Тихомирова Наталья Владимировна, Ректор МЭСИ, д.э.н., профессор

Роль университета в инновационном развитии

территории

Современные вызовы, стоящие перед Университетами

• Быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и

всеохватывающее образование

• Рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития

человечества

• Развитие информационно-коммуникационных технологий

• Глобализация и кооперация

• Возникновение новых неизвестных ранее видов деятельности,

• Быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей

доступности высшего образования

• Необходимость в гибкости структур и реализации программ, что

является частью подхода к высшему образованию как «обучению

в течение всей жизни»

• Мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес «шок от настоящего»

• Профессии у людей меняются с огромной частотой

• Студенты, которые сегодня учатся, на третьем, четвертом курсе сталкиваются с тем, что к пятому-шестому курсу, они обнаруживают: то чему их учили уже изменилось

• Появляются совершенно новые области знаний, которых в буквальном смысле еще не было вчера

• Этот стремительный темп познания приводит к тому, что необходимо менять всю парадигму уже сложившегося образования

• В сегодняшнем мире, с его движением в сторону креативной экономики, мы сталкиваемся с совершенно другими требованиями к познанию

Современные вызовы, стоящие перед Университетами

• Повсеместное оснащение современным оборудованием учебных заведений

• Быстрое развитие восточных стран, таких как Китай, Индия

• Распространение международных стандартов

• Появление на рынке молодых образовательных центров, основанных на современных технологиях, в том числе иностранных

• Переход от обучения с отрывом от работы – к краткосрочным и мобильным формам обучения на рабочем месте

• Законодательное закрепление дистанционной работы

• Вступление России в ВТО

• Увеличение доли пожилого населения

Современные вызовы, стоящие перед Университетами

• Повышение мобильности человеческих ресурсов

• Рабочее место все больше погружается в цифровое пространство

• Улучшение каналов связи

• Развитие новых сегментов услуг

• Мобильность знаний - очевидна тенденция к постоянному ускорению обновления оперативных знаний

• Возникновение открытых ресурсов, on-line учебников

• Повышение роли неформального обучения

• Образование становиться коллективным процессом познания через решение конкретных задач

• Развитие возможностей для социального обучения

Современные вызовы, стоящие перед Университетами

Что появилось в современном мире?

LinkedIn – профессиональная сеть

Google + - социальная

сеть

Flickr – фотосток

Skype Blogger.com

Foursquare –

геолокация

Твиттер

Facebook

Виртуальные миры

«Вконтакте»

Однокласники

Глобальная система Интернет как вид электронной коммуникации

Сторонники геймификации предлагают максимально интегрировать игровые элементы в повседневную жизнь с целью максимизации вовлеченности человека.

Страницы современных журналов с недавних пор превратились в настоящее развлечение: цветные фотографии увеличиваются в размерах, звучит музыка, проигрываются видеоролики, а интерактивная инфографика чутко отвечает на прикосновение пальцев.

Еще недавно сводившееся к подозрительным объявлениям в метро и маргинальным курсам по изучению иностранных языков через Skype, становится все качественнее. Все больше и больше известных учителей и профессоров выкладывают свои лекции на YouTube или в iTunes.

В современных школах практикуются крайне редко. Виной тому не только предубеждение общества, но и огромные средства, которые требуются на создание красивых и сложных игровых миров. Для преодоления этого барьера потребуется политическая воля.

В будущем компьютеры будут составлять персональные программыдля каждого школьника/студента, подстраиваясь под его интеллектуальные и эмоциональные особенности.

Дистанционное образование

Геймификация

Интерактивные учебники

Персонализация

Обучение через видеоигры

Технологии изменят образование

Заместитель Генерального секретаря ОЭСР Аарт де Гэс:

• «Необходимо, чтобы университеты и другие вузы вышли из своей башни из слоновой кости. Они должны стать более активными и играть значимую роль на местном и глобальном уровнях. Они должны делать больше, чем просто обеспечивать образование и научные исследования - они должны взаимодействовать с широким кругом заинтересованных сторон, включая деловые круги и промышленность. Вузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест».

