Публичный отчет МОУ средней общеобразовательной школы города Мамоново за 2010-2011 уч. г

1

Публичный отчет МОУ

средней общеобразовательной школы

г. Мамоново

за 2010-11 учебный год.

1.Общая характеристика МОУ СОШ г. Мамоново

1. Наименование ОУ в

соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная

школа г. Мамоново

2. Учредитель Администрация муниципального образования

«Мамоновский городской округ»

3. Лицензия (номер, дата

выдачи, кем выдана)

28 августа 2009г, Министерство образования

Правительства Калининградской области.

4. Срок прохождения

аттестации (дата и №

приказа об итогах)

Заключение по итогам аккредитационной

экспертизы от 08.02. 2010г. № 132 –А;

Приказ №130 от 26.12.2010г. Службы по

контролю и надзору в сфере образования

Калининградской области

5. Свидетельство о

государственной

аккредитации (номер, дата

выдачи, кем выдано)

Свидетельство о государственной

аккредитации № 736, выдано 26 февраля

2010 года Службой по контролю и надзору в

сфере образования Калининградской области

6. Режим работы (пяти-

шестидневная неделя,

наличие второй смены,

продолжительность

перемен)

Начальная школа – 5-дневная неделя;

Средняя и старшая школа – 6-дневная неделя;

Занятия в начальной школе организованы в 2

смены. Во 2 смену обучаются 3 классы.

Режим работы в соответствии с СанПиН:

- уроки в 1-х классах по 35 мин, 2-4 -по 40

мин., 5-11 – по 45 мин.;

- перемены: две по 20 мин., 1 – 15 мин, 3 по 10

мин.

7. Органы самоуправления - Педагогический совет, председатель –

Кожевникова Л.Л., секретарь- Криволапова

Л.С.;

-Орган общественного самоуправления (ООС),

Совет ООС, члены Совета- Лыкова Л.А.

(председатель), Царева С.В., Полуян Г.И.;

- Совет самоуправления, председатель-

Кузнецова Алина (10-1 кл);

- Родительский комитет школы, председатель

– Смирнова О.В.;

- Совет выпускников школы, председатель –

Горшкова И.М.;

- Наблюдательный совет при МО

«Мамоновский городской округ»,

председатель – Лаптева Т.Н.;

- Методический совет, Экспертный совет,

председатель- Виноградова Н.В.

- Экспертный совет по внеклассной работе,

председатель – Фильчина Н.Ю.

2

В 2010 - 2011 учебном году в школе обучалось и работало:

общие количественные данные информация по классам

• 1-11 кл. – 772 человека (на

01.09.10) + УКП – 55 человек

• Учителей – 54 человека

• Педработников – 63 (58+5)

• Всего работников – 91

Всего классов – 34, из них С(К)К –3,

интегрированных - 8;

Средняя наполняемость по классам:

Массовые

• нач. школа – 24,8;

• Среднее звено – 23,8;

• Старшее звено – 22

С(К)К -12,25

2.Характеристика внешней среды МОУ СОШ г. Мамоново

Город расположен в 47 км. от Калининграда, автомобильное обеспечение

хорошее (автобус, маршрутные такси, дизель), но стоимость проезда, более 100 руб. туда и

обратно, не позволяют пользоваться возможностями столицы региона многим жителям

города. Население 8400 человек. В последние 4 года наблюдается рост рождаемости.

Одной из важнейших проблем является трудоустройство, т.к. ранее градообразующие

предприятия города, МРКК и Зверосовхоз, стабильно работавшее «Шокомастер» в

настоящее время таковыми не являются, работают крайне неритмично, многие рабочие

уволились. Одним из основных мест работы являются таможня и погранпереходы

(автомобильный и ж/д), бюджетные организации, начал работу ХИПП, предприятие по

производству детского питания. Развивается торговля. В течение 4-х лет город побеждает

в региональном конкурсе благоустройства, в номинации малых городов, вошел в число

призеров на федеральном уровне. Официальных безработных в городе более 100 человек.

Данная ситуация продолжает негативно влиять на положение во многих семьях, приводит

к психологической напряженности, что сказывается на отношениях между родителями и

детьми. Значительная часть родителей не ориентирована на активное и непосредственное

участие в воспитании своих детей, считая это прямой задачей школы.

В городе имеются больница, ПЖКХ, ОВД. Система образования представлена 3

ДОУ, ДДТ, ДШИ, ДЮСШ, клубом «Данко», МОУ СОШ; культуры – библиотекой, ДК,

музеем. Особенностью системы образования и культуры является работа в режиме

единого образовательного пространства. Между всеми ОУ подписаны договоры о

совместной деятельности, что создает общую площадку для организации образовательно-

воспитательной деятельности. Таким образом, объединяются профессиональные,

материальные, методические ресурсы, обеспечивается выполнение разнообразных

запросов учащихся и родителей.

Осуществляются тесные международные связи с приграничными городами

Польши (Бранево, Пробуты), обществом бывших жителей Хайлигенбайля (Германия),

результатом которых являются инвестиции в дальнейшее развитие города, восстановление

его исторических мест (прогулочная аллея, парк отдыха и др.)

3.Показатели результатов работы ОУ на основе внешней оценки

3.1. Количественное соотношение выпускников ОУ, поступивших в ВУЗы.

Вопросы 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011

бюдж

ет

бюдже

т

бюдж

ет

контра

кт

бюдж

ет

контр

акт

бюдж

ет

контракт

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Кол-во выпускников, поступивших в Вузы

своего региона, % от общего числа

выпускников

18% 30,8% 34

%

20,5% 8,7

%

65,2

%

13,6

%

22,7%

3 Кол-во выпускников, поступивших в ВУЗы

других регионов, в % от общего числа


2,6% 2,3

%

4,3

%

0 0

Кол-во выпускников, поступивших в Вузы

городов федерального значения (Москва, С-

Петербург), в % от общего числа


7,8% 2,3 % 4,3

%

0 0

Кол-во выпускников, поступивших в

учреждения профессионального

образования, в % от общего числа

выпускников 9-го класса

48,7

%

40% 50% 50% 33,9

%

12,9%

Кол-во выпускников, поступивших в

учреждения среднего профессионального

образования, в % от общего числа

выпускников 11 классов

18,2

%

20,8% 18,2

%

20,4% 13% 31,8 18,2%

3.2.Соотношение состава (содержания) профиля старшеклассников с профилем обучения,

выбранным в вузе, учреждениях начального профессионального образования, среднего

профессионального образования

Профили муниципального

ОУ

Количество выпускников, выбравших профессию в соответствии с

содержанием того профиля обучения, которое было получено в

МОУ

Изучали на

профильном уровне

Сдавали в форме

ЕГЭ

Поступили по

профилю

Обществознание 12 5 4

Биология 3 2 1

Химия 2 2 1

Физика 2 1 1

Литература 2 3 2

История 13 3 3

Немецкий язык 0 1 0

9-е классы

3.3. Результаты внешней оценки: ЕГЭ, инспекционных проверок, лицензирования,

аккредитации, срезовых работ, проводимых ОУО и различными структурами.

Вид экспертизы,

Предметы

Количество учащихся на ступени начального образования в %

обучающихся на «хорошо» и «отлично»

Тестирование 2008/09 2009/2010 2010/2011

Русский язык 89% Не проводилось Не проводилось

Математика 51,8% Не проводилось Не проводилось


Предметы

Количество учащихся на ступени общего образования в %

обучающихся на «хорошо» и «отлично»

ГИА- 9 2008/09 2009/2010 2010/2011

Русский язык 32,7 % 48% 53,8 %

Математика 11% 33% 30,8%

Региональный

мониторинг в 5-х

классах

На входе На

выходе

Сентябрь 2010

Русский язык 39,1% 79,7 % 85% 50%

Математика 51,3% 62% 32,7% 45,3%

Региональный

Мониторинг в 8-х

классах

20,5% Апрель 2011

4

Русский язык 20,5% 23,6% 76% 85,2%

Математика 22% 24,5% 44,5% 23,7%


Предметы

Количество учащихся на ступени среднего (полного) образования

в % обучающихся на «хорошо» и «отлично»

ЕГЭ 2008/09

(сдали экз)

дневн. / УКП

2009/2010

сдали обязательные

экзамены

2010/2011

сдали обязательные

экзамены

дневная УКП дневная УКП

Русский язык 100% / 63,1 % 100% 87,5% 100% 80%

Математика 100% / 52,6 % 100% 100% 100% 60%

3.4 Результаты обучения:

Показатель

Количество учащихся на ступени начального образования

2008/09

2009/10 2010/11

обучающихся на

«отлично» в 4-х кл.

