Лестница в книжном магазине (269) 11 города Порту ...nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2016/bd11.pdf · 2017-02-07 · #11 [269] 2016 Грани профессии

(269)11 '16

Издательство/магазин/

библиотека: в поиске взаимодействия

Лестница в книжном магазине

города Порту вдохновила J.K. Rowling,

когда она писала первую книгу

о Гарри Поттере





ВЛАДИМИР ЧЕРНЕЦ

КАК СТИМУЛИРОВАТЬ ЧИТАТЕЛЬСКИЙ СПРОСВ ПОИСКЕ НОВЫХ ФОРМАТОВ 2ЛЮБОВЬ СУХАРЕВА

СОВЕТ БИБЛИОТЕКАРЕЙ ДАВНЯЯ ФОРМА И НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ 5НАТАЛЬЯ КЛЮКИНА, ЖАННА ПЕТРОВА

ТЫ — ТО, ЧТО ТЫ ЧИТАЕШЬЧИТАТЕЛЬСКИЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ 8RAYMOND PUN

БИБЛИОТЕКА ПУБЛИЧНАЯ И УНИВЕРСИТЕТСКАЯПОЧУВСТВУЙТЕ РАЗНИЦУ 11ОКСАНА ЧУПАХИНА

«ОРЛОВСКИЙ СПИС» — ЭТО КОСМОС, КОТОРЫЙ МОЖНО ПРОЧИТАТЬБИБЛИОТЕЧНЫЕ ПРОЕКТЫ СОХРАНЕНИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ 14ЕЛЕНА КОВАЛЁВА

ОТ БИБЛИОТЕКИ ПРЕДПРИЯТИЯ — К КОРПОРАТИВНОЙ БИБЛИОТЕКЕ, ИЛИНОВОЕ — ХОРОШО ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ 18ЕВГЕНИЙ ДАНИЛИН, НАДЕЖДА ДАВЫДОВА

КНИГА В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ТЮРЕМНЫХ БИБЛИОТЕК 20ЕЛЕНА ВЕДЬ

ВЫСТАВКА БЕЗ ШАБЛОНА И КЛИШЕВ ОСНОВЕ — АССОЦИАЦИИ 23ОЛЬГА ГАПОНЕНКО

«БРАТСК В ЭПОХУ ПЕРЕМЕН»: ШЕСТЬ ВЫПУСКОВ РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОГО УКАЗАТЕЛЯ 28НАТАЛЬЯ СИТНИКОВА

СПРАВОЧНО-ПОИСКОВЫЙ АППАРАТ БИБЛИОТЕКИВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ 30НЭЛЛИ ПЕТРОВСКАЯ

ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА 32НАТАЛЬЯ ПЕТРОВА

В МИРЕ ЖИВОЙ ПРИРОДЫУРОКИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 36МАРИНА КРАВЧЕНКО

БИБЛИОТЕКА И ВОЛОНТЁРЫ НА ПУТИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО СОЗИДАНИЯ 40ОЛЬГА СУХОВИЛОВА

«ОТКРЫТЫЙ СТОЛ ИДЕЙ, ЗА КОТОРЫЙ ПРИГЛАШАЕТСЯ КАЖДЫЙ…»СОРОК ЛЕТ ИЗДАТЕЛЬСТВУ ЧОУНБ 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, заведующий сектором фондов Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 28.06.2016 13:50 Страница 1

1

# 09 (269) *2016

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей ФилипповПредставительство в МосквеОтветственный редакторСлава Матлина

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.

(499) 163–4942.Е-mail: [email protected]

matlina@mail .ru

www.bibliograf.rubibliograf.ru@BibliografRu

Из да ние за ре ги с т ри ро ва но Министерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учре ди тель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мне ние ре дак ции по тем или иным во про саммо жет не сов па дать с мне ни я ми ав то ров.

Ре дак ция не не сет от вет ст вен но с ти за со дер -жа ние рек лам ных ма те ри а лов.

Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жетбыть вос про из ве де на в ка кой бы то ни бы лофор ме без раз ре ше ния ре дак ции.

Ад рес ре дак ции и издательства: 191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.

Отпечатано в типографии: Политехника. СПб,Измайловский пр. 20Ти раж 3500 экз.

На обложке: Livraria Lello & Irmão. Книжный магазин в г. Порту. Португалия.

© «Библиотечное Дело», 2016Цена свободная

Подписано в печать 17.06.16

12+

Книжный мейнстримРано или поздно всё станет понятно, всё станет на свои места и выстроит-

ся в единую красивую схему, как кружева. Станет понятно, зачем всё было нуж-но, потому что всё будет правильно.

Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес»

НА КНИЖНОМ САЛОНЕ в Петербурге было не протолкнуться — устендов — толпы, детские площадки забиты малышнёй. Жизнь показы-вает, что известия о смерти книги – явно преувеличены. На мой вопрос:«Что привело вас на книжную ярмарку?» все отвечали примерно оди-

наково: «Праздничная атмосфера», «Можно посмотреть всё и сразу», «Интере-суюсь литературными новинками», «Пришли за детскими книжками» и т. д. Навторой вопрос: «Посещаете ли вы библиотеки?», более двух десятков книголюбовответили отрицательно: «Там только старые книги» или « у меня психологическийбарьер».

В последние годы идёт активная «пере-загрузка» библиотечного дела. Для госу-дарства библиотеки — чемодан без ручки(и нести тяжело, и бросить жалко). Длябольшинства населения – «терра инкогни-та» — параллельные миры. Периодическивспыхивают дискуссии «какой быть биб-лиотеке сегодня?». Чётко просматривают-ся три тренда: оптимизировать (убрать«избыточные» функции, сократить со-трудников для экономии бюджетныхсредств), добавить клубные формы работы (превратив библиотеки в культурно-развлекательные центры), и, наконец, оставить «классический» вариант «библио-тека есть совокупность двух главных составляющих: человека и книги, инфор-мации и общения». (С. Басов).

Но ни одна из этих из этих мер не решает проблемы сближения человека (ко-торый готов платить деньги, и немалые, за новую книгу) и библиотеки, предостав-ляющие ему эту книгу бесплатно. Мне кажется, есть смысл присмотреться к уженакопленному зарубежному опыту, где не сливают библиотеки с клубами, банямии бассейнами, а «встраивают» их в современную социокультурную среду.

Вот, например, интересный опыт работы общедоступной библиотеки, переехав-шей год назад в стены торгово-развлекательного центра Hebburn Central в Анг-лии. Этот центр, кроме непосредственно библиотеки, включает в себя фитнесс-центр, плавательный бассейн, сауну, баскетбольную площадку, детскую комнату и,разумеется, кафе и магазины. До этого библиотека работала в старом здании, испустя год после переезда можно уже подвести некоторые итоги:

Более 221 000 посещений, 2232 новых читателей за год. Книговыдача увеличи-лась на 31%, количество берущих книги горожан увеличилось более чем вдвое.Компьютерами библиотеки стали пользоваться в три с половиной раза чаще. Да, исамое важное. В городке, в котором построен Hebburn Central, всего около 75 тыс.(сравните с количеством посещений библиотеки) жителей!

Видимо, посетители ТРЦ с удивлением узнали, что библиотеки ещё суще-ствуют, и здесь можно взять любые книги бесплатно. Авторы проекта сделалибиблиотеку более доступной, приблизили к потребителю библиотечных услуг ирасширили их.

C любовью,Татьяна Филиппова,главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

bd#269_bdN61.qxd 28.06.2016 13:43 Страница 1

2

Грани профессии

#11 [269] 2016

ЯОЧЕНЬ ХОРОШО ЗНАЮодну российскую библиотеку,которая закрепила за собойуникальную нишу на рынке

библиотечных услуг. В рамках популя-ризации фонда она продаёт издатель-ствам услуги по стимулированию чита-тельского спроса — проводит общего-родские и даже областные кампании попродвижению коллекций из лучшихкниг разных издательств. Таким обра-зом, она сама формирует бренды книж-ных коллекций в регионе, собирает пулавторитетных спикеров, журналистов-обозревателей. Плакаты на улицах и водворах города, статьи о книгах и писате-лях в СМИ, посты и обсуждения книг винтернете, встречи и интернет-конфе-ренции с авторами, интервью с читаю-щими знаменитостями города, ТВ-ре-портажи, квесты и творческие конкур-сы, в которых задействуются школы идетские сады (когда речь идёт о детскойлитературе) — далеко не полный пере-чень форматов, которыми пользуетсяэта библиотека.

Всего за месяц способность органи-зовывать и проводить масштабные кам-пании в городе изменило отношение кней со стороны книжных магазинов. Де-лать книжные выкладки и отмечатьфирменными знаками те книги, кото-рые пропагандирует библиотека, оказа-лось выгодным. Магазин стал пригла-шать библиотекарей на свои торговыеплощадки оказывать услуги по выборукниг, за что библиотека получает книгидля своего фонда. Особым спросомпользуются библиотекари отдела ком-плектации Александра Михнова и На-талья Зеленцова, эксперты общения считателями и звёзды библиотечного де-

ла. И магазин, в свою очередь, присут-ствует на площадках библиотеки —библиотекари предлагают читателямкупоны со скидкой на покупку книг, ма-газин нередко устраивает выезднуюторговлю в рамках библиотечных меро-приятий.

Внимание магазинов города к кни-гам-участницам библиотечных кампа-ний привело к росту закупок у изда-тельств. Издательства стали подаватьзаявки на включение своих изданий вбиблиотечные коллекции продвиженияи бесплатно пополнять своими книжны-ми новинками библиотечный фонд.Чтобы стимулировать библиотеку про-должать такую работу, издательства от-числяют ей процент с объёма продажкниг-участниц кампаний, которые биб-лиотека помогает продавать через ин-тернет-магазин. Промо-код, упоминае-мый во всех библиотечных информа-ционных материалах, даёт читателямправо на скидку в интернет-магазине.Если библиотеке удаётся формироватьбольшие заказы, то доставку книг чита-телям интернет-магазин производит поадресу библиотеки бесплатно, читате-лям остаётся только прийти в библиоте-ку и забрать заказ.

И последнее. Библиотека получилавозможность открыть книжный киоск иторговать книгами акции по издатель-ским ценам, пригласила продавца изкнижного магазина, который находитсяне в самом лучшем районе города. За-кон о государственно-частном парт-нёрстве разрешает концессионерам по-могать друг другу. Магазин не платитденег за аренду помещения библиотеки,а библиотека получает возможность не-замедлительно удовлетворять спрос чи-

Если бы библиотеки взялисьосваивать технологии стимули-рования читательского спросана книги, популяризироватькнижные новинки, то вряд ликто смог составить им конку-ренцию.

Владимир Рафаилович Чернец, менеджер по спецпроектам издательства «АСТ», Москва


Как стимулироватьчитательский спросВ поиске новых форматов


3#11 [269] 2016


тателей на новинки, которые она про-двигает, и получать для библиотечногофонда экземпляры книг напрямую отмагазина. Имея возможность получатьдолю прибыли с продаж продвигаемыхкниг, библиотека прикупает в библио-течный фонд новинки, которые не яв-ляются участниками информационныхкампаний.

Уже через полгода активной инфор-мационной жизни библиотека стала за-мечать у себя новых постоянных посе-тителей: свой маршрут к книжному ма-газину они выстраивают через библио-теку. Приходят за рекомендациями.

Таким образом, книжная жизнь в ре-гионе строится на плотном взаимодей-ствии издательств, книжного магазина ибиблиотеки, на их совместной работе попродвижению и распространению книг.Библиотечная активность, ставшая за-метной в городе, нашла поддержку в ор-ганах власти. Как и всё народное и ре-зультативное, программы популяриза-ции библиотечных брендов книжныхколлекций приобрели статус програм-мы поддержки чтения «под эгидой гу-бернатора области». Дамоклов мечштатных сокращений перестал висетьнад библиотекой, дефицит регионально-го бюджета на библиотечную деятель-ность восполняют заинтересованныеиздатели.

Где же находится такая библиотека?Извините, пока только в моём вообра-жении. Увы, пока нет в стране ни одногопроекта, который бы связывал общейработой библиотеку, издательство икнижный магазин. Всегда в этой связкекого-то не хватает. Почему? Библиоте-ки вне рынка. Нет строгой зависимостизарплаты библиотекаря от спроса набиблиотечный фонд. Иначе бы библио-течные кампании по популяризациикнижных коллекций сотрясали города.Благополучие библиотеки определяет-ся не состоянием книжного рынка, абюджетом на культуру в регионе, зави-

сит от решения чиновника, от правиль-ной отчётности по исполнению планамероприятий, который почти не сопри-касается с планами издательств, запро-сами книжного рынка и трендами чита-тельского спроса.

А кто или что у нас формирует чи-тательский спрос? Книжные бренды.Их создают не только издатели. Нетолько обложка узнаваемого авторасобирает читателей. Не только образсамого автора в интернете и в телеви-зоре. Помогают ещё и удачная экрани-зация и хорошая публикация, креатив-ный плакат и литературные премии,рекомендация знаменитости и рейтингпопулярности. Мне не понятно, почемубиблиотечное большинство — тысячибиблиотекарей по всей стране, миссиякоторых оценивать литературное каче-ство и рекомендовать книги, — до сихпор не могут собраться и представитькнижному рынку свой выбор литера-

турных талантов! Почему библиотека-ри перестали представлять себя обще-ству и СМИ как экспертов чтения? По-чему в своей работе с читателями на-деются только на столичных гостей-пи-сателей?

Библиотеки могут и должны популя-ризировать свой библиотечный фонд,создавать свои бренды — бренды книж-ных коллекций, ориентированных наразные группы читателей, собранныепо разным темам. Эта ниша никем неосваивается. Проводить библиотечнуюработу, стимулировать спрос на книж-ные коллекции библиотечного фонда —это путь интеграции в книжный рынок,способ влиять на книжные выкладки вмагазинах и редакционные портфелииздательств.

Предлагаю подумать об эксперимен-те по созданию рабочего модуля БИБ-ЛИОТЕКА-ИЗДАТЕЛЬСТВО-МАГА-ЗИН в вашем регионе.

Каким образом это можно сделать, счего начать? Какую тематическую кам-

панию продвижения книжной коллек-ции провести? И с какими книгами?

Это может быть любой библиотеч-ный проект, который стимулирует чи-тать книжные новинки. Как вариантпредлагаю проект «Герои — нашемувремени». Для этого требуется прове-сти в регионе читательские выборы ли-тературных персонажей современныхкнижных изданий. Найти героев, кото-

рых нам сегодня не хватает в реальнойжизни. Пусть читатель оценит персона-жей современной литературы, назовёттех, кому хочется подражать и кого хо-чется видеть рядом с собой. Издатель-ства могут предложить такие книги,библиотекари — собрать книжнуюколлекцию «Герои — нашему време-ни». Магазины — подготовиться к рас-пространению тиражей. Общими уси-лиями призовём читателей сделатьсвой выбор — определить героев, кото-рые помогут авторам занять почётнуюнишу в писательской среде и на книж-ном рынке. Этот писательский и изда-тельский конкурс определяет и темусовместной кампании, и стимул чтения,и интерес авторов, литературных кри-тиков, СМИ

Требования к организаторам такойкампании:

1. Масштаб кампании — муниципаль-ный район или округ, город или область.

2. Тема кампании и коллекции книг —социально-значимая и актуальная.

3. Формировать пул спикеров и ин-формационных партнёров в СМИ.

4. Рекламная кампания в интернете,на улицах города и во дворах.

5. Организация продаж книг-участ-ниц проекта.

6. Проведение публичных мероприя-тий.

7. Организация обсуждения в соци-альных сетях.

8. Использование в кампании едино-го фирменного стиля.


4


#11 [269] 2016

Надеюсь, журнал поможет собрать за-явки на участие в этом эксперименте.

Вниманию скептиков и осторожныхбиблиотекарей! Многие мои суждения,конечно, уязвимы для критики. Да, биб-лиотечная среда архаична и консерва-тивна, и выходить за рамки, установлен-ные властью, нарушать регламент иинициировать несанкционированныепроекты опасно для карьеры. И всё же,взаимоотношения библиотек, изда-тельств и магазинов не столь недвижи-

мы, как кажется. Российский книжныйсоюз сейчас развивает связи с регио-нальными органами власти на предметразвития инфраструктуры чтения, ведётпереговоры с губернаторами о культур-ной политике региона, связанной с кни-гами и чтением. Прошли региональныекнижные форумы в Брянске, Калуге иМарий Эл. Готовятся форумы во Влади-мире, Казани, Уфе, Ростове-на-Дону.Власти хотят развивать чтение в регио-не на базе библиотек при поддержке из-дательств, взаимодействовать с книж-ным рынком, рассматриваются вариан-ты организации государственно-частно-го партнёрства библиотеки и магазина.Библиотеки ждут конкретных предло-жений. Практика передачи книжных но-винок в библиотечные фонды на бес-платной основе существует давно. Изда-тели поддерживают библиотечные кам-пании, особенно, если они проводятся врамках визитов своих авторов. Я лишьотмечаю, что объёмы таких поставокдолжны окупаться. А для этого необхо-димо определяться в библиотечных ме-роприятиях рекламно-информацион-ных кампаний, рассчитывать их эффек-тивность.

Начинаем первые пробы организа-ции библиотечных книжных продаж че-рез интернет-магазин в Москве. Ужеесть заявки на проведение таких жекампаний в Дмитрове, Брянске, Кали-нинграде. Этот эксперимент с интернет-продажами не предъявляет к библиоте-

ке каких-то особых невыполнимых тре-бований. Все операции с торговлей осу-ществляет магазин, а библиотека высту-пает как контрагент по договору подря-да, оказывающий рекламные услуги. Поитогам продаж процент с прибыли по-ступает на внебюджетный счёт библио-теки. В рамках инноваций с продажамикниг на библиотечных площадках изда-тельство предлагает библиотекамоформлять договор с обратным выку-пом, по которому можно книги брать нареализацию. Также и договор комиссиитоже может иметь место. Хотя он оченьтрудоемкий, но, возможно, найдутся из-дательства, которые одолеют связан-ные с этим проблемы делопроизвод-ства.

Союз библиотек с книжными магази-нами — согласен, острый вопрос. Не ви-дят они друг друга. Причины разные. Новсё же и здесь есть перспективы. Естьопыт взаимодействия торговой сетиМосковский дом книги и московскихбиблиотек. Акция «Читаем вместе!»проводится и в библиотеках и магазинахгорода. Библиотека за счёт этого при-обретает новых читателей, магазин —покупателей по льготным ценам. Про-шёл эксперимент в Липецке: в рамкахпроекта «Большое книжкино представ-ление» ЦБС города организовываладетский конкурс, а магазины сети «Ами-таль» торговали этими книгами. Изда-тельство организовало визиты сразутрёх детских писателей. Нет, не стоитговорить, что библиотеки и магазинконкуренты. Пусть магазин торгует, абиблиотека представляет книги и фор-мирует спрос на них в своём районе. Ине стоит в этом случае мериться имид-жем и социальной значимостью.

Да, признаю, развивается это сотруд-ничество непросто. Мешают шоры наглазах, не слишком велика ответствен-ность перед партнёрами, ещё мало зара-ботали денег и мало писателей продви-нули на книжный рынок. Ещё не разо-

брались кто, в чём главныё, кто за чтоотвечает. Одно кажется бесспорным —огромные масштабы библиотечной ин-фраструктуры страны не соответ-ствуют той малой доле общественноговнимания, что получают библиотеки.Но если бы они взялись осваивать тех-нологии стимулирования читательскогоспроса на книги, популяризировать

книжные новинки, то вряд ли кто вкнижной отрасли составит им конкурен-цию. А уж если библиотеки объединятусилия и начнут создавать свои авто-рские бренды, то... где те издатели!)))Если в «Библиночь» библиотеки-участ-

ницы договорились бы открыть и пред-ставить миру новое авторское имя, тоиздатели бы стали в очередь на получе-ние прав на его издание. (Хм, если такоеслучится, то прошу эксклюзив для АСТ,недорого)))

С уважением, Ваш оптимист Владимир Чернец,

менеджер по спецпроектам издатель-ства «АСТ».

С автором можно связаться:[email protected]

О взаимодействии книжных магази-нов, издательств и библиотек.

Библиотечные фонды, книжный ры-нок, издательская деятельность,библиотечные проекты

The article is about the interac-tion of bookstores, publishers,and libraries.

Library funds, book market, pu-blishing, library projects



5#11 [269] 2016

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ об-щение библиотекарей стано-вится отличной школой меж-личностной коммуникации,

тем более, если проходит регулярно,расширяется, приобретая новые черты.Оптимальной формой такого общение вЦентрализованной библиотечной систе-мы города Кирова стал Совет библиоте-карей — давняя форма повышения ква-лификации специалистов, которую бы-ло решено наполнить новым содержа-нием.

Совет функционирует при централь-ной городской библиотеке им. А. С.Пушкина с 2007 года. Главной его зада-чей стало объединение и взаимодей-ствие библиотекарей, работающих сдетьми, обсуждение планов на предстоя-щий год, обмен опытом, определениестратегий работы по продвижению кни-ги и чтения на основе новых техноло-гий. И конечно, психологическое сбли-жение библиотекарей, возможность со-четать профессиональное и межлич-ностное общение, укреплять доверие идружеские отношения коллег.

Библиотекари собираются один раз вквартал, обсуждают, планируют, кон-сультируются, делятся друг с другом ин-формацией по актуальным вопросампрофессиональной жизни. Тематика за-нятий включает в себя все направлениядеятельности в работе с детьми и вы-строена таким образом, чтобы макси-мально отразить особенности их обслу-живания. Назову темы встреч: «Исполь-зование медиаресурсов в помощь прове-дению мероприятий», «Детская библио-тека — детское чтение: новый формат»,«ТV. Книга. Интернет: о проблемах без-опасности», «Искусство создавать ак-

ции», « Что узнали, чему научились, к че-му будем стремиться», «Библиотека —открытый мир идей!», «Много хорошихидей и дел».

Нередко на заседания Совета ЦБСприглашает специалистов сопредель-ных учреждений. В одной из такихвстреч участвовала Наталья Тропина,врач-психотерапевт, нарколог. Она про-вела консультацию по профилактикедевиантного поведения подростка, со-стоящую в первую очередь из пропагандыздорового образа жизни, а во-вторых —организации досуга подростков. Приэтом подчеркнула, что организовыватьих досуг следует на должном уровне — всоответствии с требованиями времени,так, чтобы это было по-настоящему ин-тересно.

Другое заседание было посвященосказкотерапии как одному из направле-ний библиотерапии. Психолог-сказкоте-рапевт Людмила Тюнькина вместе сбиблиотекарями провела мастер-класспо использованию круга чтения, позво-ляющего использовать методы библио-терапевтического воздействия в усло-виях библиотеки. Библиотекари узнали,как найти читателю любимую книгу —именно его книгу, какие приёмы сказко-терапии можно применять в работе сдетьми разных возрастов, как при-общить к чтению такую трудную кате-горию, как подростки, развивая их ин-формационную культуру.

Помогают библиотекарям открытьновых детских авторов книжные мага-зины города Кирова — давние партнё-ры Совета библиотекарей, работающихс детьми. Они всегда с удовольствиемпосещают наши заседания, а сотрудни-кам после встреч с ними легче включать

Форм повышения квалифика-ции сотрудников библиотекпредостаточно. Но не всегдазначение придаётся межлич-ностным коммуникациям кол-лег. Между тем в современныйпериод развития культурныхинститутов на первый план вы-ходят коммуникативные функ-ции — умение стимулироватьобщение, слушать, понимать ивоспринимать происходящее,критически оценивать не толь-ко прочитанные книги, но со-бытия и факты.

Любовь Онтоловна Сухарева,заместитель генерального директорапо работе с детьми МБУ«Централизованная библиотечнаясистема» города Кирова

Совет библиотекарей

Давняя форма и новое содержание

ЛЮБОВЬ СУХАРЕВА



6#11 [269] 2016

детей и подростков в информационноеполе современной литературы.

Регулярно проводятся обзоры новыхпоступлений методической литературы,профессиональных периодических изда-ний.

Обсуждаем, размышляем, играем…Заседания Совета всегда проходили

на базе центральной городской библио-теки им. А. С. Пушкина, но в 2014 г. бы-ло принято решение изменить форматих проведения. Сейчас организуютсявыездные заседания в одну из библио-тек, которая наглядно деммонстрируетсвой опыт, свои новшества, совместно сколлегами анализирует идеи и трудно-сти при их воплощении. Как правило,принимающая библиотека проводит ка-кое-нибудь массовое мероприятие: кол-леги получают возможность стать зри-телями — участниками этого действа, инекоторым образом почувствовать себяв роли детей.

Первое выездное заседание «Библио-течный дизайн как составная часть об-щей информационной культуры совре-менного специалиста» прошло в биб-лиотеке №9 им. А. М. Васнецова. Рас-сматривалась роль комфортного дет-ского библиотечного пространства, под-

держивающего читательское развитиедетей, анализировалось различие между«внешним» и «внутрибиблиотечным»обликом. Размышляли, при помощи ка-ких средств можно и нужно формиро-вать позитивный имидж учреждения.

По мнению профессиональных биб-лиотекарей, книжная выставка являетсявизитной карточкой библиотеки. Хоро-шим дополнением к созданию её поло-жительного образа стало заседание потеме «Диалог на стене»: идеи для вы-ставки и методика подготовки». Именнов этот раз мы пытались создать выста-вочное пространство помещения — при-думывали заголовки библиотечной вы-ставки, изучали алгоритм её оформле-

ния и отбор литературы, исходя из воз-растной адресации и значимости каждо-го издания. Большое внимание былоуделено инновациям в выставочной дея-тельности: например, рассматривали,как электронная книжная выставка мо-жет стать хорошим дополнением к ме-роприятию.

Всё активнее используются в нашейпрофессиональной практике деловыеигры. Играя, библиотекари моделируютконкретные ситуации, анализируют их,что способствует развитию творческогомышления, формированию практиче-ских умений и навыков. Так, в игре «Ло-вись рыбка, большая и маленькая», онивыбирали наиболее приоритетные на-правления работы для библиотеки, при-водили примеры мероприятий из своейпрактики и придумывали новые их фор-мы, которые ещё не применялись в ра-боте.