Роль университетов в инновационном развитии региона

• Университет в своей деятельности должен опираться на программу социально – экономического развития региона

• Университет – площадка для исследования инноваций и поиска перспектив

• Университет – место обобщения и анализа опыта• Университет место подготовки кадров • Высшее образование – стимулятор развития

более сильных, удобных и чистых городов и регионов

Роль университетов в инновационном развитии региона

• университеты как инструменты поддержки национальных и региональных экономик, поскольку именно в вузах продолжается формирование и развитие новых идей, проведение исследований, что ведёт к созданию новых продуктов и услуг

• повышает инвестиционный рейтинг этого региона, т.к. университет считается гарантом развития региональной экономики и благоприятствует привлечению инвестиций

• А повышение уровня образования граждан и укрепление инновационного потенциала облегчает адаптацию региональной экономики к новым экономическим условиям

Роль университетов в инновационном развитии региона

• Генерация новых фундаментальных и прикладных знаний• Трансфер технологий, переход интеллектуального продукта в

производство • Инновационное производство, превращение идей в продукт• Воспроизводство кадров, квалифицированных ресурсов,

необходимых для инновационного процесса• Формирование культурного пространства региона, креативной

среды, социальной структуры и качественных характеристик населения

• Развитие социальных инициатив, формирование и поддержка институтов гражданского общества

• Обеспечение каналов включения в мировой мэйнстрим через информационные и коммуникативные ресурсы университетов

Роль университетов в инновационном развитии региона

• Наличие институциализированных каналов взаимодействия университетов с местными сообществами, в том числе включённость университетов в конкурентную среду.

• Неформальные практики взаимодействия через региональные социальные сети

• Ресурсы самих университетов как агентов инноваций, готовность к выполнению миссии агентов инноваций

• Деятельность университетов для улучшения инновационной среды территории (описание и анализ существующих практик (кейсов): вклад в развитие культурного капитала регионов, в формирование человеческого капитала территории, в формирование публичного пространства.

• Влияние деятельности университетов на состояние региональных рынков труда: динамика и факторы, предопределяющие изменения;

• Влияние университетов на формирование «точек роста» инновационной экономики региона через различные каналы включения: создание предприятий, исследовательские, конструкторские, внедренческие разработки для местных компаний.;

• Анализ сильных и слабых сторон в инновационной деятельности университетов

Роль университетов в инновационном развитии региона

• создание цикла от проведения исследований до реализации их результатов в промышленности

• использование результатов инновационной деятельности в подготовке специалистов

• инвестиции в инновационную деятельность из внебюджетных источников

• создание инновационных инфраструктур в вузе и регионе

• Поддержка и развитие молодежного предпринимательства

Причины, по которым Университеты занимают особое место в инновационном развитии

региона:

, значительный научный потенциал высококвалифицированные научные

кадры , университетская среда выстраивая

, инновационную политику ориентируется на потребность регионов

университеты являются , интеллектуальными центрами в которых

фундаментальные и прикладные исследования тесно связаны с

подготовкой специалистов потенциал значительной части разработок

, достаточно высок имеются уникальные, разработки вызывающие большой

интерес в стране и за рубежом

• Современный университет должен стать центром инновационного, основанного на знаниях экономического развития региона

• центральным звеном - “Территории инновационного развития” (“Инновационного Региона”)

• Территория инновационного развития способна двигаться от одной технологической парадигмы к другой и периодически обновляясь при помощи новых технологий

Университет - центр научного и инновационного развитияУниверситет - центр научного и инновационного развития

Система непрерывного образования

Научно – инновационный центр

Школа

Колледж

Вуз

Лицей

Макроэкономическая среда

Макроэкономическая среда

Требования государства

(стандарты, лицензировани

е, аккредитация)

Потребности региона

(Программа социально-

экономического развития)

Научная школа

Продукты НИР,

НИОКР

Система профессиональной переподготовки и повышения

квалификации

Технопарк

Бизнес-инкубатор

Эконом

ика страны и региона

Базовые кафедры Научно – производственные лаборатории

Производство

Университет - центр научного и инновационного развития

Виртуальная научная деятельность Виртуальный технопарк с выходом на международные сети

• обеспечит региональной экономике устойчивое развития социальных процессов

• повышение конкурентоспособности и привлекательности региона

• позволит стимулировать региональное развитие, увеличении занятости, заработной платы, отчислений в бюджеты различных уровней, повышении устойчивости и конкурентоспособности региональной промышленности

