/ Государственный исторический музей

12. http://www.hrono.ru. Исторический портал: Российская и всемирная история

13. http://www.istorya.ru/ История.Ру

14. http://historydoc.edu.ru/ Коллекция: Исторические документы. Российский

общеобразовательный портал

15. http://www.praviteli.org/ Правители России и Советского государства

16. http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных

ресурсов.

17. http://eor.edu.ru/ – официальный сайт Федерального центра информационно-

образовательных ресурсов.

18. http://www.shm.ru – официальный сайт Государственного исторического музея.

19. http://www.rsl.ru – официальный сайт Российской государственной библиотеки.

20. http://www.shpl.ru/ – официальный сайт Российской государственной исторической

библиотеки.

21. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html – сайт электронной библиотеки исторического

факультета МГУ им. М. В. Ломоносова.

22. http://ru.wikipedia.org многоязычная общедоступная свободно распространяемая

энциклопедия

23. http://www.odysseus.msk.ru/ Альманах «Одиссей. Человек в истории»

24. http://www.historia.ru/ Электронный журнал «Мир истории»

25. http://www.nivestnik.ru/ Журнал «Новый исторический вестник»

26. http://rulex.ru/portgal.htm Русская портретная галерея

27. http://www.rossimvolika.ru/ «Российская символика»

28. http://www.vostlit.info/ – сайт-хранилище исторических источников Средневековья.

29. http://historic.ru/ – сайт электронной библиотеки по всеобщей истории.

30. http://www.arts-museum.ru/ – официальный сайт Государственного музея

изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.

31. http://www. hermitagemuseum. org/html Ru/index. html – официальный сайт

Государственного Эрмитажа.

32. http://artchive.ru/ – сайт-хранилище живописи художников разных эпох.

33. http://history.rin.ru/ – сайт-хранилище электронных материалов по всеобщей истории

(исторические карты, источники, мемуары, иллюстрации, биографии исторических

деятелей).

34. http://www.ellada.spb.ru/ – интернет-проект «Древняя Греция» (история, искусство,

мифология, источники, литература).

35. http://ancientrome.ru/ – интернет-проект «История Древнего Рима» (история,

искусство, мифология, источники, литература).

36. http://rulers.narod.ru/ – интернет-проект «Всемирная история в лицах» (биографии

деятелей всемирной истории).

37. http://his.lseptember.ru/urok/ – электронная копилка методических материалов для

учителей истории.

38. http://www.kraeved74.ru/ Краеведческий портал Челябинской области

39. http://chelhistory.ru/ Центр историко-культурного наследия города Челябинска

Материально-техническое обеспечение

Рабочее место педагога

Стол письменный 1

Стул классный 1

Стол компьютерный 1

Классная доска темно-зеленного цвета с антибликовым покрытием, с лотком

для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для

чертежных принадлежностей

1

Мультимедийный проектор 1

Ноутбук 1

Рабочее место обучающегося

Школьная парта 14

Стул ученический 28

7. Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории обущающийся должен

знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность

отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство

источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и

исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и

временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную

позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,

реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя

из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой

извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами

социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,

этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

8. Календарно – тематическое планирование по истории

10 класс

№

урока

Дата Название темы.

Тема урока

Основные элементы содержания Требования к уровню подготовки

обучающихся. Ученик должен:

Домашнее

задание

Корректировка

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Введение

1. Историческое познание

сегодня

Особенности изучения всемирной истории

в старших классах. Основные концепции

исторического развития человечества:

цивилизационный и стадиальный подходы

к изучению истории. Структура курса

всеобщей истории: основные этапы

мировой истории.

Объяснять значимость изучения истории,

причины интереса людей к прошлому;

раскрывать основные положения

цивилизационной и формационной теорий

в наглядно-символической форме

(таблица, схема и т.п.); давать краткую

характеристику современного этапа

развития исторической; анализировать

подходы к периодизации истории,

существующих в исторической науке.

Стр. 3

Тема 1. Первобытность (1

час)

2. Предыстория человечества От человека умелого к человеку

разумному. Человек разумный:

неандерталец и кроманьонец.

Становление родового общества и

зарождение духовной культуры.

Расселение человечества.

Расы и языки. Неолитическая

революция. Изменения в укладе жизни и

культуре.

характеризовать современные научные

концепции происхождения человека и

общества; определять природное и

социальное в человеке и человеческом

сообществе первобытной эпохи;

раскрывать процессы расселения

человечества в первобытную эпоху и

образования рас; объяснять содержание

понятия «неолитическая революция»;

систематизировать в форме таблицы или

схемы материал о разделении труда и

социальной структуре общества эпохи

неолита

§1, запись в

тетради.

Вопросы

Тема 2. Древний мир (7

часов)

Цивилизации Древнего

Востока

3. Ближний восток Междуречье: народы, государства,

цивилизация. Древний Египет.

участвовать в обсуждении вопросов о

причинах возникновения первых

государств; характеризовать верования и

мифы в государствах Древнего мира;

объяснять развитие государственности и

§2, запись в

тетради.

Вопросы

особенности форм социальной

организации в цивилизациях Древнего

Востока; раскрывать вклад

древневосточных цивилизаций в мировую

культуру;

раскрывать сущность и основные черты

понятия «деспотия»; участвовать в

дискуссии о причинах становления новых

систем религиозного мировоззрения

Древнего Востока, их влияния на

общество, поведение человека

4. Индия и Китай в древности Древняя Индия. Древний Китай.

Культурное наследие Древнего Востока

объяснять развитие государственности и

особенности форм социальной

организации в цивилизациях Древнего

Востока; раскрывать вклад

древневосточных цивилизаций в мировую

культуру;

раскрывать сущность и основные черты

понятия «деспотия»; участвовать в

дискуссии о причинах становления новых

систем религиозного мировоззрения

Древнего Востока, их влияния на

общество, поведение человека; определять

основное содержание и особенности

религиознофилософских учений Древнего

Востока: индо-буддийской, китайско-

конфуцианской;

§3, запись в

тетради.

Вопросы

Античные цивилизации

5. Древняя Греция: от первых

государств до расцвета полиса

Древняя Греция. Эллинизм.

Историческое значение древнегреческой

культуры.

Определение особенностей

географического положения, их влияния

на хозяйственную деятельность и

общественное устройство древнегреческих

государств. Объяснение значения понятия

«полис». Сравнительная характеристика

общественно-политического устройства

Афин и Спарты. Определение причин и

итогов греко-персидских и Пелопонесских

войн. Выявление факторов,

способствовавших возвышению

Македонии. Составление хронологии

завоеваний Александра Македонского,

объяснение их значения

§4, запись в

тетради.

Вопросы

6. Древняя Греция: от полиса к

эллинистическому миру

§5, запись в

тетради.

Вопросы

7. Древний Рим: от Римский мир Средиземноморья. Римское Характеристика эволюции общественно- §6, запись в

возникновения города до

падения республики

культурное наследие политического строя Рима. Представление

социальной структуры римского общества

в наглядно-символической форме.

Составление хронологии римских

завоеваний. Объяснение причин военных

успехов Рима. Определение предпосылок,

причин и проявлений кризиса Римской

республики. Характеристика

политического, общественного и

экономического развития Римской

империи. Составление развѐрнутого плана

по теме «Падение Римской империи»

тетради.

Вопросы

8. Древний Рим: римская

империя

§7, запись в

тетради.

Вопросы

9. Контрольная работа «Мир в

эпоху древности».

Систематизация и обобщение

исторического материала. Выполнение

контрольных работ, разноуровневых

тестовых заданий.

Тема 3. Средневековье (7

часов)

10. Западноевропейское

Средневековье. Развитие

феодальной системы.

Зарождение средневековой цивилизации.

Создание Франкской империи. Западная

Европа в период

формирования сеньориального порядка

и политической раздробленности.

Сословное деление средневекового

общества.

раскрывать истоки и характерные черты

средневековой цивилизации в Европе;

определять отличия средневекового от

античного; характеризовать

раннефеодальные государственные

образования в Европе и причины их

распада; сравнивать империю Карла

Великого и Западную Римскую империю;

объяснять причины и проявления

политической раздробленности в Западной

Европе; характеризовать сословно-

корпоративный строй европейского

средневекового общества; составлять план

ответа по теме: «Сеньориальный порядок

как система социальной организации и

властных

§8, запись в

тетради.

Вопросы

11. Расцвет и кризис

западноевропейского

христианского мира

Хозяйственное развитие. Средневековые

города. От раздробленности к

централизованным монархиям.

Священная Римская империя германской

нации. Церковь, власть и общество

Определение предпосылок и определение

признаков усиления королевской власти в

XIII-XIV вв. Актуализация знаний о

средневековых цехах. Представление

процесса создания органов сословного

представительства в наглядно-

символической форме (таблица, схема).

Объяснение причин Столетней войны.

Составление хронологии войны. Оценка

§9, запись в

тетради.

Вопросы

влияния Столетней войны на развитие

общества в Англии и Франции.

Характеристика восстаний второй

половины XIV в. Определение причин

углубления феодальной раздробленности в

странах Центральной Европы.

Характеристика политики германских

императоров

12. Византийское Средневековье Территория и население Византийской

империи. Античная и христианская

традиции в жизни византийцев.

Государственная власть, общество и

церковь. Византия между Западом и

Востоком. Византия и славяне

характеризовать влияние Античности на

историю и культуру Византийской

империи;

оценивать роль власти императора и

православной церкви в жизни

византийского общества;

анализировать отличительные особенности

западного и восточного христианских

миров;

раскрывать внешнюю политику

Византийской империи, ее отношения с

соседями, используя историческую карту;

объяснять вклад культурного наследия

Византии в современную

§10, запись

в тетради.

Вопросы

13. Исламский мир в Средние века Возникновение ислама в Аравии.

Образование государства и начало

арабских завоеваний. Арабский халифат

во второй половине VII— X в. Культура

мусульманских стран Ближнего и

Среднего Востока

раскрывать происхождение и основные

принципы исламской религии;

объяснять влияние ислама на социальные

нормы и мотивы общественного поведения

человека в исламском обществе;

использовать карту «Завоевание арабов в

VII—

IX вв. Арабский халифат» в качестве

источника исторической информации;

проводить сравнительную характеристику

причин распада Арабского халифата и

империи франков Карла Великого;

характеризовать особенности и

достижения исламской духовной культуры

и философской мысли в эпоху

§11, запись

в тетради.

Вопросы

14. Османская империя и Индия в

Средние века

Общие черты цивилизаций Востока в

Средние века. Индия.

Характеристика начального этапа

становления Османской империи.

характеризовать взаимоотношения

личности и государства в странах Востока;

раскрывать отличительные особенности

государства в Индии; выделять

§12, запись

в тетради.

Вопросы

особенности варно-кастовой системы в

средние века.

15. Китай и Монгольская держава

в Средние века

Китай. Монгольская держава. Средняя

Азия

раскрывать отличительные особенности

государства в Китае в VIII - XII вв.

Составление тезисного плана

характеристики общественного устройства

и хозяйственной деятельности монголов.