Цель деловой игры «Библиотека наМарсе» состояла в том, чтобы отучитьучастников от отработанных годамиштампов, заставить думать над тем, какдолжны и могут выглядеть библиотеки,что нового должно появиться в их рабо-те.

На одном из очередных заседанийСовета коллегам была представленавозможность стать участниками и ис-полнителями проекта библиотечногозанятия «Книжный мир XXI века». Взявза основу три понятия — книга, чита-тель, библиотека, — учились создаватьпроект, состоящий из трёх разделов:«Жила-была книжка», «Читаю, думаю,творю», «Книжкин дом».

Неотъемлемой частью любой встре-чи является экскурсия по библиотеке,при этом экскурсия должна быть инте-

ресна и рассчитана на детей. Большуювыдумку и фантазию проявили сотруд-ники библиотеки №12. Они не толькопровели незабываемую для всех экскур-сию «Здравствуй, мудрый дом!» с эле-

ментами театрализации, но и продолжи-ли её кукольным спектаклем «О котахучёных и не очень и …каталогах».

Коллеги из библиотеки №1 им. М. Е.Салтыкова-Щедрина предложили свойвариант знакомства с библиотекой: вформе путешествия от одного книжногостеллажа к другому, при этом библиоте-карь приводила интересные факты изкниг, стоящих на полках. Она так выгод-но представила издания, в нашем случаелитературу для детей, что многим захо-телось тут же взять эти книги на дом ипрочитать.

Клубы являются важной частью ра-боты, позволяющей библиотеке руково-

дить чтением и привлекать население кактивному пользованию услугами биб-лиотеки, обновляя и модифицируя тра-диционные формы работы, заимствуяновые, используемые в других учрежде-ниях. Одна из тем заседания Совета биб-лиотекарей была посвящена работеклубных формирований и любитель-ских объединений, по-прежнему вызы-вающих интерес и в профессиональнойсреде, и, что очень важно, в среде чита-телей.

Сотрудники библиотеки №14 им. Б. А.Порфирьева поддержали идею проведе-ния заседания на своей территории и по-делились опытом работы по созданиюстудий для детей: «Акварелька» — худо-жественная студия, «Петрушка» — теат-ральная студия, «Цветик-семицветик» —студия творческого развития. Руководят,проводят занятия с детьми сами библио-текари. Был проведён мастер-класс отстудии «Акварелька», на котором мысоздавали свои «шедевры» в виде цветкаодуванчика в технике аппликации.

Тема организации и проведения кон-курсов неоднократно поднималась наСовете, но интерес, на наш взгляд, пред-ставил опыт работы библиотеки №13им. Е. Д. Петряева.

В 2015 г. для читателей был проведёнтворческий конкурс «Сказочный зонтик


#11 [269] 2016


7

для Олле-Лукойе» — объявлены ре-зультаты, награждены победители. А какова дальнейшая жизнь конкурс-ных работ? Сотрудники библиотекипродлили жизнь «сказочным зонтикам»и используют их при проведении меро-приятий, главная тема которых — сказ-ка или сказочные истории, а если речьидёт о дождливой погоде, о временах го-да, то и здесь могут пригодиться работы,поданные детьми на конкурс.

Благодаря Совету библиотекарей,работающих с детьми, мы проводимкорпоративные библиотечные акции,объединённые общей темой, среди них«Магия книги», «Сказочная полянка»,«Разноцветная неделя» и другие, не ме-нее интересные.

Организация совместных акций, чи-тательских конкурсов позволяет нетолько продвигать книгу и чтение, но истимулирует библиотекарей активнеепользоваться ресурсами: личными, биб-лиотечными, общественными.

Подтверждение этому служит со-вместно проведённый городской лите-ратурный марафон «Книжные колум-бы». Он проходил в три тура на протя-жении всего года, участие в нём приня-ли команды от пяти муниципальныхбиблиотек. Участниками стали те, длякого «чтение» и «книга» не просто сло-ва, а образ жизни. Команды, во главекоторых стояли сотрудники библио-тек, к каждому туру представляли насуд жюри, состоявшему из кировскихписателей, творческое домашнее зада-ние с размышлениями о пользе чтения,книги. «Книги продолжают житьсвоей жизнью. Они не могут заста-

вить себя читать, они молчаливы, вотличие от телевизора и радио. Но,несмотря на это, в их молчании мож-но услышать призыв к чтению…», —рассуждали юные читатели в своих эс-се. Участники марафона получили уни-кальную возможность стать режиссё-рами и актёрами в конкурсе «Книга +Театр», представляя театрализованнуюпостановку по любимым книгам. Радо-вало то, что к каждому туру марафонадети вместе с библиотекарями приду-мывали что-то новое и интересное, гдеглавная роль принадлежала книге.Справиться с конкурсными заданиямипомогала предварительная подготов-

ка, которую с командами проводилибиблиотекари.

Немного о результатах работыВ заключение хотелось бы расска-

зать об исследовании «Методическаяслужба глазами библиотекарей», орга-низованном методическим отделомцентральной городской библиотеки им.А. С. Пушкина. В анкетировании уча-ствовало 155 сотрудников. Изучалсяширокий круг вопросов — наиболееудачные мероприятия по повышениюквалификации, их темы и формы, нова-ции, внедрённые в деятельность биб-

лиотек с помощью методическихслужб, направления методической дея-тельности, которые респонденты счи-тают наиболее востребованными и эф-фективными. Среди наиболее удачныхтем мероприятий по повышению квали-фикации респонденты (52%) указаливсе темы занятий Совета библиотека-рей, работающих с детьми, за 2015 год:«Портфолио библиотеки», «Детскоетворчество и библиотека», «Библиотеч-ные конкурсы как форма читательско-го творчества», «Библиотека позитив-ных перемен».

Полученные результаты говорят са-ми за себя, поэтому Совет библиотека-рей будет продолжать работу. Мы бу-дем рассказывать об опыте других биб-лиотек, искать новые нестандартныеметоды работы с читателями-детьми,делиться ими, но при этом не забывать остарых формах, наполняя их новым со-держанием.


Статья посвящена проблемам повы-шения квалификации сотрудниковбиблиотек, их профессиональномуобщению.Профессиональные коммуникации,библиотечные кадры, повышениеквалификации библиотекарей, ком-муникативная функция библиотек

The article is devoted to theproblems of training of librarystaff, their professional dialo-gue.

Professional communication, lib-rary personnel, training of lib-rarians, communicative functionof libraries

В Министерстве культуры заявили о за-крытии 1000 библиотек ежегодно.

В России ежегодно сокращается количе-ство библиотек, доступных гражданам. В среднем каждый год закрывается порядкатысячи читальных залов. При этом из почти39 тыс. библиотек по всей стране порядка70% находятся в сельской местности. Такуюстатистику привела начальник отдела биб-лиотек и архивов департамента науки и об-разования Минкультуры Евгения Гусева.

«Если брать статистику, количествобиблиотек сокращается в год примерно на1000 штук. Бывает, библиотеки укруп-няются, но в статистике получается ми-нус одна единица. При этом количество по-сещающих в процентах населения пример-но держится по разным подсчетам от 31%

до 35%, то есть каждый третий записан вбиблиотеку или пользуется её услугами», —отметила Гусева.

Представитель Минкультуры такжеуточнила, что тенденция к массовому со-кращению библиотек наметилась ещё в кон-це 90-х годов. «В 2000 году у нас была 51 ты-сяча библиотек, по последним данным их 38863. Тенденция есть, в последние годы онаслегка замедлилась», — сказала Гусева.

«Видимо, пришло понимание, что не на-до закрывать библиотеки, и, пока ребёноксидит два часа в библиотеке, он не бегает поулице и не крушит ларьки и не доставляетлишнюю работу полицейскому участку», —объяснила она.

Среди главных причин закрытия биб-лиотек Гусева назвала демографическую

ситуацию, экономические причины, опти-мизацию и маятниковую миграцию, когдалюди едут на работу в город и просто фи-зически не имеют времени попасть в биб-лиотеку.

На фото: Куньевская библиотека (фи-лиал) находится в этом здании с 1989 года

Закрытие библиотек


8


#11 [269] 2016

ИЗВЕСТНЫЙ философ-эмиг-рант Иван Ильин писал: «Почтению можно узнавать иопределять человека. Ибо

каждый из нас есть то, что он читает;и каждый человек есть то, как он чи-тает; и все мы становимся незаметнотем, что мы вычитываем из прочтён-ного, — как бы букетом собранных на-ми в чтении цветов» («О чтении», 1958).

Год 2015 был объявлен Годом лите-ратуры. Судя по опросам общественно-го мнения, многие этого даже не замети-ли, но для нас каждый год и день связанс книгой. Мы решили изучить чтениенаших коллег, выяснить, что библиоте-карь читает для души, что — для рабо-ты. Чтение библиотекаря способствуетне только повышению его профессио-нального уровня, но и может влиять навыбор книг читателем. Исследованиебыло проведено специалистами ЦБСКировского района (заведующими биб-лиографическим отделом Н. В. Клюки-ной и библиографом Ж. А. Петровой).Особую благодарность мы хотим выра-зить заведующему сектором ЦГПБ им.В. В. Маяковского — Ивану Евгеньеви-чу Прозорову за консультации и по-мощь в проведении нашего исследова-ния, а также всем коллегам, участвовав-шим в анкетировании.

Тема исследования: читательские ин-тересы библиотекаря. Цель исследова-ния: влияние чтения на профессиональ-ный рост библиотекаря.

Задачи исследования: • выявить читательские предпочтения

библиотекарей;• выяснить, в какой степени прочитан-

ное имеет применение в повседнев-ной работе.

Группы респондентов: библиотекариЦБС Кировского, Красносельского иПетродвоцового районов Санкт-Петер-бурга.

Способ распространения и сбора ан-кет: анкеты распространяются и соби-раются через библиографов ЦБС. Датыисследования: август-ноябрь 2015 года.В анкетировании приняли участие 168 сотрудников централизованныхбиблиотечных систем, из них: централь-ная районная библиотека — 58 человек;филиалы — 64 человека; в) детские биб-лиотеки — 44 человека. Из них: высшееспециальное образование имеют —51%; высшее небиблиотечное — 38%;среднее специальное —11%.

Впечатляет разнообразие высшегонебиблиотечного образования. В биб-лиотеках трудятся специалисты с техни-ческим, экономическим, филологиче-ским, философским, юридическим обра-зованием. Нашли себе применение исто-рики и технологи, управленцы и психо-логи, педагоги и менеджеры. Учитываяуниверсальность библиотечной работыи современные требования, совсем не-плохо, что приходят люди со стороны ипривносят в жизнь библиотеки новыевзгляды и идеи. Но в таком случае ещёболее возрастает роль профессиональ-ного самообразования. Позиция руко-водства в этом случае должна бытьочень чёткой: если в коллектив прихо-дит сотрудник, не обладающий профес-сиональными знаниями, задача руковод-ства — повысить его профессиональныйуровень путём посещения курсов и семи-наров, познакомить с профессиональны-ми изданиями.

Возраст библиотекарей может гово-рить о большом опыте работы. Это, к

НАТАЛЬЯ КЛЮКИНА, ЖАННА ПЕТРОВА

Ты – то, что ты читаешьЧитательские предпочтения библиотекарейВ последние годы многое изме-нилось и в библиотечной про-фессии, и в литературе. Биб-лиотекари являются особойсоциально-профессиональнойгруппой, наиболее предраспо-ложенной к чтению как спосо-бу проведения досуга.

Жанна Алексеевна Петрова,библиограф информационно-библиографического отдела ЦБСКировского р-на Санкт-Петербурга

Наталья Валентиновна Клюкина,заведующая информационно-библиографическим отделом ЦБСКировского р-на Санкт-Петербурга


9#11 [269] 2016


сожалению, не всегда является залогомпрофессионализма. Многое зависит оттого, насколько сотрудник шёл в ногу современем и непрерывно повышал про-фессиональный уровень. Мы может сде-лать вывод о достаточно солидном воз-расте большинства сотрудников, но не-льзя не заметить, что 30% молодых лю-дей — это люди, не так давно пришед-шие в профессию.

Стаж работы:• до 15 лет — 30%;• 15–25 лет — 38%;• свыше 25 лет — 24%.

Самый большой процент опрошен-ных, и это закономерно, работают непо-средственно с читателями; это сотруд-ники абонемента и читального зала (вобщей сложности — 66%). Самое слож-ное — это работа с людьми. На этомучастке работы случается профессио-нальное выгорание. Микрострессы, пе-реживаемые библиотекарями при об-служивании пользователей, имеют ме-сто на фоне однообразия обстановки иоднотипности выполняемых функций,незаметны как для самих сотрудников,так и для их руководителей, что влияетна качество обслуживания читателей.

Досуговое чтение охватывает лич-ные интересы и потребности библиоте-каря, однако его результаты библиоте-карь использует в профессиональнойдеятельности. Трансформация личногочитательского опыта даёт библиотека-рю возможность использовать его какдейственный инструмент профессио-нальной деятельности.

В своём личном чтении библиотека-ри, и это вполне закономерно, предпочи-тают художественную литературу —77%, научно-популярная литература со-ставляет 40%. Краеведением увлекаетсятакже 40% респондентов; можно сде-лать вывод, что сотрудники библиотеклюбят свой город, используют свои зна-ния в работе. Публицистика, мемуарнаялитература — любимое чтение для 27%респондентов, 23% увлечены поэзией,драматургию предпочитают 11%. Та-ким образом, можно констатировать,что в чтении библиотекарей присут-ствует литература самых разных жан-ров.

Литература по специальности чита-ется в 6 раз реже, чем литература «длядуши». В основном литературу по биб-лиотечно-информационной деятельно-

сти «без определённой периодичности»читают почти половина библиотекарей.Как и следовало ожидать, для себя чита-ется «всё подряд», для работы — «выбо-рочно» или «бегло просматривается».

Подавляющее большинство читаюттрадиционные книги, журналы и газе-ты. 52% выбирают книги на электрон-ных носителях.

Критическими статьями в средствахмассовой информации при выборе книгруководствуются 75%, а к советам чита-телей и коллег прислушиваются 62%опрошенных. Мы полагаем, такой хоро-ший показатель свидетельствует о том,что прочитанное обсуждается в кругу

коллег и с читателями. Просматриваютвыставки новых поступлений 35%, 27%пользуются советами библиографа, а23% доверяют своему опыту и своей чи-тательской интуиции.

Отрадно, что практически 100% хо-тят заниматься самообразованием;только 4 человека ответили, что полу-ченных знаний им вполне достаточно.Более половины опрошенных обучают-ся на семинарах или на своих рабочихместах, 44% изучают профессиональ-ную литературу, при этом 45% имеетвозможность делать это на рабочем ме-сте, а 41% не имеет такой возможности.Многие библиотекари (45%) повышаютсвой профессиональный уровень приподготовке массовых мероприятий иливыполняя сложные читательские запро-сы. И это преимущество нашей профес-сии. Только 5% ответили, что получаютпрофессиональную информацию, об-суждая проблемы с коллегами, посещая

информационные сайты, просматриваятелепередачи. Высказывались пожела-ния на проведение обзоров профессио-нальной литературы.

Библиотекаря мы можем считатьпрофессиональным читателем. Стоитприслушаться к словам писателя ОльгиСлавниковой: «В идеале профессио-нальный читатель отличается от чи-тателя с улицы тем, что для него кни-га важнее, чем собственное внутреннеесодержимое — даже если там, внутри,скопились яды. Профессиональный чи-татель не спрашивает, чего хочет откниги его левая нога. Он обязан предпо-ложить, что чуждые ему эстетикиспособны к развитию. Если читатель сулицы говорит: “Мне книга не понрави-лась, значит, она плохая”, — он прав насто процентов. Но профессионал обя-зан уметь работать и с той литера-турой, которая лично ему не достав-ляет удовольствия». (Знамя. — 2011. —№3).

А помогает ли собственная начитан-ность в работе? «Помогает» — ответи-ли 76% опрошенных; 13% помогаеттолько изредка, а 3 человека ответили,что скорее мешает.

Чтение как «способ получения но-вых знаний» рассматривают 79% опро-шенных, как отдых — 71%, как залогуспешной работы — 32%. Были и такиеответы — «интеллектуальный опыт»,«для меня чтение — это всё», «образжизни», «невозможность жить безчтения», «потребность, удоволь-ствие». На вопрос о любимых авторахответили 85% сотрудников библиотек.Были ответы «Их много» или «Нет лю-бимого автора». В список авторов ху-дожественных произведений вошли 132персоналии, нехудожественной литера-туры — 76 персоналий, работ по биб-лиотечно-информационной деятельно-сти — 24.

Приведём короткие списки из повто-ряющихся имён.

Художественная литература:Рубина Д. — 22Чехов А. П. — 15Улицкая Л. — 15Прилепин З. — 14Булгаков М. — 12 Достоевский Ф. — 11Толстой Л.Н. — 10Бунин И. А. — 8Акунин Б. — 6


10


#11 [269] 2016

Пушкин А. С. — 6Работы по библиотечно-информа-

ционной деятельности:Сукиасян Р. Э. — 7Соколов А. В. — 6Бородина В. А. — 5Матлина С. Г. — 4Гениева Е. Ю. — 4Впечатляет список книг (произведе-

ний), прочитанных за последние полго-да, которые произвели наиболее силь-ное впечатление. На этот вопрос отве-тили 87% опрошенных, назвавших 126 книг. Приведём короткий список сповторяющимися заглавиями:

Рубина Д. «Русская канарейка» — 9Прилепин З. «Обитель» — 8 Чудаков А. П. «Ложится мгла на ста-

рые ступени» — 5Водолазкин Е. «Лавр» — 4Робертс Г. Шантарам — 3Гранин Д. « Мой лейтенант» — 3Улицкая Л. «Даниэль Штайн, пере-

водчик» — 3Мы тщательно изучим большой спи-

сок из 126 книг и в течение 2016 г. под-готовим серию буклетов «Библиотека-ри советуют читателям свои любимыекниги». Радует, что почти все присут-ствующие в списке книги входили в ли-тературные обзоры и не остались неза-меченными специалистами, мы их реко-мендовали и коллегам, и читателям.

Последний вопрос звучал так: «Назо-вите статью, книгу, исследование побиблиотечно-информационной дея-тельности (или её тематику с назва-нием журнала), из прочитанного Вамиза полгода, которые вызвали у Вас наи-больший интерес». Коллеги назвали 40 статей. Наиболее интересны из нихмы приводим в коротком списке, кото-рый будет оформлен как рекомендациик прочтению библиотекарям:

Чудинова В. П. Наши дети в интерне-те: обеспечение безопасности и продви-жение позитивного контента / В. П. Чу-динова // Библиотечное дело. — 2015. —№8. — С. 5–12.

«Библиотекарь эпохи цифры: чтодолжен уметь и знать?»; Как провестиисследование, чтобы выяснить мнениевзрослых об обслуживании детей в биб-лиотеке // Современная библиотека. —2014. — №10.

Тетенов С. Партизанский маркетинг:как это работает // Современная биб-лиотека. — 2015. — №5.

Логвиненко Т. М. Есть ли толк от мо-дернизации // Современная библиотека. —2015. — №8.

Фирсов В. Сокращение сети госу-дарственных и муниципальных библио-тек в РФ в 2011–2014 годах // Библио-графия. — 2015. — №4.

Тараскина О. В. Формирование элек-тронных ресурсов: опыт становление //Современная библиотека. — 2015. —№5.

Тюшина Е. Писатели нашего детства //Библиотека. — 2015. — №2.

По мнению В. С. Крейденко, менееразработаны специфические особенно-сти чтения библиотекаря, которые пре-вращают его обычное чтение в «инстру-мент профессии». В связи с последнимбиблиотекарь должен:

а) уметь читать так, чтобы, наслаж-даясь, оценивать и, оценивая, наслаж-даться. Иначе говоря, он должен совме-щать в себе и читателя, и исследователя;

б) читая книгу «для себя», всегда ду-мать и о тех пользователях, которым бэ-ту книгу можно рекомендовать, кому онабудет полезной и т. д. Он должен бытьдвижим стремлением передавать откры-ваемый им мир другим людям;

в) считать чтение конкретной книгиудачно завершившимся, если, пореко-мендовав её нескольким читателям, вид-но, что книга произвела на них такое жевпечатление, как и на него. Но здесь неможет быть однозначности. Подчас воз-никают ситуации, при которых та илииная книга библиотекарю (по субъек-тивным причинам) не понравилась. В этом случае он должен «включить»механизм профессиональной объектив-ной оценки книги;

г) уметь прогнозировать своё чтение(такое чтение иногда называют «опере-жающим чтением»), на основе изучения

и глубокого знания потребностей и ин-тересов читателей, книжных богатствпланировать собственное чтение, опере-жая предстоящий читательский спрос.

Хорошо бы следовать этим рекомен-дациям, но, как показал опрос, досуговоечтение довольно разнообразно и хао-тично, за редким исключением. Но ведьна то оно и досуговое, хотя мы понима-ем, как хорошо бы читать только «пра-вильные «книги.

Что касается чтения профессиональ-ного, тут подход должен быть иным, таккак это одна из самых активных формпрофессиональной учёбы. Большуюпользу в этом направлении могут прине-сти регулярные обзоры профессиональ-ных публикаций. Коллегами были назва-ны 40 статей и тем, но большая частьреспондентов проигнорировала этот во-прос. Библиотекари, особенно работаю-щие на обслуживании, часто не имеютвозможности, а порой и не хотят знако-миться с новыми журналами. Желаниезаниматься самообразованием подтвер-ждают почти все, но пассивное восприя-тие (лекция, обзор, семинар) преобла-дают. Самостоятельно прочитать, обсу-дить и подумать о том, что можно при-менить в повседневной работе, это —большая редкость. Чаще этого ждут отметодистов или библиографов — при-дут, расскажут, внедрят. Информацииочень много, она буквально окружаетнас, надо только уметь ею воспользо-ваться, применить в своей, ставшей та-кой привычной, повседневной работе. В интернете гуляет шутка: «Прекрати-те уже писать книги, я за вами читатьне успеваю». Действительно, невозможноуспеть прочитать всё, но ориентировать вогромном океане книг и направить чита-теля в нужное русло — это наша работа.

С авторами можно связаться:[email protected]

О читательских предпочтениях биб-лиотекарей, о влиянии чтения напрофессиональный рост.

Профессия библиотекаря, чтение,библиотечные кадры, повышениеквалификации

The article is about the readers’preferences of librarians and theimpact of reading on the profes-sional growth.

Profession librarian, reading,library staff, training of libra-rians


11#11 [269] 2016


Насколько велики различиямежду работой в публичнойбиблиотеке и университет-ской? Основной массе библио-текарей публичных библиотек,не работавших в университет-ских библиотеках, неожидан-ным может показаться то, чтомежду ними нет большой раз-ницы, несмотря на принадлеж-ность к разным типам.

УМЕНЯ ЕСТЬ ОПЫТ работыв обеих библиотеках, поэтомус уверенностью могу сказать:работа в публичной библио-

теке дала мне хорошую подготовку дляновой должности в университете. И хотямне нравилось работать в публичнойбиблиотеке, я всё же перешёл работатьв университет. Могу объяснить смыслсвоего перехода и различия между эти-ми двумя схожими мирами.

В августе 2013 г. звонок из отделакадров университета Нью-Йорка под-твердил получение мною должности

библиотекаря справочного отдела в но-вом американском университете в Ки-тае. Я был немного взволнован и чув-ствовал себя неуверенно, потому что вовремя интервью, длившегося целыйдень, у Комиссии по кадрам было недо-статочно информации относительноусловий моей работы в новой универси-тетской структуре. Хотя ситуация от-личалась некоторой неопределён-ностью, я был в восторге — ведь этадолжность сулила дать мне уникальныйопыт.

Практически тогда же заманчивоепредложение поступило и из специ-альной библиотеки, сотрудники кото-рой провели со мной шесть интервью,включая тестирование на умение вестиблог. Это предложение тоже было инте-ресным, но в тот момент работа в уни-верситетской библиотеке была для ме-ня важнее, и я выбрал её. Было ясно, чтополученные в публичной библиотекеопыт и знания позволят мне работать наразных библиотечных должностях.

Существует негласное правило: уни-верситетские и специальные библиоте-ки не принимают на работу библиотека-

рей публичных библиотек, но для менясделали исключение. У меня была до-статочно хорошая подготовка, чтобызанять обе позиции — в то время я ужеимел вторую магистерскую степень, чтопривлекало университетскую библиоте-ку; специальная библиотека была за-интересована в моём умении использо-вать различные технологии и инстру-менты социальных сетей. Самое глав-ное — обеим библиотекам требовалсяспециалист, владеющий поисковыми си-стемами и имеющим опыт оказанияуслуг. Поскольку к тому времени у менябыл хороший багаж знаний, я претендо-вал на обе позиции.

В этой статье я попытаюсь осветитьтри важных момента, которые, возмож-но, помогут библиотекарям публичныхбиблиотек задуматься о применениисвоего профессионального опыта и на-выков в научной среде.

Инструменты социальных сетейИнструменты социальных сетей и

блоги стали чрезвычайно популярнымив последние годы; их применяют дляпродвижения библиотечных услуг, ре-сурсов, скачивания обновлений и много-го другого. Они помогают контактиро-вать с удалёнными пользователями иобщаться с ними по разным вопросам.Их также используют в качестве про-вайдеров виртуальных справочныхуслуг. Вспомните “Twitter” и “Facebook”,то, как люди задают вопросы и отправ-ляют на эти сайты информационные за-просы. Работая в публичной библиоте-ке, я отвечал за социальные сети, поэто-му хорошо знаю, как общаться с пользо-вателями онлайн. Это одно из тех на-правлений, которое, как мне кажется,

RAYMOND PUN

Библиотека публичная и университетская

Почувствуйте разницу

Об авторе:Raymond Pun — помощник библиотекаря в университе-те штата Калифорния (США), в котором с 2015 г. коор-динирует деятельность первокурсников. До этого в тече-ние трёх лет работал библиотекарем в Нью-Йоркскойпубличной библиотеке, затем 2 года — библиотекаремсправочно-информационного отдела Нью-Йоркскогоуниверситета в Шанхае (Китай). R. Pun широко известен в ОАС4, ALA и IFLA.Его статьи напечатаны в таких изданиях, какThe Huffington Post, Reference Services Review,Library Hi-Tech, Library Journal и LibraryTrends.