Создание территории инновационного развития

Создание территории инновационного развития позволит

• повысить качество жизни населения, развитие человеческого капитала

• измененить пропорции между отраслями экономики региона в пользу наукоемких производств

• достичь устойчивые темпы экономического роста, рост доли наукоемкой продукции в региональном ВВП

• Сформировать «точеки роста» инновационной экономики региона

• развить малый и средний бизнес, прежде всего, в сфере новых технологий

• активно вовлечь в экономику и социальную сферу результаты интеллектуальной деятельности

Модель нового университета

ориентация на глобальный рынок образовательные и научные процессы

должны опережать текущее развитие деятельность должна быть ориентирована

на практическое использование знаний и научных исследований в целях развития региона

Что нужно нашим студентам?

Отлично владеет базовыми ИТ

компетенциями

Способен сам находить

требующуюся ему информацию

Не видит необходимости в

записи лекционного материала

Нуждается в «путеводителе» по

миру знаний

Вынужден был посещать занятия

преподавателя для записи материала

Единственный источник знаний –

лекции и книги

Студент сейчас

Студент в прошлом

Создать учебный материал

Провести очные занятия

Что нужно студентам?

Обучать его с использованием уже привычных ему ИТ-

технологий

Направлять студента на изучение необходимых

знаний

Создавать новые знания

Управление университетом должно измениться

Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и неформальных взаимоотношений между людьми

Возникновение новой корпоративной культуры

Изменение методов управления

Изменение техники личной работы

Появление новой модели управления – это управление глобальной сетевой организацией на базе информационных технологий

Изменение темпов принятия решений на основе легко доступных и быстро обновляемых данных

Инновационное Образование в Университетах

• Новое время диктует новую систему подачи знаний

• Многолетний опыт преподавательской деятельности всех сотрудников университетов показал, что необходима не только мощная теоретическая база, но и практические занятия, соответствующие духу времени

• Инновационные технологии в образовании позволяют получать ценные кадры

• Использования новых технологий в процессе обучения создаются уникальные, современные системы преподавания в высшей школе

Инновационное Образование в Университетах

• Необходимо введение дисциплин, способствующих развитию коммуникативных навыков студентов для их дальнейшей успешной интеграции на производстве

• Сегодня ценятся мобильные специалисты, открытые для всего нового, умеющие работать с большим объемом информации и обучаться сразу в процессе работы

• Внедрение новаторских технологий в университетах должно проходить поэтапно, все преподаватели должны повышать квалификацию для того, чтобы предоставлять студентам актуальные современные знания

• Теория должна подкрепляться практикой, а молодой специалист – уметь оперативно реагировать на все изменения в его профессии

Инновационное Образование в Университетах

• комплексный подход в обучении специалистов технических профессий на всех стадиях процесса

• соответствие получаемых в университете знаний с требованиями будущих работодателей к своим сотрудникам

• углубленное изучение иностранных языков вне зависимости от будущей специальности студента

• постоянный мониторинг знаний учащихся (важна не оценка, а определение, в каких научных дисциплинах или практических занятиях имеются пробелы знаний у студентов, с целью корректировки программы)

Достичь максимального эффекта и более

рационально распределять ресурсы позволяет партнёрство и сотрудничество между

университетами. Ключевые инструменты

развития такого партнёрства – соглашения о

сотрудничестве между университетами и местными предприятиями, создание совместных

предприятий и аутсорсинг некоторых услуг

местным компаниям.

Международный опыт

Globally Competitive, Locally Engaged,или «Обзор роли вузов в региональном развитии» -

долгосрочный проект Программы «Институциональное управление в высшем образовании» ОЭСР (в кооперации со Всемирным банком)

Цель - разработка рекомендаций для национальных и региональных органов управления образованием по формированию и реализации политических стратегий, направленных на увеличение вклада вузов в социальное, экономическое и культурное развитие регионов

Этапы и участникиI этап - 2004-2007 – 14 регионов из 12 стран-членов ОЭСР

(Австралия, Бразилия, Канада, Дания, Финляндия, Корея, Мексика, Нидерланды, Норвегия, Испания, Швеция, Англия)