Объяснение причин успешности

монгольских завоевательных походов.

извлекать информацию о завоеваниях

монгол на основе исторической карты;

объяснять причины завоевания монголами

обширных территорий;

определять отличия цивилизации Востока

от стран средневековой Западной Европы

§13, запись

в тетради.

Вопросы

16. Контрольная работа «Мир в

эпоху Средневековья»

Систематизация и обобщение

исторического материала. Выполнение

контрольных работ, разноуровневых

тестовых заданий.

Тема 5. Новое время

(15 часов)

Экономика и общество

17. «Старый порядок» и

возникновение мирового

рынка

Экономика Европы в начале Нового

времени. Начало эпохи Великих

географических открытий и появление

первых колоний. Географические

открытия XVI - XVII вв. и их

последствия. Изменения в сельском

хозяйстве Англии и начало

промышленного переворота

извлекать информацию о событиях эпохи

Великих географических открытий на

основе исторической карты «Мир в конце

XV - середине XVII в. Великие

географические открытия»;

систематизировать в форме таблицы,

тезисов материал о Великих

географических открытиях;

участвовать в дискуссии на тему:

«Социально-экономические, общественно-

политические и идеологические

последствия колониальных завоеваний для

различных стран Европы»;

характеризовать изменения, которые

произошли в сельском хозяйстве Англии в

XVII -- XIX вв.;

§15-16,

запись в

тетради.

Вопросы

18. Промышленная революция Новый этап промышленного переворота. раскрывать значение понятия

«промышленный переворот»; Анализ

социально-экономических предпосылок

промышленного переворота.

Характеристика политического развития

§17, запись

в тетради.

Вопросы

Англии в конце XVII - начале XVIII вв.

Составление плана-перечисления

технических новшеств, способствовавших

промышленному перевороту. Выявление

проблем общественного развития,

связанных с промышленным переворотом.

Оценка влияния промышленного

переворота на общество

19. Индустриальное общество Социальные последствия

промышленного переворота

систематизировать в форме таблицы, по

критериям предложенными

обучающимися проявления технического

прогресса в XIX в.; объяснять социально-

экономические последствия

промышленного переворота для развития

стран Западной Европы; определять и

характеризовать основные черты

индустриального общества;

сравнивать индустриальное общество с

традиционным (аграрным).

§18, запись

в тетради.

Вопросы

Духовная жизнь общества

20. Религия и церковь в начале

Нового времени

Реформация и Контрреформация в

Европе. Изменения в жизни

западноевропейского общества

характеризовать основные идеи

Реформации (лютеранство, кальвинизм) и

причины начала Религиозных войн;

оценивать значение зарождения

протестантской этики и ее содержания;

анализировать отрывок из Аугсбургского

религиозного мира и делать выводы по его

содержанию

§19, запись

в тетради.

Вопросы

21. Наука и общественно-

политическая жизнь

Революция в естествознании.

Общественные идеи века Просвещения.

называть важнейшие научные открытия и

технические изобретения XVI—XVIII вв.,

объяснять, в чем заключалось их значение

для того времени и для последующего

периода истории;

систематизировать в форме таблицы

научные открытия в естествознании;

анализировать основные идеи

просветителей и их общественное

значение, используя тексты исторических

источников;

§20, запись

в тетради.

Вопросы

22. Художественная культура Возрождение и идеи гуманизма.

Искусство барокко. Классицизм -

искусство эпохи абсолютизма

объяснять особенности культуры

Возрождения по сравнению с культурой

предшествующего периода; высказывать

оценочные суждения о значении идей

§21, запись

в тетради.

Вопросы

гуманизма и Возрождения для духовного

развития европейского общества;

систематизировать в форме таблицы,

тезисов основные направления

европейской культуры XIV - XVIII в.;

объяснять основные признаки

художественных стилей барокко и

классицизма, иллюстрируя их примерами;

анализировать отрывок из труда

английского драматурга и поэта Б.

Джонсона и делать выводы;

рассказывать о творчестве выдающихся

мастеров искусства изучаемого периода в

форме презентаций

Политические отношения

23. Государства на западе и на

Востоке

Социально-экономическое Развитие

Европы в XVI в. Абсолютизм.

Французский и английский абсолютизм

в XVI - XVII вв. Английская революция

XVII в.

систематизировать в форме таблицы,

тезисов материал об изменениях в

социально-экономической жизни Западной

Европы в XVII в.;

составлять план ответа на тему: «От

сословно-представительных монархий к

абсолютизму»; раскрывать характерные

черты европейского абсолютизма;

определять сходство и различия

абсолютизма во Франции и в Англии;

систематизировать в форме таблицы,

тезисов материал по истории Английской

революции ХVII в.; составлять

политическую характеристику участников

революции в Англии;

высказывать суждения о значении

Английской революции XVII в. для

британской и европейской истории

§22, запись

в тетради.

Вопросы

24. Эпоха Просвещения Просвещенный абсолютизм объяснять сущность политики

просвещенного абсолютизма, приводить

примеры проявления этой политики в

странах Западной Европы; Выявление

предпосылок наступления новой эпохи.

Сравнительный анализ идей и теорий

просветителей. Определение сущности

феномена просвещѐнного абсолютизма.

Характеристика политики просвещѐнного

абсолютизма в Австрии и Пруссии. Оценка

§20, запись

в тетради.

Вопросы

результатов реформ Марии Терезии,

Иосифа II и Фридриха II

25. Политические революции в

XVIII в. США и Франция.

Англия и ее североамериканские

колонии в XVIII в. Американская

революция: причины, основные события,

результаты. Предпосылки и начало

Великой французской революции.

Свержение королевской

власти во Франции. Якобинская

диктатура и ее падение

раскрывать противоречия между

Британией и ее североамериканскими

колониями; анализировать причины и

раскрывать ход Войны за независимость в

Северной Америке; высказывать суждения

в ходе дискуссии на тему «Утверждение

конституционной демократии в США и

влияние американского опыта на страны

Европы»; систематизировать в форме

таблицы, тезисов содержание этапов

развития Великой французской

революции; анализировать отрывок из

«Декрета Национального конвента о

§23-24,

запись в

тетради.

Вопросы

26. Идейные течения стран Запада

в XIX в.

«Век либерализма». Консерватизм.

Социализм. Идеи национализма на

Западе

анализировать связь между социально-

экономическим развитием Западной

Европы и возникновением новых

общественно-политических течений;

раскрывать основные положения идейных

течений либерализма, консерватизма,

социализма и национализма; объяснять,

почему либерализм стал одной из

влиятельнейших политических идеологий,

распространившихся в странах Запада;

обсуждать идеи марксизма и причины их

популярности в рабочем движении;

характеризовать противоречивость

влияния на общественную жизнь Европы

XIX в. таких идеологических доктрин как

социализм и национализм;

определять по историческим документам,

представителями каких идейных течений

являются

§5, запись в

тетради.

Вопросы

Международные отношения

27. Встреча миров: Запад и Восток

в Новое время

«Старые» колониальные империи -

Испания и Португалия. «Новые»

колониальные империи - Голландия,

Франция и Англия. Проникновение

европейцев в Китай и Японию.

анализировать причины ослабления

испанской и португальской колониальных

империй; сравнивать действия испанцев и

португальцев в колониях с поведением

англичан и голландцев; систематизировать

в форме таблицы, тезисов основные

события «борьбы за моря»; определять

причины успехов Британии в создании

§26, запись

в тетради.

Вопросы

самой большой колониальной империи;

анализировать отрывок документа из

договора англичан с правителем Бенгалии

и делать выводы; характеризовать

средства, с помощью которых власти

Китая и Японии пытались предотвратить

экспансию европейских держав; извлекать

информацию о колониальной экспансии

европейцев в Азии, Африке в XVI - XIX

вв. на основе исторической карты «Мир в

конце XV - середине

28. Европейское равновесие XVII-

XVIII вв. Европа и

наполеоновские войны

Характеристика государственного

устройства Франции по Конституции 1799

г. Систематизация информации о

завоевательной политике Наполеона в

форме таблицы. Характеристика

внутренней политики Наполеона

Бонапарта. Оценка политики Наполеона,

проводимой на присоединѐнных и

зависимых от Франции территориях.

Определение проявлений кризиса империи

Бонапарта

§27, запись

в тетради.

Вопросы

29. Страны Запада в XIX в. Возникновение национальных

государств в Европе. Новые лидеры

мировой экономики. Империализм.

Общественные отношения и

политические партии во второй

половине XIX в.

называть новые государства, объяснять, в

результате каких событий они появились

на карте Европы в XIX в.; извлекать

информацию о возникновении новых

государств в Европе на основе

исторической карты «Экономическое

развитие Европы в XIX - начале XX в.»;

характеризовать новые черты, которые

приобрела индустриальная цивилизация

Запада в XIX в.; анализировать основные

политические и экономические причины

господства европейских держав в мире;

объяснять сущность идеологической

доктрины «новый либерализм»;

характеризовать основные признаки

монополизации экономики стран Западной

Европы

§28, запись

в тетради.

Вопросы

30. Конфликты и противоречия в

XIX в.

Революции во Франции первой

половины XIX в. Революционное

движение в странах Европе. Реформы в

Великобритании. Гражданская война в

объяснять принципы, которые были

положены в основу переустройства

Европы на Венском конгрессе;

систематизировать в форме таблицы,

§28, запись

в тетради.

Вопросы

США между Севером и Югом плана материал о европейских революциях

1848 - 1849 гг.; сравнивать причины и

результаты революций во Франции,

Германии, Австрийской империи и Италии

середины XIX в.;

анализировать причины эволюционного

развития английского общества в

изучаемый период; характеризовать

чартистское движение английских

рабочих, используя свидетельства

исторических источников; раскрывать

противоречия, которые привели к

гражданской войне 1861—1865 гг. в США;

составлять план по теме: «Основные этапы

Гражданской войны в США»;

составлять характеристики известных

участников революционных событий XIX

в., высказывать и обосновывать свои

оценки их политической деятельности

31. Контрольная работа «Мир в

новое время».

Систематизация и обобщение

исторического материала. Выполнение

контрольных работ, разноуровневых

тестовых заданий.

РАЗДЕЛ 2.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ

ИСТОРИЯ

Введение

32. Роль и место России в

мировой истории

Этапы и особенности исторического

развития России. Ее место в мировой

истории.

характеризовать источники по российской

истории; использовать историческую

карту для объяснения своеобразия

геополитического положения России;

Запись в

тетради.

Вопросы

Тема 1. Древнерусское

государство в IX-XII вв. (7

часов)

33. Восточные славяне в VI-IX вв.

Образование древнерусского

государства

Этногенез славян: южные, западные

восточные: условия жизни, занятия,

социальная организация, верования.

Соседи восточных славян. Рождение

Древнерусского государства: князь,

дружина. Публичная власть.

Возникновение государства. Легенда о

призвании варягов.

Анализ исторических условий

складывания русской государственности,

сравнение их с условиями складывания

европейских государств. Высказывание

суждений о теориях образования

государства Русь; на основе текста

учебника, исторической карты,

исторических источников раскрывать

причины образования Древнерусского

§1, запись в

тетради.