12


#11 [269] 2016

интересует университетские библиоте-ки. Сегодня не все из них применяют ин-струменты социальных сетей, более то-го, некоторые и в дальнейшем не пред-полагают их применять. Мне повезло,что я смог объяснить членам Комиссии,что могу легко работать с веб-сайтами,новыми технологиями и инструментамисоциальных сетей. Этот практическийопыт может быть использован при те-стировании удобства пользования, рабо-те с пользователями, оказании цифро-вых услуг и т. д. И если вы обладаете вы-

сокой квалификацией, то работодателюбудет несложно определить вашу спо-собность к адаптации и умение обес-печивать пользователей справочнымиуслугами, как в удалённом режиме, так ив стенах библиотеки.

ИсследованияВ обязанности библиотекарей пуб-

личных библиотек не входит проведе-ние каких-либо исследований. Им такжене нужно делать презентации, печататьстатьи или организовывать встречи. Ноим сложнее, когда дело касается про-фессионального развития. Основнаямасса университетских библиотекарейобязана выполнять всё выше перечис-ленное, и в целом они должны быть про-фессионально более активными, рабо-тая на своё портфолио. Одним из обяза-тельных требований работодателя ккандидату на новую должность являетсяего профессиональная активность. Есливы не относите себя к категории людей,готовых для получения другой специ-альности учиться за пределами своейорганизации, то, скорее всего, работа в

университетской среде не для вас. Одна-ко если вы профессионально активны,то это может стать хорошим толчкомдля поиска новой работы.

У библиотекарей публичных биб-лиотек достаточно интенсивная рабо-та, не позволяющая им участвовать вмероприятиях за её пределами. Их кол-леги из университетских библиотекдолжны не просто соответствовать за-нимаемой должности: они обязаныпредставлять университет, библиотекуили организацию в профессиональнойсреде. Участвуя в конференциях илипубликуясь в журналах (университет-ских или профессиональных), они вы-ступают представителями своих учреж-дений. Всё это как раз и есть те брен-динговые факторы, которые способ-ствуют повышению престижа органи-зации и имеют большое значение дляпривлечения на работу других высоко-квалифицированных кандидатов. Биб-лиотекари публичных библиотек, к со-жалению, часто упускают такие воз-можности, если только не ищут их це-ленаправленно.

Поскольку выделяемые публичнымбиблиотекам финансовые средства все-гда довольно ограничены, им часто при-ходится заниматься поиском дополни-тельного финансирования. Было слож-но, например, получить деньги для уча-стия в национальных конференциях, та-

ких как ALA1 или ACRL2. Но если намудавалось принять в них участие, то ру-ководство библиотеки всегда предо-ставляло для этого рабочие часы. Всёэто привело меня к мысли о том, что ес-ли библиотекари публичных библиотекхотят профессионально развиваться,быть в курсе современных тенденций вобласти библиотечного дела, поддержи-вать связи со своими коллегами из дру-гих организаций, получать свежие идеии решения для последующего внедренияв своих библиотеках, то они должны ин-вестировать в себя.

Также я заметил, библиотекари пуб-личных библиотеки, в отличие от уни-верситетских коллег, как правило, отучастия в конференциях получаютбольше удовольствия. И посещение се-минаров для них является практическиединственной возможностью узнатьчто-то новое, к тому же им не требуется

выступать публично. Сейчас, когда я ра-ботаю в университетской библиотеке,мне довольно часто приходиться делатьпрезентации, кроме того, я стал болееактивно участвовать в конференциях.Возможно, это объясняется тем, что ядостиг некого среднего уровня в своейкарьере, поэтому меня чаще пригла-шают с докладами и презентациями. Вовсяком случае, мне всегда было доста-точно затруднительно найти на конфе-ренции такую секцию, в которой можнобыло бы не только участвовать, но и по-черпнуть что-то новое, чтобы затемприменить полученные знания в работе.До работы в университетской библиоте-ке я входил в состав местных ассоциа-ций и комитетов по вопросам библио-течного дела в университетской среде.Мне нравилось быть активным и де-литься тем опытом, который получил,возглавляя комитеты, отвечая за прове-дение собраний по вопросам библиотеч-ного дела, или выступая на конферен-циях. Думаю, что именно эти знания по-могли мне «продать» себя на должностьуниверситетского библиотекаря. Крометого, моя научная деятельность и уча-стие в жизни университета убедили чле-нов Комиссии по кадрам в том, что мненесложно будет вписаться и в его тради-ции.

Привлечение местного населенияБиблиотекари публичных библиотек

всегда активно ищут новые формы со-трудничества с местным населением.Мне пришлось принимать участие в раз-работанной нашей библиотекой специ-альной корректирующей программе для


13#11 [269] 2016


людей, отбывающих свое наказание.Кроме того, я участвовал в созданиилетней научной программы K-12, целькоторой заключалась в поддержанииучителей, использующих в своей прак-тике курс «Common Core»3. Для меня

это была хорошая школа, так как там янаучился общению с пользователями изразных слоёв общества. В итоге мне за-хотелось вернуть свои знания и опыт об-ществу.

Весьма полезным оказался мой опытпривлечения местного населения, когдапланировались эффективные програм-мы и семинары, цель которых заключа-лась в объединении нашего сообщества.Вне всякого сомнения, я использую этинавыки в университетской библиотеке,где могу сотрудничать с разными парт-нёрами по улучшению качества обслу-живания студентов, преподавателей исотрудников. Полученные мной в пуб-личной библиотеке знания очень при-годились при разработке и реализациидистанционных услуг населению. Хотябиблиотекари университетских библио-тек практически не связаны с таким ви-дом обслуживания, я всегда стараюсь ду-мать шире, когда дело касается предо-ставления данных услуг. Именно этотопыт научил меня быть более гибким,адаптивным и творческим.

Так я понял, как вписываться в неко-торые неуниверситетские структуры,оказывающие помощь студентам (на-пример, Центр по развитию карьеры,

где проводятся различные консульта-ции и разрабатываются программы).Совместно с этим Центром была орга-низована серия обучающих семинаровпо использованию библиотечных ресур-сов при поиске будущей работы. Сту-денты и сотрудники поражались, узнав,что ими тоже можно пользоваться и дляэтих целей. А мне всегда казалось, чтоэто так естественно полагаться на биб-лиотечные ресурсы и поисковые навы-ки при решении всевозможных про-блем.

Такой тип взаимодействия и сотруд-ничества по-разному классифицирует

библиотеки. Опыт работы в публичнойбиблиотеке помог мне максимальноподготовиться к работе в университет-ской библиотеке. Многим людям частонепросто пойти на такое решение, но я,работая ранее в научной библиотеке, ссамого начала был связан с предостав-лением услуг разным категориям поль-зователей и хорошо знаю, как реальнооказывать помощь основной группеуниверситетских пользователей — сту-

дентам и преподавателям. Тренинги иобщая библиотечная подготовка научи-ли меня проводить исследования, при-влекать местное население и правильнопользоваться новыми технологиями. Невсе библиотекари публичных библио-тек могут легко приспособиться к рабо-те в университетской среде, и для того,

чтобы это произошло, требуется терпе-ние, творческий подход и, в определён-ной степени, риск.

Перевод — Л. П. Прокулевич , к.б.н.,Национальная библиотека Беларуси

[email protected]

Примечания:1 ALA (American Library Association) – Амери-

канская библиотечная ассоциация, поддерживаетбиблиотеки и библиотечное профессиональноеобразование не только в США, но и по всему ми-ру. Насчитывает порядка 66 тысяч членов. Осно-вана в 1876 г.

2 ACRL (Association of College & ResearchLibraries) — Ассоциация научных библиотек ибиблиотек колледжей. В нее входят более 11 тыс.библиотекарей университетских и исследователь-ских библиотек, а также другие заинтересован-ные лица. ACRL разрабатывает образовательныепрограммы, продукты и услуги в помощь этой ка-тегории библиотек, и помогает внедрять иннова-ции в университетских кругах. Основана в 1940 го-ду.

3 The Common Core State Standards Initiative —базовые государственные стандарты в США,определяющие, что должны знать ученики в кон-це каждого класса по английской словесности, ис-кусству и математике, имея совокупное начальноеи среднее образование.

4 Online Archive of California – онлайн архивКалифорнии.

О различиях работы библиотекаря впубличной и университетской биб-лиотеке.

Профессия библиотекаря, публичныебиблиотеки, библиотеки вузов, за-рубежные библиотеки

The article is about the diffe-rences between working in thepublic and university library.

Profession librarian, public lib-raries, university libraries,libraries abroad



14#11 [269] 2016

ВПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ благо-даря реализации городских иведомственных целевых про-грамм по развитию библио-

течного дела, а также слаженной и про-фессиональной работе коллектива ЦБСгорода Орла библиотеки превращаютсяв современные информационные цент-ры. Программы развития предусматри-вают реорганизацию деятельности биб-лиотек, расширение их традиционныхфункций, создание фондов на электрон-ных носителях, медиатек, специализиро-ванных служб. В практику библиотеквошли мультимедийные просмотры ипрезентации, виртуальные выставки, ви-деоконференции; удалённые пользова-тели работают с электронным катало-гом, пользуются такими услугами, каквиртуальная справочная служба, элек-тронная доставка документа, онлайн-продление книг, могут оперативно полу-чать необходимую информацию, уча-ствовать в краеведческих онлайн-викто-ринах. Восполнить недостаток докумен-тов на физических носителях позволяетбесплатный доступ к электронным биб-лиотекам «ЛитРес», «Университетскаябиблиотека онлайн», «Электронная биб-лиотека диссертаций» РГБ. Специали-стами библиотек создаются и собствен-ные электронные краеведческие ресур-сы: электронные диски «Пушкин и Ор-ловский край», «Говорят солдаты Побе-ды», путеводитель по местам воинскойславы «Орёл — город воинской славы»,электронная коллекция на сайте ЦБС«Библиотека писателей Орла».

Централизованная библиотечная си-стема города Орла выступает инициато-ром городских акций, фестивалей,праздников, литературных конкурсов.

Библиотеки и специалисты ЦБС много-кратно становились победителями го-родских, областных конкурсов профес-сионального мастерства, финалистамиВсероссийского конкурса «Библиоте-карь года».

В рамках Года литературы, 70-летияВеликой Победы и подготовке к празд-нованию 450-летия основания города,работа ЦБС приобрела новый импульс.При поддержке и участии Орловскойобластной организации Союза писате-лей России были проведены такие меро-приятия, как праздник в честь присвое-ния филиалу №11 имени Николая Ми-хайловича Перовского, литературныйпраздник у памятника А. С. Пушкину«Читая Пушкина сегодня», фестивалькраеведческой книги «Литературнаяосень». Открылся фестиваль Единымднём чтения «Читаем Тургенева вме-сте». Политики, деятели культуры, сту-денты и школьники читали произведе-ния И. С. Тургенева. Стихотворения впрозе звучали в этот день и в обще-ственном транспорте: трамваях и трол-лейбусах. В библиотеках побывали пи-сатели и поэты, издатели и художники-иллюстраторы, которые проводиливстречи с читателями, презентациисвоего творчества, автограф-сессии, чтопозволило каждому автору встретитьсвоего читателя, а горожанам убедить-ся, что в Орле много талантливых лю-дей. В завершение фестиваля в Цент-ральной детской библиотеке им. И. А.Крылова состоялся праздник, во времякоторого прошло награждение победи-телей краеведческой онлайн-викторины«Литературный лабиринт».

В Год литературы был реализовансовместный проект творческого объ-

Оксана Чупахина, заместитель директора по маркетингу МКУК ЦБС г. Орла

Муниципальные библиотекиостаются неотъемлемой и едвали не самой значимой частьюсоциальной структуры города,его общественной и культур-ной жизни, способствуюя со-хранению и приумножению бо-гатых традиций Орловскогокрая. ЦБС города Орла имеетсвою формулу успеха, котораяпозволяет ей быть востребо-ванной местным сообществом.

«Орловский спис» — это космос, который можно прочитатьБиблиотечные проекты сохранения культурного наследия

ОКСАНА ЧУПАХИНА



15#11 [269] 2016

единения молодых поэтов «КЛОК» иЦГБ им. А. С. Пушкина — литератур-ный конкурс «Лавровый венец». Цельюконкурса организаторы ставили вы-явить одарённых юных поэтов и писате-лей, поддержать их в процессе творче-ского развития.

В год 450-летия города Орла ЦБСвыступает одним из организаторов го-родского литературного конкурса «Зна-менит Орёл своими именами», направ-ленного на популяризацию истории род-ного края. На суд жюри, в состав кото-рого входят известные литераторы Ор-ловщины, принимаются стихотворения,рассказы, очерки о людях, оставившихслед в истории города.

Библиотеки активно знакомят моло-дых орловцев не только с творчествомместных писателей; вот уже пятый годони приглашают принять участие в от-крытии Недели детской и юношескойкниги известных московских писателей.Орловские дети и подростки уже позна-комились с творчеством В. Постникова,Е. Ярцевой, С. Георгиева, А. Слоникова.В юбилейный для города год читателине только детского, но и зрелого возрас-та с удовольствием встретились и по-общались с Владимиром и ТатьянойСотниковыми (Анной Берсеневой).

Ночная жизнь Орловских библиотекВсегда ярко, насыщенно, необычно

проходит в библиотеках ЦБС г. ОрлаВсероссийская акция «Библионочь».Библиотеки принимают около тысячигорожан, в акции участвуют самые ин-

тересные творческие коллективы наше-го города, известные люди Орловщины.В этом году было много мероприятий,связанных с нашим городом, отмечаю-щим своё 450-летие. Сотрудники биб-лиотеки им. А. С. Пушкина пригласилиорловцев на масштабное действо «Ор-ловский хронотоп «Мелькают кадрыкак страницы», где были представленывыставки таких орловских брендов, какорловский хлеб, орловский спис, часыорловского завода «Янтарь». Сначалагости праздника попадали в «Город ма-стеров», где можно было узнать многоинтересного об уникальной технике вы-шивки «орловский спис», о том, какиебывают куклы-обереги, увидеть выстав-ку костюмов Орловской губернии XVI века и услышать рассказ об особен-ностях средневековых костюмов.

«Хронотоп» в Пушкинке позволилперелистать страницы славного про-шлого нашего города, запечатлеть наи-более яркие моменты через литератур-ное творчество гениальных писателейи поэтов, прославивших Орловщину навесь мир... Любой желающий смог со-вершить виртуальное путешествие погороду, а затем, вооружившись фонари-ками, отправиться с экскурсоводами напрогулку по вечернему Орлу. В арт-го-стиной «Ожившие страницы» гостисмогли увидеть сцены из спектаклей потворчеству орловских писателей в ис-полнении артистов Орловского акаде-мического театра им. И. С. Тургенева имуниципального театра «Русскийстиль» им. М. Бахтина. В самом началевечера стартовала интерактивная игра«Найди литературную пару». Юношами девушкам прикололи имена литера-турных героев и героинь. Их задачейбыло встретить друг друга, вместе по-дойти к одноимённой выставке, найтикнигу, откуда эти герои и получитьпризы. Ближе к полуночи демонстриро-вались отрывки из фильмов, которыеснимались в Орле, можно было ещё разприкоснуться к творчеству известныхактёров — уроженцев нашего города.Здесь же можно было познакомиться створчеством режиссёра, клипмейкера иписателя, орловчанина Михаила Сега-ла, а также поучаствовать в мастер-классе по созданию комиксов. Быломного молодёжи, люди приходили ком-паниями, целыми семьями. Организато-ры акции постарались, чтобы каждый в

эту ночь нашёл в библиотеке уголок подуше, узнал немало интересного и об-рёл новых друзей.

В минувшем году ЦБС включиласьещё в один Всероссийский проект: впер-вые один из филиалов открыл свои две-ри для полуночников во время проведе-ния культурно-образовательной акции«Ночь искусств». Акция направлена навовлечение массовой аудитории в куль-турную жизнь. По замыслу организато-ров, а это были специалисты библиоте-

ки им. А. А. Фета, необходимо было по-мочь гостям библиотеки окунуться в ат-мосферу настоящего искусства, узнатьчто-то новое, найти единомышленни-ков, принять участие в коллективномтворческом процессе. В течение акцииможно было прикоснуться к разнымграням творчества и познакомиться сискусством во всех его проявлениях: ли-тература, музыка, живопись. В библио-теке собралось достаточно много лю-дей, неравнодушных к книге, искусству,творчеству.

Одним из самых масштабных собы-тий Года литературы стал проект ме-диахолдинга ВГТРК «Война и мир. Чи-таем роман». Среди героев «Войны имира», проявивших в Отечественнойвойне 1812 года храбрость и мужество,были наши земляки. 9 декабря, в Деньгероев Отечества, ЦГБ им. А. С. Пуш-кина совместно с народным музеем А. П. Ермолова провели историческийэкскурс с чтением глав из романа, по-свящённых орловцам. Фрагменты из ро-мана Л. Толстого «Война и мир» прочи-тали тележурналист ОГТРК, актёр те-атра «Русский стиль», участники теат-ральной студии «Вариант».

На улицах городаЦБС Орла активно выходит для об-

щения с потенциальным читателем запределы библиотеки — на улицы, скве-ры, площади города. «Библионочь-2016» в ЦГБ им. А. С. Пушкина

Владимир и Татьяна Сотниковы на Неделе детской книги в Орле


16


#11 [269] 2016

Положительный результат от тако-го взаимодействия ещё раз доказалфлешмоб «Когда музы говорят», орга-низованный сотрудниками ЦБС на ал-лее Любви накануне Дня Победы.Флешмоб был организован с цельюзнакомства с искусством военного вре-мени. Деятели литературы и искусствапочувствовали себя мобилизованнымии призванными своим искусством слу-жить народу с первых же дней войны.Тысячи деятелей культуры встали встрой и с оружием в руках защищалинезависимость Родины, среди них былинаши земляки —художники, писатели,композиторы, фотожурналисты. В

течение часа звучали стихи и песни, ко-торые вели в бой. Исполняли их воспи-танники детской хоровой школы и те-атральной студии. Каждый желающийсмог прочитать стихотворение, прого-лосовать за лучшую книгу о войне, по-участвовать в библиозарнице «Дорога кПобеде», арт-мастерской «Победа гла-зами детей» и в пленэре учащихся Дет-ской художественной школы. В концемероприятия в небо было запущено 70 воздушных шаров.

Юношеская библиотека-филиал №8и Библиотечно-информационный центрим. В. Г. Еремина участвуют в праздни-ках Северного района и проводят лите-ратурные акции на площадке передКДЦ «Металлург».

Детскую библиотеку им. А. П. Гайда-ра, библиотеку им. М. Ю. Лермонтова ибиблиотеку им. А. А. Фета можно встре-тить на площадках Городского паркакультуры и отдыха, Детского парка, набульваре Победы.

ЦДБ им. И. А. Крылова, ЦГБ им. А. С. Пушкина, библиотека им. Л. Н.Андреева устраивают книжные выстав-ки, конкурсно-игровые программы иучаствуют в праздниках на Алексан-дровском мосту, на аллее Любви, в Дет-ском парке.

В рамках праздника «Планета дет-ства», организованного на аллее Любвико Дню защиты детей ЦДБ им. И. А.Крылова оформила книжную выставку«Мисс Книга» и провела летнюю акцию«Голосуй за любимую книгу!»: каждыйжелающий мог проголосовать за одноили несколько любимых произведений,опустив жетон-смайлик в соответствую-щий конверт. БИЦ им. В. Г. Еремина вэтот день принял активное участие впроведении районного праздника «Чу-деса сбываются» на летней площадкеКДЦ «Металлург» и собрал большоеколичество ребят из всех школьных ла-герей Северного района города Орла.Сотрудники БИЦ им. В. Г. Ереминапредставляли две площадки — «Литера-турную» и «Интеллектуальную». Ребятас удовольствием участвовали в конкур-сах, активно отвечали на вопросы раз-нообразных викторин, посвящённых ис-тории родного города, экологии, лите-ратурным произведениям.

Литературный променад «С книжнойстраницы — на улицы литературнойстолицы», организованный сотрудника-ми ЦБС ко Дню семьи, любви и верно-сти, состоялся в рамках городскогопраздника «Гимн семье». Участники ли-тературной площадки в костюмах А.Пушкина и Н. Гончаровой, Барышни-Крестьянки и трёх девиц из сказки о Ца-ре Салтане раздавали горожанам флае-ры с пословицами о семье, приглашалипознакомиться с книжной выставкой —викториной «Добрый мир любимыхкниг».

ЦДБ им. И. А. Крылова приняла уча-стие в инициированном общественнымфондом «Культурное движение» и ин-тернет-порталом «Литературная столи-ца» арт-фестивале Мумуfest по рассказуИ. С. Тургенева «Муму».

Время показало, что выход на улицыгорода, участие в организации и прове-дении таких мероприятиях — это пра-вильный путь.

Делать жизнь чуть счастливееСпециалисты ЦГБ им. А. С. Пушкина

стали участниками большого проекта,инициированного Губернатором Орлов-ской области к 70-летию Великой Побе-ды — издание книги «Дети войны. Стра-ницы военного детства». Книга состоитиз воспоминаний более 60 жителей Ор-ловской области (в том числе 10 жите-

лей города Орла), чьё детство пришлосьна годы Великой Отечественной войны.В рабочую группу по подготовке книгивходили орловские литераторы, архиви-сты, историки, краеведы. Материалы ожителях города собирали библиографыЦГБ им. А. С. Пушкина и журналисты.Книга дополнена фотографиями времёнВеликой Отечественной войны из фон-дов Государственного архива Орлов-ской области. В декабре в ЦГБ им. А. С.Пушкина состоялась встреча молодыхчитателей библиотеки с авторами кни-ги. Орловцам, чьи воспоминания вошлив сборник, были вручены экземплярыкниги и цветы.

В рамках проекта «Женщина с ре-бёнком на руках» вот уже семь лет под-ряд Центральная городская библиотекаим. А. С. Пушкина при поддержке жен-совета Заводского района накануне Дняматери проводит акцию в городском ро-дильном доме. Сотрудники библиотекиприходят в роддом, чтобы поздравитьмолодых мам и вручить детские книги,специально подготовленные к этому со-бытию рекомендательные и информа-

ционные буклеты для молодых родите-лей. Ежегодно мы дарим молодых ма-мам книгу заслуженного учителя РоссииР. Масленниковой «Мамина колыбель-ная». В разные года проект поддержаликнижные магазины, магазины для ново-рожденных, интернет-аптека.

Благотворительную акцию «Вместес книгой в Новый год» Центральнаядетская библиотека им. И. А. Крыловав рамках традиционного Новогоднегофестиваля также проводит уже семьлет. Цель — подарить праздник детямиз малообеспеченных, многодетных се-мей, детям-сиротам, инвалидам. В про-шлом году акцию поддержали все фи-лиалы Централизованной библиотеч-ной системы, расширив возрастныегруппы и категории читателей. Впер-вые сотрудники ЦБС организовалипраздник для лиц без определённого

Флешмоб «Когда музы говорят»

Праздник ко Дню любви, семьи и верностина аллее Любви


17#11 [269] 2016


места жительства и занятий в Центресоциальной адаптации «Бомж» и инва-лидов детства комплексного центра со-циального обслуживания населения За-водского района. Видели бы вы счаст-ливые лица этих людей! Сегодня мис-сия библиотек не только донести ин-формацию до читателя, но и сделатьжизнь любого человека чуть-чуть луч-ше, позитивнее, интереснее.

Библиотеки расширяют поле дея-тельности, становятся незаменимымиучастниками городских мероприятий.Одной из составляющих работы ЦБС г. Орла стали торжественные церемо-нии открытия мемориальных досок.Библиотекари пишут сценарии проведе-ния этих мероприятий и проводят их,

ещё раз доказывая: библиотеки сегоднямогут всё. Ежегодно специалисты ЦБСв качестве волонтёров включаются вработу фольклорных фестивалей и фе-стивалей духовых оркестров, посвящён-ных Дню города: встречают и сопро-вождают участников. В этом, юбилей-ном для Орла году, библиотекари разра-батывают пешеходные экскурсии по го-роду, чтобы рассказать гостям обо всехдостопримечательностях.

Такое участие муниципальных биб-лиотек в культурной жизни города, ак-тивное сотрудничество с учреждениямикультуры, образования, социальнымиинститутами, средствами массовой ин-формации, открытость библиотек дляудалённого пользователя делает их бо-

лее привлекательными и востребован-ными и укрепляет имидж города.


Об участии муниципальных орлов-ских библиотек в жизни города, ихдеятельности по формированиюкультурного имиджа региона.

Муниципальные библиотеки, библио-тека как культурный центр, биб-лиотека и общество

This article describes the parti-cipation of Oryol municipal lib-raries in social life, their workon the formation of the culturalimage of the region.

Municipal libraries, the libraryas a cultural center, library andsociety

Дизайн коворкинга, придуманный бюро“Panacom” для библиотеки Блохинцева вДубне, дал импульс развитию на её основесовременного общественного центра.

Внимание к библиотекам как социокуль-турному феномену (впервые за много лет)привлекла московская программа их пере-устройства и несколько реализованныхпроектов бюро “SVESMI” и Бориса Куприя-нова. Они показали, что советские библио-теки не обязательно перестраивать; доста-точно добавить в них новый функционал,чтобы они стали востребованы в современ-ном городе. Дубненский проект трансфор-мации Универсальной библиотеки Объеди-нённого института ядерных исследований(ОИЯИ) имени Дмитрия Блохинцева, а про-ще «Блохинки», родился в этой же парадиг-ме.

Проблема социализации горожан суще-ствует в Дубне, как и в подавляющем боль-шинстве российских городов, Москва не яв-ляется исключением. Библиотеки, домакультуры, дворцы пионеров, бывшие в своёвремя важной частью системы советскойурбанитики, физически сохранились, нопрактически утратили роль социальныхконденсоров. Перезапустить умирающуюинфраструктуру, как показал опыт бюро“PANACOM”, возможно. Требуется сделатьлишь несколько очевидных вещей: «очи-стить» пространство; сделать его много-функциональным с возможностью проведе-ния мероприятий разного формата; доба-вить комфортной обстановки для приятно-го чтения и работы и провести вайфай.

