Български език и литература - седми клас

29.04.2020 г.

„Неразделни”

Пенчо Славейков

Проверка на домашната работа

1. Като имате предвид целия текст на „Бай Ганьо пътува“, отбележете

с кои моменти свързвате Бай-Ганьовите черти/посочете постъпка или реплика/:

Примерни отговори:

непознаване на нормите на възпитаното поведение

Бай Ганьо говори грубо, използва нецензурни думи, обръща се гърбом, блещи

се, оригва се, мляска.

несъобразителност, липса на такт

Държи се грубо, говори високо, обижда.

самохвалство

Хвали се: „ Ии, ами аз що свят съм изръшнал.”, непрекъснато се опитва да

покаже, че е европеец, но всяко негово действие го опровергава. Под френските

дрехи той винаги носи антерия, не може да се раздели с навиците си.

нахалство, използвачество

Той не заплаща бирата си и заявява: „Имал си бол пари, платил си я!”. Носи си

храна и се храни в хотела, за да не харчи пари.

подозрителност

Тича подир влака, да не му откраднат килимчето, не се доверява на носачите в

хотела и не дава да му занесат дисагите в стаята, не вярва и на спътника си.

алчност

Героят не иска да плаща за нищо, целта му е да продаде повече розово масло и да

спечели възможно най-много.

2. Решете теста върху " Бай Ганьо пътува"/Алеко Константинов/

10 въпроса, 15 точки

1. .Кое качество НЕ е присъщо на Бай Ганьо? (1 т.)

Б) любознателност

2. Кое твърдение НЕ е вярно според " Бай Ганьо пътува"? (2 т.)

Б) Бай Ганьо отказва предложената му книга, защото я е чел.

3. Къде НЕ се развива действието в началото на "Бай Ганьо пътува"? (1 т.)

А) в центъра на Будапеща

4 .Кой художествен похват НЕ е използвал авторът при изграждане на образа

на Бай Ганьо? (1 т.)

Г) разказ за семейната среда,в която е израснал героят

5. Кое твърдение е вярно според " Бай Ганьо пътува"? (2 т.)

В) Авторът осмива нахалството, мнителността и скъперничеството на своя герой.

6. Разказвачът в "Бай Ганьо пътува" е: (1 т.)

В) Стати

7. Кое отношение НЕ е обект на художествено изображение в "Бай Ганьо

пътува"? (1 т.)

Г) минало - бъдеще

8. Посочете две причини, поради които Бай Ганьо отказва да му съхраняват

мускалите в касата на хотела. (2 т.)

Отговор: Мнителен е, недоверчив е, скъперник е .

9. Посочете две качества на Бай Ганьо. (2 т.)

Отговор: Грубост, нахалство, арогантност, невежество, стиснатост,

скъперничество, мнителност, използвачество, алчност, ниска култура.

10. Посочете две причини, поради които Бай Ганьо отхвърля предложената

му книга. (2 т.)

Отговор: Не обича да чете, дал е пари за билет и иска да се възползва от това а

спи.

Ученици, днес ще се запознаем с една кратка по обем, но вълнуваща творба.

Нейният автор е поетът Пенчо Славейков, който, благодарение на новаторството си,

успешно европеизира родната литература, издига я на едно по–високо ниво. Пенчо

Петков Славейков е син на известния български възрожденски писател и

журналист Петко Рачов Славейков, роден е на 27 април 1866 година. Освен това ще

се запознаем с понятието „балада“ , определяйки жанровите характеристики на

„Неразделни“.

Прочетете информацията за живота и творческия път на Пенчо Славейков

в учебника на стр.184.

Как възниква интересът към фолклора у Пенчо Славейков?

В юношеските си години Пенчо придружава понякога баща си в пътуванията му

из страната, за да записват произведения на народното творчество. По-късно издава

сборника „Книга на песните“ с подбрани от него народни песни. Той запазва своя

интерес към фолклора през целия си живот. Изпитва изключително уважение към

народната песен: „От всичко писано на български език знам и ще обичам едно нещо –

нашата дивна народна песен“.

В какво се изразява влиянието на фолклора върху поезията на Славейков?

От фолклора Славейков черпи теми и мотиви за произведенията си.

Кое му помага да развие вкус към по-модерната европейска литература?

По време на обучението си в Лайпциг слуша лекции при едни от най-изявените

учени на своето време.