1 2 4

Оставлены на

повторное обучение

в 4-х классах

0 0 0

Количество учащихся на ступени основного среднего

образования

2008/09

2009/10 2010/11

Получили аттестат

особого образца

0 0 1



1 1 3

Количество учащихся на ступени общего (полного) среднего


2008/09

2009/10 2010/11

Получили золотые и

серебряные медали

1золотая 2 серебряные 0



0 1 0

3.5 Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах различных уровней

Виды конкурсов, олимпиад Количество учащихся

2008-09 2009-10 2010-11

Учас

тие

Поб

едит

При

зеры

Учас

тие

Поб

едит

При

зеры

Учас

тие

Поб

едит

При

зеры

На ступени начального общего образования

Всероссийский конкурс по

русскому языку «Русский

медвежонок»

14 - - 40 - - 46 - -


математике «Кенгуру»

15 55 - - 69 - -

Игровой конкурс «Британский 9 1 1 24 - -

5

бульдог»


информатике «Инфознайка»

1 - - - - -

На ступени основного общего образования




80 - - 63 - - 78 - -



81 - - 97 - - 83 - -

Игровой конкурс «Британский

бульдог»

17 - - 61 - 1 43 - 3



45 - - 54 - -

Всероссийская олимпиада

школьников

(школьный тур)

400 68 142 385 75 101 550 49 71



(муниципальный тур)

84 9 16 43 7 7 88 10 11



(региональный тур)

4 - - 14 1 - 13 - 1

На ступени полного (среднего) образования




12 - - 5 - - 17 - -



3 - - 3 - - 1 - -

Игровой конкурс «Британский

бульдог»

10 - - 8 - -



13 - - 8 - -



(школьный тур)

25 12 25 71 10 22 151 22 30



(муниципальный тур)

49 15 14 18 8 6 52 3 8



(региональный тур)

24 - 1 14 - 1 10 - 1

3.6. Региональный мониторинг качества образования ???

Ступень Рейтинг

2007-08 уч.год 2008-09 уч.год 2009-10 уч.год 2010-11 уч.год

Начальная

школа

131 82 26

Основная

школа

73 27 83

6

Полная средняя

школа

91 71 56

3.7. Состояние здоровья школьников:

Условия медицинского обслуживания школьников: в школе имеется медицинский

кабинет, имеющий лицензию на осуществление мед. деятельности, в основном здании школы

– прививочный кабинет. Заключен «Договор о совместной деятельности МОУ СОШ г.

Мамоново и МРБ №2», в школе работает фельдшер (штатный работник больницы). В

соответствии с планом, проводятся профилактические медосмотры, диспансеризация

учащихся, прививки, медработник осуществляет контроль за деятельностью столовой,

санитарным состоянием помещений школы, оказывает необходимую и экстренную помощь

учащимся и педагогам.

а) динамика соматического здоровья учащихся в соотношении со средними значениями со

средними значениями аналогичной динамики по МО

Количественные показатели позологических

форм

Количество учащихся, % от общего

числа детей возрастной группы в МО

2008 2009 2010

Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

%

1 2 3 4 5 6 7


травмы

Болезни костно-мышечной системы 27 4,1 28 8,7 27 8,0

Болезни нервной системы 15 1,6 17 5,8 17 5,0

Болезни зрения 12 4,9 15 4,7 18 5,4

Болезни органов дыхания 6 1,9 8 2,5 6 1,8

Болезни органов пищеварения 14 2,7 18 7,6 18 5,4


травмы



Болезни зрения 50 5,1 52 14,0 39 10,9



На ступени полного (среднего) общего образования

травмы 1 0,1



Болезни зрения 42 5,1 18 14,1 19 28,8



б) Количественные соотношения по группам здоровья детей

Группы здоровья Количество учащихся, % от общего

числа школьников возрастной группы

2008 2009 2010

Кол-

во

% Кол-

во

% Кол-

во

%


1 группа 105 33 118 33,7 111 38,8

2 группа 187 57 176 51,8 150 52,4

3 группа 28 8,8 26 8,1 25 8,7

4 группа - - - - - -

7


1 группа 159 38 181 47,4 190 42,0

2 группа 220 53 254 65,7 229 50,7

3 группа 30 7,1 30 8,1 32 7,1

4 группа 1 0,2 1 0,3 1 0,2

На ступени полного (среднего) общего образования

1 группа 35 33 17 36,2 21 31,8

2 группа 59 56 27 57,0 40 60,6

3 группа 10 9 3 6,3 5 7,6

4 группа - - - - - -

в) укрепление здоровья учащихся

Уч. год 2008-09 2009-10 2010-11

классы 1-4 5-

9

10-11 1-4 5-

9

10-11 1-4 5-

9

10-11

Кол-во часов

предмета

«Физическая

культура» в

неделю

2+1дин

амич.

пауза

2 2+1доп

по

выбору

2+1дин

амич.

пауза

2 2+1доп

по

выбору

1-3 по 3 в

основном

расписании

3 3

4-11 кл. 1 обязательный

по выбору (электив)

г) Охват учащихся горячим питанием (завтрак и обед)

Ступени обучения Количество учащихся в % от общего

количества школьников возрастной группы

2008-09 2009-10 2010-11

На ступени начального общего образования 255 – 80,9% 341-106,9% 365 – 108%

На ступени основного и полного общего


436 – 92,9% 419-93,5% 347+48=395

– 89,6%

Всего % 691 – 88,1% 760- 103,8%

(обед и

завтрак)

760 – 97,9

Существенное значение для решения проблемы организации горячего питания

школьников имеет реализация муниципалитетом программы «50%-50%», т.е., оплаты

горячего питания школьников совместно родителями и МО.

Условия организации горячего питания: питание осуществляется в 2-х столовых на 80

и 60 мест. В помещениях в соответствии с федеральной программой «Горячее питание»

проведен капитальный ремонт, установлено новое современное оборудование

(пароконвектоматы, посудомоечные машины и др.) В соответствии с «Муниципальным

контрактом» горячее питание предоставляет ООО «Мамоновский Нептун». Действуют

муниципальная и школьная программа «Питание школьников», в рамках которых проводятся

мероприятия, направленные на формирование потребности в здоровом питании. Стоимость

обеда – 40,56 руб., для льготных категорий учащихся по муниципальной программе – 20,30

руб.

3.8. Показатели по детскому травматизму во время учебного процесса

Кол-во случаев травматизма 2008-09 2009-10 2010-11

классы 1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-11

- - - - - - - - -

8

3.9. Показатели распространения правонарушений среди несовершеннолетних

Вопросы 2008-09 2010-2011

классы 1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-11

Численный состав


313 396 70 319 371 47 336 370

9(УКП)

66

37(УКП)

Количество

правонарушений

- - - - 1* **-

2 (УКП)

Состоит на учете

- школа

- ИДН при ОМ

5

4

8

5

9

2 + 2 (УКП)

Длительно не посещали

школу

1 (Акалинский

А., неполный

месяц)

- -

* - Мухортов М. совершил правонарушение (незаконная вырубка леса) 28 мая, сообщение

поступило в школу летом в июне.

** - по старшей школе нет, только в УКП – Лапин А., Кодинцев А.

3.10. Количественные характеристики выбытия учащихся по ступеням

Ступени обучения Количество учащихся

2008-09 2009-10 2010-11

На ступени начального общего образования 20 7 6

На ступени основного общего образования 14 13 5

На ступени полного (среднего) общего


2 1 1

3.11. Количество учащихся, выбравших другие формы обучения, в том числе, по

отдельным предметам

Ступени обучения Количество учащихся

2008-09 2009-10 2010-11

На ступени начального общего образования - - -

На ступени основного общего образования 15 в УКП 20 в УКП 9 в УКП

На ступени полного (среднего) общего


67 в УКП 34 в УКП 37 в УКП

3.12. Количество жалоб и обращений в адрес учредителя по различным причинам за год

Виды жалоб Количество жалоб

2008-09 2009-10 2010-11

родители - - -

учащиеся - - -

педагоги - - -

4.Показатели организации образовательного процесса МОУ СОШ г. Мамоново

4.1. Характеристики содержания учебного плана школы

Вопросы 2008-09 2009-10 2010-11

9

классы 1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-11

1.Нормативно-правовой

документ, на основании

которого составлен учебный

план:

-Базисный уч. План ОУ РФ

(Приказ МО РФ от 09.02.1998

№322)

-Федеральный базисный уч.

План для ОУ РФ,

реализующих программы

общего образования (приказ

МО РФ от 09.03.2004 №1312)

2. Исполнение вариативной

части уч.плана в соответствии

с целями и задачами ОУ

(приоритетность профилей)

3. Наличие системности в

использовании школьного

компонента (по ступеням,

возр. параллелям)

4. количество иностранных

языков, изучаемых в ОУ

+

+

+

+

2

+

+

+

+

2

+

+

+

2

+

+

+

2

+

+

+

2

+

+

+

2

+

+

+

2

+

+

+

2

+

+

+

2

Образовательные стандарты: в школе реализуются ФГОС, в течение 2010-11 учебного года

шла подготовка к введению ФГОС нового поколения (начальная школа).

Учебный план школы соответствует БУП-2004. В рамках школьного компонента в

школе ведутся экология, экономика, РХК, МХК, ОБЖ. Региональный компонент

представлен предметами «Основы православной культуры» (4 класс), «Живое слово» (5-6

кл.), «Русские умельцы» (5-6 кл.), «История Западной России» (9 кл.). Особенностями

учебного плана является то, что, 10-классники, завершая изучение курса «Технология»,

осваивают его практическую часть в соответствии с разработанной программой в течение

летнего периода по заранее составленному графику.

