20
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ RELEASE ‘‘Towards Achieving Self Regulated Learning as a Core in Teachers” In-Service Training in Cyprus Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

  • Upload
    afram

  • View
    44

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ RELEASE ‘‘Towards Achieving Self Regulated Learning as a Core in Teachers” In-Service Training in Cyprus. Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας. Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας. Στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα RELEASE έλαβαν μέρος: Σούλα Παντέλα – Διευθύντρια - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ RELEASE‘‘Towards Achieving Self Regulated Learning as a Core in Teachers” In-Service Training in

Cyprus

Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Page 2: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

• Στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα RELEASE έλαβαν μέρος:

• Σούλα Παντέλα – Διευθύντρια• Γιάννα Κκαλλά – Εκπαιδευτικός Δ΄τάξης• Μαρία Βορκά Δημοσθένους – Εκπαιδευτικός

Β΄τάξης

Page 3: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Πρόβλημα

Αρκετοί μαθητές παραμένουν απλοί ακροατές και δεν συμμετέχουν ενεργά

Δυσκολία στη σύνταξη

Περιορισμένο λεξιλόγιο

Περιορισμένη συμμετοχή

Page 4: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Στόχοι

Ανάπτυξη προφορικού

λόγου

Ενεργότερη προφορική συμμετοχή

Page 5: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Σκοπός

Διαφοροποίηση ως προς τα ενδιαφέροντα

Ετοιμότητα

Ρυθμός μάθησης

Ρυθμός εργασίας

Τρόπος εργασίας

Page 6: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Δείκτες επιτυχία για την επίτευξη του σκοπού

Απλή πρόταση με σωστή σύνταξη-ΥΡΑ

Δύο συνεχόμενες προτάσεις-χρήση συνδέσμου

Σύνθετη πρόταση

Σύνταξη πρότασης με τη χρήση ενός επιθέτου

Τρεις προτάσεις απλές ή σύνθετες με τη χρήση επιθέτου

Παραγωγή συνεχούς προφορικού λόγου

Page 7: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Καλή Πρακτική

Επιλογή θέματος

Θέματα ενότητας

Ανεξάρτητα θέματα

Προφορική παρουσίαση ενός θέματος στη σφαίρα των ενδιαφερόντων

Page 8: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Διδακτική πρόταση για τη διαφοροποίηση

με βάση τα ενδιαφέροντα και το επίπεδο ετοιμότητας των

μαθητών Β΄τάξης

Page 9: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Πορεία Εργασίας

• Συζήτηση στην ολομέλεια αναφορικά με τα θέματα τα οποία μπορούσαν να επιλέξουν οι μαθητές

• Εργασία ομαδική ή ατομική• Συζήτηση - Λέξεις – κλειδιά• Οργάνωση των μαθητών για τον τρόπο

παρουσίασης• Παρουσίαση με τη βοήθεια λέξεων–κλειδιών• Παρουσίαση – ηχογράφηση

Page 10: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Η διαφοροποίηση έγινε στα εξής σημεία:

• Επιλογή στο θέμα και στον τρόπο εργασίας

• Επιλογή στον τρόπο παρουσίασης

• Στο επίπεδο δουλειάς των μαθητών

• Στη βοήθεια που παρείχε ο εκπαιδευτικός στους μαθητές με εισηγήσεις και διευκρινήσεις

• Ενεργοποίηση των μαθητών στο πλαίσιο της ομάδας

• Ρυθμός εργασίας των μαθητών

• Συνεργασία για την προετοιμασία του θέματος με τους γονείς τους

Page 11: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Αποτελέσματα• Οι μαθητές εργάστηκαν με πολλή όρεξη και μεράκι • Ανάπτυξη, καλλιέργεια και βελτίωση του προφορικού λόγου όλων

των μαθητών

• Γενικά χρησιμοποίησαν ικανοποιητικό λεξιλόγιο στις παρουσιάσεις τους και σε αντίθεση με άλλες περιπτώσεις προφορικού λόγου ο προφορικός τους λόγος ήταν συνεχής και εμπλουτισμένος

• Στην ομάδα τους παρατηρήθηκε μεγαλύτερος βαθμός ενεργοποίησης και οι μαθητές φαίνονταν να εκφράζονται με μεγαλύτερη άνεση και φυσικότητα

• Οργανώθηκαν για να παρουσιάσουν μοιράζοντας τα σημεία

Page 12: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Διδακτική πρόταση για τη διαφοροποίηση

με βάση τα ενδιαφέροντα και το επίπεδο ετοιμότητας των

μαθητών Δ΄τάξης

Page 13: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

- Διαφοροποίηση ως προς τα ενδιαφέροντα

- Προσαρμογή στο επίπεδο ετοιμότητας

-Εξατομικευμένη βοήθεια Συνεργασία με εκπαιδευτικό

-Διαφοροποίηση ως προς τη διαδικασία

Προετοιμασία του θέματος

Αυτοδιόρθωση

Εισαγωγή στη δραστηριότητα

Επιλογή θέματος

Πορεία εργασίας

Page 14: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Πλεονεκτήματα για μαθητές• Άρεσε στους μαθητές η διαδικασία για

την παρουσίαση του θέματος τους• Έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και

ήθελαν να επαναλάβουν τη διαδικασία• Κάποιοι μαθητές οδηγήθηκαν σε

υπερπροσπάθεια • Κάποιοι εκδήλωσαν το ενδιαφέρον να

παρουσιάσουν σε συνεργασία με ένα συμμαθητή τους το θέμα τους

• Τους άρεσε ιδιαίτερα –η μαγνητοφώνηση –η συνεργασία με τον εκπαιδευτικό

Page 15: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Δυσκολίες

• Χρονοβόρα• Ασύγχρονη• Κουραστική για τον

εκπαιδευτικό• Εξεύρεση χρόνου για

εξατομικευμένη συνεργασία με μαθητές

Page 16: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Εισηγήσεις για βελτίωση

• Σίγουρα θα επαναλάβω τη διαδικασία αυτή

• Μικρές ομάδες 3 παιδιά κάθε φορά• Περιορισμός του δικού μου ρόλου• Συστηματικότερη καταγραφή της

διαδικασίας• Θα το δοκίμαζα και σε άλλα

γνωστικά αντικείμενα

Page 17: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Πλεονεκτήματα και Συμπεράσματα

Βελτίωση προφορικού λόγου στο μάθημα της Γλώσσας

Ενεργοποίηση ακόμη και των αδύνατων μαθητών

Ενίσχυση αυτοεικόνας και αυτοπεποίθησης

Page 18: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Πλεονεκτήματα για εκπαιδευτικούς από το πρόγραμμα•Βο

ήθεια σε συγκεκριμένη κατάσταση

•Άμεση ανταλλαγή απόψεων

•Βοηθητικός ο αναστοχασμός

Page 19: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Προεκτάσεις

•Περαιτέρω βελτίωση του προφορικού

•Βελτίωση και στο γραπτό λόγο

Για τους μαθητές

•Δυνατότητα ανάπτυξης του διδακτικού ρεπερτορίου μας

•Ηθική ικανοποίηση από την επίτευξη των στόχων και ανταπόκριση στις ανάγκες των μαθητών

Για τους εκπαιδευτικο

ύς

Page 20: Δημοτικό Σχολείο Άγιος Σπυρίδωνας

Ευχαριστούμε για την

προσοχή σας!