Заведующая библиотекой МБОУ СОШ №50Нестерова В.В..

Определенное снижение интереса к Определенное снижение интереса к чтению — это сегодня общемировая чтению — это сегодня общемировая

тенденция.тенденция.

Она обусловлена глобализацией Она обусловлена глобализацией средств массовой информации и средств массовой информации и интенсивным развитием индустрии интенсивным развитием индустрии развлечений, которые вытесняют развлечений, которые вытесняют чтение как престижный источник чтение как престижный источник социально значимой информации и социально значимой информации и как средство рекреации. как средство рекреации.

В 1991 году 79% жителей нашей страны читали хотя бы однуВ 1991 году 79% жителей нашей страны читали хотя бы одну

книгу в год, в 2005 году эта цифра составила 63%.книгу в год, в 2005 году эта цифра составила 63%.

Доля систематически читающей молодежи снизилась с 48 в 1991Доля систематически читающей молодежи снизилась с 48 в 1991

до 28% в 2005 году.до 28% в 2005 году.

Утрачиваются традиции семейного чтения: в 1970-е годы регулярноУтрачиваются традиции семейного чтения: в 1970-е годы регулярно

читали детям в 80% семей, сегодня – только в 7%.читали детям в 80% семей, сегодня – только в 7%.

Снижается интерес населения к Снижается интерес населения к

печатной прессе. Если в 1991 году 61%печатной прессе. Если в 1991 году 61%

россиян ежедневно читали газеты,россиян ежедневно читали газеты,

то в 2005 году – только 24%.то в 2005 году – только 24%.

Для журналов аналогичные цифры Для журналов аналогичные цифры

составляют 16% и 7% соответственно.составляют 16% и 7% соответственно.

(конец 2006 года).Подготовлена Федеральным агентством Подготовлена Федеральным агентством

по печати и массовым по печати и массовым коммуникациям и Российским коммуникациям и Российским

книжным союзомкнижным союзом

Национальная программа Национальная программа поддержки и развития чтения.поддержки и развития чтения.

Национальная программа поддержки и Национальная программа поддержки и развития чтения в России намного сложнее и развития чтения в России намного сложнее и

шире, чем пропаганда художественной шире, чем пропаганда художественной литературы.литературы.

Через чтение , в том числе чтение электронных Через чтение , в том числе чтение электронных книг и чтение в Интернете, книг и чтение в Интернете,

люди должны осваивать все социально люди должны осваивать все социально необходимые знания,необходимые знания,

а не только приобщаться к художественному а не только приобщаться к художественному слову,слову,

к возвышенному и прекрасному, хотя это к возвышенному и прекрасному, хотя это всегда было и останется чрезвычайно всегда было и останется чрезвычайно

важным.важным.

Цель Цель разработки и реализацииразработки и реализации Национальной Национальной программы поддержки и развития чтения программы поддержки и развития чтения заключается заключается в повышении культурной в повышении культурной компетентности членов общества компетентности членов общества за счет за счет повышения уровня:повышения уровня:

читательской компетентностичитательской компетентности, (совокупность , (совокупность знаний и навыков, позволяющих человеку отбирать, знаний и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, понимать, организовывать информацию, представленную в печатной (письменной) форме и представленную в печатной (письменной) форме и успешно ее использовать в личных и общественных успешно ее использовать в личных и общественных целях);целях);

читательской активностичитательской активности (охвата и (охвата и интенсивности) граждан-субъектов чтения, доведение интенсивности) граждан-субъектов чтения, доведение её до уровня, соответствующего успешной адаптации в её до уровня, соответствующего успешной адаптации в сложном, динамичном обществе переходного типа.сложном, динамичном обществе переходного типа.

Рост читательской активности граждан достигается за счет повышения:

доступности, качества и разнообразия доступности, качества и разнообразия выпускаемого контента и его носителей выпускаемого контента и его носителей (платформ);(платформ);

интереса граждан к регулярному чтению, чтоинтереса граждан к регулярному чтению, чтообусловлено вовлечением потенциальных обусловлено вовлечением потенциальных читательских аудиторий в эффективные читательских аудиторий в эффективные мероприятия по популяризации чтения;мероприятия по популяризации чтения;

доступности и качества доступности и качества возможностей повышения возможностей повышения уровня читательской уровня читательской компетентности. компетентности.

•традиционное чтение теряет свою популярность;

•компьютеризация и интернетизация населения России взрывообразно растёт;

•новая коммуникационная среда, основанная на мобильных телефонах и Интернете, меняет стандарты поиска и потребления информации;

•электронная книга – новый носитель знания, отвечающий идеологии новой коммуникационной среды.

Развитие инновационных технологий, дистанционного образования приводит к

появлению сегмента нового читателя – это молодое активное поколение

XXI века.