«Площадкой разгона», по словам руко-водителя бюро Арсения Леоновича, сталковоркинг, появившийся в читальном зале.Все изменения первоначально осуществля-лись силами энтузиастов или, как сейчаспринято говорить, — местного сообщества.

В читальном зале был разобран подвеснойасбестовый потолок. «Под ним открыласьещё половина такого же пространства, ивместо низкого сплющенного помещенияполучился однонефный зал с красивыми де-вятиметровыми бетонными балками, —рассказывает Арсений Леонович. — Я ввёлцвет, конструкции штырей превратил всветильники, оставил затемнение штора-ми и огромный экран, а также перевёз сюдаудобные столы-перевертыши, которые ра-нее разработал для конкурса “NAYADA” …»

Очистив «напластования времени» и уб-рав стеллажи с книгами, проект вернул чи-тальный зал к тому чистому прочтениюпространства, которое отличало библиоте-ку в её первоначальном замысле. Здание бы-ло построено в 1965 г. по проекту болгар-ских архитекторов (ГАП — Б. Иолов), вформах интернационального модернизма.Библиотека выстроена из ясных геометри-ческих объёмов, во внутренний дворик сфонтаном обращены светлые остеклённыепомещения читального зала. Интерьеры от-личались тотальным дизайном среды: внут-ри всё было продумано — вплоть до стуль-ев, стеллажей, кресел, стоек рецепций и дер-жалок для газет и кашпо.

Обновлённый читальный зал быстростал аккумулятором местного сообщества.Трансформирующаяся мебель — восьмиг-

ранные столы-перевёртыши, складныестулья, выдвижные экраны и проекторы,мобильные перегородки и стены для книж-ных новинок — позволила быстро перефор-матировать его под разные мероприятия:лекции, дискуссии, детские занятия и кон-церты. В «Блохинку» потянулись люди. Биб-лиотека дала импульс к оживлению уже не-молодой институтской части города. И всёначалось с того, что благодаря дизайнерско-му проекту “PANACOM”, она стала узнавае-мой. Кроме того, она начала обеспечиватьпользователей сопутствующими услугами —то есть не только предоставлять бесплат-ный доступ к информации, но и выполнятьфункцию социализации жителей.

Следующей ступенью трансформациибиблиотеки, по мнению Арсения Леонови-ча, могло бы стать открытие территориихранилища. Делить фонды на абонемент ичитальный зал в условиях цифровых техно-логий смысла уже нет; сделав их проницае-мыми, можно расширить комфортную сре-ду для посетителей, которым стоит предло-жить разные форматы общения с книгами имежду собой, уверен архитектор.

«Есть мечты о модернизации всей биб-лиотеки. После читального зала хочетсязаняться холлом, поставить скамейки наулице, обустроить пространство летнегосада для проведения открытых лекций иливыставок, связать жизнь этого нового об-щественного центра с городской средой идобавить сопутствующие сервисы — на-пример, кафе. В планах — полноценный про-ект по реконструкции всех общественнозначимых помещений первого этажа, что-бы театр, как говорят, начинался с вешал-ки», — признаётся он.

Арсений Леонович, архитектор и ди-зайнер, основатель архбюро “PANA-

COM”, главный архитектор

Редизайн библиотеки


18

Специальные библиотеки

#11 [269] 2016

БИБЛИОТЕКИ предприятийбыли не только местом для са-мообразования сотрудников,местом получения чисто про-

фессиональной информации, но и средо-точием досуга — в их фондах были так-же книги об искусстве, культуре. Увы, в1990-е годы, когда отечественные пред-приятия по большей части пришли вупадок, производственные профсоюз-ные библиотеки закрывались, персоналсокращали. В Красноярске было закры-то белее 400 профсоюзных библиотек.Сейчас начали появляться корпоратив-ные библиотеки, однако пока что заве-сти библиотеку стремятся немногиекомпании. А ведь она может способ-ствовать решению многих задач.

В 2015 г. красноярская библиотекаим. Константина Паустовского вошла вчисло победителей конкурса «Новаяроль библиотек в образовании», органи-зованного фондом Михаила Прохорова.Для участия в конкурсе было принято307 заявок со всех регионов России. Нашпроект «Корпоративная библиотека»оказался в числе 65 лауреатов. Мы пер-выми в городе стали работать над созда-нием корпоративной библиотеки напредприятии.

Суть проекта в следующем. Недале-ко от нашей библиотеки расположеныгеодезические предприятия. Ввидубольшой загруженности у сотрудниковорганизаций практически не остаётсявремени на саморазвитие. Если у них небудет возможности развиваться внутрикомпании, они не смогут развиваться во-обще. Проект «Корпоративная библио-тека» позволяет получать профессио-нальную, художественную литературунепосредственно на своих рабочих ме-

стах, повышать профессиональный уро-вень. Он помогает мотивировать работ-ников на самообразование, сократитьзатраты на обучение персонала. Мы за-ключили с этими предприятиями дого-вора и обеспечили их сотрудников узко-специализированной литературой. Позапросам геодезистов была приобрете-на необходимая литература. Так, появи-лись издания: В. Ященко «Тайны экспе-диционных маршрутов», книги писате-ля, инженера-геодезиста Григория Фе-досеева, монография А. Постникова«История географического изучения икартографирования Сибири и ДальнегоВостока в XII–начале ХХ вв. в связи сформированием русско-китайской гра-ницы», «История геодезии (до XX в.)» Г. Тетерина и другие. Сейчас книгу мож-но получить, не сходя с рабочего места.

Одна из основных проблем, с кото-рой специалисты разных профессийсталкиваются в жизни, — это недоста-ток качественной литературы. «На пер-вый взгляд может показаться, чтокниг в продаже море, есть всё, чего ду-ша пожелает. Но действительно по-лезных изданий очень мало», — сетуетНаталья Щербакова, сотрудник Красно-ярского аэрогеодезического предприя-тия. Эту проблему успешно решает на-ша библиотека. В библиотеке собранобольшое количество нормативной исправочной литературы, изданий поуправлению персоналом, психологиибизнеса, технологии продаж, литерату-ры по бухгалтерскому учёту, налого-обложению и так далее. Переоценитьзначение таких изданий трудно. Деловаялитература служит дополнительным ис-точником мотивации и инновационныхидей для сотрудников.

Елена Ковалёва, заведующая библиотекой им. К. Паустовского. г. Красноярск

Были времена, когда своимисобственными библиотекамигордилось каждое крупноепредприятие. Мало того —иметь их там полагалось, в обя-зательном порядке.

ЕЛЕНА КОВАЛЁВА

От библиотеки предприятия — к корпоративной библиотеке,илиНовое – хорошо забытое старое


19#11 [269] 2016


«После появления корпоративнойбиблиотеки мы стали замечать, чтообмен информацией между отделамистал более интенсивным и продуктив-ным, — говорит Юрий Гаврюшов, гене-ральный директор Красноярского аэро-геодезического предприятия. — Воз-можно, это связано с тем, что людистали больше делиться друг с другомсвоими находками, идеями, что, в своюочередь, запустило процесс обмена су-губо рабочей информацией».

Библиотека Паустовского бесплатнодоставляет книги, на предприятии орга-низован мобильный пункт книговыдачи(МПК). Сотрудник библиотеки посеща-ет предприятие, знакомит с книжныминовинками, организует рассылку поэлектронной почте, что позволяет удов-летворять спрос на интересующую спе-циалиста информацию. Используетсянетворкинг. Нетворкинг (англ. networ-king, net — сеть и work — работать) —это социальная и профессиональнаядеятельность, направленная на то, что-бы с помощью круга друзей и знакомыхмаксимально быстро и эффективно ре-шать сложные жизненные задачи. Так,для налаживания коммуникаций и дело-вых отношений на предприятии былиорганизованы встречи со специалиста-ми из разных отраслей психологом, со-трудниками банка и туристическогоагентства.

Библиотека также ведёт работу попрофессиональной ориентации школь-ников. Ко Дню работника геодезии бы-ло приурочено мероприятие, в ходе ко-торого ребята услышали об истории

этой профессии, познакомились с при-борами, которые применялись в недав-нем прошлом. Большой интерес вызва-ла экскурсия на Красноярское аэрогео-дезическое предприятие, давшая воз-можность познакомиться с новыми тех-нологиями создания цифровых топо-карт, пообщаться со специалистами, по-сетить небольшой музей на предприя-тии.

Сегодня, когда во всех сферах бизне-са требуются высококлассные специа-листы, корпоративные библиотеки ста-новятся действенным инструментом по-вышения квалификации персонала.Держать постоянно обновляемый книж-

ный фонд оказывается выгодно. С егопомощью оптимизируются затраты наобучение. Даже совсем небольшая, но

правильно подобранная книжная кол-лекция способна удовлетворить основ-ные потребности сотрудников в получе-нии информации, а получение знанийстановится доступным без отрыва отпроизводства. К тому же книга — этосвоего рода товар многоразового ис-пользования. Её читают и перечиты-вают, освежают знания, открывают ра-нее не замеченные нюансы. Её рекомен-дуют коллегам, на неё ссылаются в пе-реговорах с клиентом. Корпоративнаябиблиотека необходима компаниям, ко-торые заинтересованы в профессио-нальном росте и мотивации своих со-трудников. Это не просто место, где ра-

ботник оперативно получает дополни-тельную информацию по интересую-щим его вопросам. Это банк знаний,фундамент развития обучающейся орга-низации, её корпоративной культуры.Корпоративная библиотека способна:• повышать профессиональный уровень

сотрудников;• инициировать их самообразование;• формировать обучающую среду (при-

чём малобюджетными способами);• сокращать затраты на обучение пер-

сонала;• отбирать лучшие профессиональные

практики и технологии.Вот почему многие компании и круп-

ные корпорации выделяют это направ-ление как одно из приоритетных.


О реализации проекта по созданиюкорпоративной библиотеки на пред-приятии.

Специальные библиотеки, корпора-тивные библиотеки, отраслевая ли-тература

The article describes a projectto create a corporate library inthe enterprise.

Special libraries, corporate lib-raries, special literature

Сотрудники предприятия знакомятся с выставкой

Сотрудники ООO ГЕО-2001

Экскурсия на Красноярское аэрогеодезиче-ское предприятие

Рабочие моменты

Встреча с психологом


20


#11 [269] 2016

ОКАЗАНО, что человек, лю-бящий читать, ведёт себя адек-ватно, уважительно относится кокружающим. Он обладает зна-

ниями, помогающими ему определятьверный, законопослушный путь выходаиз тех сложных жизненных ситуаций, вкоторых иногда оказывается. Подобноеотношение к жизни как раз отсутствуету многих осуждённых, которые в оправ-дание своего преступного поведения, за-частую, произносят: «У меня возникласложная ситуация, поэтому я пошёл напреступление».

Традиции, заложенные А. С. Макаренко

Понимая значимость книги и чтениядля своих воспитанников, повышения ихграмотности, духовно-нравственногоразвития, известный педагог А. С. Мака-ренко уделял пристальное внимание ра-боте библиотеки. Комплектуя её фон-ды, знаменитый педагог делал акцент наклассическую литературу. Несмотря наогромную занятость, А. С. Макаренкосистематически просматривал форму-ляры читателей, обращая внимание нато, как часто воспитанники посещаютбиблиотеку, кто и какие книги берёт.Он старался пробудить в каждом под-ростке любовь к чтению, учил их рабо-те с книгой, бережному обращению сней, рекомендовал завести тетрадь длякраткого изложения и разбора прочи-танного. Будучи прекрасным рассказчи-ком, А. С. Макаренко заинтересовывалсвоих воспитанников беседами о прочи-танной книге, непосредственно влиял навыбор произведений. По его инициати-ве в колонии и коммуне на базе библио-теки были организованы библиотечные

кружки, участники которых ставилисвоей целью пополнение рядов читате-лей из колонистов и коммунаров, ис-пользуя для этого разнообразные сред-ства, включая групповое чтение.

Вот как вспоминал об этом сам Ан-тон Семёнович в «Педагогической по-эме»: «Читать книги любили многиеколонисты, но далеко не все умели оси-ливать книжку. Поэтому мы и ввелиобщие чтения вслух, в которых обык-новенно участвовали все»1. Групповоечтение, по словам педагога, производи-ло сильное эмоциональное воздействиена колонистов. Они слушали «с горящи-ми глазами, восторгом, ахали и разма-хивали кулаками»2.

По наблюдениям А. С. Макаренко,воспитанники, полюбившие чтение, ме-нялись к лучшему. Приведём несколькопримеров. Антон Братченко «старалсябыть подтянутым в одежде, много чи-тал и любил поговорить о книжке».Даже, будучи наказан, «он сердитый,сидел у меня и читал книжку»3. НастяНочевная — бывшая воровка — «в ко-лонии упорно и много читала и без вся-ких сомнений шла к намеченной цели —к рабфаку»4.

В зарубежной пенитенциарной прак-тике встречаются интересные примерыиспользования чтения книг в качествесредства исправления осуждённых. Так,в четырёх федеральных тюрьмах Бра-зилии осуждённым предложили уча-ствовать в программе «Освобождениечерез чтение». За 12 прочитанных книгв год администрация тюрем сокращаетсрок наказания на 48 дней. Предполага-ется, что на чтение каждой книги осуж-дённому потребуется около месяца,после чего он должен написать эссе с из-

Для людей, оказавшихся в за-ключении, книги являются непросто источником полученияинформации, отвлечением отмонотонности существованияисправительного учреждения,но средством приобщения ккультуре, возвращения к пол-ноценной и законопослушнойжизни.

ЕВГЕНИЙ ДАНИЛИН, НАДЕЖДА ДАВЫДОВА

Книга в местах лишения свободыОсобенности работы тюремных библиотек

Д

Евгений Михайлович Данилин, ведущийнаучный сотрудник Научно-исследова-тельского института Федеральнойслужбы исполнения наказаний, кандидат педагогических наук, доцент

Надежда Васильевна Давыдова, стар-ший научный сотрудник Научно-иссле-довательского института Федераль-ной службы исполнения наказаний, кандидат медицинских наук


21#11 [269] 2016


ложением своего мнения о прочитан-ном. Если сочинение будет написано безошибок, грамотно оформлено и подпи-сано, то администрация тюрьмы прини-мает решение засчитать книгу как про-читанную и снизить осужденному срокнаказания. Выбор литературы предо-ставлен самим осуждённым. Они могутвзять в тюремной библиотеке, как клас-сику, так и научно-популярные произве-дения.

К участию в данной программе до-пускаются не все осуждённые. В каждомконкретном случае решение принимаетспециально создаваемая комиссия. Ор-ганизаторы программы возлагают наэту педагогическую технологию ис-правления осуждённых большие надеж-ды. Так, адвокат из Сан-Паулу АндреКеди говорит: «Человек может выйтииз тюрьмы просвещённым и с широким

кругозором. Несомненно, это пойдётему на пользу и сделает его лучше»5.

О чём свидетельствуют результаты НИР

Сотрудниками ФКУ НИИ ФСИНРоссии в 2014 г. было проведено иссле-дование, посвящённое деятельностибиблиотек ИУ в работе с осуждёнными.Его результаты показывают, что в ИУфункционирует 1327 библиотек с книж-ным фондом почти 5 млн экземпляров.

Сравнивая читательскую активностьнесовершеннолетних и взрослых осуж-дённых, отметим, что 78% подростков,находясь в воспитательных колониях(далее — ВК), регулярно посещают биб-лиотеку. Это в три раза больше чем висправительных колониях (далее —ИК) для взрослых осуждённых (28%).

Результаты исследования позволилисоставить представление о читатель-ских запросах и информационных по-требностях осуждённых. Они хотели бывидеть в фондах библиотек фантастику,приключенческую и историческую ли-тературу, книги по психологии, культу-

ре, спорту. Назывались также мелодра-мы, сказки, религиозная литература,книги о семье и животных. В подтвер-ждении сказанного приведём результа-ты опроса несовершеннолетних осуж-денных женского пола, отбывающих на-казание в Новооскольской ВК УФСИНРоссии по Белгородской области иТомской ВК УФСИН России по Том-ской области. Так, из числа читающихвоспитанниц 36,2% отдают предпочте-ние современным любовным романам;34,6% — детективам; 18,3% — фанта-стике и приключениям. Классическуюлитературу выбрали лишь 10,7% вос-питанниц. Остальные предпочли инуюлитературу6.

По мнению самих осуждённых, чте-ние книг является источником получе-ния интересной и полезной информа-ции, отвлечением от монотонной жизниИУ, средством приобщения к культуре издоровому образу жизни. Исходя из это-го, важной задачей, стоящей перед со-трудниками и, в первую очередь, биб-лиотекарем, работающим в ИУ, являет-ся формирование интереса к книге, чте-нию, развитию читательского вкусаосуждённых.

К достижению данной задачи не-обходимо двигаться постепенно. Снача-ла психологам и начальникам отрядовИУ, а также библиотекарю целесооб-разно выявить потребность к чтению ичитательские интересы осуждённых.Для этого можно использовать как спе-циально разработанные психологиче-ские методики, так и индивидуальныебеседы с осуждёнными. Начинать этуработу рекомендуется с лицами, находя-щимися в карантинном помещении ИУ,а продолжать в отрядах.

В дальнейшем, когда осуждённый на-чнет посещать библиотеку, библиотека-рю необходимо научить его работать скнижным каталогом и осуществлять по-иск нужной книги. В процессе работы считателями важно обучить их, как разо-

браться в читаемом материале, у кого ичто спросить, если возникли вопросы,как самостоятельно находить ответы наних и делать выписки из книг. Библио-текарь должен научить осужденных ра-боте с различными словарями, энцикло-педиями и справочной литературой.

Перечисленные задачи, стоящие пе-ред библиотекарями ИУ, свидетель-ствуют о том, что их работа не должнасводиться только к выдаче книг. Такойпримитивный подход упрощает взглядна роль библиотеки, минимизирует еёвклад в воспитательную и социальнуюработу с осуждёнными. Интересно, чтоданную позицию разделяют не толькосотрудники ИУ, но и большинство осуж-дённых.

Можно привести немало примеров,свидетельствующих о важности исполь-зования библиотек в воспитательной исоциальной работе с осуждёнными. На-пример, в одном из учреждений УФ-СИН России по Архангельской областипо инициативе осуждённых в рамкахклуба любителей книги регулярно про-водятся циклы тематических вечеров,посвящённых творчеству отдельных ав-торов. Один из подобных вечеров былпосвящён творчеству Сергея Есенина.Эта работа вызвала интерес к чтению убольшого числа лиц, отбывающих нака-зание.

В этом же регионе под патронажемУполномоченного по правам человекапрошла акция по сбору литературы дляИУ под названием «Книги не должныстановиться макулатурой». Её основнаяцель — пополнение библиотечных фон-дов ИУ, а также содействие развитиюкультуры чтения осуждённых. В спискепереданных для них книг — зарубежнаяи отечественная классика, а также лите-ратура по профилактике социальнозначимых заболеваний. Ставшая тради-цией совместная с территориальнымуправлением исполнения наказания ак-ция по сбору книг продолжается.


22


#11 [269] 2016

Значительная роль принадлежит биб-лиотеке ИУ и в социальной работе сосуждёнными-инвалидами, в том числепо зрению. Подобное стало возможным,например, в Ярославской области благо-даря соглашению между УФСИН Рос-сии по этому региону и Государствен-ным учреждением культуры «Ярослав-ская областная специальная библиотекадля людей незрячих и слабовидящих». В другом регионе — УФСИН России по

Республике Татарстан в рамках сотруд-ничества с Министерством культуры иМинистерством образования республи-ки заключили соглашение с Всероссий-ским обществом слепых об оказании по-мощи в оснащении библиотек ИУ книга-ми с рельефным шрифтом Брайля.

В тех регионах, где осуществляетсябюджетное финансирование, а такжеспонсорская помощь библиотечному де-лу, активно обновляются книжные фон-ды. Например, в рамках проекта ФондаЛюдмилы Улицкой «Хорошие книги»библиотека Брянской ВК УФСИН Рос-сии по Брянской области пополниласьподарочными изданиями книг русской изарубежной литературы.

Библиотеки ИУ стали всё чаще при-обретать аудиокниги и электронные из-дания. Так, на электронном ресурсе биб-лиотеки уже упоминавшейся Брянской

ВК имеются более 28 000 подобных из-даний. В учреждениях УФСИН Россиипо Курской и Воронежской областямпри проведении акции «Подари книгу»,инициированной общественными орга-низациями, библиотечные фонды ИУзначительно обновились и пополнились.В читальном зале библиотек представле-ны периодические печатные издания га-зет и журналов, вновь поступивших книги брошюр. Библиотекари учат осуждён-ных пользоваться каталогом, картоте-кой, выбирать книги из открытого фон-да, а также систематически организовы-вают выставки-смотры, информируютчитателей о новых поступлениях. При

возвращении книги они беседуют с осуж-дённым, выявляют его отношение к про-читанному материалу. Они должны ин-тересоваться не только тем, что читаетосуждённый, но и как читает, пережива-ет ли он прочитанное, и как это восприя-тие отражается на его поведении.

В целом, результаты исследованияпоказывают необходимость развивать иразнообразить читательские интересыосуждённых, учить их получать необхо-димую для жизни информацию из раз-личных видов книг, правильно оцени-вать прочитанное. Эту работу с осуж-дёнными способен выполнять дипломи-рованный, профессионально подготов-

ленный библиотекарь, поэтому стольважно сегодня привлечь в ИУ квалифи-цированные библиотечные кадры, гото-вые продвигать среди осуждённых кни-гу и культуру чтения, оказывая позитив-ное влияние на их поведенческие навы-ки, а значит, дальнейшие судьбы.

С авторами можно связаться:[email protected]

Примечания:1 Макаренко А. С. Педагогическая поэма. —

М.: Московский рабочий, 1986. — С. 77.2 Там же. С. 77.3 Там же. С. 90.4 Там же. С. 106.5 The Daily Telegraph. 27 июня 2012 г.6 Давыдова Н. В. Гигиеническая оценка состоя-

ния здоровья и условий содержания несовершен-нолетних осуждённых женского пола в воспита-тельных колониях Федеральной службы исполне-ния наказаний: дис….канд. мед. наук: 14.00.07. М.,2010. — С. 77–78.

7 Концепция развития уголовно-исполнитель-ной системы Российской Федерации до 2020 года:утв. распоряжением Правительства РФ от 14 ок-тября 2010 г. №1772-р.

В статье рассматривается проблемадеятельности библиотек исправи-тельных учреждений, освещаетсяроль библиотек в процессе воспи-тательной и социальной работы сосужденными.

Специальные библиотеки, библиоте-ки исправительных учреждений, со-циальное партнёрство, воспита-тельная функция библиотеки

The authors consider the problemof library activity at correctio-nal institutions, highlights therole of libraries in the processof education and social work withconvicts.

Special libraries, correctionalfacilities library, social part-nership, educational function ofthe library

Ко дню рождения Петра I, отмечаемому9 июня, фонд Президентской библиотекипополнился собранием личных бумаг и пи-сем первого российского императора. Озна-комиться с ними можно на портале Прези-дентской библиотеки.

В издании «Письма Петра Великого»,выпущенном в 1872 году русским истори-ком и библиографом А. Ф. Бычковымпредставлены многочисленные указы Пет-ра I (а также царственных особ его семьи),различные ведомости, списки и инструк-ции, составленные первым императоромРоссийской империи. Этот обширныйсборник — результат многолетних кропот-ливых трудов — проливает новый свет

на эпоху и личность преобразователя Рос-сии. Пётр I вёл борьбу с внешними про-явлениями «устаревшего» образа жизни,обращал внимание на приобщение дво-рянства к образованию и светской евро-пеизированной культуре. Стали появлять-ся светские учебные заведения, основанапервая русская газета.

На портале Президентской библиотекитакже можно ознакомиться с письмамиПетра I и его ответами на различные обра-щения, представленными в «Собрании пи-сем императора Петра I-го к разным лицамс ответами на оныя».Переписка содержитоколо тысячи писем к государю, в том числеот князя Меншикова, графа Апраксина, Бу-

турлина, Долгорукова и многих других, атакже письма частного характера членамсемьи и приближённым лицам. Первые двечасти охватывают период 1704–1715 гг., двепоследующие — 1716–1725 гг.

Также на портале Президентской биб-лиотеки представлен многотомный труд од-ного из крупнейших российских историковН. Г. Устрялова «История царствованияПетра Великого», которому он посвятил 23 года своей жизни. Для его создания ав-тор использовал множество важных источ-ников из государственного архива. Его трудостался незаконченным, но, несмотря наэто, явился крупнейшим историческим ис-следованием.

История царствования Петра I — в раритетах Президентской библиотеки


23#11 [269] 2016

Выставочная деятельность

ВГОМЕЛЬСКОЙ областнойуниверсальной библиотекеежемесячно каждый отдел об-служивания организует до пя-

ти выставок, кроме этого, проводятсяэлектронные и выездные выставки, вы-ставки-просмотры, общебиблиотечныевыставки. Количество их выросло в ра-зы, расширилась их тематика, но орга-низация широкомасштабной выставкипо некоторым темам не всегда обес-печена достаточным количеством лите-ратуры. Это объясняется следующимифакторами: ранее существовало ограни-ченное количество тем, могущих статьобъектом выставки (В. И. Ленин; Вели-кая Октябрьская революция; Коммуни-стическая партия; Великая Победа;классики литературы, в любые временапредставленные достаточным количе-ством книг и периодики); эти темы мог-ли гарантированно рассчитывать набольшое количество экспозиционныхматериалов, так как являлись домини-рующими идеологическими конструкта-ми и комплектование библиотечныхфондов обеспечивалось обязательнымиэкземплярами по этим направлениям.

Современные выставки отличает те-матическое многообразие, так как приих планировании учитывается не толькофактор идеологии, но и специфика ре-гиона (Чернобыльская авария как обя-зательный элемент выставочной дея-тельности в Гомельской области), связии контакты библиотеки (многолетнеесотрудничество Гомельской областнойбиблиотеки с Москвой, Курском, Чер-ниговом, Брянском), интересы отдель-ных сотрудников. Иногда хорошо из-вестная тема требует нового ракурса(например, ежегодные выставки, посвя-

щённые Дню Победы, Дню семьи, Днюбелорусской письменности не могутпредставлять постоянно всё тот же не-изменный набор книг и журналов).

