ปญหาท 1นางสาวณฐธยา แกวพภพ

รหส 525050430-7สาขาเทคโนโลยการศกษา

กระบวนทศนการออกแบบการสอน เปนกระบวนการวางแผนการเรยนการสอนโดย

การแปลงหลกการของการเรยนร( Learning) การเรยนการสอน

( Instruction) ลงสการวางแผน(Planning) สำาหรบการเรยนการสอน

ไดแก เนอหา วสด สอ กจกรรม แหลง สารสนเทศ และการประเมน

ทฤษฎการเรยนร โดยสามารถออกแบบการสอนบน พนฐานของทฤษฎการเรยนร 3 กลม คอ

1 . บนพนฐานทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมเนนการถายทอดเนนหาโดยแยกเปนสวนยอยตาม

ลำาดบขนตอน ขามขนไมไดจะมการตงวตถประสงค กอนเรยนและวดผลหลงเรยน บางครงมการเสรม

แรงใหกบผเรยน เพอใหเกดพฤตกรรมตอบสนอง ออกมา

2 . บนพนฐานทฤษฎการเรยนรกลมพทธปญญา นยม เนนการถายทอดเนนหาทใหผเรยนเรยนร

อยางมความหมายโดยการจดระเบยบหมวดหมของ สารสนเทศ เพอใหสมองสามารถบนทกความรทรบ

มาใหมไดงายเกดการถายโยงความรเดมไปสความร ใหม และสามารถเรยกกลบมาใชไดตามทตองการ

3. บนพนฐานทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคต วสต เนนการสรางความร โดยการกระตนดวย

ปญหาทผเรยนพบไดจรงในชวตประจำาวน ( สถานการณปญหา ) โดยผเรยนเปนผลงมอ

ปฏบตทผานกระบวนคด เสาะแสวงหาคำาตอบ การแลกเปลยนแนวคดระหวางกน ความรตางๆ

จะถกสรางขนดวยตวของผเรยนเอง โดยใช ขอมลทไดรบมาใหมรวมกบความรเดมทมอยแลว

มาสรางความหมายในการเรยนรของตนเอง

พนฐานทฤษฎการเรยนรทสำาคญในการ ออกแบบการสอน แบงได 3 กลม ดงน

1. ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม2. ทฤษฎการเรยนรกลมพทธปญญานยม3. ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสต

ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม การเรยนรตามแนวคดของทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรม

นยม หมายถง การเปลยนแปลงพฤตกรรม ซง เปนผลมาจากประสบการณ ทคนเรามปฏสมพนธ

กบสงแวดลอม จงมงศกษาเกยวกบความสมพนธ ระหวางสงเรากบพฤตกรรมทแสดงออกมา สงเรา

พฤตกรรม ทแสดงออกมา สามารถวดและ สงเกตจากภายนอกได

นกจตวทยากลมพฤตกรรมนยม จำาแนก พฤตกรรมออกเปน 2 ประเภท คอ 1. ทฤษฎการ

เรยนรกลมพฤตกรรมนยม พฤตกรรมเรสปอนเดนส เปนพฤตกรรมทเกดขนโดยสงเราเปนตวกระตน

ใหเกดพฤตกรรมตอบสนอง ทสามารถวดและสงเกตได เชน ทฤษฎการวางเงอนไข

แบบคลาสสก

2. พฤตกรรมโอเปอรแรนต เปนพฤตกรรมท บคคลหรอสตวแสดงพฤตกรรมตอบสนองออกมา

โดยปราศจากสงเราทแนนอน และพฤตกรรมนม ผลตอสงแวดลอม เชน ทฤษฎการวางเงอนไข

แบบลงมอกระทำา

1. ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม แผนผง การเรยนรกลมพฤตกรรมนยม ทฤษฎการวาง