"Бессмысленно навязывать молодёжи […] чтение той или иной литературы в классическом

варианте […] … если молодёжи приятнее […] читать с использованием так называемых

гаджетов, букридеров, ничего в этом плохого нет. […] … мы должны поддерживать чтение в самых

разных формах, в том числе и в самых современных, самых "модерновых", лишь бы наша

молодёжь хотела читать".

Дмитрий Медведев

Национальная программа предусматривает Национальная программа предусматривает разработку и внедрение перспективных разработку и внедрение перспективных

методик,методик,

подходов, программ, направленных на подходов, программ, направленных на привлечение детей к чтению.привлечение детей к чтению.

С.И.Зиверт. Программа С.И.Зиверт. Программа развивающего чтения «Искорка»// развивающего чтения «Искорка»// Школ. Б-ка. 2006. -№3. – С. 38 – 46.Школ. Б-ка. 2006. -№3. – С. 38 – 46.

Цели программы:Привлечь младших школьников (1-4 кл.) к книге, чтению;Увлечь их процессом чтения;Показать им, что чтение – это интересный, эмоциональный, творческий процесс;Привить любовь к чтению;Научить разбираться в тексте,

уметь его анализировать;Ввести читателя в мир

художественной литературы, развивая способности эстетического восприятия произведений искусства.

Бровина М.Б., Воробьева Н.Н. Бровина М.Б., Воробьева Н.Н. Тематическое планирование работы Тематическое планирование работы творческого объединения учащихся творческого объединения учащихся «Юный библиотекарь» на 2009-2010 «Юный библиотекарь» на 2009-2010 учебный год. // Школ.б-ка. – 2010. - №1. – учебный год. // Школ.б-ка. – 2010. - №1. – С.41 – 45.С.41 – 45.

Занятия по программеЗанятия по программе«Я и мир вокруг меня».«Я и мир вокруг меня».

Занятия проводятся с группами учащихся.Занятия проводятся с группами учащихся.

Цели и задачи Цели и задачи программы.программы.

Повысить информационную Повысить информационную культуру учащихся.культуру учащихся.

Научить получать информацию Научить получать информацию из разных источников.из разных источников.

Помочь детям расширить Помочь детям расширить кругозор.кругозор.

Полнее раскрыть перед ними Полнее раскрыть перед ними фонды и возможности фонды и возможности школьной библиотеки.школьной библиотеки.

Привить любовь к книге и Привить любовь к книге и чтению.чтению.

Научить разбираться в тексте, Научить разбираться в тексте, уметь его анализировать.уметь его анализировать.

Формы работы.Формы работы.

БеседыБеседы.. Чтения .Чтения . Обсуждения, дискуссииОбсуждения, дискуссии . . Просмотр видеофильмовПросмотр видеофильмов . . Собственное рисование.Собственное рисование. Литературные игры.Литературные игры. Библиотечно-Библиотечно-

библиографические занятия.библиографические занятия. Мультимедийные средства.Мультимедийные средства. Книжные выставкиКнижные выставки . .

Рабочая программаРабочая программапо курсу по курсу

«Основы информационной «Основы информационной культуры».культуры».

Модуль 1. Первоначальное представление Модуль 1. Первоначальное представление об информации.об информации.

Модуль 2. Библиотека как Модуль 2. Библиотека как информационно-поисковая система .информационно-поисковая система .

Модуль 3. Интернет как источник Модуль 3. Интернет как источник информацииинформации

Модуль 4. Технология подготовки и Модуль 4. Технология подготовки и оформления результатов самостоятельной оформления результатов самостоятельной учебной и познавательной работы.учебной и познавательной работы.

Модуль 5. Воспитание любви к книге и Модуль 5. Воспитание любви к книге и чтению.чтению.

Не дети определяют наше будущее, а мы, Не дети определяют наше будущее, а мы, нынешнее взрослое работающее поколение.нынешнее взрослое работающее поколение.

Именно мы сегодняшними своими Именно мы сегодняшними своими действиями творим будущее и наших детей,действиями творим будущее и наших детей,

и наше собственное. И если сегодняшних и наше собственное. И если сегодняшних родителей и учителей не вовлекать в чтение, родителей и учителей не вовлекать в чтение,

то нечитающие взрослые читать детей не то нечитающие взрослые читать детей не приучат.приучат.

Если родители твердят детям, что важно Если родители твердят детям, что важно читать,читать,

но сами при этом не читают, результат но сами при этом не читают, результат оказываетсяоказывается

нулевым – дети этому не верят.нулевым – дети этому не верят.

С урока вашего подросток должен пойти С урока вашего подросток должен пойти с твёрдым намерением прочитать с твёрдым намерением прочитать

книгу, о которой вы упомянули книгу, о которой вы упомянули вскользь. Он должен мечтать об этой вскользь. Он должен мечтать об этой

книге, найти её во что бы то ни стало. книге, найти её во что бы то ни стало.

В.А.Сухомлинский.

Волкова Виолетта Евгеньевна,учитель начальных классов

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

лицея № 21 г. Иванова

Шаблон школьный