การจดการเรยนการสอนโดยการสอนแบบ

สบเสาะหาความร(Inquiry Method)

การสอนแบบสบเสาะหาความร เปนการสอนทสงเสรมใหผเรยนแสวงหาความรดวนตวเองโดยใชวธการและกระบวนการทางวทยาศาสตร เปนเครองมอในการคนหาความรทผเรยนยงไมเคยมความรนนมากอน จนสามารถออกแบบทดลองและทดสอบสมมตฐานได(สวฒก นยมคา 253:502)

ความหมาย

สำาหรบการเรยนการสอนปจจบนสงเสรมใหนกเรยนศกษาหาความรดวยตวเอง โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสอนแบบสบเสาะหาความรนบเปนการสอนวธหนง ซงเนนใหนกเรยนเรยนรและคนพบความรและคนพบความจรงตางๆ ดวยตนเองในการวจยนผวจยไดจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบสบเสาะหาความร ซงสมจต สวธนไพบลย(2541:53) ไดกลาวถงรปแบบทวไปในการแสดงหาความรทางวทยาศาสตรไวดงน

ทฤษฎ/แนวคด

พบปรากฎธรรมชาต

ใชทกษะกระบวนการ

ทาง วทยาศาสตร

ทำาการสบเสาะหาความร

ไดความร วทยาศา

สตร

- เกดปญหา - การสงเกต - ขอเทจจรง- ตงคำาถาม(เพม) - การวด - มโนมต- อะไร….? -การคำานวณ - หลกการ-อยางไร…? -การจำาแนกประเภท -กฎ-ทำาไม…? -การจำาความสมพนธ -ทฤษฎ -การตงสมมตฐาน -การลงความเหน -การพยากรณ -การทดลอง -การควบคมตวแปร -การกำาหนดนยามเชงปฎบตการ -การตความหมายขอมล ภาพท 15 การไดมาซงความรวทยาศาสตร

นกเรยนไดมโอกาสไดพฒนาความคดอยางเตมท ไดศกษา คนควาดวยตนเอง จงมความอยากเรยนรอยตลอดเวลา

นกเรยนมโอกาสไดฝกความคดและฝกการกระทำา ทำาใหไดเรยนรวธจดระบบความคดและวธเสาะแสวงหาความรดวยตนเอง

ทำาใหความรคงทนและถายโยงการเรยนรได กลาวคอ ทำาใหสามารถจดจำาไดนานและนำาไปใชในสถานการณใหมไดอกดวย

นกเรยนเปนศนยกลางของการเรยนการสอน นกเรยนสามารถเรยนรมโนมต และหลกการทางวทยาศาสตร

ไดเรวขนนกเรยนจะเปนผมเจตคตทตอการสอนวทยาศาสตร

ขอดของการสอนแบบสบเสนาะหาความร

การสอนแบบสบเสาะหาความร มขนตอนของกจกรรมทสำาคญในการสอนตามแนวการสอนของสถาบนสงเสรม

วทยาศาสตรและเทคโนโลย 3 ขนตอนดงน ( ภพ เลาหไพ บลย 2540 : 119-200)

การอภปลายเพอนำาเขาสการทดลอง ขนนเปนการเรมตนเพอนำาไปสการกำาหนดปญหาเปนการชวยฝกและปลกฝง

ใหนกเรยนรจกใชความคดของตนเอง กลาแสดงความคด เหนและยอมรบความคดเหนทมเหตผลของผอน เปนการ

แนะแนวทางใหนกเรยนคดออกแบบการทดลองหรอตงสมมตฐานและหาวธทดลองเพอทดสอบสมมตฐาน

แนวทางการจดการเรยนร

การทดลอง ขนนเปนสวนสำาคญของการสอนวทยาศาสตรแบบสบเสาะหาความรเปนการนำาไปสการฝกทกษะกระบวนการ

ทางวทยาศาสตร ฝกใหนกเรยนรจกการทำางานรวมกบผอนในบางกรณกไมสามารถทำาการทดลองในหองเรยนไดดวย

เหตผลบางประการ ความปลอดภยความพรอมในดาน อปกรณทยงยากซบซอนและราคาแพง คาบเวลาสอนไมเพยง

พอ เชนนอาจจำาเปนตองยกขอมลทมอยกอนทไดทดลองมา แลว มาใชประโยชนในการอภปลายเพอนำาไปสการสรปผลหรอ

ใหนกเรยนทำาการทกลองโดยใชแบบจำาลองจากของจรง เพอใหไดมาซงขอมลจะนำาไปสการอภปลายสรปผลการทดลองตอไป