В учебном плане предусматривается обеспечение вариативности образовательных

траекторий для учащихся 9-11 классов в рамках предпрофильной и профильной

подготовки. Количество предметов для обязательного изучения в соответствии с

предпочтениями учащихся, уменьшено, но организовано проведение элективных курсов,

занятий по выбору учащихся. Группы временного состава формируются по результатам

анкетирования и на основании заявлений учащихся при зачислении в 10 класс.

С целью повышения двигательной активности и сохранения здоровья учащихся, в 1-11

классах введен обязательный 3 урок физкультуры по выбору, который реализуется через

посещение учениками спортивных секций в школе, ДЮСШ, ДДТ (танцевальный кружок),

ДШИ (ритмика).

Преподавание в школе ведется по типовым программам, модифицированным и

адаптированным ( в рамках профильного обучения в 10-11 классах, С(К)классах,

начальных классах интенсивного обучения с элементами системы Занкова), авторским

(«Русская художественная культура», «Основы православной культуры»,

«Профориентация. Самоопределение», МХК, «Ура, немецкий!», элективные курсы в 9

классах в рамках предпрофильного обучения, факультативные курсы, развивающие курсы

в начальной школе). В начальной школе обучение ведется по программам: «Школа

России», «Школа – 2100», «Перспективная школа». Учебники и учебные пособия

соответствуют федеральному списку, выбираются МК. Обеспеченность 100% для С(К)К и

малообеспеченных семей, 70% для остальных, имеются бывшие в употреблении, идет

замена. Кроме того, читальный зал библиотеки укомплектован различными

10

дополнительными источниками: альтернативными учебниками, справочной, научно-

популярной, энциклопедической и художественной литературой, видео- и медиатеками.

4.2. Система методической работы, результаты деятельности предметных методических

кафедр

В школе работает 5 методических кафедр (МК): начальных классов, естественно-

математическая, гуманитарная, прикладных знаний, социально-психологическая.

МК начальных классов

Задачи МК начальных классов на 2010-2011 учебный год:

1.Создать благоприятные условия для непрерывного повышения квалификации педагогов.

2. Изучать и внедрять в работу новые педагогические технологии.

3. Активизировать работу по изучению, обобщению и распространению передового

педагогического опыта.

4. Совершенствовать методическую работу, направленную на повышение педагогического

мастерства.

5. Продолжить работу с одарѐнными (мотивированными детьми).

Направления работы:

1.Интегрированный урок в системе современного обучения (теория и практика).

2.Программа развития УУД (теория).

3.Современные педагогические технологии (теория).

4.Знакомство с программами развития 1-ых классов. Результаты работы по программам

развития в 4-ых классах (теория и практика).

Сильные стороны в работе МК начальных классов:

В состав МК начальных классов входят 15 педагогов. Из них 2-е имеют высшую

квалификационную категорию (Гордынец О.П., Олейник М.В.), 10 - первую

квалификационную категорию, 2 – вторую кв. категорию, 1 - молодой специалист.

К началу нового учебного года учителя составили свои рабочие программы. На первом

заседании МК они были рассмотрены и утверждены. Большинство педагогов работают по

УМК « Школа России», Чернышова М.В., Ткачук О.В. – по УМК« Школа -2100», Логвинова

О.Г. - УМК «Перспективная начальная школа». В новом учебном году была продолжена

работа по долгосрочным проектам. Учителя познакомили своих коллег с программами

развития и наметили цели и задачи, которые им предстоит выполнить в новом учебном году.

Плодотворно прошла подготовка к педагогическому совету. Руководитель МК Моисеева М.С.

выступила с сообщением « Качество знаний в МОУ СОШ г. Мамоново». Она рассказала о

сильных и слабых сторонах работы нашей школы, а также были даны рекомендации, как

повысить качество знаний у учащихся.

В начале октября в первых классах прошѐл «День открытых дверей» для воспитателей ДОУ

и ШРР. Каждый учитель показал, как проходят его первые уроки овладения грамотой и

письмом. После открытых уроков гости собрались за круглым столом, чтобы обсудить

вопросы, которые их волнуют больше всего. Учителя рассказали, как прошѐл мониторинг в

первых классах, и какие задания вызвали у учащихся трудности при выполнении. Коллеги из

ДОУ и ШРР высказали положительные отзывы в адрес наших коллег и пожелания, чтобы и в

дальнейшем наша работа с ними была продолжена.

В ноябре была проведена большая подготовка к школьным олимпиадам. Учителя,

ответственные за проведение олимпиады, подготовили олимпиадные задания и провели

олимпиады по предметам. Победители получили школьные грамоты. Учителя много времени

уделяют работе с мотивированными детьми, готовят их не только к школьным олимпиадам,

но и к Всероссийским конкурсам «Медвежонок» и «Кенгурѐнок». Учащиеся радуют их

своими результатами.

11

Результаты олимпиад:

по окружающему миру

2 классы

1-е место – Гапоненко Рада -25 б. (2-3 класс)

2-е место - Разборова Александра-24 б. (2-3 класс)

3-е место - Иванова Ирина- 23 б. (2-2 класс)

Четырина Яна – 23 б.(2-2 класс)

3 класс

1-е место - Скрендо Даниил-20 б. (3-1 класс)

2-е место - Шакола Дмитрий-14 б. (3-1 класс)

Кислякова Евгения-14 б. (3-1 класс)

Журиленко Анастасия-14 б. (3-3 класс)

3-место - Кайзер Кристина-13 б.( 3-3 класс)

4 класс

1-е место - Тимофеев Константин-14 б.(4-2 класс)

2-е место – Котин Артур -12 б.( 4-4 класс)

3-е место – Козорезова Елизавета- 11 б. (4-3 класс)

по математике:

2 класс

2-е место - Салманова Камила-10 б.( 2-2 класс)

3-е место - Четырина Юля – 8 б.( 2-2 класс)

3 класс

1-е место - Плоскова Дарья -16 б. ( 3-2 класс)

2-е место - Гнаянова Мария -14б. (3-3 класс)

3-е место - Соломин Герман-13б.( 3-2 класс)

4 класс

1-е место - Тимофеев Константин-14б. ( 4-2 класс)

2-е место - Котин Артур-12б.(4-4 класс)

3-е место - Козорезова Елизавета-11б.(4-3 класс)

по русскому языку:

2 класс

1-е место - Четырина Юлия-19.5 б.(2-2 класс)

2-е место - Гапоненко Рада -18б.(2-3 класс)

3-е место - Воронько Дарья-17б.(2-1 класс)

3 класс

1-е место – Теплякова Ольга -27.5б.(3-1 класс)

2-е место – Скрендо Даниил- 26.5б. (3-1 класс)

3-е место – Журиленко Анастасия- 25.5 б. (3-3 класс)

4 класс

1-е место – Козорезова Елизавета – 20б. (4-3 класс)

Смирнов Макар (4-2 класс),

Литвинчук Екатерина(4-2)

2-е место – Котин Артур- 19б.(4-4 класс)

Результаты игры-конкурса «Русский медвежонок-2010»

2 класс

Фендеров Фѐдор -1 место в школе (48 б.)

Гапоненко Рада, Четырина Юля, Иванова Ира -2 место в школе (44 б.)

3 класс

Хасанова Оксана -1 место в школе ( 57 б.)

Скрендо Даниил -2 место в школе (56 б.)

Кислякова Евгения-3 место в школе (52 б.)

4 класс

Смирнов Макар и Рукинова Анна-1 место в школе (57б.)

Козорезова Елизавета-3 место в школе (56 б.)

12

При подготовке к заседанию МК по теме «Интегрированный урок в системе

современного обучения» учителя провели открытые уроки. Якушева Е.В. показала

интегрированный урок (русский язык и окружающий мир). Учащиеся не только знакомились

на уроке с правописанием слов, но и говорили об охране природы. Оболешев А.Г. провѐл

интегрированный урок (чтение и изобразительное искусство). На его уроке, при знакомстве с

литературным произведением, учащиеся ещѐ раз вспомнили о бережном отношении к

животным и успели нарисовать своих домашних питомцев. Козорезова О.Н. выступила на

заседании МК с докладом по теме «Интегрированный урок в системе современного

обучения». Она рассказала о методике и формах проведения интегрированного урока.

Отметила важность проведения таких уроков в начальной школе. Гожа Т.С.презентовала свой

опыт работы по теме «Формирование духовных ценностей учащихся через знакомство с

национальными традициями и обычаями русского народа». Она рассказала, какую работу она

проводит с учащимися, по духовно-нравственному воспитанию. Чернышова М.В.

познакомила коллег со своей темой по самообразованию «Развитие творческого мышления

учащихся средствами проблемного обучения». Она рассказала, как она на своих уроках

развивает творческое мышление учащихся. Познакомила с заданиями, которые способствуют

развитию учащихся.

Педагоги продолжают непрерывно повышать свою квалификацию. В этом учебном году

успешно прошли аттестацию Чернышова М.В., Гожа Т.С., Сафронова Т.Г., Оболешев А.Г.

Олейник М.В. заканчивает институт по специальности дефектолог – олигофренопедагог.

В связи с переходом в следующем учебном году на стандарты второго поколения

учителя изучили нормативную базу по следующим темам:

-Концепция ООП начального общего образования

- Стратегия социокультурной модернизации образования ( Асмолов А.Г.)

-Фундаментальное ядро ( Дронов В.Н.)