Вопросы

государства и называть дату этого

события; объяснять появление различных

версий образования государства у

восточных славян;

34. Киевская Русь. Первые

киевские князья.

Первые князья. Отношения с варягами и

Византией. Княгиня Ольга и

упорядочивание системы

налогообложения.

характеризовать деятельность русских

князей и их роль в становлении и развитии

государства на Руси; анализировать давать

оценку отношениям Руси с соседями;

объяснять значение лествичной системы

распределения княжений;

формулировать свое мнение о значении

§2, запись в

тетради.

Вопросы

35. Киевская Русь. Владимир

Святой и Ярослав Мудрый.

Крещение Руси. Древняя Русь при

Ярославе Мудром. Русская Правда -

первый писаный закон Древнерусского

государства, княжеские усобицы. Набеги

половцев. Съезд в Любече, Недостатки

лествичной системы династического

правления. Владимир Мономах. Право

сильного в государстве. Свободное и

завис мое население Древней Руси.

Связи с европейскими государствами.

Династические браки. Отношения с

кочевниками. Культура Древней Руси

Характеристика внутренней и внешней

политики Владимира Святославича.

Объяснение причин выбора русским

князем восточной ветви христианства.

Объяснение значения принятия

христианства на Руси. Определение

причин и характера княжеских усобиц на

Руси; оценивать деятельность Ярослава

Мудрого; анализировать Русскую Правду

как первый писаный закон Древней Руси;

объяснять причины княжеских усобиц;

формулировать собственное мнение о роли

Владимира

Мономаха в развитии Древней Руси;

выделять категории населения и их

особенностей;

обосновывать характер отношений

Древней Руси с соседними

государствами;

проводить презентации о культуре

§3, запись в

тетради.

Вопросы

36. Русские земли в XII-нач. XIII

вв. Феодальная

раздробленность.

Русские земли в XII - первой трети XIII

в. Причины распада Древней Руси. Типы

политического устройства

древнерусских земель в удельную эпоху

и их характеристика: раннефеодальная

монархия, феодальная республика,

деспотическая монархия.

Государственные деятели Северо-

Восточной Руси: Юрий Долгорукий,

Андрей Боголюбский, Всеволод

Большое Гнездо. Новгородская

република.

Объяснять причины формирования

сельского и городского населения;

Обосновывать причины распада

Древнерусского государства; Выделять

особенности новых форм организации

государственной власти; Характеристика

особенностей удельной системы.

Выявление факторов единства русских

земель.

Характеризовать предпосылки

возникновения Северо-Восточной Руси;

Оценивать деятельность ее князей;

§5-6, запись

в тетради.

Вопросы

Обосновывать особенности организации

государства в Новгородской республике.

37. Культура Руси в X- нач. XIII

вв.

Определение особенностей культурного

развития Древней Руси. Характеристика

развития письменности и распространения

грамотности на Руси. Систематизация

информации о жанрах и произведениях

древнерусской литературы в форме

таблицы. Подготовка сообщений и

презентаций об архитектуре и искусстве

Древней Руси

§4, 7,

запись в

тетради.

Вопросы

38. Монгольское нашествие на

Русь. Русь и Золотая Орда.

Монгольское нашествие и образование

Золотой Орды. Чингисхан. Батый.

«Русский улус» в составе Золотой Орды.

Иго. Противостояние экспансии с

Запада. Ливонский орден. Александр

Невский.

Составление хронологии монгольского

нашествия на Русь. Анализировать

причины успешных действий монголов;

Выделять особенности отношений Руси и

Золотой Орды; Характеризовать систему

политических и экономических мер,

обеспечивающих господство Золотой

Орды над Русскими землями, которая

получила определение ига;

Формулировать причины борьбы с

Ливонским орденом Давать оценку

деятельности Александра Невского

§8, запись в

тетради.

Вопросы

Тема 2. Образование единого

Русского государства в XIV-

XV вв. (4 часа)

39. Усиление Московского

княжества в XIV в. От Ивана

Калиты к Дмитрию Донскому.

Предпосылки объединения

древнерусских земель. Центры их

объединения. Русские земли в составе

Литвы. Борьба за политическую

гегемонию в Северо-Восточной Руси.

Политика московских князей. Москва и

Тверь. Иван Калита. Дмитрий Донской.

Василий I. Феодальная война второй

четверти XV в. Великое княжество

Литовское в XIV—XV вв. и политика

его князей.

Сравнительная характеристика Великого

княжества Литовского, Тверского и

Московского княжеств как центров,

претендовавших на первенство среди

русских земель. Определение причин

победы Москвы в противостоянии с

Тверью. Характеристика деятельности

Ивана Калиты и Дмитрия Донского по

собиранию русских земель.

Характеристика положения и

взаимоотношений Руси и Золотой Орды

накануне Куликовской битвы. Составление

плана рассказа о битве на р. Воже и

Куликовского сражения на основе текста

учебника, исторической карты,

дополнительных материалов. Оценка

исторического значения Куликовской

§9-10,

запись в

тетради.

Вопросы

битвы.

40. Русское государство при

Иване III Великом во II полов.

XV – нач. XVI вв.

Завершение объединения земель вокруг

Москвы. Иван III и освобождение от

ордынского владычества. «Собирание

земель». Формирование самодержавной

идеологии. Московский великий князь -

государь всея Руси. Создание едино

государства. Оформление

административной независимости -

автокефалии - Московской митрополии

составлять хронологическую таблицу

присоединения земель к Москве;

обосновывать необходимость процесса

завершения объединения земель вокруг

Москвы; раскрывать содержание термина

«собирание земель»; объяснять причины

формирования самодержавной идеологии;

характеризовать

§11, запись

в тетради.

Вопросы

41. Русское государство при

Иване III Великом во II полов.

XV – нач. XVI вв.

Строительство государства с

централизованной системой управления.

Судебник 1497 г. Институт

местничества. Дворяне и дети боярские.

Поместная система. Поместное войско -

военная сила государства.

Землевладельцы и земледельцы.

Культура Руси в XIV- XV вв.

объяснять процесс формирования органов

раскрывать значение института

местничества; характеризовать положение

различных социальных групп государства;

обосновывать значение поместной

системы; выделять особенности культуры

Руси в XIV - XV вв. и называть наиболее

известные памятники, созданные в

§12, запись

в тетради.

Вопросы

42. Культура Руси в XIV-XV вв. Представление жанрового разнообразия

русской литературы XIV—ХV вв. в

наглядно-символической форме (таблица,

схема). Выявление тенденций развития

литературы данного времени.

Характеристика процесса распространения

грамотности и развития книгопечатания.

Подготовка сообщений и презентаций об

архитектуре и искусстве России XIV—ХVI

вв. Характеристика жизни и быта

российских сословий XIV—ХVI вв.

Оценка значения культурного наследия

Московской Руси

§13, запись

в тетради.

Вопросы

Тема 3. Россия в XVI-XVII

вв. (5 часов)

43. Россия в XVI столетии. Иван

Грозный

Преимущества единого государства.

Денежная реформа и реформа мер и

весов Елены Глинской. Боярское

правление при малолетнем великом

князе Иване. Иван IV Васильевич - царь

и великий князь всея Руси. Земский

собор. Судебник 1550 г. Реформы

правительства Ивана IV, их значение и

объяснять значение образования единого

государства для развития страны;

характеризовать правление Елены

Глинской и боярское правление; давать

оценку деятельности Ивана IV;

анализировать реформы правительства Ива

на IV; определять их значение; сравнивать

политику Ивана III и Ивана. Объяснять

§14-15,

запись в

тетради.

Вопросы

последствия. Внешняя политика Ивана

IV .

причины побед и неудач внешней

политики Ивана IV; определять цели

опричнины и называть методы их

достижения; формулировать собственное

44. Смутное время кон. XVI – нач.

XVII вв.

Правление Федора Ивановича и Б.

Годунова. Становление

крепостничества: заповедные и урочные

лета. Учреждение патриаршества.

Основные этапы Смуты. Пресечение

династии Рюриковичей и проблема

легитимности власти. Феномен

самозванства. Восстание И. Болотникова

и его характеристика. Народные

ополчения и земские правительства.

Освобождение Москвы и избрание на

престол Михаила Романова. Завершение

Смуты и ее итоги. Смута - гражданская

война в России и интервенция.

объяснять причины Смутного времени;

характеризовать основные этапы Смуты;

давать оценку героям и антигероям

Смутного времени:

Лжедмитрию I, В. Шуйскому, патриарху

Гермогену, П. Ляпунову, Д. Пожарскому,

К. Минину, И. Болотникову;

анализировать итоги Смутного времени.

§17-18,

запись в

тетради.

Вопросы

45. Россия в XVII в. Внутренняя

политика

Царь Михаил Федорович и его отец

Федор Никитич (патриарх Филарет).

Соборное уложение 1649 г.:

регламентация всех сторон жизни

общества и установление крепостного

права. Становление абсолютизма

Сословная структура государства. Новые

явления в экономике. Протекционизм.

«Священство и царство». Раскол.

Модернизационные процессы в годы

царствования Федора Алексеевича.

Отмена местничества. «Бунташный»

XVII в.: городские восстания, медный

бунт, движение Степана Разина,

стрелецкие бунты, раскол в Русской

православной церкви

характеризовать деятельность первых

русских царей из династии Романовых;

объяснять значение Соборного уложения

1649 г. для дальнейшего развития

государства; называть основные сословия

и характеризовать их отношения с

властями;

обосновывать установление крепостного

права; приводить аргументы,

подтверждающие, что вторая половина

XVII в. - время перехода от сословно-

представительной. раскрывать причины и

называть формы социального протеста

народных масс; обосновывать свое мнение

относительно выступления Степана

Разина; выделять отличительные черты

крестьянской войны; объяснять причины

конфликта царя и патриарха Никона;

составлять исторические портреты

Степана Разина, царя Алексея

Михайловича, патриарха Никона;

формулировать свое мнение по вопросу

раскола Русской православной

§19, запись

в тетради.

Вопросы

46. Внешняя политика России в

XVII в.

Основные направления внешней

политики Русского государства: цели и

выделять основные направления внешней

политики России XVII в.;

§20, запись

в тетради.

возможности. Смоленская война.

Русско-польская война 1654 - 1667 гг.

Левобережная Украина и Киев в составе

России. Борьба с крымскими татарами.

Русско- турецкая война. Присоединение

Сибири.

обосновывать причины побед и поражений

российского войска; характеризовать

отношения России с соседними

государствами;

объяснять значение присоединения

Украины и Сибири к России;

сравнивать международное положение

России в начале и в конце XVII в

Вопросы

47. Культура России в XVI -XVII

в.

Обмирщение культуры. Использование

фигурного кирпича и многоцветных

изразцов в архитектуре. Сближение

культового стиля с гражданским.

Московское («нарышкинское») барокко

Парсуны. Открытие учебных заведений:

государственных и церковных.