Защо Пенчо Славейков поставя темата за страданието на твореца като

една от основните теми в поезията си?

След инцидента на река Марица, който го оставя инвалид завинаги, той

постепенно разбира, че страданието е неговият „велик учител“, път към духовното

израстване и изграждането на силен характер. Възприема физическата си немощ

като възможност да се обърне навътре към духовния си свят и да разкрие

творческите си заложби. Какви са основните разбирания на кръга „Мисъл“ за литературата,

ролята ù, за мястото на твореца в обществото? Четиримата творци от кръга „Мисъл“ се обединяват около идеята за

модернизиране на българската литература, вярвайки, че литературата има

нравствена мисия - да се вглежда в търсенията на отделната личност, а не да

отразява национални или социални теми и проблеми. Според разбиранията им

изкуството не трябва да отразява реалността, защото то самото е нова, по-

висша реалност.

Запишете заглавието на урока и началото на плана / следете точките в хода

на урока/.

„Неразделни”

Пенчо Славейков

1. Пенчо Славейков – живот и творчество.

2. „Неразделни”:

Прочетете стихотворението на стр.182-182.

Запишете в тетрадката значението на непознатите думи.

а) творческа история – творбата е публикувана за първи път през 1895 година

със заглавие „Калина“. През 1896 година е включена в сборника “Епически песни“

със заглавие „Неразделни“.

б) жанрови особености на произведението – балада

балада- лирико-епическо стихотворение с фантастичен сюжет, което пренася

читателя в тайнствена, необикновена действителност, поставя героите пред

изключителни изпитания.

Да разсъждаваме!

Кои са разказвачите в стихотворението? Колко са те? Двама – разказвачът и Калина. Къде започва разказът?

На брега усамотени...

Какви са двете дървета, под чиято сянка сяда разказвачът? Явор и Kалина. Каква е историята, разказана от Калина?

Любовната є история с Иво.

Какви чувства изпитват двамата млади един към друг? На взаимна обич. С какво сравнява Калина своя любим? Защо?

Калина сравнява Иво със слънце, защото той осветява сърцето ù и осмисля

живота ù.

Кои се противопоставят на любовта на двамата млади? Майката на Калина и бащата на Иво. Възможна ли е любовта между младите в патриархалния свят без

благословията на родителите? Защо?

Не, защото в този свят на патриархален ред важно е подчинението на

родителите, а не на чувствата на младите.

Какво изразно средство е използвано в стиха: „Думите му бяха сладки – бяха

мъките горчиви...“? Контраст. Как двамата млади решават проблема с родителската намеса в любовта

им? Защо? Те се самоубиват, защото нямат друго средство да се преборят със законите на

патриархалното общество.

Колко пъти се повтаря стихът „За сърцата, що се любят, и смъртта не е

раздяла“?

Два пъти, защото това е истината за двамата герои. Тях не могат да ги

разделят нито родителите им, нито смъртта. Кой го произнася първи и кога? Иво го произнася първи, когато разбира, че родителите им са против тяхната

любов.

А какъв смисъл имат тези думи, произнесени от Калина в края на разказа

ù? Тези думи потвърждават случилото се - дървета, израснали от гробовете на

младите, са преплели клоните си в прегръдка и нищо не може да ги раздели, дори смъртта.

Защо двамата млади не са погребани в църковния двор? Кого погребват там?

В църковния двор погребват истинските мъртви, а двамата влюбени остават

вечно живи, свързани и след смъртта си.

Какво място е брегът, къде се намира? Защо двамата влюбени са погребани

на брега?

Брегът е гранично място между водата и сушата, а в случая – между живота и

смъртта. Те са погребани на брега, защото не са преминали границата към смъртта,

а са останали живи чрез любовта си.

Как завършва стихотворението? С чии думи?

Стихотворението завършва с разказа на лирическия говорител.

Какво внушение се постига с повторението на глагола „грееше“?

За силата на любовта, за значението ù в живота на младите.

Препишете примери за инверсия в баладата. брегът усамотени, вейчици зелени, шепот сладък и тъжовен и др.

Защо според Калина те не са истински мъртви?

Защото продължават да живеят и след смърт- та си и са свободни да бъдат

заедно, преплели клони.

Защо според вас младите са погребани на брега? Отговорете с 3 – 4

изречения.