-Требования к условиям реализации ООП начального общего образования

-Требования к результатам освоения ООП

- Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП

-Программа развития УУД

На заседании МК Моисеева М.С. совместно с Ткачук О.В. познакомили коллег с

программой развития УУД. Они рассказали, как формировать на уроках УУД, и на какие

виды делятся все УУД.

При подготовке к педсовету руководитель МК Моисеева М.С. подготовила сообщение на

тему «Основные отличия ООП первого поколения от ООП второго поколения». В своѐм

докладе она отметила, что начальное образование призвано решать свою главную задачу,

закладывать основу формирования учебной деятельности ребѐнка-систему учебных и

познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели,

планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

При проведении своих уроков учителя учитывают новые требования, которые

предъявляют им стандарты второго поколения. На своих уроках они используют ИКТ и

оборудование кабинета начальных классов («Развивающая среда в начальной школе»). Всѐ

это способствует лучшему усвоению программного материала.

В этом учебном году МК начальных классов под руководством Кутырѐвой О.С.

приступила к разработке ООП. Все учителя были задействованы в работе. Благодаря

совместной работе мы пришли к конечной цели.

Большая работа была проведена с молодыми специалистами. Руководитель МК

Моисеева М.С. составила план работы на новый учебный год. Неоднократно посещала уроки

и давала рекомендации, как лучше спланировать урок, чтобы он был более продуктивным.

Учителя начальных классов принимают активное участие в работе областных

семинаров, своевременно посещают курсы повышения квалификации, проводят лектории для

родителей, посещают открытые уроки у коллег и сами проводят их. Делятся своим опытом

работы на заседаниях МК и педагогических советах школы. Участвуют в областных

конкурсах и получают благодарственные письма и грамоты, за проделанную работу (

«Хранители природы»).

13

Большая подготовка была проведена к конкурсу «Ученик года». Учащиеся

порадовали педагогов своими выступлениями. Ученик 3 класса 1 группы Скрендо Даниил

стал «Учеником года» от начальной школы.

Слабые стороны в работе:

- разная степень заинтересованности и активности определѐнной части педагогов;

- не приняли участие в конкурсе « Учитель года»;

- недостаточная активность в региональных конкурсах.

Причины достижений в коллективе:

-мобильность;

-умение собраться и работать по плану;

-высокий уровень ответственности и профессионализма;

-взаимовыручка.

Причины неудач:

- нехватка рабочего времени;

- большой объѐм « бумажной» работы;

- недостаточная мотивированность на общий результат.

Задачи МК начальных классов на 2011-12 учебный год:

-создать благоприятные условия для непрерывного повышения квалификации педагогов;

-продолжить работу над методической темой «Формирование духовно-нравственной,

компетентной, физически и психически здоровой, конкурентно – способной личности»;

-продолжить работу с одарѐнными (мотивируемыми) детьми;

-активное включение учителей в педагогический поиск, творчество через участие в конкурсах

различного уровня.

МК естественно-математических наук

Задачи педагогической деятельности на 2010 – 11 учебный год:

1.Создание условий для всестороннего развития личности ученика, воспитания гражданственности,

трудолюбия, бережного отношения к своему здоровью, окружающей среде.

2.Обеспечение гармоничного сочетания методов обучения и разнообразных видов учебной

деятельности на уроках с целью повышения педагогического мастерства учителя и качества знаний

учащихся, с учѐтом здоровье сбережения участников образовательного процесса.

3.Развитие познавательного интереса к предметам через внеклассную работу, научно-

исследовательскую деятельность, факультативы, консультации.

Сильные стороны

1. Преподавание педагогами кафедры ведѐтся в основном по типовым программам. Учебный

план реализуется в срок, в полном объѐме. Осуществляются профильное обучение и элективные

курсы в 9-11 классах.

- Элективный курс «Химия в повседневной жизни» - учитель Гранкина Л.С.

- Элективный курс «компьютерное моделирование в курсе физики» - учитель Девятых М.А.

- Элективный курс в 9-х «Человек и окружающая среда» - учитель Криволапова Л.С.

Систематически проводятся предметные факультативы и консультации.

2.Учебно-методическими материалами обеспечены все педагоги. Оснащены новым

оборудованием кабинеты химии, физики, географии. Педагогами используются Интернет-ресурсы,

технические средства, накапливаются раздаточный материал, карточки, тесты.

3.Осуществляется непрерывное самообразование.

- Прошли аттестацию: на первую категорию – Васильева Н.Н., Бычко И.Б., Харитонова Р.И.

- Космынина Л.Н. и Михайлова Е.В. входили в состав экспертной комиссии по проверке ЕГЭ;

- Принимали участие в областных семинарах:

14

Криволапова Л.С. «Парниковый эффект. Проблемы, связанные с ним»;

Гранкина Л.С. «Актуальные проблемы изучения в рамках исследовательской деятельности»,

«Проектная деятельность учащихся»»;

Девятых М.А. «Атомные встречи» - межрегиональный проект, «Организация

исследовательской деятельности учащихся»;

Курсакова Н.Н. «Энергосбережение в школе и дома», «Стиль жизни и окружающая среда»,

«Биоразнообразие и его сохранение», «Формы представления работы образовательных

учреждений на Ярмарке экологических проектов».

- Регулярное проведение заседаний кафедры.

- Размещение методических материалов на школьном сайте в Интернете.

- Осуществление взаимного посещения уроков с последующим обсуждением:

Царева С.В. «Окружность и круг» 5-3 класс, «Сложение и вычитание дробей с одинаковым

знаменателем»;

Леончук Н.Н. «Решение пропорций» 6 класс;

Гранкина Л.С. «Суд над алканами» 10 класс, «Гидролиз солей», «Химический калейдоскоп

«10 класс (конкурс), «Суд над никотином» 10-11 класс», «Счастливый случай» 9 класс;

Криволапова Л.С. «Механизм вдоха и выдоха» 8-1 класс, «Популяции» 9-3 класс, «Плесневые

грибы и дрожжи» 6 класс;

Васильева Н.Н. «Спасите планету» 7-е классы, урок-сказка «В поисках пропавших чисел» 5

класс;

Девятых М.А. «Моделирование физических явлений» 8 класс, интегрированный физико-

математический урок «Гармонические колебания» 10 класс;

Курсакова Н.Н. урок-исследование «Витамины» 8 класс, урок-конференция «Генетически

модифицированные продукты: за и против» 11 класс.

4. Результаты мониторинга, административных контрольных работ в основном

соответствуют триместровым оценкам.

5. Работа с одарѐнными детьми.

- Участие в олимпиадах:

Мартиросян Валерия – 13 место в областной олимпиаде по экологии (учитель Криволапова Л.С.);

Мартиросян Валерия – 11 место в областной олимпиаде по химии (учитель Гранкина Л.С.);

Мартиросян Валерия – 8 место в областной олимпиаде по физике (учитель Девятых М.А.)

- Участие детей в международных играх-конкурсах «Кенгуру», «Инфознайка»:

-Работает ФТШ (заочное обучение учащихся в ФЗФТШ при МФТИ);

- Подготовлены учащихся к участию в фестивалях «Давайте сбережѐм» и «Науки юношей питают»:

«Современные энергосберегающие технологии» - Лепехо Е., Мартынов А., Зарубин Д.,

Никулин С.;

«Один светлый день из жизни школы» - Мартиросян В., Бредихина А.;

«Калининградская ТЭЦ-2 – современное энергопредприятие» - Селиванов В.;

«Эксперименты с воздухом» - Валуйская К., Шелест Д., Мещерякова М. Учитель физики

Девятых М.А.;

«Энергосбережение в статистике» - Усатова Н., Чабан К., Мартиросян М., учитель

математики Михайлова Е.В.;

«Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан» Линийчук Е. Учитель химии Гранкина Л.Л.;

«Составление задач по энергосбережению» Навагина И., Степанчук П. Учитель физики

Царѐва С.В.;

«Школа – наш зелѐный дом» Гончарук Е., Русина П., Митрохина Р., Харитонова Д.;

«Здоровое питание школьников» Тимербулат А., Сергиенко Д., Селезнѐва А., учитель

биологии Латенкова Н.В.

6.Формирование у учащихся бережного отношения к своему здоровью.

15

Уделяли внимание пропаганде здорового образа жизни. Во всех классах на уроках

биологии и экологии проводились беседы, ролевые игры о вреде курения, алкоголя, наркомании, о

СПИДе с использованием результатов анкетирования.

Элективный курс в 9-х «Человек и окружающая среда» способствовал обеспечению учащихся

необходимыми знаниями о здоровом образе жизни, организации освоения практических навыков,

умений для поддержания и укрепления собственного здоровья.

7. Активизация познавательной деятельности во внеурочное время.

- Экскурсии на Куршскую косу, на ТЭЦ-2, информационный центр атомной энергии, водоканал г.

Калининграда и г. Мамоново, по историческим местам г.Багратионовска и страусиной ферме.

- Активное участие в различных мероприятиях в рамках Программы «Хранители природы»:

акции «Крылья над Европой», операции «Тихая охота», «Всемирный день морей», «Книга

природы: Осень», исследовании «Биоиндикация качества атмосферного воздуха», акции

«Первоцвет», природоохранной акции на Куршской косе, экологических играх, ярмарке проектов,

организованных областным экологическим центром. Педагоги и учащиеся отмечены дипломами,

грамотами, благодарственными письмами, призами. Подготовлен отчѐт для участия в конкурсе

«Зелѐный вымпел».