Расширение культурных связей с

Западной Европой. Славяно-

греколатинская академия. Изменения в

быту

раскрывать сущность понятия

«обмирщение культуры»; выявлять новые

элементы в культуре и быту;

характеризовать процессы обмирщения в

литературе, архитектуре, живописи,

образовании; составлять исторические

портреты наиболее известных лиц,

связанных с культурой XVII в.;

Систематизация информации о развитии

образования и научных знаний в России в

XVII в. в наглядно-символической форме

(таблица, опорный конспект). Подготовка

презентаций и сообщений об архитектуре

и искусстве XVII в. Сравнение

российского быта XVI и XVII вв.

Выявление общих тенденций развития и

характерных черт культуры России в XVII

в.

§16, 21,

запись в

тетради.

Вопросы

Тема 4. Россия в эпоху

Петра Великого I четв. XVIII

в. (4 часа)

48. Начало правления Петра I Борьба за власть после смерти царя

Алексея Михайловича. Федор

Алексеевич. Милославские и

Нарышкины. Иоанн и Петр. Царевна

Софья. Крымские походы В. В.

Голицина. Свержение правительства

царевны Софьи. Первые мероприятия

Петра I: Азовские походы, Великое

посольство

выделять причины борьбы за власть после

смерти царя Алексея Михайловича;

характеризовать деятельность

правительства царевны Софьи, ее успехи и

просчеты;

обосновывать необходимость для России

мер, предпринимаемых царем Петром I;

составлять

§1, запись в

тетради.

Вопросы

49. Северная война 1700-1721 гг. Катастрофа под Нарвой. Шведский

король Карл XII. Деятельность Петра I.

Первые победы и создание регулярной

армии. Основание Санкт-Петербурга -

будущей столицы империи.

объяснять причины Северной войны и

поведение союзников России;

раскрывать причины неудач российских

войск в начальный период войны;

выявлять связь между военными

§3, запись в

тетради.

Вопросы

Астраханский бунт и казачье движение

на Дону. К. Булавин. Поход Карла XII на

Украину. Распад Северного Союза.

Лесная и Полтава. Прутский поход.

Победы на море. Мир со Швецией.

Окончание Северной войны.

Россия - империя. Персидский поход

действиями и преобразованиями Петра I;

объяснять причины недовольства

народных масс; раскрывать значение

победы российских войск под Полтавой и

на море;

характеризовать отношения России со

Швецией и другими государствами;

аргументировать тот факт

50. Реформы Петра I

Идеология реформ Петра I -

государственная польза. «Регулярное

государство». Административные

реформы: учреждение Сената, коллегий,

Синода, Главного магистрата. Та бель о

рангах. Рекрутская повинность. Подушная

подать. Таможенный тариф.

характеризовать реформы Петра I;

раскрывать смысл тер ми на «регулярное

государство»;

рассказывать об изменениях основных

сословий российского общества;

сравнивать государственное устройство

при Петре I и его предшественниках;

§2, запись в

тетради.

Вопросы

51. «Культурная революция» в

России в начале XVIII в.

Развитие культуры и просвещения.

Новшества в быту давать оценку нововведениям Петра I;

приводить конкретные примеры,

свидетельствующие о развитии культуры и

просвещения в России; формулировать

свое мнение о значении преобразований

Петра I

§4, запись в

тетради.

Вопросы

Тема 5. Россия в XVIII в. (5

часов)

52. Россия после Петра I. Эпоха

дворцовых переворотов.

Преемники Петра Великого: Екатерина I,

Петр Алексеевич, Анна Иоанновна,

Анна Леопольдовна, Елизавета

Петровна. Внешняя политика России

после Петра I.

анализировать эпоху дворцовых

переворотов;

составлять портреты монархов,

занимавших российский трон с

1725 по 1761 г., их фаворитов;

характеризовать внутреннюю политику

России;

выделять цели и результаты

§5, запись в

тетради.

Вопросы

53. «Просвещенный абсолютизм»

Екатерины II.

Социально-политические мероприятия:

манифест Петра III «О вольности

дворянской»: реформа Сената,

Уложенная комиссия, областная

реформа. Жалованные грамоты городам

и дворянству Екатерины II; закон о

престолонаследии Павла I и его

мероприятия в отношении крепостных

крестьян. Политика правительства в

области экономики в 1761 - 1801 гг.

рассказывать о социально-политических

мероприятиях Петра III, Екатерины II, Пав

ла I;

объяснять значение мероприятий в

области экономики; анализировать

деятельность Уложенной комиссии

Екатерины

II;

обосновывать политику Павла I;

давать оценку экономическим

мероприятиям правительств в 1761 - 1801

§6, запись в

тетради.

Вопросы

гг.

54. Социальная политика

Екатерины II. Крестьянская

война.

Положение основных слоев населения

империи: дворян и крестьян. Российские

купцы. Сельская община. Основные

черты экономики. Определяющая роль

государства в развитии промышленности

и торговли. Особенности массового

движения. Казацко-крестьянская война

под предводительством Е. И. Пугачева.

Характер, цели, состав участников

движения. Подавление крестьянской

войны. Зарождение общественного

движения. Д. И. Фонвизин, Н. И.

Новиков, А. Н. Радищев, М. М.

Щербатов

рассказывать об изменениях в жизни

дворян и крестьян; объяснять превращение

служилого населения в земледельческое;

знать категории крепостных крестьян и их

особенности; характеризовать сельскую

общину;

анализировать причины, характер, цели,

состав участников и результаты казацко-

крестьянской войны Е. И. Пугачева;

составлять портреты сподвижников Е. И.

Пугачева; обосновывать действие отрядов

Е. И. Пугачева и правительственных

войск;

объяснять причины зарождения

общественного движения в России;

формулировать собственное мнение о

значении идей общественных деятелей для

развития России

§7, запись в

тетради.

Вопросы

55. Внешняя политика России в

XVIII в.

Основные направления внешней

политики и первая русско-турецкая

война. Вторая русско-турецкая война. А.

Г. Орлов, Г. А.

Спиридов, С. К. Грейс, П. А.Румянцев,

А. В. Суворов. Раздел Поль ши.

Правительство Екатерины II

и Французская революция. Внешняя

политика Павла I. Швейцарский и

Итальянский походы А. В. Суворова

называть причины первой и второй русско-

турецких войн; составлять портреты

военных и государственных деятелей,

принимавших участие в войнах с Турцией;

объяснять причины и результаты разделов

Польши и участия в них

Россиихарактеризовать политику

Екатерины II после Французской

революции;

анализировать внешнеполитическую

§8, запись в

тетради.

Вопросы

56. Культура России в XVIII в.

Просвещение и наука. И. И. Бецкой, М. В.

Ломоносов, В. Н. Татищев, М. М.

Щербатов. Открытие училищ. Московский

университет. Российская академия.

Организация экспедиций. Живопись.

Архитектура

Выявление особенностей культуры России

XVIII в. Представление структуры

сословных учебных учреждений в наглядно-

символической форме (схема, таблица и т.п.).

Формулирование выводов о развитии

домашнего, начального и высшего

образования в России в XVIII в.

Систематизация информации о развитии

российской науки и техники в форме

таблицы. Выявление основных тенденций

развития литературы и искусства в XVIII в.

Характеристика основных архитектурных

стилей и жанров изобразительного искусства

XVIII в. Анализ изменений в быту высших

§10, запись

в тетради.

Вопросы

сословий

Тема 6. Россия в I половине

XIX в. (5 часов)

57. Общая характеристика России в

1-й половине XIX в. Территория и население: их особенности в

России. Александр I. Николай I. Идеология

правительства первой половины XIX в.

С.С. Ува ров и его теория официальной

народности.

характеризовать территорию России, состав

населения, выделяя отличительные

особенности; составлять портреты

Александра I и Николая I; раскрывать

сущность теории официальной народности

С.С. Уварова

§11, запись

в тетради.

Вопросы

58. Основные внутриполитические

мероприятия правительства

Александра I и Николая I

Внутренняя политика Александра I.

Негласный комитет. Первые шаги в

направлении реформ. М. М. Сперанский и его деятельность. А.

А. Аракчеев. Николай I и его

«охранительная» политика. Учреждение III

отделения собственной Его

Императорского Величества Канцелярии.

Решение крестьянского вопроса. Причины

неудач правительственных реформ

анализировать внутреннюю политику Александра I; давать оценку деятельности Негласного комитета; рассказывать о роли М. М. Сперанского в развитии России; составлять портрет А. А. Аракчеева; анализировать внутреннюю политику Николая I; обосновывать необходимость решения крестьянского вопроса в России; объяснять причины неудач

правительственных реформ

§12, 15,

запись в

тетради.

Вопросы

59. Внешняя политика России в

1801 - 1855 гг. Отечественная война 1812 г.: предпосылки,

ход, последствия. Тильзитский мир.

Бородино. Березина. Заграничные походы

русской армии. Россия и «венская

система». Священный союз монархов.

Россия и восточный вопрос в первой

половине XIX в. Крымская война 1853 -

1856 гг. Оборона Севастополя. В. А.

Корнилов и Л. С. Нахимов

раскрывать причины Отечественной войны

1812 г.; анализировать ход военных

действий, успехи и неудачи российских

войск; рассказывать о положении в Европе после

Отечественной войны 1812 г.; характеризовать отношения России и

Турции; раскрывать причины, цели, состав

участников, ход военных действий и итоги

Крымской войны; составлять портреты военных и

государственных деятелей первой половины

XIX в..

§13, 16,

запись в

тетради.

Вопросы

60. Общественное движение в

России в первой полови не XIX

в.

Российский консерватизм и его

направления. Н. М. Карамзин, А. С.

Шишков, М. П. Погодин. Движение

декабристов. «Конституция» Н. М.

Муравьева. «Русская прав да» Л. И.

Пестеля. Восстание 14 декабря 1825 г.

Рождение либерального лагеря: П.Я.

Чаадаев, западники (Т.Н. Грановский, К.Д.

Кавелин, Б.Н. Чичерин и др.), славянофилы (А.С.

Хомяков, Ю.Ф. Самарин, братья

Киреевские и др.). Первые российские

раскрывать причины рождения в России

общественного движения; анализировать цели, методы, состав

участников движения декабристов, их

выступление14 декабря 1825г. и значение

этого выступления в истории России; выделять особенности на правления

общественного движения, называть наиболее

известных их представителей; рассказывать о

социалистических идеях А. И. Герцена и его

теории «русского» (общинного)»

социализма; оценивать роль и значение

§14, 17,

запись в

тетради.

Вопросы

социалисты: А.И. Герцен, Н.П. Огарев,

М.В. Буташевич-Петрашевский. Теория

«русского» (общинного)» социализма

Герцена

направлений общественного движения в

России в первой полови не XIX в.

61. Основные направления

социально-экономического

развития в первой половине XIX

в.

Основные сословия Российского

государства в пер вой половине XIX в.:

дворяне, священнослужители, городское

население, крестьяне. Умирание

крепостнической системы, рождение

новых принципов хозяйствования. Перевод

повинностей крестьян в денежную форму.

Крестьяне-отходники.

Предпринимательская деятельность

дворян. Промышленный переворот в

России - переход от мануфактуры к

фабричной стадии производства. Развитие

транспорта. Торговля. Основные черты

массового движения в 1801 -1855 гг..