Брегът е гранично място. И тъй като любовта и смъртта на двамата са

неприети от общество- то, влюбените са оставени на границата между

цивилизацията и природата. Тяхната любов ги поставя на вечната граница

между живота и смъртта.

Запишете!

3. Водеща тема в баладата – за любовта и правото на човека да

отстоява своите чувства, пред истинската любов няма прегради – „За

сърцата що се любят и смъртта не е раздяла!”.

4. Композиционни особености:

а) построена е на принципа „разказ в разказа”;

б) думите на лирическия говорител образуват композиционна

рамка;

в) композицията включва:

- експозиция – природната картина и сплетените дървета;

- завръзка – споделената, но забранена любов между Иво и Калина;

- кулминация - самоубийството на двамата млади;

- развръзка – мъртвите влюбени се превръщат в дървета;

- финал – началната природна картина.

5. Герои – основни герои са влюбените Иво и Калина, а техните

символни образи са двете дървета – Явор и Калина. Характеризирани

са със силната си обич, чистота и искреност, жертвоготовността име

доказателство за волята им да отстояват правото си на любов и

човешко щастие.

Домашна работа – отговорете писмено на въпросите(от 1. до 6.) от рубриката „В

час ли съм” на стр. 188.

Затвърдете знанията си, като разгледате и прикачения файл /на следващата

страница/.

Изпращайте отговорите на адрес:canev_az62@abv.bg ra4i64@abv.bg

В СВЕТА НА

ФОЛКЛОРА И

ФАНТАЗИЯТА

,,НЕРАЗДЕЛНИ‘‘ ПЕНЧО СЛАВЕЙКОВ

Творческа история ТВОРБАТА Е ПУБЛИКУВАНА В

СП. ,, МИСЪЛ‘‘ ПРЕЗ 1895 Г.

СЪС ЗАГЛАВИЕ ,,КАЛИНА‘‘

ПО – КЪСНО Е ВЛЮЧЕНА В

СБОРНИКА ,,ЕПИЧЕСКИ

ПЕСНИ‘‘ КАТО ,,

НЕРАЗДЕЛНИ‘‘

ТЯ Е ПРЕРАБОТКА

НА НАРОДНАТА

ПЕСЕН

,,ИЗЯСНИЛО СЕ

НЕБЕТО‘‘, КОЕТО

ПОКАЗВА

ИНТЕРЕСА НА

ПЕНЧО

СЛАВЕЙКОВ КЪМ

НАРОДНОТО

ТВОРЧЕСТВО,

КОЕТО ЦЕНИ КАТО

ИЗТОЧНИК НА

МЪДРОСТ И

ДУХОВНА

КРАСОТА НА

БЪЛГАРИНА.

ЖАНР БАЛАДА – ПРОИЗВЕДЕНИЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА В СЕБЕ СИ БЕЛЕЗИТЕ НА ТРИТЕ ЛИТЕРАТУРНИ РОДА:

ПО СТИХОТВОРНАТА СИ ФОРМА ПРИЛИЧА НА ЛИРИКАТА;

ПО СЪДЪРЖАНИЕТО, В КОЕТО СЕ ПРЕДСТАВЯ НЯКАКВА НЕОБИКНОВЕНА СЛУЧКА, СЪБИТИЕ, НАПОМНЯ НА ЕПОСА;

В СЪЩОТО ВРЕМЕ СЕ РАЗРАБОТВАТ НЕОБИЧАЙНИ КОНФЛИКТИ, СРЕЩАТ СЕ ФАНТАСТИЧНИ ОБРАЗИ, А ТОВА ВНАСЯ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО НАПРЕЖЕНИЕ, ХАРАКТЕРНО ЗА ДРАМАТА;

ЗА БАЛАДАТА СА ПРИСЪЩИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНИТЕ ГЕРОИ, ПОСТАВЕНИ В ИЗКЛЮЧИТЕЛНИ ОБСТОЯТЕЛСТВА, ЧЕСТО С ТРАГИЧНИ ПОСЛЕДИЦИ.