เงอนไขแบบคลาสสก แนวคดของพาฟลอฟ การ เรยนรเกดจากการนำาสงเราทเปน CS ( สงเราท

ตองวางเงอนไข ) และ UCS ( สงเราทไมตองวาง เงอนไข ) มาเสนอควบคกน โดยทสงเรานนม

ลกษณะเปนแรงเสรมตามธรรมชาต แนวคดของ วตสน การเรยนรเกดจากความใกลชดของสงเรา

กบการตอบสนอง โดยไมจำาเปนตองมการเสรม แรง ทฤษฎการวางเงอนไขแบบลงมอกระทำา

แนวคดของธอรนไดค การเรยนรเกดจากการลองผดลองถกและเกดขนไดจากการเชอมโยง

ระหวางสงเรากบการตอบสนอง แนวคดของสกน เนอร การเรยนรเกดจากการลงมอกระทำา และถา

หากไดรบการเสรมแรงจะทำาใหเกดพฤตกรรมนนซำาอ

2. ทฤษฎการเรยนรกลมพทธปญญานยม การเรยนรตามแนวคดของทฤษฎการเรยนรกลมพทธปญญา

นยม หมายถง การเปลยนแปลงความรของผเรยนทง ทางดานปรมาณ และดานคณภาพ โดยผเรยนมสงท

เรยนรเพมขนแลว ยงสามารถจดรวบรวมเรยบเรยง สงทเรยนรมา เพอใหสามารถเรยกกลบมาใชไดตาม

ทตองการ และสามารถถายโยงความรเดมไปสความ รใหม สงเราภายนอก สงเราภายใน การเรยนร

ทฤษฎการเรยนรกลมพทธปญญานยม ทฤษฎ การเรยนรตามแนวพทธปญญานยม จำาแนกได

หลายทฤษฎ แตทฤษฎทเปนทยอมรบกนมากและนำามาประยกตใชกนมากกบสถานการณการ

เรยนการสอน ไดแก 1. ทฤษฎพฒนาการเชาวน ปญญาของเพยเจต 2. ทฤษฎการเรยนรโดยการ คนพบของบรเนอร 3. ทฤษฎการเรยนรอยางม

ความหมายของออซเบล

ทฤษฎการเรยนรกลมพทธปญญานยม ทฤษฎ การเรยนร กลมพทธปญญานยม แนวคดของ

ทฤษฎ ทฤษฎพฒนาการ เชาวนปญญาของเพย เจต พฒนาการเชาวนปญญา ผเรยนตองมการ

ปรบตว ประกอบดวยกระบวนการสำาคญ 2 อยาง คอ 1. การดดซมเขาสโครงสรางทางปญญา 2.

การปรบโครงสรางทางปญญา ทฤษฎการเรยนร โดยการ คนพบของบรเนอร การเรยนรจะเกด

ขนเมอผเรยนไดมปฏสมพนธกบสงแวดลอมดวย ตนเอง นำาไปสการคนพบและการแกปญหา

ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมายของออซเบลการเรยนรแบบนเกดขนเมอผเรยนไดมการเชอม

โยงสงทตองเรยนรใหมกบความรเดมทมมากอนวธนชวยใหเกดการเรยนรไดเรวและจำาไดนาน

3.   ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสต การเรยนรตามแนวคดของทฤษฎการเรยนรกลม

คอนสตรคตวสต หมายถง การเรยนรเปนกระ บวนการทเกดขนภายในของผเรยน ความร

ตางๆจะถกสรางขนดวยตวของผเรยนเอง โดยใชขอมลทไดรบมาใหมรวมกบความรเดมทม

อยแลว มาสรางความหมายในการเรยนรของ ตนเอง ความรใหม ความรเดม การเรยนร

ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสต คอน สตรคตวสต เชอวา การเรยนรเปนกระบวนการ

สรางมากกวาการรบความร จงปรากฏแนวคดท แตกตางกนเกยวกบการสรางความร จากนก

จตวทยาและนกการศกษา Jean Piaget และLev Vygotsky ซงแบงเปน 2 ประเภท ดงน 1. Cognitive Constructivism 2. Social Constructivism Theory

ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสต หลกการ วธการ Cognitive Constructivism มนษยเรา

“ ” ตอง สราง ความรดวยตนเองโดยผานทาง ประสบการณ ซงประสบการณจะกระตนใหผ

เรยนสรางโครงสรางทางปญญา โดยการเชอม โยงความรเดมและสงทตองเรยนใหมเขาดวยกน

Social Constructivism Theory วฒนธรรมเปนเครองมอทางปญญาทจำาเปนสำาหรบการพฒนา

รปแบบและคณภาพ โดยการนำาเทคโนโลยมาสรางบรบทสำาหรบการเรยนรทผเรยนสามารถได

รบการสงเสรม ชวยกระตนใหเกดการเรยนร

สรปความแตกตางของทฤษฎการเรยนรทง 3 กลม ทฤษฎการ เรยนร แนวคด กลมพฤตกรรมนยม มงทศกษาเกยวกบความ