характеризовать основные сословия России

первой половине XIX в.; выделять их категории и называть их

отличительные особенности; раскрывать процесс умирания

крепостнической системы и рождения новых

принципов хозяйствования; рассказывать о

состоянии российской промышленности и

торговли; приводить доказательства того факта, что в

России начался промышленный переворот; анализировать основные черты массового

движения в 1801 - 1855 гг.; давать оценку социально-экономическому

развитию России в первой полови не XIX в..

запись в

тетради.

Вопросы

Тема 7. Россия в II половине

XIX в. (7 часов)

62. Общая характеристика России в

2-й половине XIX в. Территория и население. Александр II.

Александр III. М Г. Лорис-Меликов. К.П.

Победоносцев. Правительственная

идеология

рассказывать о населении и территории

России; выделять их особенности; составлять портреты Александра II и

Александра III; раскрывать основные идеи

правительственной идеологии; объяснять

причины появления и сущность новых

монархических теорий

запись в

тетради.

Вопросы

63. .

64.

Великие реформы: их значение

и судьба Причины проведения Александром II

реформ, их инициаторы. Великие реформы и изменение облика

России. Основные на правления

внутренней политики Александра III.

Отношение власти и православной церкви

в XIX в.

характеризовать состояние Российской

империи; называть основные реформы,

проведенные Александром II; раскрывать

значение Великих реформ; анализировать

внутреннюю политику Александра III.

§19-21,

запись в

тетради.

Вопросы

65. Внешняя политика России в 1860 - 1880-е гг.

Отношения со странами Европы. Союз

трех императоров. Ближневосточная

политика России. Война с Турцией.

Заключение русско-французского союза. Отношения России с Китаем и Японией.

Российско-американская компания. Кавказская война. Завоевание Россией

Средней Азии .

выделять основные направления внешней

политики России в 1860 - 1880-е гг.; анализировать деятельность России на

каждом направлении внешней политики; рассказывать о войнах, в которых

участвовала Россия в указанный период, и их

результаты; давать оценку внешней

политики России

§25, запись

в тетради.

Вопросы

66. Общественное движение в 1860 Либералы. Народники 1860-х гг. анализировать отношения правительства и

-1880е гг. Нигилизм. Экстремисты. Н. Г.

Чернышевский. Народничество 1870-х гг.:

А. Л. Лавров, М. А. Бакунин, П. Н. Ткачев,

Н. К. Михайловский. «Хождение в народ».

Организации «Земля и воля», «Черный

передел», «Народная воля». Поражение

народничества

представителей либерального лагеря; раскрывать сущность нигилизма, основания

для возникновения российского

народничества 1860-х гг.; оценивать

деятельность народников 1860-х гг. и 1870-х

гг.; составлять портреты наиболее известных

представителей народников; объяснять причины «хождения в народ» и

его результаты.

67. Основные тенденции

социально-экономического

развития пореформенной

России

Общая характеристика ситуации в России.

Изменения в положении дворянства.

Сельские обыватели и община. Состояние

сельского хозяйства. Два пути развития

сельского капитализма. Городские

сословия. Развитие промышленности.

Крестьянское и рабочее движение во второй половине XIX в. Возникновение первых рабочих союзов

давать общую характеристику ситуации в

России; объяснять причины изменения в

положении сословий российского общества:

дворян и крестьян; характеризовать

состояние сельского хозяйства

пореформенной России; выделять позитивные и негативные факторы

развития промышленности; определять причины массового движения во

второй половине XIX в.; характеризовать цели и деятельность первых

организаций рабочих

§20, запись

в тетради.

Вопросы

68. Просвещение, наука, культура в

XIX в.

Система просвещения и политика

правительства в области образования.

Университеты, гимназии, училища.

Интерес к знаниям. Развитие науки в: Н.И.

Лобачевский, П.П. Аносов, Н.И. Пирогов,

Н.М. Карамзин, Н.И. Костомаров, С.М.

Соловьев и др. Живопись: О. Кипренский,

К. Брюлов, В. Тропинин и др.

Архитектура: К. Росси, О. Монферран

(Петербург), Д. Жилярди. О. Бове

(Москва). А. М. Бутлеров, А. О.

Ковалевский, И. М. Сеченов, Д. И.

Менделеев, Н. Н. Миклухо- Маклай, Н. М.

Пржевальский, Ф.И. Буслаев, В. О.

Ключевский Театр и музыка. Романсы.

Опера. Развитие театрального искусства.

Пьесы А. Н. Островского

рассказывать о политике правительства в

области развития образования; приводить конкретные примеры,

характеризующие состояние российской

науки; организовывать презентации, посвященные

российским ученым первой половины XIX

в.; оформлять материал об основных

направлениях развития российского

искусства в виде презентаций и проектов;

называть имена деятелей российской

культуры и созданные ими шедевры

(картины, памятники и др.); рассказывать о

развитии музыки и театра в России

§26, запись

в тетради.

Вопросы

69. Контрольная работа «Россия

с древнейших времен до

конца XIX в.».

Систематизация и обобщение

исторического материала. Выполнение

контрольных работ, разноуровневых

тестовых заданий.

70. Итоговое повторение Систематизация и обобщение

исторического материала. Выполнение

контрольных работ, разноуровневых

тестовых заданий.

11 класс Номер

урока

по

плану

за год

Дата Название темы.

Тема урока

Содержание Федеральный компонент

государственного стандарта среднего

общего образования. Требования к

уровню подготовки обучающихся

Ученик должен:

Домашнее

задание

Корректировка

РАЗДЕЛ 1. ВСЕОБЩАЯ

ИСТОРИЯ

Введение.

1. Мир в начале XX в. Мир к началу

XX в. (политическая карта мира,

научный и технический прогресс,

достижения и проблемы

общественного развития). Страны

Европы и США в 1900–1914 гг.

Определение хронологических рамок курса.

Актуализация знаний о периодизации и

содержании истории Новейшего времени.

классифицировать страны по эшелонам

капиталистического развития.

– выявлять и аргументированно доказывать

свою позицию по экономическому и

социально-политическому развитию стран

Европы и США. Определение сущности

научно-технического прогресса. Объяснение

причин ускорения развития науки в ХХ в.

Составление плана-перечисления

достижений научно - технической мысли в

первые десятилетия ХХ в.

запись в

тетради.

Вопросы

Тема 1. Первая мировая

война. (3 часа)

2. Международные отношения

накануне Первой мировой

войны

Колониальный раздел мира.

Борьба за передел мира.

Работа с исторической картой:

характеристика процесса колонизации

Африки в начале ХХ в. Сравнительный

анализ колониальной политики

Великобритании, Франции, Германии,

Японии и США. Объяснение причин и

сущности мировых экономических кризисов

первой половины ХХ в. Анализ

международных противоречий начала ХХ в.

Составление хронологии военных

конфликтов и создания военных блоков

накануне мировой войны

§ 1. Запись

в тетради.

Вопросы

3. Военные действия на основных

фронтах Первой мировой

войны

Первая мировая война (основные

фронты, итоги). Участие России в

мировой войне.

Объяснение причин и определение

характера Первой мировой войны. Работа с

исторической картой: определение районов

основных боѐв, смещения линии фронтов,

мест крупнейших сражений.

§ 1. Запись

в тетради.

Вопросы

4. Война и общество. Война и общество (Европа,

Россия). Усталость от войны.

Потерянное поколение.

Анализ положения противоборствующих

сторон на каждом из этапов войны.

Обсуждение проблемы «Война и общество».

Формулирование вывода об итогах Первой

мировой войны. Объяснение изменений в

социальной структуре общества

индустриальных государств.

§ 2. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 2. Образование

национальных государств и

послевоенная система

договоров. (2 часа)

5. Образование национальных

государств в Европе.

Революции в Германии, Австро-

Венгрии, России, Турции. Распад

империй.

Сравнительный анализ экономического и

политического положения США и

западноевропейских стран после Первой

мировой войны и определение задач их

развития.

§ 3. Запись

в тетради.

Вопросы

6. Послевоенная система

международных договоров.

Парижская мирная конференция.

Версальский мирный договор.

Вашингтонский договор. Мирные

договора с союзниками Германии.

§ 4. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 3. Политическое и

социально-экономическое

развитие ведущих стран

мира в 1920—1930-е гг. (5

часов)

7. Мировой экономический

кризис 1929-1933 гг.

Раскрытие причин экономического кризиса

1929-1932 гг. Оценка «нового курса» Ф.Д.

Рузвельта и теории Д. Кейнса с точки зрения

эффективности преодоления «великого

кризиса».

§ 5-6.

Запись в

тетради.

Вопросы

8. Общественно-политический

выбор ведущих стран: «Новый

Курс» Ф. Рузвельта в США.

Исторический

выбор: демократия, авторитаризм,

тоталитаризм. Путь компромиссов

и реформ в странах Западной

Европы и США

Выявление характерных черт развития

Англии, Франции и стран Скандинавского

полуострова в 1920-1930-е гг. Объяснение

причин и анализ итогов раскола социал-

демократического движения

§ 7 Запись в

тетради.

Вопросы

9. Общественно-политический

выбор ведущих стран:

Исторический

выбор: демократия, авторитаризм,

Определение предпосылок возникновения

фашизма в Европе и его сущности.

§ 8. Запись

в тетради.

тоталитарный режим в Италии

и Германии.

тоталитаризм. Фашизм и

национал-социализм: идеология и

политическая практика

Составление развѐрнутой характеристики

фашистских режимов Б. Муссолини и А.

Гитлера

Вопросы

10. Особенности развития стран

Азии, Африки и Латинской

Америки в 1920-1930-х гг.

Колониализм. Национально-

освободительная борьба.

Объяснение предпосылок подъѐма

революционных и национально-

освободительных движений в странах

Европы и Азии. Определение роли

Советской России в развитии

антиколониального и революционного

движений в странах Азии и Африки в

межвоенный период. Характеристика

революций и национально-освободительных

движений в странах Европы и Азии по

примерному плану. Подготовка презентаций

о лидерах антиколониальных движений

§ 9. Запись

в тетради.

Вопросы

11. Культура и наука в первой

половине XX в.

Культура первой половины XX в.

Духовная культура периода смены

эпох: предчувствие потрясений

и перемен. Достижения в

различных отраслях науки.

Общество

массового потребления,

демократизация моды, быта

Составление плана-перечисления

достижений научно - технической мысли в

первой половине ХХ в. Объяснение

сущности и оценка последствий внедрения

системы организации производства Ф.У.

Тейлора. Формулирование обобщающего

вывода о влияние научно-технического

прогресса на социальноэкономическое

развитие. Характеризовать изменения к

культуре. Выделять и объяснять новые

тенденции в искусстве. Определять влияние

вой нВ

§ 10. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 4. Международные

отношения в 1920—1930-е

гг. (2 часа)

12. «Эра пацифизма» в 1920-е гг. Пацифизм. Разоружение. Лига

Наций. Территориальные

вопросы. Проблема репараций.

План Дауэса. План Юнга.

Локарнский договор. Пакт

Брианна-Келлога.

Характеристика отношений Антанты с

Советской Россией. Анализ «14 пунктов» В.

