2

Professor Seymour Papert แห่�ง M.I.T. (Massachusette Institute of Technology) ได้�พัฒนามาจากทฤษฎี� Constructivism ของ Piaget

การจด้ก�จกรรมตามแนวทฤษฎี�Constructionism

• นกเร�ยนเร�ยนร�� และสร�างประสบการณ์%

• นกเร�ยนสร&ปองค์%ค์วามร�� และสร�างผลงานด้�วย ตนเองโด้ยใช้�ส,-อเทค์โนโลย� ห่ร,อส,-อและว�ธี�การอ,-นๆ

• นกเร�ยน ฝึ1กปฏิ�บต� แก�ป3ญห่าและพัฒนาตนเอง

ค์วามส5าค์ญของนวตกรรม ใช้�กระบวนการ 5 S ตามทฤษฎี�

Constructionismในการจด้การเร�ยนร��สาระค์ณ์�ตศาสตร%ช้7นประถมศ9กษาป:ท�- 3ท&กห่น�วยการเร�ยนร�� โด้ยใช้�ค์อมพั�วเตอร%แบบพักพัา OLPC เป;นส,-อท�-สามารถส�งเสร�มค์วามค์�ด้ของนกเร�ยนและน5าเสนอผลงานท�-สะท�อนถ9งทกษะกระบวนการทางค์ณ์�ตศาสตร% เพั,-อพัฒนาผลสมฤทธี�<และทกษะกระบวนการทางค์ณ์�ตศาสตร%ได้�เป;นอย�างด้�

 

1. จ&ด้ประกายค์วามค์�ด้ ( Sparkling ) 2. สะก�ด้ให่�ค์�นค์ว�า ( Searching ) 3. น5าพัาส��การปฏิ�บต� ( Studying ) 4. จด้องค์%ค์วามร�� ( Summarizing ) 5. น5าเสนอค์วบค์��การประเม�น ( Show and Sharing )

สงเค์ราะห่% สร&ปเป;นกระบวนการเร�ยนร�� 5 ข7นตอน(จ5าง�าย ใช้�ค์ล�อง ) ให่�สอด้ค์ล�องกบแนวการจด้การเร�ยนร��ตามทฤษฎี� Constructionism ด้งน�7

พ.ศ.2551 ได้�นำ�เสนำอ กระบวนำกร 5S ในำร�ปแบบผลงนำว�ชกรเพ��อพ�ฒนำกรเร�ยนำกรสอนำคณิ�ตศสตร$ ช� %นำประถมศ(กษป*ที่�� 3 และได้�ร�บอนำ,ม�ต�แต-งต�%งเป.นำคร�ว�ที่ยฐนำะช�นำญกรพ�เศษ ป* พ.ศ.2552 ได้�เผยแพร-กระบวนำกร 5S ตมที่ฤษฎี� Constructionism ให้�ก�บคณิะคร�ในำโรงเร�ยนำ จนำป6จจ,บ�นำโรงเร�ยนำบ�นำส�นำก�แพงก�ห้นำด้เป.นำนำโยบยให้�คร�ที่,กคนำจ�ด้ที่�แผนำกรจ�ด้กรเร�ยนำร� � ที่,กกล,-มสระตมขั้�%นำตอนำกระบวนำกร 5S เผยแพร-ให้�ก�บคณิะที่��มศ(กษด้�งนำกรเร�ยนำกรสอนำ และนำ�เสนำอในำกรอบรมคร�ขั้องส�นำ�กงนำเขั้ตพ�%นำที่��กรศ(กษในำบที่บที่ขั้องว�ที่ยกร

ป*กรศ(กษ 2554 ได้�ใช�กระบวนำกร 5 S ในำกรจ�ด้กรเร�ยนำร� �สระคณิ�ตศสตร$ ช�%นำประถมศ(กษป*ที่�� 3 ที่,กห้นำ-วยกรเร�ยนำร� � โด้ยใช�คอมพ�วเตอร$แบบพกพ OLPC เป.นำส��อเพ��อพ�ฒนำผลส�มฤที่ธิ์�9และที่�กษะกระบวนำกรที่งคณิ�ตศสตร$ เนำ��องจกคอมพ�วเตอร$แบบพกพ OLPC เป.นำส��อที่��สมรถส-งเสร�มควมค�ด้ขั้องนำ�กเร�ยนำ และนำ�เสนำอผลงนำที่��สะที่�อนำถ(งที่�กษะกระบวนำกรที่งคณิ�ตศสตร$ได้�เป.นำอย-งด้�

1. เพั,-อยกระด้บผลสมฤทธี�<ทางการเร�ยนค์ณ์�ตศาสตร% ของนกเร�ยนช้7นประถมศ9กษาป:ท�- 3 /1 โรงเร�ยนบ�านสนก5าแพัง 2. เพั,-อพัฒนาทกษะกระบวนการทางค์ณ์�ตศาสตร% ของนกเร�ยนช้7นประถมศ9กษาป:ท�- 3 1/ โด้ยใช้�กระบวนการ 5 S ตามทฤษฎี� Constructionism 3. เพั,-อส�งเสร�มค์วามสามารถในการใช้�ค์อมพั�วเตอร%เพั,-อการเร�ยนร�� และน5าเสนอองค์%ค์วามร��ของนกเร�ยน

1 . ผลส�มฤที่ธิ์�9ที่งกรเร�ยนำคณิ�ตศสตร$ขั้องนำ�กเร�ยนำช�%นำประถมศ(กษป*ที่�� 31/ ในำป*กรศ(กษ 2554 ส�งกว-ป*กรศ(กษ 2553 ไม-นำ�อยกว-ร�อยละ 3

2 . นำ�กเร�ยนำช�%นำประถมศ(กษป*ที่�� 31/ ที่,กคนำ ม�ควมสมรถด้�นำที่�กษะกระบวนำกรที่งคณิ�ตศสตร$ และสมรถใช�คอมพ�วเตอร$ นำ�เสนำอองค$ควมร� �ที่งด้�นำคณิ�ตศสตร$ได้�

1.1. S Sparklparkl ing ing จ&ด้ประกายค์วามค์�ด้

ใช้�ค์5าถาม เพัลง เกม ก�จกรรม ว�ธี�การ ห่ร,อส,-อ กระต&�นให่�นกเร�ยนเก�ด้ค์วามอยากร�� เห่>นแนวทางในการแสวงห่าค์วามร�� น5าไปส��ค์วามร�� ค์วามเข�าใจในเน,7อห่าสาระ

2. 2. SearchingSearching สะก�ด้ให่�ค์�นค์ว�า

ใช้�ก�จกรรมห่ร,อ ห่วข�อ เร,-องราว ท�-น�าสนใจ ช้วนให่�ศ9กษาค์�นค์ว�า ห่าค์5าตอบด้�วยตนเอง เพั,-อให่�นกเร�ยนน5าข�อม�ลมาวางแผน และแบ�งห่น�าท�-ค์วามรบผ�ด้ช้อบและค์วามถนด้ของแต�ละบ&ค์ค์ลในกล&�ม ม�กระบวนการท5างานอย�างเป;นข7นตอน ร��จกท5างานเป;นกล&�ม

3. 3. SStudytudy ing ingน5าพัาส��การปฏิ�บต�

ฝึ1กให่�นกเร�ยนได้�ปฏิ�บต� เร�ยนร��ด้�วยตนเองท7งเป;นกล&�มเป;นรายบ&ค์ค์ลจนเก�ด้ทกษะ และเร�ยนร��การแก�ป3ญห่าด้�วยตนเอง

ม&�งเน�นให่�นกเร�ยนม�ค์วามร�� ค์วามเข�าใจจากการเร�ยนร��และฝึ1กปฏิ�บต� การแก�ป3ญห่า ห่ร,อประย&กต%ใช้� จนสามารถสร&ปเป;นองค์%ค์วามร��ของ ตนเองได้�อย�างเป;นระบบ