- Городская выставка «Мой домашний любимец».

Мероприятия декады естественно-математических наук:

- экскурсии в кабинет химии «Знакомьтесь! Химия – добрая волшебница» (Гранкина Л.С.);

-био-ринг «Грибы» (Латенкова Н.В.)

- выставка работ «Живая симметрия» 8-3 класс, математическая викторина «Что? Где? Сколько?»

10 класс, презентация проектов «Мы и ЕГЭ» 11 класс (Харитонова Р.И.);

- игра «Живой? Еще живее!» (Курсакова Н.Н.)

- КВН «Движение и жизнь» 9-е классы, игра «Что? Где? Когда?» 9-11 классы (Девятых М.А.)

- игра «Биологическое поле» 8-е классы (Криволапова Л.С.)

- математическая викторина 5, 9 классы (Царева С.В.);

- беседы «СПИД – сущность и проблемы» 7-11 классы, анкетирование, оформление

информационного стенда.

Наши возможности

- Активизация проектной деятельности, формирование умений самостоятельно добывать знания и

применять их на практике как результат участия в Программе «Хранители природы», школьном

НОУ.

- Использование возможностей предметов естественного цикла в пропаганде здорового образа

жизни.

- Хорошая учебно-методическая база, профессиональная подготовка учителей позволяет получать

более высокие результаты в учебной деятельности.

Проблемы для решения в 2011-12 учебном году

1.Выявление одарѐнных детей, увеличение количества участников областных олимпиад и их

результативности.

2.Профилактика неудовлетворительных оценок по математике (ГИА - 9 класс, ЕГЭ – 11 класс)

3. Использовать имеющийся потенциал для участия в конкурсе «Зелѐный вымпел» и «Зеленый

флаг».

4. Продолжить коллективную и индивидуальную работу среди педагогов и учащихся по

формированию ориентации на ценности собственного здоровья, стремления к реальному

повышению функциональных резервов своего организма.

МК гуманитарных наук

В течение 2010-2011 учебного года КГН работала над методической темой:

«Формирование духовно-нравственной, компетентной, физически и психически здоровой,

16

конкурентно способной личности». Методической целью работы кафедры было

повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных

компетенций.

В течение учебного года педагогами велась активная работа по повышению качества

обучения, что позволило не допустить снижения качества знаний по сравнению с прошлым

годом. Работа кафедры строилась в соответствии с планом.

Создавались необходимые условия для обеспечения инновационной педагогической

практики учителями Агафоновой Е.Е., Лобановой Е.Е., Никулиной С.В., которые активно

работали не только в рамках школы, но и в Интернет сообществах, где их работы получали

высокие оценки. Педагоги кафедры делились наработанным мастерством перед

педагогическим сообществом школы на педсоветах и заседаниях кафедры (Агафонова Е.Е.,

Никулина С.Н.), многие размещали результаты своей работы на сайте школы, а также

учебные ресурсы на сайтах http://metodisty.ru, htt://www.intergu.ru/., htt://11.pedsovet.org.

Большое внимание членами кафедры уделялось развитию методического обеспечения

учебного процесса в соответствии с прогнозированием потребностей педагога. Для этого

педагогами Агафоновой Е.Е., Лобановой Е.Е,

Мальковой В.В, Никулиной С.В. разрабатываются мультимедийные пособия, презентации к

отдельным урокам и сквозным темам (Маркова Г.Е., Жарких Т.И., Мураушкина

Е.В.Сорокина Ю.С.)

Лыковой Л.А. ведѐтся большая работа по формированию методической базы для

качественного изучения нового нравственного курса «Живое слово».

При планировании учебной деятельности педагогами учитывались личностные и

индивидуальные особенности детей. Для организации конкретной результативной работы с

учащимися разных учебных возможностей в первом триместре проводился входной, а в конце

учебного года итоговый контроль. Результаты обоих видов контроля, а также результаты

триместровых, полугодовых, административных контрольных работ анализировались и были

учтены при организации работы с учащимися, имеющими проблемы в обучении и ребятами с

особыми образовательными потребностями.

С целью стимулирования творческого самовыражения ученика педагогами были

разработаны материалы олимпиад по предметам и проведѐн школьный тур, а победители

приняли участие в городском и региональном этапах.

Кошкина Дарья (учитель Лобанова Е.Е.) и Бредихина Алѐна (учитель Петрова А.Н.) стали

призѐрами регионального уровня.

Большой потенциал развития ребѐнка заложен в организации внеклассной работы, работе

с одарѐнными детьми и участие в конкурсах, проектах и НОУ.

Так, в смотре – конкурсе научных проектов приняли участие и стали победителями и

призѐрами учащиеся Мальковой В.В., Лобановой Е.Е., Жарких Т.И.

Ученица 7 класса Моисеенко А., учитель Малькова В.В., стала победительницей

международного конкурса «Энергия детства», Алексеенко К.-призѐром регионального

конкурса «Вечное слово» (учитель Лыкова Л.А.).

Неплохих результатов добились участники олимпиады «Русский медвежонок», 9 учащихся

заняли призовые места в «British Bulldog» (учителя Подобедова С.В.и Сидорова Т.Н.).

Большой интерес у учащихся вызывают деловые игры, которые с большим успехом

проводятся ежегодно Кожевниковой Л.Л.

Большое внимание в работе кафедры уделяется самообразованию. В течение года пошли

аттестацию Сорокина Ю.С. и Подобедова С.В., курсовую переподготовку Петрова А.Н. и

Мураушкина Е.В.

Раскрытию творческого потенциала учителя служит участие в профессиональных

конкурсах. В этом учебном году в номинации «Лучший учитель месяца» победителями были

Лобанова Е.Е., Никулина С.В.,Агафонова Е.Е., а Никулина С.Н. участвовала в конкурсе

«Учитель года».

Вместе с тем в работе кафедры есть проблемы, над которыми необходимо работать.

-недостаточно ведѐтся работа по обобщению передового опыта,

-слабо организовано взаимопосещение уроков учителями кафедры,

http://metodisty.ru/

17

-низок уровень навыка самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся,

-не системно организована работа по предотвращению неуспеваемости учащихся,

-нет достаточных наработок для занятий с одарѐнными детьми.

Исходя из этого, задачи КГН на следующий учебный год:

-Продолжить работу по расширению единого образовательного пространства школы,

используя новые технологии (Интернет, УМЦ, интерактивные доски, ЦОР).

-повысить мотивацию на овладение приѐмами анализа собственных результатов

образовательного процесса,

-сделать более результативной работу с одарѐнными детьми,

-активизировать работу по обобщению и распространению ППО внутри кафедры и школы.

SWOT – анализ системных изменений в результатах деятельности

МК гуманитарных наук в 2010-2011 учебном году.

Сильные стороны:

Высокая профессиональная подготовка преподавателей.

Знание возрастной психологии детей.

Желание принимать и применять в своей деятельности педагогические новации.

Здоровое соперничество.

Слабые стороны.

Низкая результативность работы с одарѐнными детьми.

Недостаточная работа с низкомотивированными и высокомотивированными учащимися через

индивидуализацию и дифференциацию обучения.

Учителями иностранного языка ведѐтся недостаточная работа по развитию функциональности

изучаемого языка.

Возможности.

Шире использовать новые образовательные технологии и опыт коллег.

Конкретизировать работу с учащимися различных образовательных возможностей.

Угозы.

Снижение мотивации учащихся в приобретении глубоких знаний.

Слабая заинтересованность определѐнной части родителей в качестве обучения своего

ребѐнка.

МК прикладных наук

Задачи на 2010 -2011 учебный год

1. Совершенствование методики преподавания предметов прикладного цикла.

2.Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.

3. Развитие познавательного интереса к предметам через внеклассную работу.

Сильные стороны 1.Учебный план педагогами кафедры реализуется в срок, в полном объѐме.

Преподавание ведѐтся в основном по типовым программам.

2.Учебно-методическими материалами обеспечены все педагоги.

3.Осуществляется непрерывное самообразование:

- прошли аттестацию: на высшую категорию – Курсаков М.Е., на соответствие – Хонин К.П.,

на вторую категорию – Балыш Т.Е.;

- принимали участие в областных семинарах:

«Атомные встречи» - Курсаков М.Е.

- регулярно проводились заседания кафедры;

- осуществлялось взаимное посещение уроков с последующим обсуждением:

_ Викулов С.Л. «Волейбол» 7-8 классы;

_ Радик А.Н. «Механическая передача», «Народная деревянная игрушка»;

_ Иевлева А.В. «Силуэт и стиль в одежде», «Русская народная тряпичная кукла»;

_ Балыш Т.Е. «Натюрморт. Музыкальные инструменты» ,«Искусство Жостово»;

18

_ Курсаков М.Е.»Основы безопасности поведения в толпе. Паника» 7 класс.

4.Работа с одарѐнными учащимися.

– Участие в муниципальных олимпиадах:

Кузнецова А. 1-е место по ОБЖ

Робертус В. 1-е место по физкультуре

- Участие в областных олимпиадах:

Робертус В. призѐр областного этапа по физкультуре

Попова К.. (10-2 кл) – 12 место по технологии.