Вильсона. Оценка значения создания Лиги

Наций. Выявление противоречий

Версальско- Вашингтонской системы.

§ 11. Запись

в тетради.

Вопросы

13. Кризис Версальско-

Вашингтонской системы в

1930-е гг.

Приход нацистов к власти.

Внешнеполитическая доктрина

Германии. Аншлюс Австрии.

Мюнхенский сговор. Политика

умиротворения. Коллективная

безопасность. Пакт Молотова-

Составление сравнительно- обобщающей

таблицы о развитии международных

отношений в 1930-е гг. Формулирование

выводов о причинах краха попытки создать

систему коллективной безопасности.

Раскрытие сущности понятия «политика

§ 12. Запись

в тетради.

Вопросы

Риббентропа. ―умиротворения‖ агрессора» и еѐ

последствий. Систематизация информации о

завоевательной политике Германии, Италии

и Японии 1931-1939 гг. в форме таблицы.

Оценка исторического значения

Мюнхенского соглашения 1938 г.

Объяснение причин заключения советско-

германского Договора о ненападении.

Тема 5. Вторая мировая

война. (4 часа)

14. Причины войны и планы

участников на первом этапе

войны.

Причины и начало войны.

Германо-польская война.

Странная война на Западе.

Падение Франции.

Определение особенностей начального этапа

войны. Работа с исторической картой:

определение районов основных военных

действий, линии фронтов, передвижения

крупных военных группировок. Объяснение

причин быстрого захвата гитлеровскими

войсками стран Западной Европы. Анализ

основных положений Тройственного пакта.

§ 13. Запись

в тетради.

Вопросы

15. Этапы боевых действий на

фронтах и Движение

Сопротивления.

Этапы, театры военных действий,

основные участники войны.

Оккупация Германией

европейских стран. Нападение

Германии на СССР.

Антигитлеровская коалиция.

Геноцид. Движение

Сопротивления. Главные события

войны в Европе, на Тихом океане,

в Северной

Африке

излагать события Второй мировой войны в

хронологической последовательности.

характеризовать обстановку накануне

войны, выделять цели воюющих сторон;

анализировать по заданным критериям

периодизацию войны;

характеризовать взаимоотношения стран

антигитлеровской коалиции и тройственного

союза;

разъяснять различные точки зрения на вклад

стран антигитлеровской коалиции в победу

над фашизмом.

§ 14. Запись

в тетради.

Вопросы

16. Международная дипломатия в

годы войны. Итоги Второй

мировой войны.

Итоги и уроки Второй мировой

войны

характеризовать итоги и последствия Второй

мировой войны;

определять, каким образом решались

спорные вопросы послевоенного устройства

мира; разъяснять, в чем расходились

интересы союзников по антигитлеровской

коалиции; называть, с какой целью и на

каких принципах была создана ООН,

определять, в чем ее отличие от Лиги Наций

§ 15. Запись

в тетради.

Вопросы

17. Контрольная работа «Мир в

первой половине XX в.»

Выполнение итоговых контрольных работ,

разноуровневых тестовых заданий.

Тема 6. Международные

отношения во второй

половине XX в. (2 часа)

18. Мирное урегулирование после

Второй мировой войны и

начало «холодной войны».

Новая расстановка сил в мире

после Второй мировой войны.

Противостояние Запада и Востока.

«Холодная война»

Определение истоков и сущности «холодной

войны». Представление информации о

формировании системы союзов и военно-

политических конфликтов «холодной

войны» в 1940-е - 1950-е гг. в наглядно-

символической форме (таблица, опорный

конспект)

§ 16. Запись

в тетради.

Вопросы

19. Основные этапы «холодной

войны».

Гонка вооружений

Оценка исторического значения войны в

Корее. Характеристика политики мирного

сосуществования. Объяснение причин и

значения Карибского кризиса 1962 г.

Определение причин и результатов

Вьетнамской войны. Определение итогов

противостояния СССР и США к началу

1970-х гг. Раскрытие сущности политики

разрядки международной напряжѐнности.

Объяснение причин срыва разрядки.

Составление тезисного плана

характеристики противостояния СССР и

США в конце 1970-х - начале 1980-х гг.

Оценка итогов «холодной войны»

§ 17. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 7. Страны Западной

Европы и Северной Америки

в конце 1940-х— 1990-х гг. (3

часа)

20. Основные этапы и тенденции

общественно-политического и

экономического развития.

Средний класс. Социально-

экономические реформы.

Консерваторы и левые.

Государство благоденствия.

Сравнительный анализ положения рабочих и

служащих в первой и второй половинах XX

в. Объяснение понятий «революция

управляющих», «средний класс»,

«маргиналы». Выявление особенностей

предпринимательской деятельности на

современном этапе развития общества.

Систематизация информации о социальных

последствиях структурных изменений в

экономике (схема, опорный конспект)

§ 18. Запись

в тетради.

Вопросы

21. Особенности политического и

социально-экономического

положения развитых

государств мира в конце 1940-х

— 1970-х гг.

Экономическое развитие.

Политика консерваторов

(неоконсерватизм) и социалистов.

Социальные выступления.

Экономическая интеграция стран

Определение признаков и основ «общества

благосостояния». Анализ особенностей

перехода к смешанной экономике в

Великобритании, Франции и Италии.

Раскрытие сущности и процесса становления

социально ориентированной экономики на

примере США, ФРГ и Швеции. Анализ

§ 20. Запись

в тетради.

Вопросы

причин кризиса «общества благосостояния»

на рубеже 1960 - 1970-х гг. Определение

социальной базы и идеологии радикальных

общественных движений в европейских

странах в конце 1960-х - 1970-е гг.

22. Особенности политического и

социально-экономического

положения развитых

государств мира в конце 1970-х

— 2000-х гг.

Экономическое развитие.

Политика консерваторов

(неоконсерватизм) и социалистов.

Социальные выступления.

Экономическая интеграция стран

Анализ причин необходимости обновления

идеологии консерватизма. Раскрытие

основных идей неоконсерватизма. Анализ

социально-экономической политики

неоконсерватизма. Выявление особенностей

неоконсервативной модернизации в США,

Великобритании и странах континентальной

Европы. Обсуждение вопроса о достижениях

и издержках неоконсервативной революции

1980-х гг. Характеристика этапов развития

европейской социал-демократии.

Объяснение сущности программы социально

ориентированного неоконсерватизма и

причин неудачи ее осуществления в США.

Систематизация информации о массовых

движениях конца XX - начала XXI в.

(составление таблицы, опорного конспекта)

§ 19 Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 8. Страны Восточной

Европы с середины 1940-х до

конца 1990-х гг. (2 часа)

23. Установление и эволюция

коммунистических режимов в

государствах Восточной

Европы в 1940-х гг. —1980-х

гг.

Экономическое развитие.

Политика консерваторов

(неоконсерватизм) и социалистов.

Социальные выступления.

Экономическая интеграция стран

Сравнительный анализ развития стран

Восточной Европы во второй половине XX

в.называть новые черты политического и

социально-экономического развития стран

Восточной Европы в 40–80-е гг.

характеризовать социально-политическое

развитие стран; выявлять и анализировать

новые черты в политическом развитии;

высказывать оценочные суждения о

перспективах развития стран Восточной

Европы

§ 21. Запись

в тетради.

Вопросы

24. Кризис и крушение

коммунистических режимов в

Восточной Европе.

Становление демократических

общественно-политических

систем в регионе.

Экономическое развитие.

Политика консерваторов

(неоконсерватизм) и социалистов.

Социальные выступления.

Экономическая интеграция стран

Объяснение причин демократических

революций в Восточной Европе.

Сравнительная характеристика развития

восточноевропейских стран в 1990-е гг.

называть новые черты политического и

социально-экономического развития стран

Восточной Европы в 1990-е гг.

§ 22. Запись

в тетради.

Вопросы

характеризовать социально-политическое

развитие стран; выявлять и анализировать

новые черты в политическом развитии;

высказывать оценочные суждения о

перспективах развития стран Восточной

ЕвропыОпределение сущности

югославского кризиса.

Тема 9. Страны Азии,

Африки и Латинской

Америки во второй половине

XX в. (1 часа)

25. Национально-освободительные

движения и деколонизация

стран Азии, Африки в 1950—

1990-е гг.

Япония во второй половине XX в.

Освобождение и развитие стран

Азии, Африки, Латинской

Америки.

Выбор путей

и моделей развития

Характеристика путей освобождения стран

Азии и Африки от колониальной

зависимости. Выявление основных проблем

развития бывших колоний; называть

ключевые события истории стран Азии,

Африки, Латинской Америки; выявлять

этапы освобождения стран Азии и Африки;

характеризовать данный процесс; разъяснять

сущность проблем модернизации в странах

Азии, Африки и Латинской Америки;

дискутировать по проблеме выбора

освободившимися странами путей и моделей

развития

§ 24. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 10. Наука и культура во

второй половине XX в. (3

часа)

26. Научно-техническая

революция во второй половине

ХХ в.

Компьютерная революция.

Мегаполис. Мировые религии.

Научно-техническая революция.

Концептуализм. Неореализм.

Постмодерн.

Составление развѐрнутой характеристики

основных направлений развития новых

технологий во второй половине ХХ в.

Оценка значения развития компьютерных

технологий для развития общества.

Подготовка тематических сообщений и

презентаций

§ 25. Запись

в тетради.

Вопросы

27. Становление

информационного общества.

Глобализация.

Основное содержание и

противоречия современной эпохи.

Глобальные проблемы

человечества

Раскрытие сущности понятия

«информационное общество». Определение

истоков «информационной революции» и

оценка значения «индустрии знаний» в

современном обществе. Объяснение причин

возникновения ТНК и ТНБ. Обсуждение

вопроса о глобализации мировой экономики

и еѐ последствиях. Выявление проблем

государств в эпоху глобализации

§ 25 Запись

в тетради.

Вопросы

28. Контрольная работа «Мир во

второй половине XX в.»

Выполнение итоговых контрольных работ,

разноуровневых тестовых заданий.

РАЗДЕЛ 2.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ

ИСТОРИЯ

Тема 1. Россия в начале XX в.

(4 часа)

29. Социально-экономическое

развитие страны в конце XIX—

начале XX в

Задачи и основные направления

модернизации страны в начале XX

в. Реформы С. Ю. Витте. Роль

иностранных капиталов.

Аграрный строй России. Община.

Самодержавие в начале XX в.

Внутренняя политика Николая II

Работа с исторической картой:

характеристика территории и населения

Российской империи. Анализ особенностей

российской модели экономической

модернизации. Анализ экономической

политики правительства Николая II в первое

десятилетие ХХ в. Выявление противоречий

и проблем аграрного сектора российской

экономики. Оценка итогов экономического

развития страны к 1914 г.

§ 1-2.

Запись в

тетради.

Вопросы

30. Российское общество:

национальные движения,

революционное подполье,

либеральная оппозиция

Характеристика положения буржуазии и

рабочего класса в России в начале ХХ в.

§ 3. Запись

в тетради.

Вопросы

31. Первая русская революция:

начало, подъѐм, отступление

Внешняя политика в начале XX в.