4. Summarizing จด้

องค์%ค์วามร��

5.5. Showing Showing and and SharingSharing

น5าเสนอค์วบค์��การประเม�น

- ฝึ<กนำ�กเร�ยนำให้�วงแผนำในำกรนำ�เสนำอควมร� � ผลงนำขั้อง ตนำเองอย-งม�ควมค�ด้สร�งสรรค$ - ด้�วยเที่คนำ�คว�ธิ์�ต-งๆ เช-นำ กรแสด้งละคร บที่บที่สมม,ต� นำ�ที่รรศกร เกม กรใช�คอมพ�วเตอร$ ฯลฯ- นำ�เสนำอผลกรเร�ยนำร� � ที่��แสด้งถ(งควมค�ด้สร�งสรรค$ ควมภคภ�ม�ใจ เช��อม��นำในำตนำเอง กล�แสด้งออก ม�ค,ณิล�กษณิะอ�นำพ(งประสงค$ และกระบวนำกรที่�งนำแลกเปล��ยนำเร�ยนำร� � จนำเก�ด้องค$ควมร� �ให้ม-ต-อไป- ฝึ<กนำ�กเร�ยนำให้�ร� �จ�กกรแลกเปล��ยนำเร�ยนำร� �ในำด้�นำผลงนำ ควมค�ด้ ว�ธิ์�กร และขั้�อเสนำอแนำะ

1. ประส�ทธี�ภาพัด้�านเน,7อห่า ให่�ผ��เช้�-ยวช้าญตรวจสอบค์วามตรงทางเน,7อห่า และน5ามาสอนนกเร�ยนช้7นประถมศ9กษาป:ท�- 3/6 โรงเร�ยนบ�านสนก5าแพังในป:การศ9กษา 2551 น5าข�อม�ลท�-ได้�จากการสอนมาปรบปร&งและสร&ปเป;นข7นตอนการสอนท�-ช้ด้เจน ม�การขยายผลร�ปแบบการสอนในโรงเร�ยนจนถ9งป3จจ&บนได้�ก5าห่นด้เป;นนโยบายให่�ค์ร�ท&กค์นต�องจด้ท5าแผนการสอนตามนวตกรรมการสอนแบบ 5 S

ประส�ทธี�ภาพัของนวตกรรม

2. การห่าประส�ทธี�ภาพัทางด้�านสถ�ต� ท5าการห่าประส�ทธี�ภาพัการสอนตามกระบวนการ 5 S โด้ยใช้�เกณ์ฑ์% E1 : E2 ในป:การศ9กษา 2551 ปรากฏิว�า ม�ค์�าประส�ทธี�ภาพัเท�ากบ 90:88

1. ว�เคระห้$ห้ล�กส�ตรคณิ�ตศสตร$ ช�%นำประถมศ(กษป*ที่�� 3

2. ก�ห้นำด้ห้นำ-วยกรเร�ยนำร� � 3. เขั้�ยนำแผนำกรเร�ยนำร� �โด้ยใช�กระบวนำกร 5 S 4. ด้�เนำ�นำกรจ�ด้ก�จกรรมกรเร�ยนำร� �

5 . ว�ด้และประเม�นำผลกรเร�ยนำร� � 6. สร,ปผลกรจ�ด้กรเร�ยนำร� �

ผลการด้5าเน�นงาน / ประโยช้น%ท�-ได้�รบ 1. นกเร�ยนม�ทกษะกระบวนการทางค์ณ์�ตศาสตร%

เป;นท�-น�าพั9งพัอใจ 2. ผลสมฤทธี�<ทางการเร�ยนค์ณ์�ตศาสตร%จากการ

ทด้สอบ NT ป:การศ9กษา 2554 เท�ากบ 8030. % ส�งกว�าป:การศ9กษา 2553

ท�-ม�ค์�าเท�ากบ 6330. % 3.) นกเร�ยนค์วามสามารถใช้�ค์อมพั�วเตอร%เพั,-อการ

เร�ยนร�� น5าเสนอองค์%ค์วามร��ทางค์ณ์�ตศาสตร%อย�างม�ค์วามค์�ด้สร�างสรรค์%และเช้,-อมโยงค์วามร��ค์วามสามารถในการใช้�เทค์โนโลย�กบค์ณ์�ตศาสตร%ได้�เป;นอย�างด้�

ป3จจยค์วามส5าเร>จ

1 . ได้�รบการสนบสน&นจากผ��บร�ห่ารโรงเร�ยน ช้&มช้นและปกค์รอง 2 . ได้�รบการสนบสน&นค์อมพั�วเตอร% เค์ร,-อง OLPCและ งบประมาณ์ในการส�งเสร�ม การเร�ยนร�� จากม�ลน�ธี�ไทยค์ม และม�ลน�ธี�ศ9กษาพัฒน% 3. ค์วามม&�งม-นในการพัฒนาการจด้การเร�ยนร��ของข�าพัเจ�า