Подготовлена ученица 10-1 класса Кузнецова А. к участию в фестивале «Давайте сбережѐм»

(учитель Курсаков М.Е.)

5.Организация внеклассной работы.

Изобразительное творчество (учитель Балыш Т.Е.).

Участие в региональных конкурсах:

- «Противопожарная безопасность» - 1 место Майорова Л. 7-4 класс

- «Пусть у всех будет детство» победители Шафорост К. 8-1 класс, Петухова Е. 7-4 класс

- «Дорога и пешеход»;

- «Путешествие по Вселенной»

- «Борьба с туберкулѐзом».

Организация школьных выставок посвящѐнных дню Учителя, Новому году, Рождеству, 23

февраля, 8 марта, дню космонавтики, прощанию с масленицей, Дню Победы

6.Участие в соревнованиях:

- первенство области по мини-футболу (Хонин К.П.) – 1 место

- первенство СЗФО по мини-футболу (Хонин К.П.) – 4 место

- открытый Кубок СЗФО среди школьников по лыжному туризму и поисково-

спасательным работам «Заполярный март – 2011» (Девятых Н.В.) – 4 место

- областные соревнования «Оранжевый мяч»;

- зональные соревнования по волейболу - 4-е место; (юноши)

- зональные соревнования по баскетболу – 5-е место (мальчики)

- областные финальные соревнования по пулевой стрельбе (Курсаков М.Е.) – 8 место

- первенство области по технике пешеходного туризма (5-7 кл) (Девятых Н.В.) – 12 место

- первенство области по технике пешеходного туризма (8-11 кл) (Викулов С.Л.) -2 место

- рождественский турнир по волейболу Викулов С.Л. – 2 место

- областная спартакиада школьников (Таланова О.Н., Никулин А.Г.):

легкоатлетическое многоборье 6-е место

президентские состязания 14-е место

Школьные соревнования, конкурсы

- «Весѐлые старты» - 1-4 классы

- «Борьба за знамя» - 1-4 классы

- по мини-футболу;

- по настольному теннису;

- по гимнастике 7-11 классы;

- по волейболу среди 5-6, 7-8, 9-11 классов;

- по баскетболу среди 5-6, 7-8, 9-11 классов;

- по стрельбе;

- юношеский турнир «Чудо-шашки» 6-7 классы;

- весѐлые старты. 4 класс

- конкурс «А ну-ка парни» 9-11 классы

- конкурс «А, ну-ка, мальчики» 2–е классы

- конкурс «А, ну-ка, девушки!»

- турнир «Герои и подвиги» 8-е классы.

- спортивный праздник «Масленицу встречаем – здоровья всем желаем!»

Работают спортивные секции, стрелковый кружок, ведѐтся элективный курс по технологии.

Проблемы для решения в 2010-11 учебном году 1.Низкие показатели в олимпиадах и Спартакиаде школьников, конкурсе «Вечное слово».

19

2.Создание на сайте школы страницы «Здоровый образ жизни – что и как?»

3.Проведение «Дня здоровья» для учащихся 1-11 классов в сентябре, мае.

4.Восстановление спортивной площадки на пришкольной территории с дополнительными

элементами военизированной полосы препятствий.

Проблемно-ориентированный анализ учебно-методической работы школы

— Направления

деятельности

Формирование

требования

социального заказа

Фактические

результаты

Причины

возникновения

проблем

положительные недостаточные

1. Уровень

мотивации учения,

интереса

Повысился в результате

дополнительной

индивидуальной работы с

перспективными детьми в 9 –

11 классах (34 человека),

факультативных занятий (196

человек) и занятий в малых

группах с учащимися 5 – 8-х

классов (70 чел.), активной

работы школьного НОУ

через исследовательскую и

проектную деятельность.

Увеличилось количество

призѐров и победителей

олимпиад и конкурсов

разного уровня.

Хотя заметны

положительные

тенденции, уровень

мотивации к учѐбе

остаѐтся низкий, что

проявляется в

результатах итоговой

аттестации в 9-х

классах, количестве

оставленных на

повторное обучение и

условно переведѐнных

учащихся.

Успехи учащихся и

педагогов по-

прежнему не всегда

пропагандируются

через наглядность в

кабинетах и

рекреациях.

Недостаточная

направленность

на поощрение

учащихся; не

всегда есть

единство

требований

всех педагогов

и кл.

руководителя,

родителей

2. Уровень владения

современными

педагогическими

технологиями

3. Состояние

методической

подготовки и учебы

учителей

Большинство педагогов

активно и творчески

используют ЦОР в

повседневной урочной и

внеурочной деятельности, на

примитивном уровне

владеют 5 педагогов, что

составляет 9% от общего

количества учителей.

Курсы все педагоги проходят

вовремя. Активнее

принимают участие в

конкурсах профмастерства

(в том числе о

дистанционных), грантовой

деятельности, научно-

исследовательской

и опытно-экспериментальной

работе (интегрированное

20

4.Научно-

методическое

сопровождение

инновационной


5. Уровень

организации

педагогического

труда и состояние

учебно-материальной

базы

6. Повышение

профессионального

уровня педагогов

(аттестация,

повышение

квалификации)

обучение, экологическая

работа, апробация программ

экспериментальных курсов,

например ОРКСЭ), широко

используют возможности

Интернет-ресурсов.

В научно-исследовательской

работе приняли участие в

рамках НОУ 12 педагогов и

21 учащийся.

Осуществляется ЗДШ по

УВР и МС школы. В целом

работа ведется системно, в

соответствии с планом. МС

утверждает планы работы,

рабочие программы

педагогов, по составлению

которых была проведена

огромная работа, совместно с

рук. МК подводит итоги

мониторинга деятельности

педагогов, ведет анализ

предметных декад, подводит

итоги смотра МК. ЗДШ по

УВР осуществляет

внутришкольный контроль.

Во всех кабинетах имеются

рабочие места учителя с ПК с

лицензионным ПО. В 8

кабинетах – ИАД,

медиапрокторы – еще в 5, в

остальных – телевизоры.

Практически все кабинеты

оборудованы методическими

материалами, новые

комплекты кабинетов

имеются в каб. физики,

химии, географии, нач.

школы. Проведѐн смотр

кабинетов по итогам 2010-11

уч. года.

Проводится непрерывно

через МК, МС, проведение

открытых уроков, семинаров,

«методических гостиных» по

плану работы школы.

Прошли аттестацию на

соответствие занимаемой

должности 7 педагогов;

На 2 категорию – 3 педагога;

На 1 категорию – 5 педагогов

Только 12 кабинетов

являются учебными

базами для

организации как

учебного процесса,

так и внеклассной

работы.

Непрерывное

повышение

квалификации самим

педагогом

неэффективно,

изменение системы

аттестации привело к

активизации

педагогов, но

некоторые настроены

Недостаточное

понимание

всеми

педагогами

особенностей

современной

школы и новых

требований

ФГОС

Недостаточная

мотивация

учителя,

небольшая

разница в

оплате труда в

зависимости от

категории.

21

и 2 ЗДШ; на высшую

категорию – 1 педагог,

директор и 2 ЗДШ.

Приняли участие в конкурсе

«Учитель года-2011» - 2

педагога, из них Кокоулина

Н.Г. стала лауреатом

регионального этапа,

«Лучшие учителя России» -

Агафонова Е.Е.

Экспертами на ЕГЭ работали

– 4 педагога, на аттестации

педагогических работников –

6 человек.

пассивно,

ориентированы на

работу по-старому, без

аттестаций и

предъявления

требований к себе.

Открытые уроки

педагогов проходят в

рамках предметных

декад в основном для

предметников,

поэтому они не

становятся формой

повышения

квалификации для

всех, не происходит

непосредственного

обмена опытом.

4.3. Организация внеурочной работы

Вопросы 2008-09 2009-10 2010-11

1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-

11

1-4 5-9 10-11

1.Количество часов в неделю,

отводимых на кружки, секции

и др. формы организации

внеурочной работы

81 ч.

27 ч– кружковая

работа;

18 ч- спортивно-

массовая работа;

36 ч – клубная

работа.

85 ч.


работа;




работа.

4 ч – кружковые

развивающие

занятия


работа;




работа.

14 ч – кружковые

развивающие

занятия

2. Количество кружков, секций

и др. форм внеурочной работы

10 кружков;

6 спортивных

секций;

3 клуба

11 кружков;


секций;

3 клуба

8 кружков;


секций;

2 клуба

3. Количество учащихся,

занятых доп. образованием во

внеурочное время в % от

общего числа учащихся на

ступени:

а) в школьных объединениях;

б) учреждениях ДО вне школы

0,5

72,1

55

75

92,8

43,6

33,2

68,7

52

54

48,9

40,1

86,9

14,6

78

36,2

98

10,6

4. Количество учащихся в % от

общего числа учащихся,

занятых доп. образованием во

внеурочное время

71

76,4

92,8

84

83,6

85,1

92,3

97

98,2

4.4 Основные задачи, система, результаты воспитательной работы; работа классных

руководителей

22

Воспитательная работа – неотъемлемая часть образовательного процесса школы.

