МОНОПРОЕКТЫ В

ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ

“КАРТА – ВТОРОЙ ЯЗЫК ГЕОГРАФИИ” (Н.Н.БАРАНСКИЙ)

углубляется умение работать с текстом учебника, вычленять главное, прослеживать причинно-следственные связи;

формируется представление о картографических способах отображения текстового материала;

делаются попытки сохранения читаемости карты (трудное для школьников, но обязательное картографическое правило), для чего учениками создаются собственные условные знаки.

ПРИМЕРЫ ШАБЛОНОВ МАТЕРИКОВ

УРОК-ИССЛЕДОВАНИЕ “Установление связей между

тектоническим строением, формами рельефа и полезными

ископаемыми» углубление умений комплексной

работы с картами; формирование умений

самостоятельного построения логических цепочек по принципу “от частного – к общему”

углубление умений оформления эмпирических исследований и теоретических выводов.

УСТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ТЕКТОНИЧЕСКИМ СТРОЕНИЕМ, ФОРМАМИ РЕЛЬЕФА И ПОЛЕЗНЫМИ ИСКОПАЕМЫМИ

    

Территория Форма рельефа

Тектоническое строение

Полезные ископаемые

УСТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ МЕЖДУ ТЕКТОНИЧЕСКИМ СТРОЕНИЕМ, ФОРМАМИ РЕЛЬЕФА И ПОЛЕЗНЫМИ ИСКОПАЕМЫМИ

    

Территория Форма рельефа

Тектоническое строение

Полезные ископаемые

Восточно-Европейская равнина

Равнина Восточно-Европейская платформа

Каменный уголь, нефть, газ, торф, сланцы, железная руда

Западно-Сибирская равнина Равнина Плита молодой платформы Нефть, газ, соль

Кавказ Горы складчатость (заполнить самостоятельно)

Урал горы складчатость (заполнить самостоятельно)

Оформление результатов в виде модуля

ВЫВОДЫ Важным компонентом при организации обучения

проектным методом является социальное взаимодействие

Знания, приобретенные и контролируемые самостоятельно или в диалоге с одноклассниками

приобретают особую ценность и значимость. Совместные размышления, поиск истины требуют

работы с дополнительными источниками информации, развивают умения анализа, синтеза,

обобщения Каждый проект – это творчество, он расскажет о

своем создателе гораздо больше, чем безликая оценка

Воспитание и обучение человека задача сложная, многогранная, всегда актуальная. Учитель, как никто другой, способен помочь ребёнку стать

свободной, творческой и ответственной личностью, способной к самоопределению, самоутверждению и

самореализации

«ДОВОДЫ, ДО КОТОРЫХ ЧЕЛОВЕК ДОДУМАЛСЯ САМ, УБЕЖДАЮТ ЕГО

БОЛЬШЕ, ЧЕМ ТЕ, КОТОРЫЕ ПРИШЛИ В

ГОЛОВУ ДРУГИМ» (ЛУИ ПАСКАЛЬ)