II этап - 2008-2010 - 14 стран-членов и стран-партнеров ОЭСР III этап - 2011-2013 –участие подтвердили Великобритания, ЮАР,

Чили

Методика ОЭСР проекта «Обзор роли вузов в региональном развитии» Программы «Институциональное управление в высшем образовании»

Проведение комплексного исследования роли вузов в развитии региона на основе: Самообследования на основе опросника, содержащего

набор рекомендуемых ОЭСР тем для раскрытия, с участием всех вузов региона/города, а также других заинтересованных сторон (местных органов власти, промышленных и бизнес-кругов и т.д.). Результатом является отчет о самообследовании.

Визита международной команды экспертов, результатом которого является экспертный отчет.

Диссеминации результатов исследования на международных конференциях, публикация международного сопоставительного обзора.

Описания социально-экономических показателей региона-участника проекта как составной части отчета самообследовании, включая описание географической, демографической ситуации в регионе, экономической и социальной базы региона

Австралия, Штат Виктория (обзор ОЭСР 2008-2010 гг.).

14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд

14 обзоров ОЭСР: 2-й раунд

Проект ОЭСР: 3-й раунд

• Chile (Valparaiso)• South Africa (Free State)• Colombia (Antoquia)• Poland (Wrocław)• Mexico (Sonora)• Spain (Basque Country)

Директор ОЭСР по образованию Барбара Ишингер

… данные исследования являются «механизмом ОЭСР, предназначенным для мобилизации высших учебных заведений на экономическое, социальное и культурное развитие городов и регионов»

Круглый стол ОЭСР «Роль университетов в профессиональной подготовке,

предпринимательстве, новаторстве и развитии», Париж, сентябрь 2012

Основной итог круглого стола

• «Тройная спираль» взаимодействия «университет – бизнес - государство» является залогом успешного экономического и социального развития

• В большинстве стран активно поощряется специализация регионов, при этом лидирующую роль зачастую играют университеты

• Однако одним их энтузиазмом дело с мертвой точки не сдвинуть. Требуется активная политическая поддержка со стороны властей наряду с заказом и вложениями со стороны реального сектора экономики

Выводы:

Университеты могут несколькими способами напрямую воздействовать на усиление инновационного потенциала в региональном масштабе

При этом роль университетов отнюдь не ограничивается патентованием и лицензированием результатов исследований и разработок

Помимо организации научных исследований, университеты могут привлекать в регион интеллектуальные ресурсы из других регионов и стран, оказывая содействие в их адаптации к местным условиям

Кроме того, университеты могут способствовать интеграции технологической деятельности в регионе, а также мобилизации имеющихся в регионе, но недостаточно эффективно используемых ресурсов

Большинство из этих способов усиления роли университетов в экономическом развитии региона предполагает наличие местной промышленности

выводы:

• Условия и практика успешного внедрения передовых технологий и прорыва в развитии конкретной отрасли региональной промышленности зависят от специфики этой отрасли и внедрения технологий. Исследования показали, что конкретная роль университетов зависит от конкретной модели развития региональной промышленности

• Университеты должны использовать стратегический подход при выборе своей роли в укреплении инновационного потенциала региона. Для этого университеты должны оценить конкретные обстоятельства и потребности местной промышленности, проанализировать соответствие потребностей региональной экономики и внутренних возможностей самого университета

• Университеты должны отказаться от унифицированного подхода к трансферу технологий в пользу дифференцированного подхода

ПРЕДЛОЖЕНИЯ МЭСИдля

сотрудничества на территории Ярославской

области

МЭСИ в рейтингах Название рейтинга Место МЭСИ

Рейтинг вузов Министерства образования и науки 6 место

Мониторинг прозрачности сайтов вузов для абитуриентов (Общественная палата, ГУ-ВШЭ, РИА Новости)

Группа «Лидеры» – 1 место

Всемирный рейтинг сайтов образовательных и научных учреждений (Webometrics) 3786 место из 20744

Рейтинг Slon. 10 самых доходных российских MBA (программы, которые дают наибольший прирост зарплаты при наименьшей стоимости обучения)

2 место

Результаты мониторинга сайтов государственных вузов (информация об условиях обучения)