В 2010-2011 уч. году была поставлена основная задача – совершенствование воспитательной

системы школы, основа содержания которой – создание условий для самореализации

личности ученика в социальной сфере.

В 2010-2011 учебном году в организации процесса воспитания принимали участие:

33 классных руководителя;

8 руководителей кружков;

3 руководителя клубов;

5 руководителя спортивных секций;

социальный педагог;

1 психолог;

1 специальный коррекционный педагог;

2 педагога-организатора внеклассной работы.

На основании анализа работы за 2009-10 учебный год были намечены пути

совершенствования воспитательной работы в школе и большое внимание уделялось

следующим направлениям деятельности

1. Корректировка воспитательной системы.

2. Контроль деятельности классных руководителей и обеспечение

методической помощи в организации воспитательной работы в классах.

3. Организация и проведение общешкольных мероприятий.

4. Обеспечение участия учащихся и педагогов школы в муниципальных,

областных мероприятиях и конкурсах.

5. Профилактическая работа с учениками и их семьями.

Целью воспитательной работы в этом учебном году было: создание оптимальных

условий для всемерного развития личности. Исходя из цели, были поставлены следующие

задачи воспитательной деятельности:

- создание оптимальных условий для развития каждого школьника на основе его

индивидуальных способностей и потребностей;

- работа в рамках «Программы духовно-нравственного воспитания школьников

МОУ СОШ г. Мамоново», воспитание гражданина, патриота своего города, страны;

- воспитание эстетической культуры учащихся, способности к творчеству и

самовыражению;

- формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как

одной из главных ценностей жизни; организация работы школы в рамках здоровье

сберегающей деятельности:

реализация эксперимента по организации горячего питания школьников;

профилактика употребления алкоголя среди молодежи;

развитие волонтерского движения.

- создание условий для проявления самостоятельности, активности, творчества;

реформирование деятельности органов ученического самоуправления;

- создание условия для активного взаимодействия учащихся с социумом;

- продолжение работы по привлечению внимания родителей к деятельности

школы через активизацию и индивидуализацию сопровождения учащихся и их родителей.

- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию

общешкольного коллектива, общественной активности учащихся, организации

сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов, через

проведение КТД, проектов.

- совершенствование методического мастерства классного руководителя,

способного компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и

эффективно решать вопросы воспитания школьников, через организацию работы МО

классных руководителей.

23

Воспитательная деятельность велась по направлениям:

1. учебно-познавательное;

2. гражданско-патриотическое;

3. духовно-нравственное;

4. спортивно-оздоровительное;

5. эстетическое;

6. работа с родителями и социумом;

7. индивидуальная работа с учащимися заключается в вовлечении как можно большего

количества учащихся во внеурочную деятельность, проведении консультаций, бесед,

мониторингов по различным проблемам, возникающим в процессе обучения и

воспитания учащихся.

В сентябре 2010 года в рамках плана ВШК замдиректора по воспитательной работе

проверена документация классных руководителей. Классными руководителями был сделан

анализ воспитательной работы за предыдущий учебный год и с учетом этого анализа

поставлены цели и задачи на новый учебный год. В планах работы на год отражена

индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы темы классных часов и

родительских собраний. Всеми классными руководителями ведется работа по

индивидуальным картам учащихся.

Продолжается работа в рамках мониторинга эффективности деятельности классных

руководителей. Ведется рейтинг участия классов в мероприятиях. Результаты показали, что

участие классов в работе школы стало более активным, единичны случаи, когда класс не

принимает участие в каком-либо мероприятии в силу объективных причин. Следует отметить

активное участие во всех общешкольных мероприятиях следующих классов: 51, 2,3

, 61,2,3

, 71,3,4

,

83, 10

1,2.

Все запланированные внеклассные мероприятия общешкольные и на параллели

классов проведены. Согласно графику прошли предметные декады МК естественных наук,

гуманитарных наук, Декада детства, тематические декады – «Осень золотая» и «Новогодняя»,

Декада мужества. Были проведены традиционные мероприятия: День Знаний, Урок мира,

День самоуправления, День рождения школы, Осенний бал, Посвящение в старшеклассники и

первоклассники, Новогодние мероприятия, выставка «Мой домашний любимец», праздники

Последнего звонка, выпускные вечера, мероприятия, посвященные календарным праздникам:

• 23 февраля

• 8 марта

• 25 марта

• 9 мая.

Мероприятия, проводимые в рамках предметных декад, охватывали все параллели

классов. Были проведены первые общешкольные интеллектуальные тематические игры «Что?

Где? Когда?».

Интересно и увлекательно прошла Декада гуманитарных наук, ярким завершением

которой стал традиционный литературный вечер. В этом году он был посвящен творчеству

Г.Х. Андерсена.

Успешной можно считать работу по экологическому направлению. Учащиеся школы

приняли участие в двух областных конференциях Программы «Хранители природы», завоевав

при этом четыре приза общественного признания, и ежегодной областной Ярмарке

экологических проектов, где были представлены три школьных проекта. Участники отмечены

жюри и награждены ценными подарками. Учащиеся начальной школы приняли активное

участие в акциях наблюдения за птицами и операции «Листопад».

Группа старшеклассников приняла активное участие во Всемирном Дне морей, была

проведена экологическая акция на берегу Калининградского залива в районе замка Бальга. А

так же группа ребят под руководством Курсаковой Н.Н., Криволаповой Л.С. в числе других

делегаций школ области участвовали в экологической акции на Куршской косе. Сборная

команда 9-10 классов «Исток» приняла участие в Областных творческо-интеллектуальных

экологических играх областного конкурса водных проектов старшеклассников, где заняла 2-

ое место.

24

Следует отметить активизацию работы по спортивно-оздоровительному

направлению в начальной школе. В этом учебном году регулярно проводились массовые

спортивные мероприятия – Веселые старты, спортивные праздники. Ребята начальной школы

получили возможность заниматься в спортивных секциях: мини-футбол, ритмическая

гимнастика, подвижные игры, настольный теннис.

Однако есть и недостатки в работе данного направления. Так не полностью был

реализован план внеклассной спортивно-массовой работы в среднем и старшем звене. Были

проведены не все соревнования между классами в рамках внутришкольной спартакиады.

Возникали вопросы по организации проведения школьных соревнований и участия школьных

команд в областной спартакиаде.

Необходимо на будущее при составлении плана спортивно-массовой работы учитывать

график областных спортивных мероприятий, определить ответственных учителей

физкультуры и тренеров за проведение соревнований и подготовку команд по отдельным

видам спорта.

Одним из важных направлений внеклассной работы является дополнительное

образование. В текущем учебном году увеличилось число спортивных секций в школе и число

учащихся, охваченных систематическими занятиями в них. Работают секции: волейбол,

баскетбол, мини-футбол, настольный теннис, ритмическая гимнастика; появилась

возможность для занятий в спортивных секциях для учащихся начальной школы – начали

работу секции подвижных игр, ритмическая гимнастика (младшая группа), мини-футбол

(младшая группа), настольный теннис (младшая группа). Таким образом, дополнительными

занятиями в спортивных секциях на базе школы охвачены 74,6 % учащихся школы, а всего в

школьных объединениях дополнительного образования занято 650 учащихся (83 %). 195 (25

%) учащихся школы посещают кружки, секции и студии других учреждений дополнительного

образования города: ДДТ, ДШИ, ДЮСШ.

Следует отметить результативность работы некоторых объединений. Так, команда

воспитанников Хонина К.П. (мини-футбол) победив в зональных, а затем и областных

соревнованиях, получила право, защищать честь области на соревнованиях по мини-футболу

на федеральном уровне в г. Санкт-Петербург, где завоевала почетное 4-ое место среди 41

команды-участницы всего Северо-Западного Федерального округа России.

В областном турнире «Кожаный мяч» были представлены три команды всех

возрастных групп. Итоги участия:

младшая группа – 2 место;

средняя группа – 4 место;

старшая группа – 3 место.

В апреле была открыта секция по мини-футболу для девочек, а уже в конце мая

команда заняла 2-ое место на Первенстве Калининградской области по мини-футболу среди

команд девочек.

Команда МТК «Бальга» под руководством Н.В. Девятых приняла участие во

Всероссийских соревнованиях – Кубке СЗФО по лыжному туризму и спасательным работам

«Заполярный март 2011», где заняли 2-е место.

2-е место заняла команда клуба на областных соревнованиях по технике пешеходного

туризма, руководитель Викулов С.Л.

Команда ВПК «Тайфун» (руководитель Латенков В.В.) заняла 2-е место в двух группах

на областных соревнованиях памяти В. Бусловского. На областной спартакиаде допризывной

молодежи тайфуновцы представляли муниципалитет и заняли 2-ое место, набрав одинаковое

количество баллов с победителями. Команда клуба (7-8 кл.) защищала честь школы на

областном финале военно-спортивной игры «Зарница - 2011». Итоги участия:

2-ое место в командных соревнованиях по пулевой стрельбе;

2-ое место в соревнованиях по прикладной физической подготовке среди девушек;

в личном зачете – Кузнецова М., Осипов А. – серебряные призеры соревнований по

пулевой стрельбе. Руководитель команды Латенков В.В. отмечен грамотой организаторов

соревнований – региональным Агентством по делам молодежи.