Изменился и посетитель выставки:теперь его нужно заинтересовать «скуч-ной» темой (если во времена Советско-го Союза «заинтересованность» читате-лей обеспечивали и партийные органи-зации, и система образования, и библио-текари; то сейчас — только библиотека-ри). Во всех этих случаях (нестандарт-ное представление «обязательной вы-ставки»; «неожиданная» тема (Октябрь-ская революция, КПБ); литератор по-пулярный, но не классик национальногоили мирового масштаба) «спасение» —в нестандартном представлении какой-либо темы, то есть в ассоциативной вы-ставке.

Виды ассоциативных выставокАссоциативные выставки подразде-

ляются на несколько видов: посвящён-ные персоналии, определённому про-изведению, какой-либо узкой теме. Ка-кова же методика их организации? Про-анализируем её на примере выставок,организованных Гомельской областнойуниверсальной библиотекой в разныегоды.

Первый вид ассоциативной выставки— посвящённая персоналии. В Гомель-ской областной библиотеке в начале2000-х годов проводилась выставка-про-смотр о Петре Машерове. Личностьпервого секретаря ЦК КП Белоруссиидостаточно известна, это фигура нацио-нального масштаба, тем не менее, в биб-лиотеке оказалось всего две книги С. Антоновича, рассказывающие о жиз-ненном пути П. Машерова. Создавать

Елена Александровна Ведь,библиотекарь Гомельской областной

универсальной библиотеки им. В. И. Ленина, Республика Беларусь

Комммуникативная функциябиблиотеки ярче всего про-

является в выставочной дея-тельности. Огромный потенци-

ал таится в нестандартномпредставлении какой-либо те-

мы, то есть в ассоциативнойвыставке

ЕЛЕНА ВЕДЬ

Выставка без шаблона и клише

В основе — ассоциации


24


#11 [269] 2016

общебиблиотечную выставку на основедвух изданий одной книги и статьи вжурнале (причём журнал не годился дляэкспонирования, так как был подшит)представлялось абсолютно невозмож-ным, однако гомельские библиотекариблестяще справились с поставленной за-дачей. В журнале «Армия» обнаружи-лась статья о Машерове, откуда и былипочерпнуты основные сведения: П. Ма-шеров родился в Витебской области всемье крестьянина; работал учителем; впериод войны был командиром парти-занского отряда и комиссаром парти-занской бригады; в 1946–1954 годах —Первый секретарь ЦК ЛКСМ Белорус-

сии; с 1965 года — Первый секретарьЦК КП Белоруссии; депутат Верховно-го Совета СССР; в период его руковод-ства БССР были построены Гроднен-ский химический комбинат «Азот», Го-мельский химический завод, Березов-ская ГРЭС, в Минске началось строи-тельство метрополитена; созданы мемо-риальные комплексы «Брестская кре-пость-герой» и «Хатынь», открыт Кур-ган Славы, получает всесоюзную по-пулярность ВИА «Песняры» под руко-водством В. Мулявина.

Библиотекари стремились подобратьлитературу по каждому факту биогра-фии политика: о Витебской области вцелом, о Витебском педагогическом ин-ституте, о партизанском движении вРоссонском районе Витебской области,о Коммунистической партии Беларуси впериод с 1945 по 1979 годы, о экономи-

ческой и культурной жизни БССР в1960–1970 годы и т. д. Таким образом,при организации выставки, посвящён-ной известной личности, необходимо ккаждому факту биографии подбиратьсоответствующую литературу. Инте-ресные фотографии, важные цитаты,автографы позволят сделать выставкуне только информационно насыщенной,но и украсят ее, сделают «выпуклой».

Второй вид ассоциативной выставки— посвящённая произведению: «СобакаБаскервилей» Артура Конан Дойла и«12 стульев» И. Ильфа и Е. Петрова.При организации такого типа выставокберётся за основу принцип «Что? Где?Когда?»: что происходит, где происхо-дит, когда происходит. В случае «Соба-ки Баскервилей» действие происходит вВикторианской Англии, в Девоншире(юго-запад Англии); в «12 стульях» — вСоветской России (Москва, Крым, Кав-каз) в 1927 году. Подспорье в виде ин-тернета даёт возможность библиотека-рю оперативно найти информацию поинтересующему его периоду или мест-ности. Эта информация служит свое-образной рамкой, позволяющей подби-рать литературу под обнаруженные

факты. Если литература об Англии иКонан Дойле находилась сравнительнолегко, то с Девонширом возникли опре-делённые проблемы, но была найденаинформация в интернете о Девоншире

— месте проживания кельтов в периодбронзового века. То, что первоначальнопредставлялось проблемой (кельтскийпериод), придало выставке неожидан-ный ракурс.

При подготовке выставки «12 стуль-ев: заседание продолжается» имелось до-статочно литературы, характеризующейкультуру эпохи, но необходимо было свя-зать роман с проектом читального зала«Тень великого комбинатора»: отсюдапоиск литературы о мебели мастерскойГамбса и монетаристской политике Со-ветской России (инсталляция стула с дра-гоценностями), о стиле жизни: моде (вмодулях костюмы Кисы Воробьяниноваи Эллочки Щукиной), курортах, досуге иукрашениях той эпохи («Библионочь»как вариант рекреации). Посетителейвыставки заинтересовала подобная играв ассоциации: те, кто читал роман, самипонимали, что к чему, и самостоятельностроили ассоциативные цепочки; у техже, кто роман не читал, была возмож-ность не просто узнать фабулу, но и по-грузиться в образ жизни героев. Предста-вителей старшего поколения, знакомое спроизведением, удивляло подобное «про-чтение» романа (наличие литературы омебели, украшениях, моде); а молодёжь,незнакомая с романом, самостоятельноустанавливала ассоциативные связимежду символическими разделами и та-ким образом опосредованно знакоми-лась с фабулой романа.

Выставка отдела общего читального зала«Туманный Альбион» (проект общего чи-

тального зала «Этновечеринка в графствеДевоншир»; Библионочь-2015 «Чисто англий-

ская ночь»)

Выставка отдела основного фонда «12 стульев: заседание продолжается» (про-ект общего читального зала «Тень великогокомбинатора»; Библионочь-2014 «Парад ис-

кусств эпохи НЭПа»)

Выставка отдела общего читального зала«Им подвластны стихии», посвященная МЧС


25#11 [269] 2016


Третий вид ассоциативной выставки— по определённой тематике. 25 июляотмечается День пожарной службы Бе-ларуси. Литературы о пожарной службе

даже в фонде областной библиотекеоказалось недостаточно для проведениявыставки-просмотра, так как преобла-дали узко специализированные перио-дические и книжные издания научногохарактера, малоинтересные рядовомупосетителю универсальной библиотеки.Тему пришлось расширить: рассматри-вать пожар как один из типов чрезвы-чайных ситуаций, как техногенную ка-тастрофу локального характера, ис-пользовать также детскую литературу о

поведении в чрезвычайных ситуациях.Таким образом, излишне специализиро-ванная выставка предстала как дей-ственная презентация работы службыМЧС и обучала навыкам поведения вчрезвычайных ситуациях людей любоговозраста.

К «Библионочи» 2015 года отдел об-щего читального зала подготовил вы-ставку-просмотр «Туманный Альбион».По такой, казалось бы широкой теме(история, политика, культура Британ-ских островов) первоначально книг ижурналов нашлось не так уж и много.Тогда библиотекари вооружилисьимеющейся литературой по истории Ве-ликобритании и стали искать книги ипериодические издания по каждой из-вестной персоналии (политик, монарх,глава государства, премьер-министр, му-зыкант, архитектор, художник, писа-тель, поэт и т. д.), по каждому историче-скому периоду (античность, средние ве-ка, новое и новейшее время), география,флора и фауна Великобритании и т. д.Таким образом, при организации тема-тической ассоциативной выставки по-лезно либо шире взглянуть на тему, ли-бо максимально детализировать тема-тику.

Полиформатность, стилизация,предметность

Ассоциативные выставки полифор-матны. При создании ассоциативной вы-ставки при неизменной концепции еёможно представлять в различных фор-матах: на стеллажах, в модулях, в видекнижного развала на столах и т. д. В за-висимости от формы представления ме-няется содержание выставки. Модулитребуют большего количества литера-туры, но полностью исключают журна-лы. Как правило, в модули ставят альбо-мы и книги в высоком полиграфиче-ском исполнении или эффектные экспо-наты. Если же конкретная выставка неможет представить такого рода литера-туру, то в модули необходимо ставитьпросто прилично выглядящие книги, аих внешний скромный вид компенсиро-вать артефактами и иллюстрациями всоответствие с разделом. Одни и те жекниги, представленные в виде книжногоразвала или в модулях несут разныйобъём информации.

Например, выставка «Подлинная ис-тория Баскервильского чудовища» име-

ет разделы, посвящённые кельтам иВикторианской эпохе: в случае разме-щения выставки в виде книжного разва-ла на столах мы представляем несколь-ко книг о кельтской мифологии и мо-жем рассказать только о том, что КонанДойл при создании повести опирался нарассказанную ему кельтскую легенду очудовищной собаке, живущей на боло-тах; книги о королеве Виктории в дан-ном случае позволяют лишь упомянуть,что действие детектива происходит вВикторианскую эпоху (конец XIX—первое десятилетие XX века). Если желитературу о кельтах разместить в мо-дулях, то это позволит, представить кни-ги по истории, мифологии, религии, ли-тературе кельтов, о друидах (и этозначительно большее количество книг,чем в первом случае), а также иллю-стративный материал (фотографии пей-зажей Девоншира, мегалитических по-строек, Стоунхеджа — древнейшей свя-тыни друидов). Подобный материал нетолько украшает выставку, но и несётдополнительную информацию о кель-тах: можно рассказать о мегалитах, при-роде и климате Девоншира, об историиСтоунхеджа, а представленные арте-факты (кованые листья, декоративныекельтские мечи, ирландское кружево,«бронзовые» ваза и цепочка, глиняныйкувшинчик соответствующей формы)рассказывают об уникальности этой ев-ропейской народности бронзового века(кельты — предки ирландцев; принци-пиальное влияние кельтов на западно-европейскую культуру: легенды о Три-стане и Изольде, о короле Артуре и ры-царях Круглого стола). Альбомы о вик-торианской посуде, мебели, живописи впредметном оформлении (фарфороваяпосуда в классическом исполнении, по-золоченные десертные вилки и ложки;кукла в одежде Викторианской эпохи,макет викторианского шкафа; класси-ческие женские украшения) дают воз-можность подробно рассказать о бытетого времени (мебель как знак комфор-та; классический мужской костюм и бе-лое подвенечное платье, появившиесяво время правления королевы Викто-рии; веджвудский фарфор, который тог-да производили на известнейшей фар-форовой фабрике; колокольчик для вы-зова слуг; дамские записные книжки;пикники и посуда для них — небольшиеплетёные прямоугольные или квад-

Выставка отдела основного фонда «Подлин-ная история баскервильского чудовища»

(проект общего читального зала «Этновече-ринка в графстве Девоншир»; Библионочь

2015 «Чисто английская ночь»)


26


#11 [269] 2016

ратные корзинки). Особенно посетите-лей заинтересовал «кабинет ШерлокаХолмса» — фотография карты XIX ве-ка с компасом; очки, трубка, визитнаякарточка, записная книжка ШерлокаХолмса, деньги той эпохи (фунты стер-лингов и монета) и автограф АртураКонан Дойла. У библиотекаря появля-лась возможность рассказать о музееШерлока Холмса в Лондоне, так какданная стилизация следовала фотогра-фиям этого музея и кабинета.

Таким образом, ассоциативная вы-ставка, переведённая из пространствакнижного развала в пространство моду-лей при механическом увеличении ко-личества книг, при дополнении арте-фактами и иллюстрациями создаёт не-обходимую атмосферу, расширяет ин-формационное поле выставки: читательпогружается в эпоху также, как при по-сещении музейной экспозиции.

Ассоциативная выставка как ника-кая другая обладает высокой комбина-торностью: она может быть представле-на в различных форматах, и при измене-нии формата может принципиально из-мениться «наполнение» выставки, рас-ширится контекст. Она легко «перефор-матируется»: из стеллажей в книжныйразвал, из книжного развала в модули ит. д. Правда, если первоначальный вари-ант выставки предполагал размещениена стеллажах, то его можно преобразо-вывать в другие форматы, а вот еслипервоначально выставка организовыва-лась в виде книжного развала или в мо-дулях, то её практически невозможнопреобразовать в стеллажный вариант.

При создании ассоциативной выстав-ки составляется иерархия элементовконцепции. Если элементы первого по-рядка (контекст эпохи) недостаточнообеспечены литературой, то берутсяэлементы второго порядка (фабулапроизведения). Если же и в этом случаелитературы недостаточно, можно братьлюбой мелкий факт произведения и«раскручивать» до необходимого коли-чества литературы или же изменитьформат выставки. Например, в ходеподготовки выставки «Собака Баскер-вилей» Артура Конан Дойла первона-чально осуществлялся поиск информа-ции по контексту эпохи: Великобрита-ния и Викторианская эпоха, литературо-ведение об Артуре Конан Дойле, но ког-да литературы оказалось недостаточно,

то возникла необходимость поиска книго месте действия повести (Девоншир —его история и культура) и о породе «со-баки Баскервилей». Но с равным успе-хом можно взять и историю каторжникаСелдена и подобрать литературу по уго-ловному праву Великобритании, крими-налистике Западной Европы и Англии,пенитенциарной системе Великобрита-нии; или же можно взять за основу фактприезда сэра Генри из Канады и подби-рать литературу по истории Канады, поколониальной политике Великобрита-нии.

Преимущества ассоциативной выставки

Ассоциативная выставка всегда эмо-ционально окрашена, содержит эмоцио-нальную оценку библиотекаря. Обыч-ная выставка, как правило, эмоциональ-но нейтральна, и даже если содержитоценку (восхищение материнством илиосуждение фашизма), то это оценкаостаётся неизменной при любом «на-полнении» выставки. Выставка ассоциа-тивная может менять эмоциональнуюокраску и, соответственно, наполнение,иметь как позитивные, так и негатив-ные коннотации.

Например, выставка «12 стульев: за-седание продолжается» в контексте«Библионочи-2014» «Парад искусствэпохи НЭПа» была представлена в видеассоциаций, вызывающих позитивныеэмоции (украшения — «бриллиантовыйдым»; мода — «знойная женщина —мечта поэта»; деньги 1920-х годов и ме-бель мастерской Гамбса; курорты Кры-ма и Кавказа — «ветер дальних стран-ствий»; досуг — «любителям сильныхшахматных ощущений»). Но вне «Биб-лионочи» ту же выставку можно пред-ставить в драматическом контексте эпо-хи. Дело в том, что 1927 год (именно сэтой даты начинается действие романа)— трагический год в российской исто-рии: начало «сталинского термидора»,XV съезд ВКП(б) — «съезд победите-лей» — уничтожение внутрипартийнойоппозиции Л. Троцкого и Г. Зиновьева;завершение операции «Трест» — раз-гром белогвардейских организаций вЕвропе, арест Б. Савинкова — лидераантисоветских организаций, коллекти-визация и начало индустриализации,усиление внешнеполитического давле-ния на Советскую Россию. Мемуары Л.

Троцкого и литература о нём; советскиеи зарубежные сборники документов обоперации «Трест»; произведений Б. Са-винкова («Воспоминания террориста»,«Конь бледный», «Конь вороной») и до-кументов о его дореволюционном руко-водстве партией эсеров; дружбе с З. Гип-пиус и Д. Мережковским; послереволю-ционные контакты с Ю. Пилсудским исоветско-польской войне; пребываниеБориса Савинкова на Лубянке; книга И. Нарского «Жизнь в катастрофе. Буд-ни населения Урала в 1917–1933 гг.» о го-лоде и разрухе; документы о коллекти-визации — всё это изменит контекст вос-приятия романа И. Ильфа и Е. Петрова.Высказывания Остапа Бендера «белойакации, цветы эмиграции», «ГПУ к вамсамо придёт», «заграница нам помо-жет», «я дам вам парабеллум»; рассказ вромане о «Союзе меча и орала» — всёэто прочитывается иначе, когда знаешьисторию Советской России 1920-х годов.

Выставка может анонсироваться как«Выставка-открытие»: смелая сатира втаком трагическом контексте станет вы-глядеть как лакировка жестокой дей-ствительности. Такого рода выставки вы-зывают потрясение: весёлая книга, «рас-тянутая» на цитаты несколькими фрон-дирующими поколениями 1950–1970 го-дов, воспринимается как сервильное про-изведение. Взяв за основу практическилюбое классическое произведение мож-но создать шоковое состояние у посети-телей выставки. Просто в данном кон-кретном случае контраст (книга и время)наиболее выразителен. Хотя в такой вы-ставке нет глубоких ассоциаций, а тольковзят поверхностный слой — контекстэпохи, тем не менее, благодаря созданно-му контрасту и старшее поколение, и мо-лодёжь станут по-иному читать книги.Читатель, побывав на такого рода вы-ставке приходит к пониманию того, чтокниги надо читать и перечитывать, чтокнига — это вселенная.

Следующее преимущество ассоциа-тивной выставки: нелинейность, «раз-мытая» структура, семантическая логи-ка, высокая гибкость (может исполнять-ся в разных форматах). Обычная вы-ставка линейна, имеет жёсткую струк-туру, опирается на формальную логику,не гибкая, так как исполняема только водном формате (на стеллажах). Линей-ность обычной выставки означает, чтомысль библиотекаря разворачивается


27#11 [269] 2016


последовательно, поступательно (лите-ратор — жизнь и творчество; тема — со-бытие, история, современность или бу-дущее (перспективы); разнообразныеаспекты темы: политика, экономика,культура). Жёсткая структура обычнойвыставки проявляется в чёткости разде-лов (День семьи — семейное право, се-мейная психология и социология, семей-ная и детская педагогика). Опора наформальную логику — внутри одногораздела, полки не может находится ли-тература другого раздела, полки (в раз-деле партизаны и подпольщики на тер-ритории БССР должна отсутствоватьлитература о военачальниках и регуляр-ной армии в годы Великой Отечествен-ной войны), то есть присутствует фор-мальная логика или/или («закон исклю-ченного третьего»). Обычную выстав-ку, как правило, практически невозмож-но перевести в иной формат, так какчёткая структура и формальная логикане позволяют строить даже прямые ас-социации.

Ассоциативная выставка нелинейнапо своей сути, так как разделы её услов-ны (мебель мастерской Гамбса и альбо-мы по монетаристской политике Совет-ской России 1920-х годов связываетлишь цитата из романа: «Утром деньги— вечером стулья»); логика в ассоциа-тивной выставке скорее семантическая(смысловая): раздел, посвящённый кель-там связан с разделом о Викторианскойэпохе исключительно через одно про-изведение — «Собака Баскервилей».Размытая структура ассоциативной вы-ставки позволяет представлять разделвсего одним элементом (книга англий-ских афоризмов в выставке «Подлинная

история баскервильского чудовища»). В обычной выставке определённая

матрица всегда соответствует типу вы-ставки (персоналия или тема). В ассо-циативной выставке одна матрица (на-пример, жизнь и творчество литератора,художника) не используется для различ-ных выставок одного типа: ассоциатив-ная выставка, посвящённая О. Мандель-штаму может принципиально отличать-ся от ассоциативной выставки, посвя-щённой А. Блоку.

Таким образом, ассоциативные вы-ставки полиформатны и обладают вы-сокой гибкостью, создают необходимуюатмосферу, погружаются в эпоху, легкопереформатируются, обладают такимипреимуществами, как нелинейность,размытая структура, семантическая ло-гика. Учитывая комбинаторность мыш-ления современных молодых людей,можно сделать вывод, что для них ассо-циативные выставки обладают преиму-ществом; молодёжь через форму узнаётсмысл, а старшие через смысл узнаютформу.


WEB-средства массовой и рекламной работыбиблиотеки // Молодые в библиотечном деле. —2010. — №7–8. — С. 32–38.

Афанасьева О. Г. Выставка-инсталляция: впространстве библиотеки и веб-пространстве / О.Афанасьева // Библиотечное дело. — 2012. — №16.— С. 20–22

Двуреченская Т. Экспозиционная деятель-ность как способ создания благоприятной библио-течной среды / Т. Двуреченская // Новая библиоте-ка. — 2011. — №23. — С. 19–31.

Зарубина, Е. Выразительно, наглядно и не-скучно / Е. Зарубина // Библиополе. — 2011. — №4.— С. 23–26.

Зарубина, Е. Многообразие тем, разнообразиеформ / Е. Зарубина, Елена Голубева // Библиоте-ка. — 2011. — №2. — С. 67–74.

Карзанова, А. Организация книжных выставок— это и наука, и искусство / А. Карзанова // Біб-ліятэка прапануе. — 2011. — №8. — С. 17–22

Овчинникова, Н. В. Читать подано! / Н. В. Ов-чинникова // Современная библиотека. — 2014. —№8. — С. 28–33.

Панорама библиотечного опыта: проекты, вы-ставки, кружки, программы, акции. - Минск: Кра-сико-Принт, 2012. — 173 с. — (Библиотека предла-гает)

Пантюхова, Т. Визитная карточка библиотеки:Выставки. Совет специалиста // Библиотека. —2000. — №4. — С. 43–45.

Похабова К. Созвездие интересных идей: неко-торые итоги необычного эксперимента / К. Поха-бова // Библиотека. — 2012. — №10. — С. 50–53.

Сапоненко, М. М. Игра со смыслом и цветом:письмо-размышление о выставках / М. М. Сапо-ненко // Современная библиотека. - 2009. — №1. —С. 70–73.

Соколова И. Ю. Диван нашей мечты: Где мо-жет быть книжная выставка? // Библиотека вшколе. — 2010. — №18. — С. 17–18.

Соколовская, М. Показательный процесс: вы-ставки в библиотеке / М. Соколовская // Библио-течное дело. — 2014. — №8. — С. 17–20.

Степанова А. С. Интерактивные выставки: на-встречу читателю / А. С. Степанова // Новая биб-лиотека. — 2009. — №23. — С. 26–31.

Степанова, А. С. Шаги навстречу или в одномнаправлении? Что может интерактивная выставка/ А. С. Степанова // Библиотечное Дело. — 2011. —№8. — С. 12–15.

Об особенностях проведения и раз-нообразии выставок в Гомельскойобластной универсальной библиоте-ке.

Коммуникативная функция библио-тек, выставочная деятельность,библиотечные проекты

This article describes the featu-res and diversity of the exhibi-tions in the Gomel Regional Lib-rary.

Communicative function libraries,exhibition activities, libraryprojects

В Президентской библиотеке Беларуси21 июня состоялась презентация виртуаль-ной выставки «Несвижский замок во време-ни и истории. Посетители презентациисмогли отправиться на 100 лет назад и уви-деть залы и кабинеты Несвижского дворцапри последних его владельцах из рода Рад-зивиллов, узнать интересные факты из ис-тории знаменитого белорусского магнат-ского рода, потомки которого живут по все-му миру. Далее передвижная виртуальнаявыставка отправится в путешествие по шко-лам и университетам. Президентская биб-лиотека также представила фотографии, ис-пользованные при создании виртуальнойвыставки и уникальные старинные книги из

своей коллекции «Бібліятэка Нясвіжскайардынацыі Радзівілаў». Самые старинныеиздания данной коллекции — «Краткая не-мецкая грамматика, в пользу российскогоюношества» М. И. Агентова, изданная нарусском языке в типографии Московскогоуниверситета в 1762 году, «Орлеанская де-

ва» Вольтера на французском языке (Базель,1791 год), произведения Горация на латин-ском языке (Лейпциг, 1800 год) и ФридрихаКлопштока на немецком языке (Лейпциг,1800 год). Как отметила заместитель дирек-тора по научной работе Президентской биб-лиотеки Беларуси Алла Пендо, в февралетекущего года между библиотекой и музе-ем-заповедником «Несвиж» заключено со-глашение о сотрудничестве. Ему передано126 оцифрованных изданий, которые ранеенаходились в замковой библиотеке Не-свижской ординации Радзивиллов. Прези-дентская библиотека имеет возможностьпередать в них если не реальные издания, тохотя бы их оцифрованные копии.

Путешествие в Несвижский замок


28

Библиография

#11 [269] 2016

РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ указа-тель о городе Братске издаётся с1977 года. Первые два выпускаиздавались под названием

«Братск социалистический», затем четы-ре выпуска сменили название на «Братскв эпоху перемен». Диапазон тематикибиблиографического указателя обши-рен: от материалов и книг, отражающихфундаментальные проблемы Братска, донебольших статей и корреспонденцийинформационного характера.

Первый выпуск библиографическо-го рекомендательного указателя лите-ратуры о городе «Братск социалистиче-ский» разработала и подготовила стар-ший библиотекарь Центральной город-ской библиотеки Зорина ЛюдмилаАлексеевна. Весь материал был сгруп-пирован в 14 основных разделах. В ука-затель было включено 820 названийкниг и статей из журналов и газетобластной и местной периодическойпечати за 1965–1976 гг., всесторонне от-ражающих жизнь города. Использова-ние указателя облегчали вспомогатель-ные указатели: авторов и названий книги статей, описанных под заглавием;именной и указатель предприятий, уч-реждений и организаций. Тираж изда-ния — 500 экземпляров.

Прошло семь лет. За это время в раз-витии города произошли немалые изме-нения, показывающие его активное дви-жение вперёд. В основном было завер-шено строительство Братского алюми-ниевого завода. Продолжалось строи-тельство заводских объектов на Брат-ском лесопромышленном комплексе.Энергетики Братской ГЭС завершилимодернизацию основного оборудова-ния. Возводились новые цеха на заводе

отопительного оборудования. Рос и раз-вивался сам город. И в 1984 г. вышелвторой выпуск рекомендательного ука-зателя литературы «Братск социалисти-ческий», в котором была отражена ли-тература за 1977–1983 годы. Второй вы-пуск подготовила библиограф Цент-ральной городской библиотеки ИвановаВалентина Васильевна. В указатель бы-ло включено 1019 названий книг и ста-тей из журналов и газет областной иместной периодической печати, сгруп-пированных в 12 основных разделах. Ввиде исключения были включены болееранние издания, не потерявшие ценно-сти и переиздававшиеся впоследствии, атакже не вошедшие в первый выпуск.Если в предыдущем указателе былапредставлена литература только о горо-де Братске, то во втором выпуске мас-сив документов расширен: включеныматериалы по всем вопросам жизниБратского района. Тираж — 300 экзем-пляров.