Русско-японская война 1904–

1905 гг., ее итоги и влияние на

общество. Революция 1905–1907

гг. (причины, этапы, главные

события). Манифест 17 октября

1905 г. Образование политических

партий. Вооруженное восстание в

Москве.

Характеристика внутренней политики

Николая II в начале ХХ в. Определение

причин русско-японской войны.

Формулирование вывода об итогах войны с

Японией. Определение и оценка кризисных

явлений в обществе накануне революции.

Составление тезисного плана

характеристики начального этапа революции

1905-1907 гг. Анализ текста Манифеста 17

октября 1905 г. Оценка исторического

значения Манифеста

§ 4. Запись

в тетради.

Вопросы

32. Становление российского

парламентаризма

Политическая реформа 1906 г.

Деятельность Государственной

думы. Итоги революции

Сравнительный анализ программ

политических партий социалистического,

либерального и консервативного

направлений и представление результатов

анализа в форме таблицы. Определение

полномочий Государственной думы,

Государственного совета, императора и

порядок принятия законов. Сравнение

состава I и II Государственных дум. Оценка

итогов развития российского

парламентаризма к лету 1907 г.

§ 5. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 2. Монархия накануне

крушения (3 часа)

33. Третьеиюньская политическая

система

Реформы

П. А. Столыпина

Объяснение причин и сущности

третьиюньского государственного

переворота. Оценка методов борьбы с

революционным движением и оппозицией.

Анализ состава III Государственной думы.

Составление развѐрнутого плана

характеристики программы и исторических

условий проведения реформ П.А.

Столыпина. Оценка итогов Столыпинских

реформ

§ 6-7.

Запись в

тетради.

Вопросы

34. Россия в Первой мировой

войне

Россия в Первой мировой войне.

Роль Восточного фронта. Война и

российское общество. Кризис

режима

излагать в хронологической

последовательности основные события

Первой мировой войны; выявлять причины,

повод к войне, анализировать планы и силы

сторон; раскрывать по карте ход военных

действий; определять причины поражения

России.

§ 8. Запись

в тетради.

Вопросы

35. Русская культура конца XIX —

начала XX в.

Культура в начале XX в. Развитие

естественных и общественных

наук. Стили и течения в

искусстве. Серебряный век

русской поэзии.

Русский авангард. Меценаты.

Российская культура начала XX в.

– составная часть мировой

культуры

Обсуждение вопроса о взаимосвязи

политических и социально-экономических

процессов, происходивших в России в

начале ХХ в., и духовных исканий

представителей российской культуры.

Составление плана-перечисления

достижений российской науки начала ХХ в.

Оценка вклада российских учѐных в

мировую науку. Характеристика основных

течений российской литературы и искусства

начала ХХ в. Подготовка сообщений и

презентаций о выдающихся мастерах

отечественной культуры и их творчестве

§ 9. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 3. Россия в годы

революции и гражданской

войны 1917-1922 гг. (6 часов)

36. Февральская революция 1917 г. Влияние войны

на положение

в России. Февральская революция

и альтернативы развития страны.

Определение предпосылок и причин

Февральской революции 1917 г. Выделение

основных участников революции, их

политических программ, Характеристика

основных этапов Февральской революции.

Анализ итогов революции.

§ 10. Запись

в тетради.

Вопросы

37. От демократии к диктатуре Кризисы власти. Выступление Сравнительный анализ кризисов Временного § 11. Запись

генерала Корнилова правительства. Характеристика позиции по

отношению к революции и Временному

правительству, деятельности большевиков

весной-летом 1917 г. Объяснение причин

корниловского мятежа, оценка его

последствий. Обсуждение вопроса о

достижениях и провалах Февральской

революции 1917 г.

в тетради.

Вопросы

38. Октябрьская революция 1917 г. Октябрьское восстание в

Петрограде. II Всероссийский

съезд Советов и его декреты.

Создание правительства во главе с

В. И. Лениным. Установление

советской власти в стране.

Создание Советского государства

Определение характера и оценка событий

октября 1917 г. Анализ первых

преобразований большевиков. Объяснение

причин и оценка значения роспуска

Учредительного собрания. Анализ основных

положений Конституции РСФСР 1918 г.

Дискуссия по вопросу о Брестском мире.

Определение предпосылок Гражданской

воны

§ 12-13.

Запись в

тетради.

Вопросы

39. Гражданской война в России

Гражданская война: предпосылки,

участники, этапы, основные

фронты. Интервенция. «Красный»

и «белый» террор.

Положение крестьянства.

Военный коммунизм (политика и

экономика).

Определение спектра противоборствующих

сил Гражданской войны. Составление

развѐрнутого плана характеристики этапов

Гражданской войны. Работа с исторической

картой: определение районов дислокации

армий Белого движения и Красной армии,

масштабов распространения советской

власти, линий фронтов в 1918 -1920 гг.

Анализ и оценка политики военного

коммунизма. Определение роли

крестьянского движения во время

Гражданской войны. Обсуждение вопроса о

причинах поражения Белого движения и

победы большевиков

§ 14. Запись

в тетради.

Вопросы

40. Завершение Гражданской

войны.

Причины победы большевиков в

войне. Итоги и последствия

Гражданской войны. Российская

эмиграция

Составление развѐрнутого плана

характеристики завершающего этапа

Гражданской войны (конец 1920-1922 гг.).

Формулирование вывода об историческом

значении Гражданской войны.

§ 15. Запись

в тетради.

Вопросы

41. Контрольная работа «Россия

в первой четверти в ХХ в.»

Выполнение итоговых контрольных работ,

разноуровневых тестовых заданий.

Тема 4. Россия, СССР: годы

нэпа. (3 часа)

42. Социально-экономическое

развитие СССР в 1920-х гг.

НЭП: сущность, мероприятия,

противоречия, итоги

Характеристика экономического и

политического положения страны после

Гражданской войны и интервенции.

§ 16. Запись

в тетради.

Вопросы

Объяснение причин отказа от политики

военного коммунизма. Составление

тезисного плана характеристики новой

экономической политики. Оценка итогов

нэпа. Выявление противоречий нэпа.

Объяснение причин и особенностей

политических репрессий в годы нэпа.

Определение причин свѐртывания нэпа

43. Общественно-политическая

жизнь в 1920-х гг. Образование

СССР

Образование СССР.

Определение предпосылок создания СССР.

Анализ и оценка проектов создания нового

государства В.И. Ленина и И.В. Сталина.

Анализ положений Конституции СССР 1924

г., сравнение их с положениями

Конституции 1918 г. Составление схемы

государственного управления СССР.

§ 17-18.

Запись в

тетради.

Вопросы

44. Внешняя политика и

Коминтерн

Внешняя политика СССР в 20-е

гг.

§ 19. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 5. СССР: годы

форсированной

модернизации (4 часа)

45. Кардинальные изменения в

экономике: индустриализация

и коллективизация

Индустриализация. Пятилетние

планы. Энтузиазм масс. Итоги и

цена индустриализации. Политика

сплошной коллективизации

сельского хозяйства, ее

последствия. Раскулачивание.

Установление колхозного строя

Определение задач модернизации советской

экономики. Оценка средств и методов

осуществления коллективизации и

индустриализации. Представление

достижений и издержек модернизации в

СССР в наглядно-символической форме

(таблица, схема). Раскрытие сущности

культурной революции. Характеристика

развития советской науки в 1930-е гг.

Выявление особенностей физкультурного

движения 1930-х гг.

§ 20. Запись

в тетради.

Вопросы

46. Социальная структура и

политическая система в 1930-е

гг.

Политическая жизнь в 20–30-е гг.

Обострение

внутрипартийной борьбы.

Сосредоточение власти в руках И.

Сталина. ГУЛАГ. Массовые

репрессии. Культ личности

Определение причин возвышения И.В.

Сталина и оценка его методов

внутрипартийной борьбы. Раскрытие

сущности концепции «построения

социализма в одной, отдельно взятой

стране». Определение предпосылок,

характера и целей репрессий 1930-х гг.

Характеристика репрессивного аппарата и

положения заключѐнных в СССР. Оценка

итогов репрессивной политики 1930-х гг.

Анализ основных положений Конституции

§21. Запись

в тетради.

Вопросы

1936 г. Определение особенностей

сталинской системы управления

47. Социальная структура и

политическая система в 1930-е

гг.

Политическая жизнь в 20–30-е гг.

Обострение

внутрипартийной борьбы.

Сосредоточение власти в руках И.

Сталина. ГУЛАГ. Массовые

репрессии. Культ личности

Раскрытие сущности метода

социалистического реализма в искусстве.

Определение роли официальной идеологии и

пропаганды в воспитании молодѐжи.

Характеристика системы воспитания

«нового человека». Подготовка сообщений и

презентаций о развитии искусства и

архитектуры в СССР в 1930-е гг.

Определение общих тенденций и

характерных черт культурного развития

советского общества в межвоенные годы.

48. На главном

внешнеполитическом

направлении: СССР и

Германия в 1930-е гг.

Вступление СССР в Лигу Наций,

борьба за создание системы

коллективной безопасности.

§ 23. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 6. Великая

Отечественная война (5

часов)

49. Накануне грозных испытаний Советско-германские договоры

1939 г., их последствия. Советско-

финляндская война

Оценка действий Советского союза в 1939 -

начале 1941 г. Обсуждение проблемы

неготовности СССР к войне с Германией;

Определение причин поражения Красной

армии в начале Великой Отечественной

войны. Составление развѐрнутого плана

характеристики мобилизации страны на

отражение фашистской агрессии.

§ 24. Запись

в тетради.

Вопросы

50. Боевые действия на фронтах Начальный период Великой

Отечественной войны. Июнь

1941-ноябрь 1942 гг. Коренной

перелом в ходе войны

Работа с исторической картой: определение

районов основных военных действий, линии

фронтов, передвижения крупных военных

группировок в 1941-1942 гг. Оценка

исторического значения победы советских

войск под Москвой, Сталинградом,

Курском. Определять значение

освобождение советскими войсками стран

Восточной Европы. Составление хронологии

важнейших военных и политических

событий 1941-1945 г.

§ 25. Запись

в тетради.

Вопросы

51. Борьба за линией фронта

Фронт и тыл.

Человек на войне. Власть и

общество в годы войны

Составление развѐрнутой характеристики

оккупационного режима на территории

СССР и жизни в советском тылу.

Характеристика партизанского движения в

§ 26. Запись

в тетради.

Вопросы

СССР. Характеристика государственной

политики советского правительства на

освобождѐнных территориях.

52. СССР и союзники. Итоги

войны

Значение победы. Фронт и тыл.

Человек на войне. Власть и

общество в годы войны

Анализ и оценка решений Тегеранской,

Ялтинской и Потсдамской конференций.

Обсуждение вопросов о причинах и цене

победы СССР в Великой Отечественной

войне. Характеристика итогов Второй

мировой войны. Подготовка сообщений о

выдающихся военачальниках и героях

Второй мировой войны

§ 28. Запись

в тетради.

Вопросы

53. Контрольная работа «Россия

в первой половине XX в.»

