10
DAJ DZIECKU SZANSĘ DAJ DZIECKU SZANSĘ – PODAJ MU DŁOŃ” – PODAJ MU DŁOŃ”

„ DAJ DZIECKU SZANSĘ – PODAJ MU DŁOŃ”

  • Upload
    gitano

  • View
    53

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

„ DAJ DZIECKU SZANSĘ – PODAJ MU DŁOŃ”. Informacje o projekcie. Projektodawca: Powiat Krapkowicki Tytuł projektu „Daj dziecku szansę – podaj mu dłoń” Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Podziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

„„DAJ DZIECKU SZANSĘDAJ DZIECKU SZANSĘ – PODAJ MU DŁOŃ” – PODAJ MU DŁOŃ”

Page 2: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

Informacje o projekcieInformacje o projekcie

Projektodawca: Powiat KrapkowickiProjektodawca: Powiat Krapkowicki Tytuł projektu „Daj dziecku szansę – podaj Tytuł projektu „Daj dziecku szansę – podaj

mu dłoń”mu dłoń” Priorytet IX Rozwój wykształcenia i Priorytet IX Rozwój wykształcenia i

kompetencji w kompetencji w regionach.regionach. Podziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans Podziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans

edukacyjnych edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do uczniów z grup o utrudnionym dostępie do

edukacji oraz edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług zmniejszenie różnic w jakości usług

edukacyjnychedukacyjnych Okres realizacji: 01.12.2009 – 31.07.2010r.Okres realizacji: 01.12.2009 – 31.07.2010r. Wartość projektu: 315 506,57 złWartość projektu: 315 506,57 zł

Page 3: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

Zdiagnozowane problemyZdiagnozowane problemyprojektuprojektu

Projekt realizowano w celu rozwiązania problemuProjekt realizowano w celu rozwiązania problemupogłębiającego się zjawiska wykluczenia społecznegopogłębiającego się zjawiska wykluczenia społecznegodotykającego szczególnie osoby niepełnosprawne.dotykającego szczególnie osoby niepełnosprawne.Zdiagnozowane problemy projektu to:Zdiagnozowane problemy projektu to:

brak aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych, brak aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych, uwarunkowanej posiadaniem orzeczenia o niezdolności do uwarunkowanej posiadaniem orzeczenia o niezdolności do wykonywania jakiejkolwiek pracy bądź orzeczeniem do pracy tylko wykonywania jakiejkolwiek pracy bądź orzeczeniem do pracy tylko w warunkach szczególnych, co często utrudnia zatrudnienie, jeżeli w warunkach szczególnych, co często utrudnia zatrudnienie, jeżeli w pobliżu zamieszkania nie ma zakładu pracy chronionej,w pobliżu zamieszkania nie ma zakładu pracy chronionej,

brak motywacji wśród absolwentów Szkoły Specjalnej do brak motywacji wśród absolwentów Szkoły Specjalnej do podejmowania dalszej nauki bądź pracy po ukończeniu podejmowania dalszej nauki bądź pracy po ukończeniu kształcenia,kształcenia,

brak nowoczesnego sprzętu do nauki,brak nowoczesnego sprzętu do nauki,

zubożenie materialne rodzin,zubożenie materialne rodzin,

dysproporcje w poziomie wiedzy i obycia kulturowego dzieci z dysproporcje w poziomie wiedzy i obycia kulturowego dzieci z terenów wiejskich w stosunku do rówieśników z miast.terenów wiejskich w stosunku do rówieśników z miast.

Page 4: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

Grupa docelowaGrupa docelowa

W projekcie udział wzięli uczniowie Zespołu W projekcie udział wzięli uczniowie Zespołu SzkółSzkół

Specjalnych w Krapkowicach, a poprzez Specjalnych w Krapkowicach, a poprzez PoradnięPoradnię

Psychologiczno-Pedagogiczną w Psychologiczno-Pedagogiczną w KrapkowicachKrapkowicach

uczniowie i nauczyciele szkół podstawowych uczniowie i nauczyciele szkół podstawowych gmingmin

Strzeleczki i Walce, Gimnazjum w Strzeleczki i Walce, Gimnazjum w Strzeleczkach orazStrzeleczkach oraz

innych szkół publicznych Powiatu innych szkół publicznych Powiatu Krapkowickiego.Krapkowickiego.

Page 5: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

Cele projektuCele projektu

Pomoc w rozwijaniu kreatywności, indywidualnych uzdolnień oraz zainteresowań uczniów

Kształtowanie umiejętności pracy w zespole

Człowiek rośnie w

grze o wielkie cele.

Wyrównanie dysproporcji edukacyjnych uczniów z Zespołu Szkół Specjalnych w Krapkowicach i uczniów ze szkół gmin wiejskich Strzeleczki, Walce.