Через семь лет была начата работанад третьим выпуском «Братска социа-листического», но она прекратилась наначальном этапе в силу объективных(на календаре был 1991 год!) и субъек-тивных причин. Однако время не стоитна месте. Братск рос и развивался. Вжизни города и страны произошлизначительные события: перестройка,развал СССР, становление обновленнойРоссии. Происшедшее нашло отраже-ние на страницах областных и местныхпериодических изданий. Чтобы это незабылось и не потерялось, необходимобыло собрать информацию о наиболееинтересных и актуальных для своеговремени публикациях в одном издании— рекомендательном указателе, кото-

Ольга Павловна Гапоненко,заведующая сектором библиографииМетодико-библиографическогоотдела ЦБС города Братска

Своё имя город Братск получилне случайно. Это название —синтез эпох, времени былого,исторических обстоятельств,понятливости ума и смекалки,отменного человеколюбия рус-ского человека, пришедшего вначале XVII в. на Ангару.

«Братскв эпоху перемен»: шесть выпусковрекомендательного указателя

ОЛЬГА ГАПОНЕНКО



рый носил уже новое название —«Братск в эпоху перемен». Третий вы-пуск был издан через 17 лет после вто-рого издания рекомендательного указа-теля литературы — в 2001 году. По-скольку прошло много лет после выпус-ка предыдущего указателя, и было вы-явлено большое количество краеведче-ских материалов, составители решилисузить хронологические рамки пред-

ставленных документов. В указателебыли отражены материалы, опублико-ванные в периодических и непериодиче-ских изданиях Братска и областногоцентра в 1984–1994 годы. Включён 1171документ. Основная нагрузка по поиску,отбору и описанию документов легла набиблиографа Центральной городскойбиблиотеки Истомахину Веру Леони-довну. Редактором издания была Зари-пова Светлана Михайловна. В указателеприменена система ссылок от раздела кразделу и отдельным номерам библио-графических записей. Сменился спра-вочный аппарат указателя, в него вош-ли: алфавитный указатель авторов,именной и географический указатель,список просмотренных источников. Ти-раж издания — 120 экземпляров.

В 2005 г. вышло четвёртое изданиерекомендательного указателя «Братск вэпоху перемен», в котором отражалисьматериалы, опубликованные в периоди-ческих и непериодических изданияхБратска и Иркутска за 1995–2002 годы.Три года администрация ЦБС искалавозможности издания данного выпуска,поэтому последним годом поиска доку-ментов был 2002 год. В указательвключено 1221 названий книг и статейиз журналов и газет областной и мест-

ной периодической печати, сгруппиро-ванных в 17 основных разделах. Изме-нился справочный аппарат: к предыду-щим добавились — указатель предприя-тий, учреждений, организаций и «Почёт-ные граждане Братска». Тираж издания— 100 экземпляров.

Пятое издание рекомендательногоуказателя вышло в 2011 г. и отражает ма-териалы, опубликованные в периодиче-ских и непериодических изданиях Брат-ска и Иркутска за 2003–2007 годы. Этотвыпуск должен был выйти в 2008 г., ноопять вмешались объективные причи-ны (кризис 2008 года!). В указательвключено 1509 документов, сгруппиро-ванных в 20 основных разделах. Внутриделений расположение записей — хро-нологическое, но в разделах «Герои Со-ветского Союза — уроженцы Братска»,«Участники Великой Отечественнойвойны» и «Литературная критика» при-менен алфавит персоналий. Тираж изда-ния — 100 экземпляров.

12 декабря 2015 г. Братск отметил 60лет со дня присвоения статуса города, а18 июня 2016 г. отметит 385 лет со дняоснования. В ноябре 2015 г. вышел ше-стой выпуск рекомендательного биб-лиографического указателя, посвящён-ного истории и современной жизни на-шего города. Шестое издание рекомен-дательного указателя отражает мате-риалы, опубликованные в периодиче-ских и непериодических изданиях Брат-ска и Иркутска за 2008–2014 годы. Вуказатель включено 1187 документов,сгруппированных в 19 основных разде-лов. Тираж издания — 100 экземпляров.

Составителем четвертого, пятого ишестого выпуска рекомендательного

указателя была зав. сектором библио-графии Методико-библиографическогоотдела Гапоненко Ольга Павловна.

Все выпуски рекомендательного ука-зателя распространяются не только побиблиотекам ЦБС г. Братска, но и биб-лиотекам учебных заведений города.Всем, кто интересуется прошлым и на-стоящим и перспективами города и рай-она, рекомендательный указатель лите-ратуры даёт возможность найти необхо-димый краеведческий материал.


Братск социалистический: библиогр. рек. указ.лит. о городе / сост. Л. А. Зорина ; ред. Л. А. Ка-занцева. — Братск, 1977. — 122 с.

Братск социалистический : библиогр. рек.указ. лит. Вып. 2 / сост. В. В. Иванова; ред. Л. А. Ка-занцева. — Братск, 1984. — 117 с.

Братск в эпоху перемен : рек. указ. лит. Вып. 3/ сост. Зарипова С. М. [и др.]; ред. Т. Д. Жихарева.— Братск, 2001. — 146 с.

Братск в эпоху перемен: рек. указ. лит. Вып. 4 /сост. Гапоненко О. П.; ред. Л. А. Казанцева. —Братск, 2005. — 155 с.

Братск в эпоху перемен: рек. библиогр. указ.Вып. 5 / сост. Гапоненко О. П.; ред. Л. А. Казанце-ва. — Братск, 2011. — 163 с.

Братск в эпоху перемен : рек. библиогр. указ.Вып. 6 / сост. Гапоненко О. П. — Братск, 2015. —160 с.

Об истории создания и современныхвыпусках рекомендательного указа-теля о городе Братске.

Рекомендательная библиография,библиографические указатели

The article is devoted to the hi-story and contemporary editionsof recommendation index of theBratsk city.

Recommendatory bibliography, bib-liographic indexes

29#11 [269] 2016


30


#11 [269] 2016

ВПОСЛЕДНИЕ два десятиле-тия справочно-поисковый ап-парат значительно изменился.В нём активно стала расши-

ряться доля электронной составляю-щей (электронный каталог, базы дан-ных, подписные и интернет-ресурсы).Система традиционных каталогов икартотек, в свою очередь, приобреласложную многоступенчатую структу-ру. В результате — справочно-поиско-вый аппарат стал громоздким, трудноуправляемым и требующим значитель-ного вклада трудовых и временных за-трат.

Проблема оптимизации справочно-поискового аппарата библиотеки требу-ет немедленного решения в силу раз-личных объективных и субъективныхпричин. Для её решения необходимо вы-полнить несколько задач: провести ан-кетирование пользователей и библио-течных специалистов, изучить опыт ра-боты областных библиотек, системати-зировать и обобщить теоретический ма-териал, обозначить программу действийпо модернизации СПА.

При опросе пользователей Челябин-ской областной универсальной научнойбиблиотеки на вопрос: «Каким катало-гом Вы чаще пользуетесь?», ответы рас-пределились следующим образом: толь-ко карточным каталогом пользуются39% опрошенных, электронным — 20%,и тем и другим — 55% респондентов.Данные цифры подтверждаются анали-зом выполненных справок, зарегистри-рованных в одноимённом Журнале.Библиографы выполняют различногорода справки, прибегая и к электрон-ным ресурсам и традиционной системекаталогов.

При анкетировании библиотечныхспециалистов о модернизации СПА пас-портичка респондентов выглядит сле-дующим образом. Всего опрошено 73(66%) человека из 110 штатных единиц.Наибольшее большинство составлялавозрастная категория от 55 до 65 лет(33%) и наименьшее — группа специа-листов до 30 лет (16%). В целом, в анке-тировании участвовали все возрастныекатегории библиотечных специалистов,из них — 62% опрошенных не достиглипенсионного возраста.

Респонденты, проработавшие в биб-лиотеке свыше 10 лет, «набрали» наи-больший процент — 70% (51 чел.). Да-лее по ранжированию следуют специа-листы, проработавшие: до 3 лет —13,6% (10 чел.) и от 5 до 10 лет — 12,3%(9 опрошенных). Наименьшая группаспециалистов имеет стаж до 5 лет —4,1% (3 чел.).

Высшее профессиональное образо-вание имеет 90% опрошенных, осталь-ные — средне-специальное библиотеч-ное.

Таким образом, среднестатистиче-ский респондент — это достаточно ком-петентный и опытный библиотечныйспециалист в возрасте 45–55 лет, с выс-шим профессиональным образованиеми стажем работы — более 10 лет.

При ответе на вопрос: какие катало-ги в большей степени Вы используете всвоей работе: систему традиционных ка-талогов и картотек или электронныйкаталог? — ответы ранжировались сле-дующим образом:• карточные каталоги и картотеки ис-

пользуют 74% (54 чел.), электронные —62% (45 чел.). Из них используют всеэлементы СПА 35% сотрудников (26

Наталья Петровна Ситникова,заместитель директора по основнойдеятельности Челябинскойобластной универсальной научнойбиблиотеки

Проблема повышения качестваобслуживания пользователей вбиблиотеках — одна из глав-ных в деятельности библиоте-ки, независимо от её типа и ви-да. При этом основным инстру-ментарием библиотечного спе-циалиста, бесспорно, являетсясправочно-поисковый аппарат.

Справочно-поисковый аппарат областной библиотекиВопросы организации и управления

НАТАЛЬЯ СИТНИКОВА


31#11 [269] 2016


чел.). Также для выполнения запросовпользователей и получения необходи-мой информации библиотечные ра-ботники прибегают к помощи интер-нет-ресурсов 85% (62 чел.), собствен-ных и приобретённых баз данных —по 26 чел. (35,6 %).На вопрос: «Считаете ли Вы необхо-

димым вести алфавитный каталог наподфонд отдела, если есть электрон-ный каталог?», отрицательно ответилитолько 30% респондентов. Большин-ство сотрудников считают, что алфавит-ный каталог на подфонд отдела долженбыть и объяснение своей позиции онивидят в надёжности традиционного ка-талога и несовершенстве его электрон-ного аналога (много неточностей, не от-лаженная система поиска и др.).

Однако сотрудники библиотеки счи-тают, что электронную форму в первуюочередь необходимо придать таким кар-тотекам СПА как заглавий художе-ственных произведений, персоналий, ка-талогу местных изданий, местной перио-дической печати, хронике дат и событийчелябинской области и др.

Исходя из вышеизложенного, можносделать следующие выводы, что читате-ли и библиотечные специалисты пол-ностью не готовы перейти на электрон-ные формы поиска информации. В на-стоящее время справочно-поисковыйаппарат продолжает существовать вдвух формах предоставления информа-ции — традиционной и электронной.Конечно, со временем СПА, сохраняя,как система, целостность и управляе-мость, обретет электронную форму, нов настоящее время ликвидация одной из

них, может привести только к невоспол-нимым потерям и, соответственно, ме-нее качественному обслуживанию поль-зователей библиотеки.

Однако, обращаясь к опыту другихобластных библиотек с помощью сай-тов, обнаруживается, что большинствоиз них ориентировано на удалённыхпользователей. Информация о наличиисправочно-поискового аппарата во мно-гих библиотеках не размещена. Доступк электронному каталогу и другим ре-сурсам не даёт общего представления онём и его возможностях. Не везде име-ется информация об объёме электрон-ного каталога, объектах его библиогра-фического отражения, хронологическихграницах. Считаем, преждевременнымподход к одностороннему информирова-нию пользователей — электронной ча-сти справочно-поискового аппаратабиблиотеки, так как к формированиюэлектронных каталогов большинствобиблиотек приступило в начале 90-х го-дов ХХ столетия, а их история уже дале-ко выходит за рамки векового периода.Предоставляя информацию только обэлектронных ресурсах библиотеки, нанаш взгляд, искажается реальная карти-на имеющихся каталогов и картотекбиблиотеки, следовательно, формиру-ется неверное представление пользова-теля о поисковых возможностях СПА, атакже ущемляются права тех пользова-телей, которые привыкли работатьтолько с документами на бумажных но-сителях.

При выявлении и изучении электрон-ной части СПА областных библиотекчётко обозначилась оптимальная ее мо-дель: обязательные и факультативныеэлементы. К обязательным элементамэлектронной части СПА отнесём:• электронный каталог книг,

электронный каталог периодическихизданий,

• сводный каталог библиотек области,региона, края,

• сводный каталог периодических изда-ний библиотек города, области, края

• электронные каталоги документов наразличных материальных носителях(аудио, видеодокументы, CD, DVD)

• краеведческий каталог,• тематические, отраслевые и персо-

нальные базы данных,• электронные библиотеки или полно-

текстовые базы данных.

Круг факультативных элементовэлектронной части СПА зависит отстратегических целей, поставленныхправительством региона, приоритетныхнаправлений деятельности учреждения,целевых групп пользователей.

Для эффективного управления раз-вёрнутым СПА необходимо формиро-вать пакет нормативно-правовой доку-ментации: Положение о справочно-по-исковом аппарате библиотеки, Положе-ние о системе традиционных каталогови картотек, методические рекомендации

по организации и управлению СПАобластной библиотеки, паспорта ката-логов и картотек и др. Отсутствие дан-ной документации может привести кдезориентации в поисковой системе инекачественному обслуживанию поль-зователей. Действенным, актуальным ицельным СПА библиотеки станет толь-ко в случае, когда регулярно изучаетсярезультативность его использованияпри выполнении запросов.


О современном справочно-поисковомаппарате областной библиотеки какосновным инструменте библиотечно-го специалиста.

Справочно-поисковый аппарат, биб-лиотечные каталоги, электронныйкаталог, базы данных

The article is devoted to the mo-dern reference aids of the regio-nal library as a major tool oflibrary specialist.

Reference and search tools, lib-rary catalogs, electronic cata-log, databases


32

Детские библиотеки

#11 [269] 2016

ЦЕЛЬ таких нововведений —создание наиболее комфорт-ной современной образова-тельной и досуговой среды

для максимально полного развития де-тей и подростков, обеспечение и форми-рование познавательной деятельностиучащихся, то есть деятельности, направ-ленной на постижение окружающегомира, на открытие и освоение новыхзнаний.

Таким образом, сегодня детская биб-лиотека динамично меняет форму, соз-давая различные варианты простран-ства, привлекательные для посещения,превращаясь в центр досуговой, куль-турной и учебной активности. Детскаябиблиотека существенно перестраиваети свою деятельность, демонстрируя де-тям и подросткам, педагогам и родите-лям свои возможности, желание статьнадежным партнёром школы в реализа-ции новых образовательных стандар-тов, основанных на принципе «Не заста-вить выучиться, а помочь развиться».Важнейшие составляющие этой дея-тельности — мотивирование ребёнка кпознанию и творчеству через чтение,формирование информационно-комму-никативной компетентности. При этомкаждая библиотека ищет свои пути,определяет свою методику.

Расширение содержательного ифункционального диапазона деятельно-сти ГБУК АО «Областная детская биб-лиотека» как информационно-культур-ного, образовательного и воспитатель-ного учреждения осуществляется черезсоответствующее техническое оборудо-вание, богатый книжный фонд, высоко-квалифицированный штат специали-стов, комфортное и хорошо оборудо-

ванное пространство для развития лич-ности (чтения, образования, самообра-зования, развивающих игр, творчества,общения и досуга). Библиотека строитсвою работу по принципу «открытойбиблиотеки» на основе развития инте-рактивных форм взаимодействия и со-творчества, учитывая при этом особен-ности наших читателей. Она содейству-ет развитию их творческого и интеллек-туального потенциала, создаёт особоеобразовательное пространство, цель ко-торого — мотивация ребёнка на само-стоятельное и увлекательное добыва-ние знаний. Этому способствуют биб-лиотечные проекты:• «СОВИ» (современное ориентирова-

ние в информации) — информацион-ная поддержка образования;

• «Открывая книгу — открываю мир»— информационная поддержка обра-зования;

• «Поколение NEXT» — продвижениекниги и чтения посредством совре-менных информационных техноло-гий. Реализуя данные проекты, библиоте-

ка прививает детям навыки смысловогочтения текстов, учит поиску информа-ции на различных носителях, учит вестидиалоги и излагать свою точку зрения,оказывает помощь школьникам в веде-нии проектно-исследовательской дея-тельности, развивает творческие спо-собности.

Особо хочется остановиться на та-ком направлении работы, как формиро-вание читательской активности млад-ших школьников. Сотрудниками отделалитературных программ, была разрабо-тана программа библиотечных занятийпо внеклассному чтению. Реализуется

Вместе весело шагатьДетская библиотека как развивающая среда

НЭЛЛИ ПЕТРОВСКАЯ

Нэлли Геннадьевна Петровская,главный библиотекарь Астраханскойобластной детской библиотеки

Федеральные образовательныестандарты поставили перед со-циальными институтами дет-ства, в том числе перед детски-ми библиотеками, новую пара-дигму развития, уделяя огром-ное значение внеурочной, досу-говой деятельности школьни-ков, определяя при этом про-странство и время её организа-ции в познавательном процес-се.


33#11 [269] 2016


она совместно с педагогами гимназий ишкол города. Цель этой очень интерес-ной программы — формирование лич-ностных, познавательных, коммуника-тивных действий школьников. Формыпроведения занятий самые разные:громкие чтения с обсуждением, беседы,викторины, литературные композиции,конкурсы, тестирования, театральныепостановки. Занятия по внеклассномучтению требуют от учащихся опреде-лённой подготовки: знание текста, уме-ние находить в нём ответы, знать, какустроена книга. Каждое занятие подра-зумевает самостоятельную и творчес-кую работу с книгой (изложение своейточки зрения, создание своей версииокончания книги и иллюстраций, вы-ступление в роли автора книги), текстом(ответить на вопрос отрывком или ци-татой из текста, подтвердить свои дово-ды словами автора), дополнительнымиматериалами (литературными словаря-ми, справочниками).

Сразу становится ясно, что возмож-ности у каждого ребёнка разные. Иног-да случается, что задание кажется ре-бёнку не по зубам, пока он с ним один наодин, зато, когда он работает над ним вгруппе, компании, чувствует интерес,поддержку друзей, одноклассников, ко-торые помогают ему уверенно караб-каться вверх, не боясь сделать что-то нето, не так или быть осмеянным, — лю-бое задание оказывается не таким ужстрашным и неприступным. Подогре-ваемое одноклассниками любопытствослужит отличным стимулом для путе-шествия за пониманием — путешествия,в котором можно обрести самостоя-тельного себя. Начиная с первого классадети в библиотеке приучаются работатьс книгой и по окончанию начальнойшколы владеют навыками работы стекстовым документом, со справочной иэнциклопедической литературой. Раз-нообразие вариантов индивидуальногопонимания при групповом обсуждениизадания даёт возможность мальчишками девчонкам быстрее заинтересоватьсяматериалом и легче выйти на своё лич-ное понимание. При этом у детей нетпривязки к месту как на уроке в школе.Чтобы сохранить каждого ребёнка какчеловека говорящего (другим людям),слушающего (других людей), действую-щего (вместе с другими людьми) биб-лиотекари дают им возможность сво-

бодно двигаться, договариваться, пред-полагать, творить и по-своему пони-мать. При этом малыши могут самозаб-венно играть и радоваться… Такое раз-нообразие вариантов индивидуальногопонимания при групповом обсужденииили занятии даёт маленьким читателямвозможность быстрее заинтересоватьсяпредлагаемым материалом и легче вый-ти на своё личное понимание.

Создание творческой средыНа наш взгляд, при обучении любому

предмету в школе нельзя игнорироватьреалии современной жизни, в частностивысокий интерес детей к информацион-ным технологиям, Используют школь-ники эти технологии, прежде всего для

организации своего досуга (игры, кино,мультфильмы, виртуальное общение).Задача библиотекарей — пробудить удетей и подростков интерес к компью-теру как средству облегчения учебной иразвитию познавательной деятельностии компьютерное сопровождение внеу-рочных занятий этому очень способ-ствует. Для этого библиотека трансфор-мируется в интегрированный информа-ционный центр, объединяющий функ-ции традиционной библиотеки с предо-ставлением своим пользователям ин-формации на всех видах носителей, осу-ществляющий накопление, системати-зацию разнообразной информации.

Решался этот вопрос путём измене-ния структуры фонда, в первую очередьза счёт приобретения новых носителейинформации. В библиотеке создано ин-формационное пространство, оснащён-ное современными средствами комму-никации и информатизации, внедряютсятехнологии «Книга.ru», реализуетсяпрограмма «Фонды без границ». Биб-лиотекари разработали и реализуютпроект по информационной поддержкеобразования «СОВИ» (современноеориентирование в информации). Про-

ект нацелен на образование, обучениеинформационно-библиографическойграмотности и читательской культурыдетей, предусматривает формированиенавыков самостоятельного поиска нуж-ной информации, умения искать и ис-пользовать недостающие знания, ориен-тироваться в современном информа-ционном потоке, библиотечном и книж-ном пространстве. При этом библиоте-кари постоянно совершенствуют фор-мы и методы работы по воспитаниютворческого, инициативного, эрудиро-ванного, грамотного пользователя,обеспечивают его мотивацию, создаюттворческую атмосферу.

Интересным и результативным длябиблиотеки оказался проект «Поколе-ние NEXT» по продвижению книги ичтения посредством современных ин-формационных технологий. Пользова-телям библиотеки доступны: интерак-тивные выставки, современные мульти-медийные программы, есть возмож-ность виртуального общения, веб-взаи-модействия. Всё это очень способ-ствует раскрытию библиотечных ресур-сов, реализации образовательно-просве-тительской деятельности среди детей иподростков.

Самую большую часть работы надлюбой творческой или исследователь-ской темой, будь то сообщения, докла-ды, презентации, буктрейлеры или ви-деоролики занимает сбор фактов. Успехтакой работы напрямую зависит от то-го, умеет ли ребёнок искать нужную ин-формацию и обрабатывать её. В связи сэтим на библиотекаря возлагается весь-ма важная задача — познакомить детейс системой хранения информации в биб-лиотеке, научить их ускоренному по-иску и обработке информации. Поддер-живая интерес учащихся к составлениюмедийных продуктов, библиотекари це-ленаправленно рекомендуют деятель-ность, которая связана с анализом пе-чатных изданий. Таким образом, в биб-лиотеке создаётся активная творческаясреда, формируется союз единомыш-ленников — библиотекарей и детей, чтопозволяет последним самоутверждатьсяи самореализовываться, входить в со-временное информационное простран-ство.

Внеурочная деятельность всегда бы-ла неотъемлемой и очень значительнойчастью просветительской работы в


34


#11 [269] 2016

библиотеке. Ведь именно на таких внеу-рочных занятиях библиотекарь можетинтересно и креативно подать тот илииной предметный материал, остающий-ся, как правило, за страницами учебни-ка, но способный заинтересовать учаще-гося при изучении тех или иных предме-тов. Грамотная организация такой дея-тельности позволяет прививать интересдалеко не к самым любимым предметами как следствие повышать познаватель-ную компетенцию школьника.

Содержание, виды и формы проведе-ния внеурочной деятельности, её мето-ды и приёмы дают возможность оченьсущественно расширить границышкольного материала, углубить и до-полнить школьные знания, умения и на-выки которые получают школьники науроках, сформировать их творческуюактивность. Принципиально в этом слу-чае изменяется и позиция библиотека-ря. Он перестаёт быть вместе с книгойносителем «просто знания» и воздержи-вается от роли «кладезя мудрости и зна-ния». Его главной задачей становитсямотивация ребёнка на проявление ини-циативы и самостоятельности. Библио-текарь оказывает содействие учителю ворганизации самостоятельной деятель-ности учащихся, в которой ребёнок могбы реализовать свои способности и ин-тересы. При этом меняется и смысл тер-мина «развитие». Библиотекарь всяче-ски демонстрирует детям и подросткам,что осознание того, что я чего-то «незнаю», «не умею» или «не понимаю», нетолько не стыдно, но и является первымшагом к «знаю», «умею» и «понимаю».Фактически, библиотекарь создаётусловия, развивающую среду, в которойстановится возможным выработка каж-дым ребёнком на уровне развития егоинтеллектуальных и прочих способно-стей, определённых компетенций. И,что очень важно, это происходит в про-цессе реализации собственных интере-сов и желаний библиотекаря.

Путешествие в мир открытийВ своё время мы задумались, как нам

в увлекательной и доступной форме по-знакомить ребят с занимательнымифактами из самых разных областей зна-ний: географии и биологии, русскогоязыка и математики, истории и мировойхудожественной культуры, помочьюным читателями узнать о чудесах све-

та, о великих географических откры-тиях, о том, кому мы обязаны самымиизвестными изобретениями. Как слож-ные, строгие предметы превратить вживую, увлекательную игру, в которойесть всё: кроссворды и загадки, конкур-сы и викторины, как помочь ребятамучиться легко, весело, радостно и с удо-вольствием, чтобы в их глазах никогдане угасали удивление, азарт и любопыт-ство.

Воплощая свои мечты в жизнь, биб-лиотекари отдела подросткового чте-ния дали старт новому образовательно-му проекту «Открывая книгу — откры-ваю мир», который нацелен на расшире-

ние диапазона знания у детей по основ-ным предметам школьной программы истимулирование интереса к самоообра-зованию. Успешной реализации про-екта способствует комфортная инфор-мационная и читательская среда, а так-же богатый фонд библиотеки с каче-ственной детской литературой, справоч-ными и периодическими изданиями

Цикл интереснейших встреч, кото-рые были организованы для ребят биб-лиотекарями и сотрудниками Иннова-ционного естественного институтаастраханского Государственного Уни-верситета, открылся познавательнымчасом «Путешествие в мир животных».Ребятам из школы №66 библиотекарирассказали о многообразии животногомира, населённого самыми разнымиобитателями: большими и маленькими,пушистыми и пернатыми, живущими насуше, в воде, в степях и пустынях. На-стоящий восторг у юных читателей вы-звали красочные, великолепно издан-ные книги о животных и птицах. Ребяталистали книги, задавали вопросы, дели-лись впечатлениями, а потом все вместеотправились в зоологический музей Ин-новационного естественного институтаАстраханского Государственного Уни-верситета, где доцент кафедры зооло-гии и аквакультуры, кандидат биологи-

ческих наук В. В. Федорович увлечённорассказал об истории создания уникаль-ного музея, об интересных экспедицияхи научных открытиях. Дети с большиминтересом рассматривали многочислен-ные музейные экспонаты. Увиденноенастолько заинтересовало их, что мно-гим захотелось как можно больше про-читать и узнать о животном мире родно-го Астраханского края.