Систематизация и обобщение исторического

материала. Выполнение контрольных работ,

разноуровневых тестовых заданий

Тема 7. Последние годы

сталинского правления (3

часа)

54. Начало «холодной войны»:

внешняя политика СССР в

новых условиях

«Холодная война», План

Маршалла, НАТО,

социалистический лагерь. СЭВ.

Страны Варшавского договора.

Война в Корее. Разделение

Германии. Железный занавес.

Выделять этапы «холодной войны».

Устанавливать противоречия СССР со

странами Запада. Характеризовать основные

внешнеполитические цели СССР.

§ 29. Запись

в тетради.

Вопросы

55. Восстановление и развитие

народного хозяйства

Демобилизация. Конверсия.

Экстенсивный путь развития.

Новый виток индустриализации.

Реформы в сельском хозяйстве.

Голод 1947 г.

Определения задач послевоенного развития

СССР. Анализ проблем сельского хозяйства.

Характеристика правительственных мер по

восстановлению народного хозяйства и

оценка их результатов. Определение

источников быстрого восстановления

советской экономики.

§ 30. Запись

в тетради.

Вопросы

56. Власть и общество СССР в 1940–1950-е гг. Массовые

репрессии начала 50-х гг.

Объяснение причин послевоенных

репрессий. Составление плана-перечисления

крупных политических процессов конца

1940-х - начала 1950-х гг.

§ 31. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 8. СССР в 1953—1964

гг.: попытки

реформирования советской

системы (4 часа)

57. Изменения в политике и

культуре

СССР в 1945–

1964 гг. Попытки преобразований

Определение причин необходимости смены

внутри- и внешнеполитического курса после

смерти И.В. Сталина. Характеристика

преемников И.В. Сталина. Оценка

§ 32. Запись

в тетради.

Вопросы

реформаторских инициатив Л.П. Берии и

Г.М. Маленкова. Определение причин

победы Н.С. Хрущѐва в борьбе за власть в

партийной верхушке. Анализ доклада Н.С.

Хрущѐва на ХХ съезде КПСС. Оценка

исторического значения ХХ съезда КПСС

58. Преобразования в экономике

СССР в 1945–

1964 гг. Попытки преобразований

Определение особенностей борьбы за власть

в конце 1950-х гг. в сравнении со

сталинскими временами. Анализ основных

положений Программы партии 1961 г.

Анализ экономической политики Н.С.

Хрущева: определение еѐ успехов и неудач,

представление результатов работы в форме

таблицы. Оценка административных реформ

конца 1950-х - начала 1960-х гг. Объяснение

причин смещения Н.С. Хрущѐва.

Формулирование вывода об основных

тенденциях и противоречиях

внутриполитического развития СССР в

конце 1950-х - начале 1960-х гг.

§ 33. Запись

в тетради.

Вопросы

59. СССР и внешний мир Политика разрядки

международной напряженности

§ 34. Запись

в тетради.

Вопросы

60. Контрольное работа «Россия

в 1950-1960-х гг.»

Выполнение итоговых контрольных работ,

разноуровневых тестовых заданий

Тема 9. Советский Союз в

последние десятилетия

своего существования (4

часа)

61. Нарастание кризисных явлений

в СССР в 1965—1985 гг.

Политика Л. И. Брежнева.

Реформа 1965 г. «Застой» в

экономике страны. Концепция

развитого социализма. Реформы

Косыгина.

Анализ и оценка деятельности Ю.В.

Андропова. Характеристика политического

курса М.С. Горбачѐва. Раскрытие сущности

«политики ускорения», оценка еѐ

результатов. Составление тезисного плана

характеристики политики перестройки в

сфере экономики. Анализ последствий

экономических реформ. Оценка программ

преодоления кризисных явлений

§ 35-36.

Запись в

тетради.

Вопросы

62. Перестройка и еѐ итоги

Ю.В. Андропов. М.С. Горбачев.

Гласность. Ускорение.

Демократизация. Политический,

экономические и социальные

реформы. Парламент. Президент

Раскрытие сущности политики гласности.

Сравнение политики гласности с

«оттепелью» хрущѐвского времени. Оценка

результатов политики гласности. Анализ

идей демократической трансформации

§ 37. Запись

в тетради.

Вопросы

СССР. советского общества 1980-х гг. Оценка

политических реформ М.С. Горбачѐва.

Обсуждение вопроса о неизбежности

политического раскола общества в связи с

его демократизацией

63. Распад СССР «Парад суверенитетов». Союзный

договор. ГКЧП. Б.Н. Ельцин.

Беловежские соглашения. СНГ.

Суверенные государства на

постсоветском пространстве.

Объяснение причин обострения

межнациональных отношений в СССР в

конце 1980-х. Работа с исторической картой:

определение очагов напряжѐнности.

Составление хронологии кризиса развития

союза ССР. Оценка исторического значения

августовского путча 1991 г. Обсуждение

вопроса о закономерности распада СССР

§ 38. Запись

в тетради.

Вопросы

64. Внешняя политика СССР.

Завершение «холодной войны»

«Доктрина Брежнева». Политика

разрядки. Война в Афганистане.

Новое политическое мышление.

Договор о сокращении

вооружений. Визиты Горбачева в

страны Запада.

Определение итогов противостояния СССР

и США к началу 1970-х гг. Раскрытие

сущности политики разрядки

международной напряжѐнности. Объяснение

причин срыва разрядки. Составление

тезисного плана характеристики

противостояния СССР и США в конце 1970-

х - начале 1980-х гг. Обсуждение концепции

«нового политического мышления». Оценка

итогов«холодной войны»

§ 39. Запись

в тетради.

Вопросы

Тема 10. На новом переломе

истории: Россия в 90-е гг

XX—начале XXI в. (5 часов)

65. Начало кардинальных перемен

в стране.

.

Правительство Ельцина-Гайдара.

Шоковая терапия. Рыночная

экономика. Либерализация Цен.

Приватизация. Инфляция.

Политический кризис в октябре

1993 г.

Определение положительных и

отрицательных последствий политики

«шоковой терапии». Раскрытие сущности

конфронтации между исполнительной и

законодательной властями в 1993 г.

Составление хронологии развития

политического кризиса 1993 г. Оценка

октябрьских событий 1993 г. Анализ

основных положений Конституции РФ 1993

г. Характеристика итогов парламентских

выборов 1993 г.

§ 40. Запись

в тетради.

Вопросы

66. Российское общество в годы

реформ. Ситуация в стране в

конце XX в.

Уровень жизни населения в 1990-е

гг. Политические и социальные

изменения в обществе.

Гражданское общество.

Многопартийность. Постмодерн в

культуре. Война в Чечне.

Анализ причин усиления сепаратистских

стремлений и национализма в начале 1990-х

гг., оценка политики федерального центра.

Составление развѐрнутой характеристики

первой чеченской войны. Сравнительный

анализ политической ситуации и итогов

§ 41-42.

Запись в

тетради.

Вопросы

выборов 1995 и 1996 гг. Оценка итогов

социально-экономического развития

Российской Федерации к 2000 г.

67. Россия в первое десятилетие

XXI в.

Экономический кризис 1998 г.

В.В. Путин. Укрепление

государственности. Вертикаль

власти. Реформы

Сравнение характера действий федеральных

сил во время первой и второй чеченских

войн. Представление политического спектра

представленных в парламенте партий по

результатам выборов 1999 и 2003 г. в форме

диаграммы. Характеристика изменений в

расстановке политических сил. Составление

развѐрнутого плана характеристики

внутриполитического развития Российской

Федерации в начале 2000-х гг. Объяснение

причин изменения порядка выборов в

Государственную думу (2004).

Характеристика национальных проектов,

оценка эффективности из реализации.

Сравнение итогов парламентских и

президентских выборов 2007-2008 и 2011-

2012 гг. Анализ влияния глобального

экономического кризиса на развитие

Российской Федерации. Определение

ориентиров модернизационной стратегии

развития страны на современном этапе

§ 43. Запись

в тетради.

Вопросы

68. Внешняя политика России. Концепция внешней политики

России. Многополярный мир.

Геополитическое положение.

Война с терроризмом.

Оценка положения России на

международной арене после распада СССР и

окончания «холодной войны».

Характеристика отношений СССР и США в

1990-2000-е гг. Оценка роли и участия

Российской Федерации в борьбе с

международным терроризмом.

Представление информации о

международных организациях в форме

таблицы. Анализ особенностей и проблем

нового миропорядка

§ 44. Запись

в тетради.

Вопросы

69. Контрольная работа «Россия

в последней четверти XX в.»

Выполнение итоговых контрольных работ,

разноуровневых тестовых заданий

70. Итоговое повторение Выполнение итоговых контрольных работ,

разноуровневых тестовых заданий

9. Критерии оценивания, характеристика КИМ

Тест – это система, охватывающая взаимосвязанные элементы знаний.

Данные тестовые работы нацелены, прежде всего, на проверку знаний обучающихся

основных понятий, последовательность суждения, соотношений.

При этом тесты сгруппированы по различным уровням: от узнавания, воспроизведения

(«выбери правильный ответ», «установи соответствие») до объяснения, понимания («дать

точное пояснение к термину и составить к нему логически выстроенные предложения»).

При подготовке заданий использована литература:

Всеобщая история

1. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. С древенейших

времен до конца XIX в. 10 класс. М.: Вако, 2015.

2. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. Новейшая история.

Базовый уровень. 11 класс. М.: Вако, 2015.

Отечественная история

3. Контрольно-измерительные материалы. История России. Базовый уровень. 10

класс. М.: Вако, 2015.

4. Контрольно-измерительные материалы. История России. Базовый уровень. 11

класс. М.: Вако, 2015.

Критерии оценивания (теста):

Часть А (выбери правильный ответ)

№ вопроса ответы баллы

1 1

2 1

3 1

4 1

5 1

6 1

7 1

8 1

9 1

10 1

11 1

12 1

13 1

14 1

15 1

16 1

17 1

……

Максимальный балл …..

Часть Б (работа с текстом)

Содержание верного ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие

его)

смысл)

Балл

ы

Дано определение и составлено 2 – 3 предложения к нему 3

Дано определение и составлено 2 предложения к нему 2

Дано определение и составлено 1 предложение 1

Нет правильного ответа 0

Максимальный балл 3

0 – 40% - 2 балла

40 – 60 % - 3 балла

60 – 80 % - 4 балла

Более 80% - 5 баллов

Не приступил к работе – 1 балл

Критерии оценки знаний за устный (письменный) ответ

Отметка «5»:

Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно,

использованы научные термины;

Для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и

опытов;

Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Отметка «4»:

Раскрыто основное содержание материала;

В основном правильно даны определения понятий и использованы научные

термины;

Ответ самостоятельный;

Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения

последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных

терминов или выводов и обобщениях из наблюдений и опытов.

Отметка «3»:

Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не

всегда последовательно;

Определение понятий недостаточно четкие;

Не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и

опытов или допущены ошибки при изложении;

Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии,

определений понятий».

Отметка «2»:

Основное содержание учебного материала не раскрыто;

Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

Допущены грубые ошибки определения понятий при использовании терминологии.

Отметка «1»

- отказ от ответа.