การอภปลายเพอสรปผลการทดลอง ขนการอภปลายเขาสการทดลองและอภปลายเพอสรปผลการทดลอง ผสอนจะตองใชคำาถามเพอนำานกเรยนใหรจกคดหาความสมพนธระหวางสถานการณทสรางขนกบเรองทจะทดลอง และขอมลทจากการทดลองกบผลสรปในการอภปลายซกถามนน นกเรยนอาจจะใชคำาถาม ถามครหรอนกเรยนดวยกนได ซงผลการสอนในลกษณะนเขยนไดดงภาพตอไปน

สถานการณหรอปญหาทสรางขน

ทดลอง

สรปผลการ

ทดลอง

อภปลายโดยการใชคำาถามเกยวของกบขอมล

อภปลายโดยการตงคำาถามจากขอมลทไดจากการทดลอง

นำาความรไปใชกบเรองทจะเรยนตอไปหรอทพบเหนในชวตประจำาวน

ภาพท 16 ขนตอนการสอนแบบ สบเสาะหาความร

บทบาทของครและนกเรยนในการสอนแบบสบเสาะหาความร

บทบาทของครและนกเรยนในการสอนแบบ สบเสาะหาความร ( ภพ เลาหไพบลย, 2540:

125-126) คอครเปนผสรางสถานการณทเปดโอกาสใหนกเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมตางๆ

ดวยตวนกเรยนเองเปนผจดหาวสด อปกรณเพอ อำานวยความสะดวกในการศกษาคนควา เปนผถาม

คำาถามตางๆ ทจะชวยแนะนำาทางใหนกเรยนคนควา หาความรตางๆ สวนบทบาทหนาทของนกเรยน

ตองเปนผสบเสาะหาความรดวยตนเอง ใชความคด หาความสมพนธของสงทพบไดเปนมโนมต หลก

การตางๆเปนผตอบคำาถาม

ขอคนพบจากการวจย

วจยเปรยบเทยบระหวางการสอนแบบสบเสาะหาความรกบการสอนแบบเดมทครเปนจดศนยกลางของประวตศาสตรอเมรกาพบวาผลสมฤทธ

ทางการเรยนของกลมทสอนแบบสบเสาะหาความรสงกวากลมควบคมcollins (1990)วจยกบนกเรยนไฮสคลปท1 วชาคณตศาสตร พบวา กลม

ทสอนแบบสบเสาะหาความร ไดคะแนนเฉลย 6 คะแนน กลมควบคมได 5 คะแนน ซงผลแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต อนนต เลขวรรณวจตร

(2538) วจยกบนกเรยนประกาศนยบตรวชาชพ วชาวทยาศาสตร คหกรรม และศลปหตถกรรม พบวากลมทดลองทสอนแบบสบเสาะหาความร มผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรสงกวากลมควบคมอยางมนยสำาคญ

ทางสถตทระดบ 01 วไลพร คำาเพราะ (2538) วจยกบนกเรยนชนประถมศกาปท5 กลมสรางเสรมประสบการชวต พบวา ผลสมฤทธทางการเรยน ทสอนแบบสบเสาะหาความรหลงการเรยนสงกวากอนการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05 และมนมนส สดสน(2534) วจยกบนกเรยน

มธยมชนปท 2 วา นกเรยนทสอนแบบสบเสาะหาความรมผลสมฤทธทางการ เรยนสงกวา กลมควบคมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

1.การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน Williarn (1981)

ไดวจยการสอนแบบสบเสาะหาความรกบ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 พบวา กลมทดลอง

ทสอนแบบสบเสาะหาความรมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรแตกตางกนอยางมนยสำาคญทาง

สถตทระดบ .01 ทกษะทแตกตางกน คอทกษะ การวด ทกษะการจดกระทำาและสอความหมาย

ขอมล ทกษะการทดลองทกษะขนพนฐาน และทกษะขนบรณาการแตกตางกนอยางมนยสำาคญ

ทางสถตทระดบ .01

2. การพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร กญญา ทองมน (2534)

วจยศกษาผลสมฤทธทางการเรยน และความสามารถในการคดวเคราะหวจารณของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนแบบสบเสาะหาความรประกอบการเขยนแผนผงมโนมตกลมทดลองทไดรบการสอนแบบสบเสาะหาความร

ประกอบการเรยนเขยนแผนการผงมโนมต มผล สมฤทธทางการเรยน และความสามารถในการคด

วเคราะหวจารณสงกวาควบคบอยางมนยสำาคญ ทางสถตทระดบ .01

3. การพฒนาความสามารถในการคด วเคราะหวจารณ มนมนส สดสน(2534)

1. นายวชรวทย สทธอมร เลขท 112. นางสาวปภาวด เหลาทะนนท เลขท 343. นายปรญญา อมไพ เลขท 354. นางสาวอรษา บญเหลา เลขท 375. นายปยะวฒ ธยาโน เลขท 45

นกศกษาคณะศลปะศาสตรและวทยาศาสตรสาขา คบ.ภาษาองกฤษ หอง 1

มหาวทยาลยนครพนม

สมาชกกลม