На следующей встрече ребята узна-ли, что современная химия — это огром-ный мир необыкновенных превраще-ний! На познавательном часе «Химиявокруг нас» библиотекарь познакомиларебят с книгами, которые раскрываюттайны этой волшебной науки, рассказы-вают как устроены атомы и молекулы,как распадаются сложные вещества, чтотакое кислоты, белки и ферменты, какпротекают химические реакции. Осо-бенно заинтересовали ребят книги О. М.Ольгина «Давайте похимичим», Г. И.Штремплера «Химия на досуге» и Д. И.Шкурко «Забавная химия», которыесмогут их научить делать множество за-нимательных, безопасных, химическихопытов, разгадывая при этом маленькиехимические тайны, а главное — попутновспомнить пройденный в школе матери-ал. Затем в лаборатории АстраханскогоГосударственного университета, доценткафедры органической и фармацевти-ческой химии — Е. В. Щепетова расска-зала ребятам о роли химии в жизни лю-дей, о веществах и их свойствах. Студен-ты, подключившиеся во время рассказапреподавателя, продемонстрировали за-нимательные химические опыты со зна-комыми и доступными веществами.Юным читателям было интересно напрактике узнать, как надуть воздушныйшарик с помощью химических веществ,как получить разноцветное пламя, вы-растить красивые кристаллы из солей.Самые смелые, и любознательные при-няли участие в проведении химическихэкспериментов.

Необыкновенным и удивительнымпутешествием в полный тайн мир при-роды стал для юных читателей познава-тельный час «Занимательная минерало-гия» на котором ребята познакомилисьс чудесным и загадочным миром камня.В очередной раз ребят ждала встреча счленом географического общества, до-центом кафедры геологии горючих ис-копаемых АГУ — И. В. Головачёвым.


35#11 [269] 2016


Он рассказывал мальчишкам и девчон-кам о минералогии, на основе которойсоздаётся замечательная техника, полу-чается металл, добываются чудодей-ственные радиоактивные элементы, по-казывал ребятам коллекцию уникаль-ных камней и минералов. Школьникиуслышали рассказы, в которые вплете-ны легенды, народные предания и сказ-ки о выдающихся самоцветах и людях,посвятивших им жизнь.

Несомненно, проведение таких со-вместных встреч в библиотеке и универ-ситете требует особой подготовки ивнимания как со стороны библиотекаря,так и со стороны преподавателей уни-верситета. Это и постановка конкрет-ных задач, и разработка встреч, напол-нение их конкретным содержанием, на-писание сценариев, выбор, создание на-глядных материалов и презентаций. Какправило, такие интегрированные меро-приятия включают обзоры профильнойлитературы, тематическую книжнуювыставку. В результате появляются ав-торские разработки мероприятий, уни-кальные по своему содержанию и эф-фективности. Невозможно не отметитьзначимость таких встреч, ведь они со-держат в себе элементы образования ипоэтому содействуют усвоению учебно-го материала, расширяют и обогащаюткругозор детей и подростков, создаютблагоприятные условия для занятий ис-следовательской, проектной деятель-ностью, учитывают и развивают инди-видуальные интересы и особенности.

Возможность думать, познавать,удивляться

Часть пользователей библиотеки —«особые» дети, которые требуют осо-бых условий обслуживания и наличияспециального технического оснащения(фонд изданий в специальных форматахдля слепых и слабовидящих, вспомога-тельные устройства и адаптивные тех-нологии). Для этих пользователей в биб-лиотеке работают проекты:• «Яблочная полка» — по приобщению

к чтению детей с особенными потреб-ностями;

• «Волшебные очки» — по реализацииправа особых детей на открытый до-ступ к информационным ресурсам,помощь в социокультурной реабили-тации, и осуществляемый через: фор-мирование специализированного

фонда, участие в культурно-досуговойдеятельности;

• «Поверь в себя» — по формированиюкомпьютерной грамотности для сла-бовидящих детей. Обслуживая данную группу пользо-

вателей, библиотекари обеспечиваютсоздание безбарьерной культурной сре-ды, обеспечивают доступность социо-культурной информации, организуют ихдосуговую деятельность, формируютпозитивно-заинтересованное отноше-ние к ним общества через: клубы меж-личностного общения, организацию ме-роприятий с использованием интерак-тивных, познавательных и игровыхформ. Это даёт возможность детям иподросткам почувствовать заботу о них,позволяет им ощутить себя не одиноки-ми, не изолированными в жизни, расши-рить круг своего общения, приобрестиновых друзей, адаптироваться в обще-стве, приобщиться к книге, культурнойи духовной жизни.

Требованиям Федеральных госу-дарственных стандартов соответствуети задача воспитания культурного игражданского самосознания школьни-ков, помощь в их социализации и разви-тии их творческого потенциала. Для вы-полнения этих задач библиотекарь всвоей работе ориентируется на станов-ление личностных характеристик уча-щихся, их социализации. С этой целью вбиблиотеке разработан и успешно реа-лизуется проект студии социально-куль-турной и психологической адаптацииребёнка «Я учусь». Прежде всего, про-ект направлен на выработку умений ре-бёнка общаться, строить отношения сосверстниками и взрослыми, находитьдрузей, заявлять о своих потребностях, атакже умения принимать решения и сле-довать им. Работа студии по формирова-нию навыков адекватного поведения ибесконфликтного общения осуществ-ляется на примерах лучших образцовхудожественной литературы. Всё этоспособствует обучению детей моделямэффективного поведения в ситуациях,возникающих в социуме, укреплению иразвитию эмоционально-положитель-ного отношения к себе и окружающим,отработке навыков бесконфликтногоповедения, научиться видеть свои недо-статки в поведении и умению их исправ-лять. Очень важно, что к такой внеуроч-ной деятельности обязательно подклю-

чаются и родители. В основе работыпроекта — диалог, позволяющий биб-лиотекарю, ребёнку и родителям вместеоткрывать новые знания. Главная осо-бенность таких диалогов заключаются втом, что новые знания не даются в гото-вом виде. Дети и подростки открываютих сами в процессе самостоятельнойтворческой деятельности, они учатся от-стаивать собственную позицию, выска-зывать предположения, проявлять ини-циативу. Библиотекарь лишь направ-ляет её.

Итогом осмысления новых задач длянас стало понимание того, что внедряяновые образовательные стандарты,консолидируя все социальные институ-ты детства, вырабатывая строгую систе-му социально-педагогического парт-нёрства, современная детская библиоте-ка и её квалифицированные специали-сты являются одним из гарантов в реа-лизации Федеральных государственныхобразовательных стандартов и одним изважных инструментов их внедрения. Инаша библиотека создаёт комфортнуюсовременную образовательную средудля максимально полного развития иобучения, даёт своему юному читателюреальную возможность думать, предпо-лагать, высказывать свои предположе-ния, быть услышанными, ошибаться,действовать, узнавать, быть узнанными,удивляться. Одним словом — по-ни-мать. Через движение, через партнёрст-во и командный дух, даёт возможностьпроявлять и выходить на своё собствен-ное личностное понимание и учебногоматериала, и людей вокруг, и самих се-бя.


О современной детской библиотекекак одном из гарантов реализацииФедеральных государственных обра-зовательных стандартов.

Детские библиотеки, библиотечныепроекты, детское чтение, образо-вательная функция библиотеки

The article is about modernchildren’s library as one of theguarantors of the implementationof the federal state educationalstandards.

Children’s libraries, libraryprojects, children’s reading,educational function of the lib-rary



36#11 [269] 2016

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ воспитаниеи просвещение, популяризацияприродоведческой книги — од-но из приоритетных направле-

ний работы библиотеки. За долгие годыбыл накоплен достаточный опыт индиви-дуальной и массой работы с юными поль-зователями, сформирован специализиро-ванный документный фонд, что послужи-ло основанием для создания в 2007 г. эко-логического сектора «Родничок». В 2013г. в связи с реструктуризацией структур-ных подразделений ЦСДБ он был упразд-нён, однако работа по этому тематиче-ское направлению продолжается.

Организующую и основополагаю-щую роль при этом выполняют:• целевая библиотечная программа

МБУК «ЦСДБ» «Экология и дети» на2012–2015 гг.;

• локальная программа «Экологическоепросвещение детской библиотеки им.Л. Кассиля — филиала №10 МБУК«ЦСДБ»» на 2011–2015 гг.;

• ежегодный план работы сектора, отра-жённый в подразделе «Экологическоевоспитание и просвещение» годовогоплана библиотеки. Сотрудники ведут активную нагляд-

ную и массовую работу. Ежегодно про-водится более 60 мероприятий (от не-больших бесед до крупных комплекс-ных) эколого-природоведческой на-правленности с детьми и подросткамимикрорайона, участие в них принимаютоколо 2000 человек. Используются та-кие формы, как:• индивидуальные: • рекомендательные беседы и беседы о

прочитанном;• консультации у выставок и книжных

полок;

• выполнение информационных запросов;• составление рекомендательных спис-

ков литературы.• массовые:• культурно-просветительские акции;• экологические часы и беседы;• познавательно-игровые программы и

праздники;• зоологические чтения, часы писате-

лей-юбиляров и книг-юбиляров;• часы знакомства с экологической

сказкой, литературные часы, литера-турно-музыкальные композиции;

• виртуальные путешествия и экскур-сии;

• встречи с экологами и студентами-эко-волонтёрами;

• конкурсы рисунков, поделок и плака-тов.

• наглядные:• книжно-иллюстративные выставки:

выставки-презентации, выставки-па-рады, выставки-демонстрации, книж-но-журнальные выставки, выставкижурналов о природе, выставки однойкниги, выставки-призывы, выставки-загадки, выставки-беседы, выставки-персоналии;

• столы просмотры: литературные, по-знавательные, информационные;

• выставки детского творчества: выстав-ки рисунков, выставки поделок;

• тематические стеллажи и подборки; • передвижные выставки (на детских

дворовых площадках, детских пар-ках).К участию в мероприятиях привле-

каются различные организации и уч-реждения города. Среди координаторов: • дошкольные и средние общеобразова-

тельные учреждения обслуживаемогомикрорайона;

В мире живой природыУроки экологического воспитания

НАТАЛЬЯ ПЕТРОВА

Наталья Дмитриевна Петрова,главный библиотекарь детскойбиблиотеки им. Л. Кассиля — филиала №10 г. Чебоксары Чувашской Республики

Формирование сознания —сложный и длительный про-цесс. Взрослого человека не-легко перевоспитать, а у под-растающего поколения, есличеловечество хочет выжить исохранить природу, необходи-мо сформировать экологиче-скую культуру с раннего дет-ства. Большой вклад в этотпроцесс вносят детские биб-лиотеки, в числе которых идетская библиотека им. Л. Кас-силя – филиал №10 МБУК«ЦСДБ» г. Чебоксары.



37#11 [269] 2016

• БУ «Комплексный центр социальногообслуживания населения» г. Чебокса-ры;

• Управление экологии г. Чебоксары;• Эколого-биологический центр «Ка-

раш»;• Центр внешкольной работы «Эткер»»

Минобразования Чувашии;• Музей природы заповедника «Присур-

ский» Центра внешкольной работы«Эткер»;

• Молодёжная экологическая дружинаЧР;

• Филиал Российского государственногосоциального университета в г. Чебок-сары;

• Государственный природный заповед-ник «Присурский».

Детской аудитории особенно инте-ресны мероприятия, в проведении кото-рых используются видео- и аудио-ресур-сы, мультимедийные наработки. Сфор-мирована и регулярно пополняется базаданных мультимедийных презентаций— разнообразных по тематике, познава-тельных по содержанию, увлекатель-ных по изложению материала и красоч-ных по оформлению, адресованных раз-личным возрастным группам. Вот неко-торые из них: «Говорящие животные»,«Купол небес полон тайн и чудес»,«Природа на кончике кисти», «Вегета-рианство, или Тайны зелёной кухни»,«Главное — вовремя смыться: канализа-ция», «Кто венец творения», «Универ-сальная колыбель», «Жужжащая гвар-дия», «Лошадиная поэма», «Живые “ле-карства”» и др.

Кроме важных и значимых экологи-ческих дат и юбилеев писателей-натура-листов, особое внимание уделяется во-просам, связанным с защитой и сохране-нием окружающей среды, а также все-мирными, общероссийским и городскимэкологическим акциям. Так, библиотека

активно участвовала в детском экологи-ческом марафоне «Спасти и сохранить»,объявленного ЦСДБ в рамках Обще-российских дней защиты от экологиче-

ской опасности. Состоялся ряд меро-приятий:• познавательно-игровая программа

«Мозаика жизни», приуроченная коДню экологических знаний;

• встреча с представителями Молодёж-ной экологической дружины Чуваш-ской Республики — «Краски перво-цветов», приуроченная ко Дню под-снежника;

• цикл экологических часов под общимназванием «Сказка о Человеке, иличто может сделать один».На приуроченной ко Дню подснеж-

ника встрече с представителями МЭДЧР, студентами историко-географиче-ского факультета ЧГУ им. И. Н. Уль-янова, организованной в целях пропа-

ганды бережного отношения к перво-цветам, юные слушатели узнали инте-ресные факты о произрастающих в Чу-вашии первоцветах, их значении в при-роде. «Конечно, когда это чудо-расте-ние окажется у вас в руках, это доста-вит вам удовольствие. Правда, нена-долго. Сорванные дикорастущие цве-ты, а в особенности первоцветы, увя-

дают очень быстро. Между тем, этирастения занесены в Красную книгу.Массовый сбор подрывает их числен-ность, обедняет природу родногокрая», — прокомментировала МарияСюткина, гостья мероприятия. Ребятаобсудили возможность своего вклада вохрану первоцветов, просмотрели тема-тическую мультимедийную презента-цию, приняли участие в занимательныхэкологических играх «Экодом» и «Эко-логическая цепочка».

Ежегодно проводятся эколого-при-родоведческие мероприятия, приуро-ченные к Всемирной акции «Мы чистиммир» и акции «Будь природе другом» —«Очистим планету от мусора», «Земля-нам — чистую планету», «Природа про-сит — защити!», «Мы заботимся о пти-цах».

Год 2013 был объявлен Годом охра-ны окружающей среды. Экологическийсектор «Родничок» активно включилсяв проведение массовых мероприятий

экологического и природоохранного ха-рактера. Подробнее хотелось бы оста-новиться на «Неделе детской книги-2013» — яркой, красочной, незабывае-мой неделе, полностью посвящённой те-матике года. «Открывая зелёные стра-ницы…» — именно так было решено на-звать праздник книги и чтения, девизомкоторого стали слова: «Давайте вместесбережём наш большой природы дом!»За основу тематических дней празднич-ной недели было решено взять четыреосновные стихии — «День Земли»,«День Воздуха», «День Воды», «День Че-ловека разумного» и «День Флоры иФауны Чувашии».

В «День Земли» учащихся пригласи-ли на литературно-музыкальную ком-позицию «Земля — наш общий дом»,лейтмотивом которой стал рассказ окрасоте Земли с её бескрайними про-сторами морей и океанов, лесов и лу-

Встреча с сотрудни ком АУ ЧР ДОД «Центрвнешкольной работы “Эткер”» Минобразова-

ния Чувашии

Выставка «Из тысячи планет Земли прекрас-ней нет»

День исторического наследия НДК

Cтол просмотра «Меньшие братья просят о защите»


38


#11 [269] 2016

гов. Земля могла бы оставаться раемдля человека и сегодня, однако он редкообращает внимание на её красоту, при-вык только брать, нисколько не забо-

тясь о будущем. Библиотекари напом-нили об экологических катастрофах,произошедших в последние десятиле-тия, об уроне, нанесённом окружающейсреде и самому человеку. Выход один —научиться беречь окружающую среду,экономно использовать её богатства.Об этом напомнил детям и миф о леген-дарном Антее, который был непобедимдо тех пор, пока касался Земли. Стоилоему оторваться от неё, и он погиб. Глав-

ное, что усвоили ребята, — надо хранитьсвязь с Землей, беречь и охранять её.Музыкальным оформлением мероприя-тия послужили отрывки из песен И. Ни-колаева, В. Дюкова, М. Пляцковского оранимости и хрупкости планеты. Демон-стрировались электронные презента-ции, раскрывающие красоту и величиеприроды, а также трагические страницывлияния на неё человека. В завершенииребята прослушали обзор книг с вы-

ставки «Из тысячи планет Земли пре-красней нет», а песня и клип на стихи Ю. Энтина «Прекрасное далёко» вырази-ли общую надежду на лучшее будущее.

Кто же этот прозрачный невидимка?Как его увидеть, услышать, ощутить ивзвесить? А чем он пахнет — хлебом, чес-ноком или бензином? Поиском ответовна эти каверзные вопросы занялись ребя-та младшего и среднего школьного воз-раста в «День Воздуха». В ходе познава-тельного часа «Он — прозрачный неви-димка» дети узнали, что воздушныйокеан — это надёжная защита Земли ивсего живого от различных бедствий. Ре-бята познакомились и с настоящей фаб-

рикой кислорода — с зелёными растения-ми. Теперь они точно и безошибочно мо-гут назвать все основные свойства возду-ха. Особо любопытной и познавательнойдля детской аудитории оказалась инфор-мация об использовании воздуха челове-ком, о влиянии его чистоты на здоровье.В завершении ребят ждали игры, викто-рины, подарки и сладкие призы.

Вода — драгоценный источник жиз-ни. Чтобы обсудить и доказать это со-брались учащиеся старшего школьноговозраста на круглом столе «Почему на-до беречь воду?», организованном биб-лиотекарями в день, посвящённый этойважной природной стихии («День Во-ды»). Ребята на время превратились вбиологов, экономистов, инженеров, ис-ториков, экологов, краеведов, врачей исиноптиков. Сначала им рассказали оводных запасах планеты, их значениидля всего живого. Как оказалось, плане-

ту правильнее всего было бы назватьпланетой Вода, а не Земля, так как вод-ной поверхности на ней гораздо большеи, кажется, что эти запасы бесконечны.

Далее каждый приводил свои данные обиспользовании воды человеком, доводыо необходимости охраны пресной воды.К примеру, биологи сообщили любо-пытный факт: если представить водныезапасы планеты в виде стакана воды, топресная вода составит всего лишь то-ненькую прослойку на дне этого стака-на. Инженеры, экономисты, историки и

краеведы рассказали о значении водыдля развития цивилизации и расточи-тельном отношении человека к ней, за-грязнении вод различными производ-ствами. Присутствующие пришли к вы-воду, что природные источники водывесьма ограничены, что беречь воду —это означает беречь жизнь, здоровье икрасоту окружающего мира. Найти спо-собы её экономии и сбережения помог-ли выступления врачей и синоптиков,причём не только в домашних условиях,но и в масштабах фабрик, заводов и це-лых городов. Круглый стол позволилрасширить представления детей означении воды для человека, раскрытьосновные факторы её загрязнения,сформировать внимательное и береж-ное отношение к ней.

В «День флоры и фауны Чувашии»шестиклассники смогли побеседовать с

Дети читают книги М. Пришвина

Книжная выставка «Любимые книги о природе»

Неделя детской книги «День воды»

Неделя детской книги-2013 Телекомпания «ЮТВ»

Книжная выставка «Живые барометры»


39#11 [269] 2016


научным сотрудником ФГБУ «Госу-дарственный природный заповедник«Присурский»» — Е. Синичкиным.Встреча началась с рассказа гостя оприродных богатствах края и природо-охранных мероприятиях, проводимых вЧувашии, важным пунктом которых яв-ляется создание особо охраняемых тер-риторий, имеющих природоохранное,научное, культурное и оздоровительноезначение. Затем Е. Синичкин подробноостановился на истории создания иструктуре заповедника «Присурский»,состоящего из трёх участков в Алатыр-ском, Батыревском и Яльчикском рай-онах. Ребята узнали о самых редких

представителях флоры и фауны каждо-го участка. Особый интерес вызвала де-монстрация слайдов с фотографиямиживотных, птиц, насекомых и растений,обитающих и произрастающих на тер-ритории заповедника. Гость призвал ре-бят участвовать в природоохранных ме-роприятиях и изучать природу Чувашии.Телекомпания «ЮТВ» сняла репортаж овстрече. Ребята с удовольствием поде-лились впечатлениями с журналистомО. Кирилловой.

Среди мероприятий, приуроченных ктематике года, можно также отметитькультурно-просветительские акции«Природа просит — защити!» и «Окру-жающая среда рядом!», организованныев целях формирования у детей представ-ления об окружающей природной средеи необходимости бережного отношенияк ней. Вниманию ребят были предложе-ны красочные книжно-иллюстративныевыставки, столы просмотра, экологиче-ские и познавательные часы, журналы иДень экосказки.

В течение года были разработаны иизданы рекламно-информационныебуклеты и листовки, посвящённые охра-не окружающей среды: «Экологическая

дата: 11 января — День заповедников инациональных парков», «Экология. Без-опасность. Жизнь», «С Днём Байкала»,«Землянам — чистую планету» и др.

Сотрудники сектора принимают ак-тивное участие в методических меро-приятиях, направленных на повышениеквалификации библиотечных специали-стов в области экологического воспита-ния, образования и просвещения подрас-тающего поколения: семинарах, круг-лых столах, научно-практических кон-ференциях, причём не только как слу-шатели, но и как выступающие и до-кладчики.

К примеру, заведующая сектором Н. Д. Петрова неоднократно выступалана ежегодной городской научно-практи-ческой конференции «Библиотека —

центр экологической культуры и ин-формации, организуемой ЦГБ им. Мая-ковского. Она знакомила участниковкруглого стола с мероприятием «Поче-му нужно беречь воду», посвящённымпроблемам водосбережения и позво-ляющим расширить представления де-тей о значении воды в жизни человека иформирующим внимательное и береж-ное отношение к водным богатствам,делилась опытом воспитания экологи-ческой культуры юных горожан в усло-виях детской библиотеки и т. д.

Выступала на мероприятиях, органи-зованных методическим отделом ЦГДБим. К. Чуковского МБУК «ЦСДБ», вчастности с сообщением «Природовед-

ческая книга как компонент воспитанияэкологической культуры детей» и де-монстрацией показательного мероприя-тия — детского экологического празд-ника для детей дошкольного возраста«Чтобы Солнышко светило, чтоб навсех его хватило» на занятии «Школы«Диалог».

Чтобы увеличить популярность дет-ской библиотеки, привлечь к ней сто-ронников, друзей, а также меценатов испонсоров, вся наглядно-массовая дея-тельность, в том числе по экологическо-

му просвещению и воспитанию юныхгорожан, регулярно освещается в СМИ:готовятся и рассылаются сообщения, со-держащие информацию, о предстоящихили прошедших массовых мероприя-тиях и выставках. На сайте ЦСДБ, сайтеадминистрации Калининского района г. Чебоксары, портале управления куль-туры администрации г. Чебоксары«Творческий город», регулярно разме-щаются пресс-релизы.

Сотрудники детской библиотеки им.Л. Кассиля создали целую модульнуюсистему, способствующую формирова-нию начал экологической культурыподрастающего поколения, воспитаниюс первых лет жизни гуманной, социаль-но активной и творческой личности,способной понимать и любить окру-жающий мир, природу.

С автором можно связаться: [email protected]

О библиотечной работе по формиро-ванию экологической культуры удетей.

Детские библиотеки, природа, эко-логическое просвещение

The article is about the librarywork for the formation of ecolo-gical culture among children.

Children’s libraries, nature, en-vironmental education

Показательное мероприятие «День солнца»

Встреча с сотрудником ФГБУ «Государствен-ный природный заповедник «Присурский»

Е. А. Синичкиным

Экологический час «Покормите птиц зимой»


40

Социальное партнёрство

#11 [269] 2016

СЛОВОМ «ВОЛОНТЁР» (отфранцузского «volontaire» —«доброволец», «желающий»)принято называть людей,

добровольно и безвозмездно оказы-вающих поддержку окружающим. ВРоссии благотворительность издавназанимала особое место в обществен-ной жизни. Известно, например, чтоещё при Ярославе Мудром для детей-сирот были открыты учебные заведе-ния, которые содержались за счёт ми-лостыни богатых русичей. Знамениты-ми благотворительницами являлисьимператрицы Екатерина Великая иМария Фёдоровна. В советское времяпомощь нуждающимся облеклась вформу знаменитого тимуровского дви-жения. Современное российское во-лонтёрство начало формироваться в1990-е годы. Тогда же был принят Фе-деральный закон РФ «О благотвори-тельной деятельности и благотвори-тельных организациях».

В Ростове-на-Дону волонтёрскоедвижение связано прежде всего с актив-ностью молодёжи. В столице Дона дей-ствует 50 детских и молодёжных добро-вольческих организаций. Наиболее из-вестны из них такие, как Региональнаямолодёжная организация «Я-волон-тёр!», движение «Добровольцы Росто-ва», Региональная молодёжная благо-творительная организация «Молодыемедики Дона», студенческое волонтёр-ское движение «Молодёжная спортив-ная лига», Городская экологическая ли-га детских и молодёжных организаций,Молодёжное движение милосердия.Всего же в Ростове-на-Дону и в областина данный момент зарегистрировано бо-лее 30 тыс. волонтёров.

Приоритетными направлениями доб-ровольческой деятельности молодёжина Дону являются следующие: осу-ществление социальной и благотвори-тельной помощи социально уязвимымкатегориям граждан, медико-социаль-ная и экологическая деятельность, охра-на общественного порядка и предотвра-щение чрезвычайных ситуаций, спор-тивно-пропагандистская деятельность,работа по сохранению памятников исто-рии и культуры.