Wdrożenie nowoczesnych rozwiązań metodycznych pozwalających na współpracę nauczyciela z dziećmi przy użyciu komputera

usprawnienie psychoruchowe dzieci

Zdobycie umiejętności umożliwiających wejście

na rynek pracy

Page 6: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

Główne działaniaGłówne działania W Zespole Szkół Specjalnych w ramach projektu uczniowie brali W Zespole Szkół Specjalnych w ramach projektu uczniowie brali udziałudział w zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych, logopedycznych,w zajęciach dydaktyczno - wyrównawczych, logopedycznych, języka migowego, integracji sensorycznej a także zajęciach języka migowego, integracji sensorycznej a także zajęciach hipoterapii.hipoterapii.Działania dla ZSS w Krapkowicach:Działania dla ZSS w Krapkowicach:1. Czytam, piszę, liczę z wykorzystaniem:1. Czytam, piszę, liczę z wykorzystaniem: -- programu „Młody Einstein”, „Porusz umysł”, „Twój prymus- matematyka”,programu „Młody Einstein”, „Porusz umysł”, „Twój prymus- matematyka”, - „gry matematyczne: „niezwykłe wakacje”, „stare zamczysko”, „eduROM- - „gry matematyczne: „niezwykłe wakacje”, „stare zamczysko”, „eduROM- chemia/fizyka”.chemia/fizyka”. 2. Mówię wyraźnie – zajęcia logopedyczne z wykorzystaniem:2. Mówię wyraźnie – zajęcia logopedyczne z wykorzystaniem: - programu zabawy słowem i logorytmiki.- programu zabawy słowem i logorytmiki. 3. Umiem się komunikować inaczej – język migowy3. Umiem się komunikować inaczej – język migowy 4. Zajęcia psychoedukacyjne z wykorzystaniem:4. Zajęcia psychoedukacyjne z wykorzystaniem:- mini puzzli - „zwierzęta hodowlane”, „gospodarstwo domowe”, „owady”,- mini puzzli - „zwierzęta hodowlane”, „gospodarstwo domowe”, „owady”,- gry „bystre oczko”, kostki i makatki „Pani Twarz i Pan Twarz”, kukiełki - gry „bystre oczko”, kostki i makatki „Pani Twarz i Pan Twarz”, kukiełki „Emocje”.„Emocje”. 5. Zajęcia integracji sensorycznej z wykorzystaniem:5. Zajęcia integracji sensorycznej z wykorzystaniem: - gier na świadomość ciała, hamaków terapeutycznych, ścianki - gier na świadomość ciała, hamaków terapeutycznych, ścianki wspinaczkowej.wspinaczkowej. 6. Hipoterapia –6. Hipoterapia – rehabilitacja psychoruchowa z końmi.rehabilitacja psychoruchowa z końmi. 7. Wycieczka do Wrocławia -7. Wycieczka do Wrocławia - poznawanie miejsc kultury, przyrody.poznawanie miejsc kultury, przyrody. 8. Zielona szkoła – 8. Zielona szkoła – usprawnienie psychoruchowe.usprawnienie psychoruchowe.

Page 7: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

Główne działaniaGłówne działania Poprzez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną prowadzono:Poprzez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną prowadzono:

1. Cykl zajęć psychoedukacyjnych dla nauczycieli1. Cykl zajęć psychoedukacyjnych dla nauczycieli doskonalących doskonalących umiejętności w zakresie umiejętności w zakresie

wspierania rozwoju oraz kształcenia dzieci i młodzieży na terenach wspierania rozwoju oraz kształcenia dzieci i młodzieży na terenach gmin Walce i Strzeleczki.gmin Walce i Strzeleczki.

2. 2. Doradztwo psychologiczno-pedagogiczne dla nauczycieli i Doradztwo psychologiczno-pedagogiczne dla nauczycieli i uczniów w ramach uczniów w ramach

dyżurów na terenie szkół wiejskich.dyżurów na terenie szkół wiejskich. 3. Zajęcia psychoedukacyjne z zespołami klasowymi skierowane 3. Zajęcia psychoedukacyjne z zespołami klasowymi skierowane

do uczniów do uczniów gimnazjum w Strzeleczkach, rozwijające umiejętności gimnazjum w Strzeleczkach, rozwijające umiejętności

psychoedukacyjne.psychoedukacyjne. Zakres tematyki: integracja grupy, komunikacja interpersonalna, Zakres tematyki: integracja grupy, komunikacja interpersonalna,

radzenie sobie w sytuacjach radzenie sobie w sytuacjach trudnych, poczucie własnej wartości, planowanie celów życiowych.trudnych, poczucie własnej wartości, planowanie celów życiowych. 4. Terapeutyczna pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla 4. Terapeutyczna pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla

uczniów z zaburzeniami uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi w zakresie funkcji poznawczo-i odchyleniami rozwojowymi w zakresie funkcji poznawczo-

motorycznych motorycznych i emocjonalno-społecznych,i emocjonalno-społecznych, która zakładała zastosowanie metody która zakładała zastosowanie metody