6. บทเร�ยนท�-ได้�รบ

บทเร�ยนท�-ได้�รบ

1.กรจ�ด้กรเร�ยนำร� �ต�องด้�เนำ�นำกรตมล�ด้�บขั้�%นำตอนำ2.สมรถนำ�ไปใช�จ�ด้กรเร�ยนำร� �ได้�ที่,กกล,-มสระกรเร�ยนำร� �และจ�ด้ก�จกรรมบ�รณิกร

1 .ห่�องเร�ยนช้7นประถมศ9กษาป:ท�- 3/1 ท�-ข�าพัเจ�าจด้ก�จกรรมการเร�ยนร�� ม�ค์ณ์ะค์ร�ท7งในประเทศ และต�างประเทศมาเย�-ยมช้มอย�างสม5-าเสมอในวนศ&กร% เพั,-อด้�งานด้�านการจด้ก�จกรรมการเร�ยนร�� และการใช้�เทค์โนโลย� ท�-สอด้ค์ล�องกบทฤษฎี� Constructionism

2. เป;นว�ทยากรน5าเสนอในการให่�ค์วามร��กบค์ณ์ะค์ร�ท�-มาศ9กษาด้�งาน

3. ค์ณ์ะค์ร�จากประเทศต�างๆ เม,-อค์ร7งท�-ประเทศไทยเป;นเจ�าภาพั ในการแข�งขน โอล�มปAค์ค์ณ์�ตศาสตร% 2009 ได้�มาเย�-ยมช้มการจด้ก�จกรรมการเร�ยนร��ค์ณ์�ตศาสตร%ในช้7นเร�ยนของข�าพัเจ�า

การเผยแพัร� / การได้�รบการยอมรบ /รางวลท�-ได้�รบ

4 . ได้�รบรางวลในระด้บช้าต�และ นานาช้าต� เช้�น 4 1 ค์ร�ต�นแบบของสภาการศ9กษาแห่�งช้าต�(สกศ .) 4 2 ค์ร�เก�ยรต�ยศ ( Teacher Award)ของส5านกงานค์ณ์ะกรรมการการประถมศ9กษาแห่�งช้าต� 4 3 ได้�รบรางวล Innovative Teachers Leadership Awards จากบร�ษทไมโค์รซอฟท% ท�-ประเทศส�งค์โปร% และเป;นตวแทนประเทศไทยไปน5าเสนอผลการจด้การเร�ยนร��ท�-ประเทศสห่รฐอเมร�กา 44. ไปร�วมประช้&มกบค์ร�นานาช้าต�ในโค์รงการ Peer Coaching Program ซ9-งบร�ษทไมโค์รซอฟท%จด้ข97นท�-ประเทศมาเลเซ�ย และกร&งเทพัมห่านค์ร

การเผยแพัร� / การได้�รบการยอมรบ /รางวลท�-ได้�รบ

4.5 รางวลค์ร�ด้�เด้�นประจ5าโรงเร�ยนบ�านสนก5าแพัง ให่�ไว� ณ์ วนท�- 16 มกราค์ม 2554 จากส5านกงานเขตพั,7นท�-การศ9กษาประถมศ9กษาเช้�ยงให่ม� เขต 1

การเผยแพัร� / การได้�รบการยอมรบ /รางวลท�-ได้�รบ

ตวอย�างผลงานนกเร�ยน

ตวอย�างท�- 2

4.7 รางวล ค์ร�สอนด้� จากส5านกงานส�งเสร�ม“ ”สงค์มแห่�งการเร�ยนร��และค์&ณ์ภาพัเยาวช้น (สสค์.) ให่�ไว� ณ์ วนท�- 13 เมษายน 2555

4.6 “ ค์ร�สอนด้�ศร�สนก5าแพัง ระด้บประถมศ9กษาจาก”ส5านกงาน เขตพั,7นท�-การศ9กษาประถมศ9กษาเช้�ยงให่ม� เขต

1 ให่�ไว� ณ์ วนท�- 16 มกราค์ม 2555

โรงเร�ยนบ�านสนก5าแพังwww.bsk.ac.th