Творческими площадками для осу-ществления разноплановой волонтёр-ской работы в настоящее время являют-ся библиотеки.

Волонтёрское движение в Ростовской ЦБС

В 2011 г. центральная городская дет-ская библиотека им. Ленина выступилаинициатором проекта «Я — волонтёр»,ставившего своей целью формированиеу детей и молодых людей культуры со-циального служения через активное ре-шение актуальных общественных про-блем.

Проект предусматривал ряд ком-плексных мер, главными из которых яв-лялись информирование населения повопросам волонтёрства, формированиебанка данных предприятий, предостав-ляющих работу волонтёрам, организа-ция волонтёрской деятельности в по-мощь библиотечному обслуживаниючитателей, в том числе детей с ограни-ченными возможностями здоровья; про-ведение информационно-просветитель-ских мероприятий, направленных на по-пуляризацию волонтёрского движения.

В ходе реализации проекта ЦГДБ им.Ленина наладила сотрудничество с го-

Марина Валерьевна Кравченко,главный библиотекарьорганизационно-методическогоотдела Центральной городскойбиблиотеки им. Горького МБУКРостовская-на-Дону городская ЦБС

Волонтёрское движение в по-следнее время стало узнавае-мой и важной составляющейсоциальной жизни.

МАРИНА КРАВЧЕНКО

Библиотека и волонтёры На пути социокультурного созидания



41#11 [269] 2016

родскими организациями «Я — волон-тёр», «Молодая гвардия», с городскимСоветом молодёжи. В результате этоговзаимодействия на базе ЦДБ открылсяинформационный центр по вопросамволонтёрства. Здесь и по сей день ведёт-ся информационно-консультационнаяработа с гражданами, планируются иреализуются образовательные добро-вольческие инициативы, осуществляет-ся организация патронажной службы поработе с детьми, имеющими ограничен-ные возможности здоровья, а также по-жилыми людьми. Был организован по-стоянно действующий наглядный ин-формационный комплекс «Я — волон-тёр!», на котором расположена интерес-ная информация: плакаты и буклеты,предоставленные Комитетом по моло-дёжной политике Ростовской области игородским Советом молодёжи, Личнаякнижка волонтёра, портреты знамени-тых волонтёров, объявления, норматив-ные документы. Своеобразным девизоминформационного комплекса «Я — во-лонтёр!» является фраза «Хочешь статьволонтёром, но не знаешь как? Обра-тись к библиотекарю!». Вся деятель-ность ЦГДБ им. Ленина по пропагандедобровольчества направлена на то, что-бы этот девиз воплощался в жизнь, что-бы библиотека стала информационнымцентром, способным ответить на все во-просы потенциальных волонтёров.

Особо стоит сказать о разработан-ной методистами ЦГДБ им. Ленина ан-кете «Хочу стать волонтёром!» Этотопросный лист предназначен для техюных читателей, которые хотели быреализовать свои творческие, интеллек-туальные, человеческие возможностиво благо окружающим. Очень важно,что каждый, заполнивший анкету, авто-матически попадает в список потенци-альных волонтёров. С этими ребятамибиблиотека ведёт индивидуальную ин-

формационно-просветительскую рабо-ту по вопросам волонтёрской деятель-ности.

В течение последних трёх лет со-вместно с городским Советом молодёжиЦГДБ им. Ленина провела ряд ярких ме-роприятий, которые, безусловно, оста-вили заметный след в социокультурнойжизни местного сообщества.

Одним из таких библиотечных собы-тий явилось празднование в централь-ной детской библиотеке Международ-ного дня добровольца. Составнойчастью программы праздника сталитренинг по формированию и развитию

добровольческих навыков, торжествен-ное вручение волонтёрских книжек на-чинающим добровольцам, а также рядинформационных встреч, в которыхприняли участие представители такихавторитетных организаций города, какблаготворительный фонд помощи де-тям «Доброе дело», Областная станцияпереливания крови, Областная детскаябольница. Доказательством того, чтодля волонтёрской деятельности не су-ществует территориальных границ, сталсостоявшийся во время этого мероприя-тия телемост с Санкт-Петербургом. Чи-тателям и библиотекарям ЦГДБ им. Ле-нина удалось пообщаться с очень инте-ресной личностью — Екатериной Сму-рыгиной, опытным волонтёром, участ-ником общественного движения «Пе-тербургские родители», координаторомсоциального реабилитационного центраим. Цимбалина Санкт-Петербурга, фо-тографом-интервьюером благотвори-тельного фонда «Дети ждут». Екатеринарассказала о том, какие причины побу-дили её заняться добровольческой прак-тикой, с какими проблемами и трудно-стями ей пришлось столкнуться, каких

успехов достичь. В 2009 г. в рамках меж-дународного волонтёрского проекта“European Volunteer Service” она прове-ла 10 месяцев в Германии и охотно поде-лилась опытом волонтёрской деятель-ности за границей. Ростовчане задалиЕкатерине немало вопросов, и она с удо-вольствием поделились своими волон-тёрскими планами. А завершающим ак-кордом празднования Международногодня добровольца стало торжественноенаграждение грамотами и дипломамиактивных участников ростовских волон-терских проектов.

Волонтёры принимали самое актив-ное участие и в других информационно-просветительских инициативах цент-ральной детской библиотеки. Активи-сты районного Совета молодежи и го-родской молодёжной общественной ор-ганизации «Я — волонтёр!» помоглиЦГДБ им. Ленина в организации и про-ведении таких значимых для молодыхчитателей мероприятий, как виртуаль-ное историческое путешествие «Хоро-ша страна Болгария!» (о городе-побра-тиме Ростова-на-Дону — Плевене),встреча с женщинами-ветеранами Вели-кой Отечественной войны, остросоци-альная дискуссия «Дети-сироты: отда-вать ли российских детей в США?».Чрезвычайно важной для библиотекистала помощь волонтёров в реализациипроекта «Книга в парке». Во время теат-рализованно-литературных действий,представленных библиотекарями в пар-ках города, волонтёры провели социо-логические опросы об актуальностичтения в жизни современного человека.О плодотворном сотрудничестве ЦГДБим. Ленина и волонтёрских центров не-однократно писали местные СМИ (газе-ты «Вечерний Ростов», «Ростов офици-альный»), а также профессиональныеиздания (Коробенникова Ю Б. Начни сдобрых дел // Библиотечное Дело. —2011. — №23. — С. 19–20.).

«Ночи» и «Сумерки» — волонтёрский креатив

Библиотечные мероприятия, тради-ционно отличающиеся тематическиммногообразием и содержательной глу-биной, неизменно привлекают волонтё-ров. Свидетельство этому — участие мо-лодёжных добровольцев в культурно-досуговой жизни другой замечательнойростовской библиотеки — библиотеч-

Компьютерные курсы в ЦГДБ им. Ленина

Символика ростовских волонтеров


42#11 [269] 2016


но-информационного центра им. Турге-нева. На протяжении последних трёхлет члены районной волонтёрской орга-низации стали вдохновителями ряда ин-тересных библиотечных инициатив. Этои конкурс плакатов-призывов «Я выби-раю жизнь» к Международному днюборьбы с наркоманией, и развлекатель-ная программа «Государыня великаяМасленица», и литературно-музыкаль-ная композиция «Русские поэты о люб-ви», и творческие площадки к Междуна-родному дню семьи.

В полной мере свой креативный по-тенциал волонтёры проявили в ходе ак-ций «Библионочь».

Особенно значительный вклад в про-ведение этой праздничной акции внесливолонтёры, сотрудничающие с ЦГДБим. Ленина и БИЦ им. Тургенева. Дажеопытный методист мог бы с удовлетво-рением отметить, что молодые добро-вольцы в ходе проведения праздникапродемонстрировали исключительнуюорганизованность, а также знание обя-зательных требований к массовому ме-роприятию. Так, члены Совета молодё-жи Пролетарского района, участвую-щие в мероприятии БИЦ им. Тургенева«Ночные грёзы», создали и воплотилисценарий праздника, отличающийсяочень чёткой композицией: торжествен-ное открытие, основная часть, заключи-тельная составляющая. К тому же врамках «Библионочи» волонтёрами бы-ло создано множество творческих пло-щадок, представляющих безусловныйинтерес для молодёжи. Для любителейрукоделия работала творческая мастер-ская «Мастер Шоу», где демонстрирова-лась технология оригами. «Ктулху на-яву» (Ктулху — египетский бог, кото-рый приходил к людям во сне и пугал ихночными кошмарами) — так называ-лась вторая площадка, где искатели ост-рых ощущений имели возможность в за-темнённой комнате послушать старин-ные предания и замысловатые страшил-ки. На площадке «Мафия» юноши и де-вушки проявляли свои логические ианалитические способности в ходе пси-хологической игры. Особый интерес умолодёжи вызвала площадка «dance 4life». Волонтёры, организаторы этойинициативы, проводили занимательныеигры, викторины, посвящённые профи-лактике вредных привычек. Необходи-мо заметить, что значение всех этих

творческих площадок в целостном про-странстве акции «Библионочи» труднопереоценить. Именно в их рамках былисозданы все условия для удовлетворе-ния разнообразных духовных потребно-стей молодых читателей. Возможностьже свободного передвижения по зданиюбиблиотеки явилось бесспорным психо-логически привлекательным фактором,позволяющим молодежи раскрепо-ститься, воспринимать библиотеку какоткрытое, привлекательное простран-ство. Отсутствие строгой регламентиро-ванности, откровенной дидактичности,которые иногда свойственны библио-течному мероприятию, обусловило бла-

гоприятный климат для реализациитворческого потенциала молодёжи.

К интересным и значимым инициати-вам волонтёров в рамках «Библионочи»можно отнести также организованнуючленами Региональной молодёжной ор-ганизации «Я — волонтёр» совместно сторговым домом «Катюша» во времямероприятия «Апрельские сны» вЦГДБ им. Ленина благотворительнуюярмарку «Добрый апрель» в поддержкуКати Тыртышной, читательницы цент-ральной детской библиотеки, девочки сограниченными возможностями здо-ровья. Также именно волонтёры сталиорганизаторами праздничной незабы-ваемой феерии, завершившей акцию«Ночные грёзы» в БИЦ им. Тургенева.Участники мероприятия выпустили вночное небо четыре разноцветных све-тящихся фонарика, что вызвало все-общий восторг.

Незаурядные творческие способно-сти проявили волонтёры Совета моло-дёжи Ленинского района, которые уча-ствовали в акции «Библиосумерки наБольшой Садовой» в центральной го-родской библиотеке им. Горького. Фо-новой идеей мероприятия стало имяМаксима Горького, которое является на

протяжении ряда лет приоритетнымкультурным ресурсом для библиотеки.Перевоплотившись в таких литератур-ных героев, как Клим Самгин, цыганкаРада, Босяк (костюмы были взяты в го-родском драматическом театре им.Горького), добровольцы раздавали наулице перед библиотекой рекламныебуклеты, фотографировались со всемижелающими, во время торжественногооткрытия «Библионочи» играли со зри-телями в блиц-викторину «Закончи ци-тату», участвовали в буккроссинге, в хо-де подведения итогов читательского ма-рафона «Моя book-симпатия» награж-дали грамотами лучших читателей.

«Я получаю удовольствие, помогаялюдям»

Особое направление волонтёрскойдеятельности в ростовских библиоте-ках — формирование информационнойкультуры людей, относящихся к соци-ально незащищённых группам населе-ния.

С 2011 г. члены Региональной моло-дёжной организации «Я — волонтёр»оказывают большую помощь многимростовским библиотекам в обучении по-жилых людей компьютерной грамотно-сти. Так, в публичном центре правовойинформации им. Плеханова волонтёрыпо индивидуальным программам обучи-ли основам компьютерной грамотности,поиску информации и работе в социаль-ных сетях несколько десятков пенсионе-ров. Волонтёры принимают участие и вобучении основам компьютерной гра-мотности детей: на базе ЦГДБ им. Лени-на работает клуб «КОМПот». За по-следний год здесь обучено 50 человек.Волонтёры оказывают поддержку биб-лиотекам и в организации виртуальногообщения с читателями. Так, представи-тели городского Волонтёрского центраявляются администраторами группы«Библиотечно-информационный центрим. Тургенева» в социальной сети«ВКонтакте».

Ещё один вид деятельности волонтё-ров, о котором необходимо сказать, —помощь в укреплении материально-тех-нической базы библиотек. Например, вовремя проведения ежегодных апрель-ских месячников чистоты в городе Ро-стове-на-Дону волонтёры помоглиЦГДБ им. Ленина в побелке деревьев,разбивке клумб на прилегающей к биб-

Волонтеры на «Библионочи-2012» в ЦГДБ им. Ленина



43#11 [269] 2016

лиотеке территории, оформлении биб-лиотечного фасада и фито-дизайна.Иногда субботники организовываютсяспонтанно, по причине острой необходи-мости. Так, в прошлом году во времяочередного сильного снегопада возник-ла неординарная ситуация: вход в биб-лиотеку им. Тургенева оказался бук-вально замурован снежной глыбой. Рас-чистить снег библиотекарям помогливолонтёры Совета молодёжи Пролетар-ского района. Энтузиазм добровольцевпроявлялся неоднократно и по отноше-нию к другим библиотекам. Например,молодёжные волонтёры Советскогорайона участвовали в работе по восста-новлению фасада БИЦ им. Герцена.Библиотечно-информационному центруим. Островского добровольцы оказалипомощь в оформлении залов во времяподготовки к празднованию 95-летия.

Разнообразное участие волонтёров вжизни библиотек постепенно становит-ся не просто отрадной приметой време-ни, но и формирует общественное мне-ние. Не случайно все чаще ростовчанеготовы оказывать бескорыстную по-мощь библиотекам. Это добровольче-ское служение разнообразно и самоцен-но.

В прошлом году библиотека им. Ли-стопадова, иногда называемая некото-рыми в шутку «цитаделью патриотиче-ского воспитания» (в Ростове-на-Дону иза его пределами известны заслуги ра-ботников этой библиотеки, которые напротяжении многих лет осуществляютуникальную информационно-исследова-тельскую деятельность, касающуюсядонских героев Великой Отечественнойвойны), организовала акцию «Ветеранмоего двора», которая нашла самый ис-кренний отклик у юных читателей. В ка-нун праздника Великой Победы ребятапосетили с поздравлениями ветерановмикрорайона, а также тех участниковвойны, которые находились на тот мо-мент на лечении в больнице.

Подобная инициатива уже шестойгод осуществляется в библиотеке им.Карамзина. Юные читатели, учащиесялицея №33, добровольно оказывают ве-теранам, инвалидам интеллектуально-культурную поддержку. Благодаря ак-ции «Распахни своё сердце» жители мик-рорайона, которым трудно самостоя-тельно прийти в библиотеку, могут потелефону заказать необходимую им ли-

тературу, а школьники доставляют её надом. В этой же библиотеке при самомдеятельном участии добровольцев изчисла юных читателей в прошлом годусостоялась и ещё одна социокультурнаяинициатива — либ-моб «Как пройти вбиблиотеку?». В погожий майский деньучащиеся 6–7-х классов, библиотечныезавсегдатаи, вышли на улицу и обрати-лись к прохожим с сакраментальным во-просом. Если опрашиваемые не моглидать ответ, дети объясняли маршрут ираздавали рекламные визитки, изготов-ленные библиотечными работниками.

Среди взрослых читателей такжевстречается немало энтузиастов.

В БИЦ им. Герцена на компьютер-ных курсах для социально незащищён-ных категорий населения обучаласьпенсионерка Наталья Руфимовна Кула-кова. Овладев навыками работы на ПК,эта пожилая женщина (ей далеко за сем-ьдесят) загорелась желанием поделить-ся полученными знаниями с менее про-двинутыми ровесниками. Первым деломНаталья Руфимовна составила собст-венное оригинальное, написанное об-разным языком, сдобренное мягкимюмором методическое пособие для «су-перчайников». И началась активная пре-подавательская деятельность. Вначалепод руководством библиотекарей-тре-неров, а затем и самостоятельно На-талья Руфимовна принялась обучатькомпьютерным премудростям своихсверстников. Постепенно эта работа вы-шла за пределы БИЦ им. Герцена: ново-явленная преподавательница разверну-ла подобную деятельность и в соседнейбиблиотеке — краеведческом библио-течно-информационном центре им. Шо-лохова. Интересно, что для этой библио-теки Наталья Руфимовна «выбила» врайонном Совете ветеранов несколькокомпьютеров. В прошлом году об этойцелеустремлённой, энергичной женщи-не появилась статья в городской газете

«Ростов официальный». На вопрос кор-респондента о причинах, побудивших кволонтёрской деятельности, НатальяРуфимовна ответила: «Я получаю удо-вольствие, помогая людям».

Ещё один пример — БИЦ им. Ост-ровского. В этой библиотеке существу-ет целый читательский актив, которыйоказывает библиотекарям незамени-мую бескорыстную поддержку в раз-личных направлениях работы. Так, ве-сомый вклад в формирование библио-течной информационно-краеведческойбазы внесла Елена Петровна Игнатова,которая создала и подарила библиотекевидеофильмы «Город в России» (исто-рия Ростова-на-Дону на протяжении по-следнего столетия), «Фантомы старогоРостова» (архитектурный облик доре-волюционного Ростова-на-Дону). К то-му же она активно участвует в культур-но-досуговой деятельности библиотеки:недавно ею проведён литературный ве-чер, посвящённый донскому поэту Ми-хаилу Авилову. Елена Петровна приподготовке к этому мероприятию про-вела большую исследовательскую ра-боту, создала яркое и познавательноеслайд-шоу.

Вспоминая и анализируя событиябиблиотечной жизни последних трёх-че-тырёх лет, приходишь к выводу: волон-тёрство в библиотеке имеет будущее.Ведь помощь, оказываемая доброволь-цами библиотекам, представляет обо-юдную ценность. Участвуя в различныхнаправлениях библиотечной работы, во-лонтёры, независимо от возраста, соци-альной принадлежности, неизменнообогащаются, развивают свой интел-лектуальный, духовный, творческий по-тенциал. И всё это является залогом без-условного успешного сотрудничества напути социокультурного созидания.


Статья посвящена различным на-правлениям волонтёрской работы вбиблиотеках Ростова-на-Дону.

Библиотека и общество, волонтёры,социальное партнёрство, молодёжь,творчество

The article is devoted to vario-us aspects of volunteer work inthe libraries of Rostov-on-Don.

Library and society, volunteers,social partnership, youth, crea-tivity.

Волонтеры на «Библионочи-2012» в БИЦ им. Тургенева


44#11 [269] 2016

Поздравляем!

40 лет спустя… Читаю новостиколлег: пятисотую книгу выпу-стил РИО Смоленской ОУБ, от-мечающий в этом году своё 10-летие. Молодцы, ребята: какойтруд! — по 50 книг в год полу-чается! Поздравляем с двой-ным юбилеем!

РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬ-СКИЙ отдел ЧелябинскойОУНБ был открыт в 1976 г., впервой из областных библиотек

страны, в связи с тем, что в год здесь вы-ходило более 100 изданий, отпечатан-ных типографским способом: библио-графические и методические материа-лы в помощь работе библиотек области.С той поры прошло 40 лет; за это времяиздательская политика в российскихбиблиотеках, в том числе нашей, не разкардинально менялась.

Сегодня у ЧОУНБ есть развитыйвеб-портал, где отражены издания, под-готовленные специалистами региональ-ных центров и отделов областной биб-лиотеки за последние 10 лет. Их удобнопросматривать и читать и обычномупользователю, и профессионалу. Печат-ные книги выходят у нас в небольшомколичестве, их электронные версии так-же размещены на сайте. В плане работыРИО — примерно 20 рукописей в год, 70текстовых материалов в месяц — напортал. Редакторская работа по-преж-нему остаётся творческой, тесно связан-ной с библиотечной деятельностью и,конечно же, аналитической.

Создание в библиотеке информа-ционно-коммуникативного простран-

ства способствует стремлению предла-гать читателю не просто книги, но ин-теллектуальные продукты: здесь про-исходит обработка текстов с их внутрен-ней систематизацией и включением впоисковую систему. То же относится кизданиям, готовящимся в самой библио-теке, — создавая свой собственный но-вый продукт, она на портале предлагаетих пользователю в удобном для него ви-де: с QR-кодами, со ссылками на сторон-ние ресурсы, на доступ к первоисточни-кам, к электронному каталогу на заказиздания и т. д.

Темы и жанры наших изданий мы со-относим с интересами читателей и спе-циалистов-профессионалов. Ориентиру-емся также на работу местных и цент-ральных издательств, чьи книги ком-плектуют наш фонд. Так, 26–27 мая вЧелябинской ОУНБ прошла межрегио-нальная выставка «Южноуральскаякнижная ярмарка-2016» в честь Дня сла-вянской письменности и Общероссий-ского дня библиотек. Книжные выстав-ки-ярмарки развиваются как живой ор-ганизм, в нашей библиотеке они прохо-дят с 1999 года. Их формат диктует вре-мя. В работе последней ярмарки приня-ли участие 25 издательств и книготорго-вых объединений Челябинской области,Екатеринбурга, Кирова, Омска, Моск-вы; состоялись творческие встречи с из-вестными российскими писателями. Ре-кордной по продажам и вызванному ин-тересу стала качественная нехудоже-ственная литература нон-фикшн, прозас ярко выраженным историческим кон-текстом, книги на самые важные темы.

В 2016 г. издания в библиотеке выхо-дят в соответствии с планом работы пореализации федеральных и региональ-

ных проектов. Это развитие деятельно-сти Регионального центра по работе скнижными памятниками Челябинскойобласти, внедрение новых методов итехнологий консервации библиотеч-ных фондов, развитие публичных цент-ров правовой информации на базе об-щедоступных библиотек, издание мате-риалов школы павленковских библио-тек, выпуск краеведческих работ (исто-рия предпринимательства в Челябин-ской области, именная история Челя-бинской области, Туризм на ЮжномУрале, Литературная карта Челябин-ской области, Календарь знаменатель-ных и памятных дат по Челябинскойобласти), материалов Моргенштернов-ских чтений и многого другого. Каждоеиздание имеет чёткого адресата, длякоторого представляет несомненныйинтерес.

Появляются в библиотеке новые спе-циалисты и структуры — мы включаемв план издания по реализации их про-ектов: Выставочный зал Публички,Встречное движение, Легендарика, Зна-менитые южноуральские библиофилыи коллекционеры и т. д. — «Библиотека— это открытый стол идей, за кото-рый приглашается каждый» (А. И. Гер-цен).

Каждая библиотека уникальна —причём не только своим фондом. В каж-дой — свой тип организации, ритм рабо-ты отделов, свой главный вектор дея-тельности. В Челябинской ОУНБ ценятразнообразие библиотечного опыта, яр-ко проявляющееся в профессиональныхизданиях российских библиотек. Мы синтересом знакомимся в них с вами и ва-шими проектами, дорогие друзья! Успе-хов в делах и удачных изданий!

«Открытый стол идей, за который приглашаетсякаждый…»Сорок лет издательству ЧОУНБ

ОЛЬГА СУХОВИЛОВА, заведующая редакционно-издательским отделом ЧОУНБ



КАК СТИМУЛИРОВАТЬ ЧИТАТЕЛЬСКИЙ СПРОСВ ПОИСКЕ НОВЫХ ФОРМАТОВ 2ЛЮБОВЬ СУХАРЕВА

СОВЕТ БИБЛИОТЕКАРЕЙ ДАВНЯЯ ФОРМА И НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ 5НАТАЛЬЯ КЛЮКИНА, ЖАННА ПЕТРОВА

ТЫ — ТО, ЧТО ТЫ ЧИТАЕШЬЧИТАТЕЛЬСКИЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ 8RAYMOND PUN

БИБЛИОТЕКА ПУБЛИЧНАЯ И УНИВЕРСИТЕТСКАЯПОЧУВСТВУЙТЕ РАЗНИЦУ 11ОКСАНА ЧУПАХИНА

«ОРЛОВСКИЙ СПИС» — ЭТО КОСМОС, КОТОРЫЙ МОЖНО ПРОЧИТАТЬБИБЛИОТЕЧНЫЕ ПРОЕКТЫ СОХРАНЕНИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ 14ЕЛЕНА КОВАЛЁВА

ОТ БИБЛИОТЕКИ ПРЕДПРИЯТИЯ — К КОРПОРАТИВНОЙ БИБЛИОТЕКЕ, ИЛИНОВОЕ — ХОРОШО ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ 18ЕВГЕНИЙ ДАНИЛИН, НАДЕЖДА ДАВЫДОВА

КНИГА В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ТЮРЕМНЫХ БИБЛИОТЕК 20ЕЛЕНА ВЕДЬ

ВЫСТАВКА БЕЗ ШАБЛОНА И КЛИШЕВ ОСНОВЕ — АССОЦИАЦИИ 23ОЛЬГА ГАПОНЕНКО

«БРАТСК В ЭПОХУ ПЕРЕМЕН»: ШЕСТЬ ВЫПУСКОВ РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОГО УКАЗАТЕЛЯ 28НАТАЛЬЯ СИТНИКОВА

СПРАВОЧНО-ПОИСКОВЫЙ АППАРАТ БИБЛИОТЕКИВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ 30НЭЛЛИ ПЕТРОВСКАЯ

ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА КАК РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА 32НАТАЛЬЯ ПЕТРОВА

В МИРЕ ЖИВОЙ ПРИРОДЫУРОКИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 36МАРИНА КРАВЧЕНКО

БИБЛИОТЕКА И ВОЛОНТЁРЫ НА ПУТИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО СОЗИДАНИЯ 40ОЛЬГА СУХОВИЛОВА

«ОТКРЫТЫЙ СТОЛ ИДЕЙ, ЗА КОТОРЫЙ ПРИГЛАШАЕТСЯ КАЖДЫЙ…»СОРОК ЛЕТ ИЗДАТЕЛЬСТВУ ЧОУНБ 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, заведующий сектором фондов Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 28.06.2016 13:50 Страница 1

(269)11 '16

Издательство/магазин/

библиотека: в поиске взаимодействия









Documents

Лестница в книжном магазине (269) 11 города Порту ...nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2016/bd11.pdf · 2017-02-07 · #11 [269] 2016 Грани профессии