สมพนธระหวางสงเรากบพฤตกรรมทแสดงออกมา เนนความสำาคญของสงแวดลอมเพราะเชอวาสงแวดลอมจะเปนตวท

กำาหนดพฤตกรรม กลมพทธปญญานยม เนนการถายทอด เนอหาทใหผเรยนเรยนรอยางมความหมาย สามารถจด

รวบรวมเรยบเรยงสงทเรยนรมา เพอใหสามารถเรยกกลบมาใชไดตามทตองการและสามารถถายโยงความรเดมไปสความ

รใหม กลมคอนสตรคตวสต ความรตางๆจะถกสรางขนดวยตว ของผเรยนเอง โดยใชขอมลทไดรบมาใหมรวมกบความรเดม

ทมอยแลว ทฤษฎการเรยนรกลมใดทสอดคลองกบ พรบ . มากทสดเพราะ

เหตใด ตอบ ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตคตวสต เพราะเปน ทฤษฎการเรยนรทเกยวกบการสรางองคความรดวยตนเอง ฝก

เผชญปญหาและแกไขปญหาดวยตนเอง โดยใชขอมลทไดรบ มาใหมรวมกบความรเดมทมอยแลว ( ประสบการณเดมของผ

เรยน ) สอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ . ศ. 2542 หมวด 4 แนวการจดการศกษา ในมาตรา 24 การจด

กระบวนการเรยนร ทระบวา ผเรยนตองฝกทกษะกระบวนการ คด การจดการ การเผชญสถานการณ การประยกตความรมา

ใชเพอปองกนและแกไขปญหาโดยการจดกจกรรมใหผเรยน ไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทำาได คดเปน

ทำาเปน การใฝรอยางตอเนอง

การออกแบบการสอนบนพ นฐานทฤษฎ การเร ยนร กล มพฤตกรรมนยม ตอบภารกจ

การเรยนรท 3 จดเดน จดดอย บทบาทของผ เรยนเปนผรบขอมลสารสนเทศ ซงถกถายทอด

จากครโดยตรง ครจะสรางสงแวดลอมทผเรยน จะตองเรยนร การออกแบบการสอนและสอ ดง

เชน บทเรยนคอมพวเตอร คอมพวเตอรชวยสอน ชดการสอน มลกษณะทสำาคญ ดงน 1 ) ระบ

วตถประสงคการสอนทชดเจน 2) การสอนในแตละขนนำาไปสการเรยนแบบรอบรในหนวย

การเรยนร 3) ใหผเรยนไดเรยนไปตามอตรา การเรยนรของตน 4) ดำาเนนการสอนไปตาม

ลำาดบขนทกำาหนดไวตามโปรแกรม ทฤษฎ พฤตกรรมนยมมงเนน พฤตกรรมทสงเกตได

เทานน โดยมไดสนใจกระบวนการคดหรอ กจกรรมทางปญญาของมนษย จงทำาใหผเรยน

ไมไดฝกกระบวนการคดทจะทำาใหเกดการสราง ความรทเกดขน โดยตวผเรยนเอง มแตรอการ

ปอนความรจากครผสอน

การออกแบบการสอนบนพ นฐานทฤษฎการเร ยนร กล มพ ทธ ป ญญา

นยม จดเดน จดดอย การเรยนรเปนการ เปลยนแปลงความรของผเรยน ทงทาง

ดานปญญาและคณภาพหรอสงทไดเรยนร มาจดระเรยบ จดหมวดหม เพอทจะ

สามารถนำาความรทไดจดเรยงนนกลบมา ใชไดตามทตองการ และสามารถเชอมโยง

ความรและทกษะเพอแกปญหาได แบบ การเรยนรของกลมทฤษฎ พทธปญญา

นยม จะใชการเลอกทจะ รบรมสงท ตองการ และการทองจำาซำาๆ เพอทจะ

สามารถนำามาเปนความร แตถาหากวาเรองทผเรยนไมอยากรผเรยนกอาจจะไมม

คามรและทกษะในสงนนเพอ ทจะนำาไปใชแกปญหาได

การออกแบบการสอนบนพ นฐานทฤษฎการเร ยนร กล มคอนสตร คต

ว สต จดเดน จดดอย กลมทฤษฎคอน สตรคตวสต เชอวา การเรยนรเปนกระ

บวนการสรางมากกวาการรบร ซงผสอนจะเนนใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง

มากกวาการทผสอนจะถายทอดความรโดยการจดสถานการณปญหาตางๆใหผเรยนไดแกปญหาดวยตนเองและผสอนจะ

คอยแนะนำา และจดแหลงเรยนรเพมเตมให ผเรยนไดคนควา ถาหากวาผสอนไมใสใจ

การสรางสงแวดลอมการเรยนรใหกบผเรยนแตเนนใหผเรยนเรยนรเองโดยไมคอยใหคำาปรกษาหรอดแลผเรยนอาจจะมเรยนรไดทนอกเหนอหรอออกจากสงทผสอนไดตงเปาหมายไวและผเรยนเกดความเขาใจทแตกตางกน

ทฤษฎการเรยนร จำาแนกประเภทตามการออกแบบ กลมพฤตกรรม นยม ชดการสอน การเรยนแบบรวมมอกนเรยนร กลมพทธปญญา นยม ชดสรางความร คอมพวเตอรชวยสอน เวบเพอการสอน กลม

คอนสตรคตวสต มลตมเดยทพฒนาตามแนวคอนสตรคตวสต สงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขาย ทฤษฎการเรยนร กลมพฤตกรรมนยม จำาแนกประเภทตามการ

ออกแบบ ได 2 ประเภทดงน 1. ชดการสอน 2. การเรยนแบบรวมมอ กนเรยนร เกณฑและเหตผลทใชในการจำาแนกคอ การวดหรอการ

ประเมนจะประเมนจาก พฤตกรรมทแสดงออกมา เนนความสำาคญ ของสงแวดลอมเพราะเชอวาสงแวดลอม จะเปนตวทกำาหนด

พฤตกรรม เชน ชดการสอนเปนสงแวดลอมทเปนตวกำาหนด พฤตกรรมของผเรยนวาผเรยนจะตองอยางไรถงจะเกดการเรยนร

และการเรยนร แบบรวมมอจะเปนการกระทำาพฤตกรรมตางๆรวมกน เพอใหบรรลวตถประสงค เกณฑและเหตผลทใชในการจำาแนก

ทฤษฎการเรยนร กลมพทธปญญานยม จำาแนกประเภทตามการออกแบบได 3 ประเภทดงน 1. ชดสรางความร 2. คอมพวเตอรชวยสอน 3. เวบเพอการสอน เกณฑและเหตผลทใชในการจำาแนกคอ ในการประเมนของทฤษฎการ

เรยนร กลมพทธปญญานยม จะเนนการคดของผเรยนเปนหลกใหผเรยนไดคดใชสตปญญาโดยอาศยจากความรเดมและผสอนจะมการจดเตรยมองคความรใหมเพอใหผเรยนสามารถถายโยงความรเดมไปสความรใหมได

เกณฑและเหตผลทใชในการจำาแนก ทฤษฎการเรยนร กลมคอนสตรคตวสต จำาแนกประเภท

ตามการออกแบบได 2 ประเภทดงน 1. มลตมเดยทพฒนาตามแนวคอนสตรคตวสต 2. สงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขาย เกณฑและเหตผลทใชในการจำาแนกคอ ในการประเมน

ทฤษฎการเรยนร กลมคอนสตรคตวสต โดย จะเนนการ ลงมอกระทำา , การแกปญหาของผเรยนเพอใหผเรยนได

สรางองคความรดวยตนเอง โดยจะมแหลงการเรยนรหรอสงแวดลอมทชวยในการหาความรเพอใหผเรยนไดแกปญหาจนไดองคความรทถกสรางขนมาดวยตนเองโดยใชขอมลทไดรบมาใหมรวมกบความรเดมทมอยแลว