23-е место с суммарным баллом 145 из 190 возможных

ЕГЭ-метр (справочная система для абитуриентов) ТОП-20 вузов России

Рейтинг Forbes.ru. Самые сильные университеты России 10 место из 30 вузов

Рейтинг «Качество приема в вузы 2012» 10 место

МЭСИ принял участие в 11 рейтингах (общий рейтинг, рейтинг гуманитарных вузов, рейтинги по направлениям подготовки)

Рейтинг Российских вузов от Эксперт РА – 29 место из ТОП-100 вузовРейтинг социально-экономических вузов – 19 место из ТОП-30 вузов

направление «Информационная безопасность» - 8 место (79,2) из 39 вузовнаправление «Лингвистика и иностранные языки» - 35 место (82,3) из 87 вузовнаправление «Информатика и вычислительная техника» - 21 место (74,4) из 47 вузовнаправление «Математика» - 8 место (81,6) из 30 вузовнаправление «Бизнес-информатика» - 16 место (77,9) из 50 вузовнаправление «Экономика» - 37 место (76,7) из 140 вузовнаправление «Менеджмент» - 35 место (74,8) из 84 вузовнаправление «Психология» - 4 место (76,7) из 28 вузовнаправление «Психолого-педагогическое и специальное (дефектологическое) образование» - 21 место (62,0) из 78 вузов

МЭСИ в рейтингах

ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ ОДИН ИЗ ПЕРВЫХ ФИЛИАЛОВ МЭСИ15 ЛЕТ МЭСИ В ЯРОСЛАВСКОМ РЕГИОНЕ

В РЕЙТИНГЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТНЕСЁН К ЭФФЕКТИВНЫМ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ

ИМЕЕТ ПРОГРАММУ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ФИЛИАЛА

СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Среднее профессиональное образование: 8 специальностей

Высшее профессиональное образование:16 программ по 9 специальностям и 7 направлениям подготовки бакалавриатаВ стадии подготовки программы по 3 направлениям магистратуры (прикладная информатика, экономика, менеджмент)

Послевузовское образование (аспирантура МЭСИ)

УЧАСТИЕ Ярославского филиала в реализации приоритетных механизмов достижения стратегических целей Концепции

социально-экономического развития Ярославской области до 2025 года

«Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслей» (развитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация»)

«Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслями» (Консультационно-методический центр технологий электронного обучения для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный» )

«Развитие туризма и сопутствующего бизнеса» (Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального туристско-рекреационного кластера; Рабочая группа по образованию и науке; расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса)

«Оптимизация территориального развития» (проведение исследований в целях определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; Центр регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга)

Развитие отраслевых новых экономик на базе традиционных отраслейразвитие системы непрерывного образования через интеграцию учебных планов и программ начального, среднего, высшего профессионального и послевузовского образования; проект «Студенческий технопарк «Бизнес Start Up»; региональный конкурс бизнес-идей «Молодость-Эрудиция. Стимул-Инновация»

Внедрение передовых механизмов управления социальными отраслямиКонсультационно-методический центр технологий электронного обучения для образовательных учреждений; проекты: «Лаборатория электронного обучения»; «Одарённые дети»; «Школьник-Студент-Молодой учёный»

Развитие туризма и сопутствующего бизнеса расширение спектра специальностей среднего профессионального образования по подготовке кадров в сфере гостиничного бизнеса;Центр научных исследований и подготовки кадров для развития регионального туристско-рекреационного кластера; рабочая группа по образованию и науке

Пленарное заседание

Оптимизация территориального развитияпроведение исследований в целях определения перспективных направлений развития как территорий муниципальных образований, так и субъектов экономики, работающих на этих территориях; формирование системы профессиональных компетенций специалистов на основе образовательных smart-технологий; проекты: Центр регионального маркетинга, Лаборатория информационно-технологического консалтинга

создание регионального электронного университета (опыт Омска, Башкартостана)

подготовка, переподготовка и повышение квалификации, в первую очередь, IT–компетенциям

реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

формировании предпринимательских и бизнес-компетенций у молодёжи

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Достойный вклад

в развитие

Ярославского

региона!

От всей души

поздравляю с Юбилеем!

Желаю процветания и долголетия!

Тихомирова

Наталья

Владимировна