Композиция

ОСНОВЕН КОМПОЗИЦИОНЕН ПОХВАТ – РАЗКАЗ В РАЗКАЗА – В НАЧАЛОТО И В КРАЯ НА ТВОРБАТА „СЕ ЧУВА“ ГЛАСЪТ НА ЛИРИЧЕСКИЯ ГОВОРИТЕЛ. НЕГОВИТЕ ДУМИ ИГРАЯТ РОЛЯ НА СВОЕОБРАЗНА КОМПОЗИЦИОННА РАМКА, А ВЪТРЕ В РАМКАТА Е РАЗГЪРНАТА ИСТОРИЯТА ЗА ДРАМАТИЧНАТА СЪДБА НА ДВАМАТА ВЛЮБЕНИ. ЛИРИЧЕСКИЯТ ГОВОРИТЕЛ „ЧУВА“ ИЗПОВЕДТА НА КАЛИНА И Я „ПРЕПРЕДАВА“ НА ЧИТАТЕЛЯ: „И ТОВА, ЩО ЧУХ, ИЗПЯХ ГО В ТАЗИ МОЯ ТЪЖНА ПЕСЕН“.

ОСНОВНИ ТЕМИ

ПРЕД ИСКРЕНАТА ЛЮБОВ НЯМА ПРЕГРАДИ, ТЯ Е ПОСИЛНА ДОРИ И ОТ СМЪРТТА.

ПРАВОТО НА ЧОВЕКА ДА ОТСТОЯВА СВОИТЕ ИНТИМНИ ПРЕДПОЧИТАНИЯ.

ЛЮБОВТА НА МЛАДИТЕ, КОЯТО Е ПОСТАВЕНА НА ИЗПИТАНИЕ.

ЖИВОТ СЛЕД СМЪРТТА – САМО ЛЮБОВТА МОЖЕ ДА ПРЕБЪДЕ ВЪВ ВЕЧНОСТТА.

ГЕРОИ И ОБРАЗИ В

ТВОРБАТА ОСНОВНИ ГЕРОИ – ВЛЮБЕНИТЕ ЯВОР И КАЛИНА:

ПОРТРЕТНА ХАРАКТЕРИСТИКА – ИЗГРАДЕНА САМО С ПО

ЕДИН ЕПИТЕТ: КАЛИНА Е “СТРОЙНА”, А ЯВОР – „КИЧЕСТ”;

РОДИТЕЛИТЕ – ПРОЯВЯВАТ НЕЗАЧИТАНЕ КЪМ

ЧУВСТВАТА НА МЛАДИТЕ И СА ЗАСТИГНАТИ ОТ НАЙ-

ГОЛЯМОТО ЧОВЕШКО НЕЩАСТИЕ – СМЪРТТА НА

ДЕЦАТА СИ

СЪСЕЛЯНИТЕ – СВИДЕТЕЛ НА УЧАСТТА НА

ГЕРОИТЕ И МЪЛЧАЛИВ СЪДНИК НА ТЕХНИТЕ ПРОЯВИ

ЛИРИЧЕСКИ ГОВОРИТЕЛ – ПРЕРАЗКАЗВА

ИСТОРИЯТА НА КАЛИНАТА И Я ПРЕВРЪЩА В

БЕЗСМЪРТНА ПЕСЕН ЗА ЛЮБОВТА

ИДЕИ И

ЦЕННОСТИ „НЕРАЗДЕЛНИ“ УТВЪРЖДАВА ИДЕЯТА, ЧЕ ЛЮБОВТА Е ВИСША ЦЕННОСТ, ОПРЕДЕЛЯЩА СМИСЪЛА НА ЧОВЕШКОТО СЪЩЕСТВУВАНЕ. ПОЗНАЛ ЛЮБОВТА, ЧОВЕКЪТ ИЗПИТВА РАДОСТ И УСЕЩА, ЧЕ ЖИВЕЕ ПЪЛНОЦЕННО. ЗАТОВА И НЕЗАЧИТАНЕТО НА ЛЮБОВТА СЕ ВЪЗПРИЕМА КАТО ПОСЕГАТЕЛСТВО СРЕЩУ ЖИВОТА, А СМЪРТТА СЕ ОКАЗВА УБЕЖИЩЕ ЗА БЕЗСМЪРТНАТА ЛЮБОВ.

ПРОБЛЕМИ В ТВОРБАТА Славейковата творба поставя

проблемите за

ИНДИВИДУАЛНИЯ ИЗБОР В

ПАТРИАРХАЛНОТО СЕМЕЙСТВО,

за достойно съществуване на човешката личност и правото ѝ

сама да има избор.

Затова и „Неразделни“ е

балада за красотата и силата

на любовта.