terapeutycznej terapeutycznej z wykorzystaniem EEG Biofeedback. Urządzenie pomaga w zdobyciu z wykorzystaniem EEG Biofeedback. Urządzenie pomaga w zdobyciu

lepszego wglądu lepszego wglądu na prace organizmu ludzkiego i poprawę niepożądanych reakcji. na prace organizmu ludzkiego i poprawę niepożądanych reakcji. Jest to profesjonalny trening mózgu, którego celem jest unormowanie Jest to profesjonalny trening mózgu, którego celem jest unormowanie

jego czynności jego czynności bioelektrycznej- skutkuje to ogólną poprawą funkcjonowania bioelektrycznej- skutkuje to ogólną poprawą funkcjonowania

organizmu. Zakupiono również organizmu. Zakupiono również programy „ Królik bystrzak”, „Badanie mowy”, „Wspomaganie programy „ Królik bystrzak”, „Badanie mowy”, „Wspomaganie

rozwoju”, puzzli rozwoju”, puzzli progresywnych „Kotek i jego przyjaciele”.progresywnych „Kotek i jego przyjaciele”.

Page 8: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

W ramach projektu zakupiono wiele pomocy dydaktycznych oraz W ramach projektu zakupiono wiele pomocy dydaktycznych oraz specjalistyczny sprzęt wspomagający pracę nauczycieli i terapeutów z specjalistyczny sprzęt wspomagający pracę nauczycieli i terapeutów z

uczniami oraz zorganizowano wycieczki do Wrocławia i na „zieloną szkołę” uczniami oraz zorganizowano wycieczki do Wrocławia i na „zieloną szkołę” do Darłówka.do Darłówka.

Page 9: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

Rezultaty projektuRezultaty projektu Realizacja projektu przyczyniła się do wyrównania szansRealizacja projektu przyczyniła się do wyrównania szans

edukacyjnych dzieci napotykających na bariery o charakterzeedukacyjnych dzieci napotykających na bariery o charakterze

środowiskowym, ekonomicznym i zdrowotnym poprzez:środowiskowym, ekonomicznym i zdrowotnym poprzez: wielospecjalistyczną diagnozę dysfunkcji i jak najwcześniejsze wielospecjalistyczną diagnozę dysfunkcji i jak najwcześniejsze

wspomaganie przez nauczycieli wspomaganie przez nauczycieli rozwoju uczniów,rozwoju uczniów, wzrost świadomości społecznej na temat korzyści płynących z wzrost świadomości społecznej na temat korzyści płynących z

multimedialnej edukacji,multimedialnej edukacji, wzrost zdolności motywacyjnych,wzrost zdolności motywacyjnych, pokonywanie trudności związanych z adaptacją przy zmianie szkoły i pokonywanie trudności związanych z adaptacją przy zmianie szkoły i

osiągnięcie wyższego osiągnięcie wyższego poziomu integracji z rówieśnikami,poziomu integracji z rówieśnikami, rozwijanie umiejętności efektywnej komunikacji interpersonalnej i rozwijanie umiejętności efektywnej komunikacji interpersonalnej i

radzenia sobie radzenia sobie w sytuacjach trudnych,w sytuacjach trudnych, zwiększenie samoświadomości w zakresie ograniczeń i mocnych stron, zwiększenie samoświadomości w zakresie ograniczeń i mocnych stron,

a także zasobów a także zasobów rozwojowych,rozwojowych, zwiększenie aktywności oraz wyższy poziom aspiracji.zwiększenie aktywności oraz wyższy poziom aspiracji. Dzięki zindywidualizowanej pomocy zarówno ze strony specjalistów jakDzięki zindywidualizowanej pomocy zarówno ze strony specjalistów jak i rodziców oraz nauczycieli, dzieci nabyły umiejętności interpersonalne,i rodziców oraz nauczycieli, dzieci nabyły umiejętności interpersonalne, które pozwolą na lepsze pełnienie ról społecznych w przyszłości.które pozwolą na lepsze pełnienie ról społecznych w przyszłości. Docelowo udział w projekcie z Zespołu Szkół Specjalnych wzięło udziałDocelowo udział w projekcie z Zespołu Szkół Specjalnych wzięło udział

55 uczniów, działalnością terapeutyczną zostało objętych ogółem 413 osób,55 uczniów, działalnością terapeutyczną zostało objętych ogółem 413 osób,

w tym 92 nauczycieli oraz 321 uczniów.w tym 92 nauczycieli oraz 321 uczniów.

rezu

ltat

y

tward

em

iękkie

Page 10: „ DAJ DZIECKU SZANSĘ  – PODAJ MU DŁOŃ”

„„Dziecko może nauczyć dorosłych trzech rzeczy: cieszyć Dziecko może nauczyć dorosłych trzech rzeczy: cieszyć się bez powodu, być ciągle czymś zajętym i domagać się się bez powodu, być ciągle czymś zajętym i domagać się

- ze wszystkich sił - tego, czego pragnie”- ze wszystkich sił - tego, czego pragnie”