25

В течение нескольких лет в школе работала простая модель школьного

ученического самоуправления – Совет самоуправления, работа которого заключалась в

основном в привлечении к организации и проведению различных общешкольных

мероприятий наиболее активных учащихся школы.

С 2009-2010 уч. года, в связи с изменением в законодательстве, возникла

необходимость в пересмотре данной формы самоуправления, ведь школьное ученическое

самоуправление – это первый социальный опыт в активной общественной жизни учащихся.

Поэтому одной из задач на текущий учебный год стало реформирование органов

ученического самоуправления. В этом направлении проведена работа: составлен план работы

Совета самоуправления с учетом предложений от классов, запланирована работа «Школы

актива», составлена программа. Первым шагом на пути реализации программы стало

проведение в августе этого года выездной смены школьного актива «Летняя школа лидера».

Данный проект был представлен на областном конкурсе программ (проектов) тематических

смен (лагерей) «Балтийское лето 2011», отмечен грантом.

В ноябре 2010 года трое старшеклассников, пройдя муниципальный этап, приняли

участие в областном конкурсе «Активист года»: Кузнецова А., Фисенко Ю., Козорезова Е.

В марте 2011 года был проведен педагогический совет по проблеме школьного

самоуправления, в работе которого были обсуждены предложения по структуре

самоуправления в школе.

Продолжена работа по профилактике правонарушений среди учащихся школы. По

итогам года на ВШУ состояло 9 учащихся, на конец года снято с учета – 4. В течение года на

учете в КДНиЗП состояло 7 учащихся, на конец года – 5. Проведено 12 заседаний СПП.

Составлен план и ведется работа совместно с ОМ города и КДН. В рамках этого плана

были проведены профилактические мероприятия и встречи учащихся с сотрудниками ОМ.

Так в сентябре с участием сотрудников ГИБДД проведены: информационная викторина

«Светофор» для учащихся начальных классов, в подготовке и проведении которой активное

участие учащиеся 92 класса (кл. руководитель Михайлова Е.В.), на параллелях 5-6 классов

устный журнал «Автомобиль. Дорога. Пешеход».

В январе 2011 г. прошла Декада правовых знаний, в рамках которой оформлен стенд,

проведены тематические классные часы и беседы с участием секретаря КДНиЗП

администрации муниципального образования Бернацкой Т.А. и сотрудников ОМ г.

Мамоново.

Разрабатывая воспитательную систему школы нельзя обойти стороной одно из

важнейших направлений – работа с семьей. Ежегодно классные руководители проводят

обследование семей учащихся класса, на основании которого составляется социальная

характеристика каждого класса и социальный паспорт всей школы в целом

Анализируя эти данные, можно сделать вывод, что более 50% семей – неполные и

малообеспеченные, что является основополагающим фактором при планировании работы с

семьей.

Особое внимание уделялось работе с учащимися «Группы риска». Ведется строгий

контроль их деятельности в школе и ситуации в семьях.

Одним из ярких событий школьной жизни текущего учебного года стало проведение

конкурса «Ученик года». В конкурсе приняли участие представители всех параллелей

классов. Участники показали все стороны своего таланта – интеллектуальные способности,

творчество, умение импровизировать. Победителями в номинациях стали: начальные классы –

Скрендо Д., среднее звено – Петухова Е., старшие классы – Бредихина А.

В 2010-2011 уч. году учащиеся и педагоги школы принимали участие в

муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и соревнованиях. Следует отметить

следующих учащихся, показавших хорошие результаты:

- Моисеенко А. – победитель областного и всероссийского этапов конкурса «Энергия

детства», руководитель Малькова В.В.;

- Макарюхина А. и Еремочкина Е. – победители областного этапа конкурса «Энергия

детства» и 1-е место на областном конкурсе международного проекта по энергосбережению,

руководитель Лобанова Е.Е.;

26

- Хачко А. - 2-е место на областном конкурсе международного проекта по

энергосбережению, руководитель Шафорост И.И.;

- Петухова Е. и Мартиросян В. - победители областного этапа конкурса «Энергия детства»;

- Майорова Л. – победитель областного конкурса творческих работ учащихся по

противопожарной тематике, руководитель Балыш Т.Е.;

- Шафорост К. и Петухова Е. – победители областного конкурса творческих работ «Пусть у

всех будет семья!», руководитель балыш Т.Е.;

- Осипов А. – победитель всероссийского дистанционного конкурса творческих работ

учащихся, посвященного 50-летию полета Ю. Гагарина в космос, руководитель Агафонова

Е.Е.

Важным направлением работы с детьми стало развитие школьного НОУ. Проведены 2

школьные конференции, которые стали праздником совместного творчества учащихся и

педагогов, способствовали росту интереса к интеллектуальному развитию.

В апреле текущего учебного года в рамках социологического опроса населения

Мамоновского городского округа по изучению удовлетворенности населения качеством

предоставления услуг был проведен опрос среди родителей учащихся -

Удовлетворены ли Вы качеством предоставления услуг в сфере общего образования?

Опрошены 400 человек.

Получены результаты:

удовлетворены полностью 77 (19,25 %)

больше удовлетворены, чем не удовлетворены 140 (35 %)

удовлетворены не в полной мере 136 (34 %)

затруднились ответить 31 (7,75 %)

не удовлетворены 16 (4 %).

35%

34%

4%7,75% 19,25%

удовлетворены полностью

больше удовлетворены, чем не удовлетворены

удовлетворены не в полной мере

затруднились ответить

не удовлетворены

Однако родители не вносят конкретных предложений по внесению в деятельность

школы изменений, которые бы способствовали росту их удовлетворенности деятельностью

школы, что затрудняет проведение работы в этом направлении и может быть расценено как

необоснованное предъявление претензий.

Проблемно - ориентированный анализ

результатов мониторинга

эффективности воспитательной деятельности классных руководителей

МОУ СОШ г. Мамоново

Воспитание сегодня – одна из самых сложных сфер образовательной деятельности. В

связи с этим акцентируется внимание на возвращение вопросов воспитания в круг

государственных приоритетов, подчеркивается актуальность целенаправленного воспитания

на всех уровнях образования.

27

Конечно, каждый учитель осуществляет воспитательные функции. Но роль классного

руководителя в формировании личности обучающегося, развитии его творческих

способностей неоспорима. Все дети – разные, и каждый ребенок хочет, чтобы взрослый

понял, принял, защитил и поддержал именно его… Классный руководитель – их друг и

защитник, взрослый, который в трудную минуту всегда по-настоящему поможет. Классный

руководитель несет ответственность за целевую воспитательную работу в классном

коллективе, моделирует, организует и стимулирует развитие личности учащихся. Являясь

посредником между социумом и ребенком, организует систему отношений через

разнообразные виды деятельности классного коллектива, создает условия для развития

каждой личности, раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.

Для оценки состояния воспитательной работы в школе в системе проводится

мониторинг деятельности классных руководителей.

Цель мониторинга: получение объективной информации о состоянии воспитательной

работы, осуществляемой классными руководителями в общеобразовательных учреждениях,

как основы для принятия решений по повышению эффективности воспитательной работы.

Мониторинг осуществляла администрация школы (заместитель директора по

воспитательной работе, педагоги-организаторы, экспертный совет), заполняя на каждого

классного руководителя таблицу оценивания деятельности классного руководителя. Критерии

оценки:

1. Знание психолого-педагогических основ воспитания, особенностей возраста.

2. Знание содержания, форм и методов воспитания.

3. Обеспечение жизни и здоровья учащихся.

4. Индивидуальный подход в воспитательной работе.

5. Педагогическое руководство и сотрудничество с учащимися, опора на ученическое

самоуправление.

6. Умение планировать внеурочную воспитательную работу.

7. Формирование интереса к учебе, развитие познавательных потребностей учащихся.

8. Совместная работа классного руководителя с учителями, работающими в классе.

9. Взаимодействие классного руководителя с родителями.

10. Взаимодействие с социальным окружением.

11. Отношение к классному руководству.

12. Определение зон риска для учащихся класса. Планирование профилактической

деятельности.

13. Обеспечение деятельности классного коллектива согласно школьного Устава и

Правил внутреннего распорядка.

14. Участие класса в деятельности школы.

При оценивании по показателям каждого критерия использовалась следующая шкала:

3 балла – высокий уровень,

2 балла – средний уровень,

1 балл – низкий уровень.

Кроме того, были обобщены данные по некоторым показателям, характеризующим

результативность деятельности классных руководителей (членство обучающихся в детских

общественных организациях, участие родителей в жизнедеятельности класса и школы и т.п.).

Такой подход к оцениванию дает возможность проведения анализа, как по отдельным видам

деятельности, так и по эффективности деятельности классных руководителей в целом.

Средние показатели оценки эффективности деятельности

классных руководителей по школе (5-11-е классы).

28

0

1

2

3зн

ание

психолого

-пед

аго

гиче.

..зн

ание

содер

жан

ия, ф

орм

и м

...

обес

печ

ение ж

изн

и и

здоровь.

..и

нди

видуал

ьны

й п

одход в

ВР

пед

агоги

чес

кое

руково

дст

во, уч

ени

чес

кое

сам

оуправл

ение

план

ирова

ни

е восп

ита

тельн

ой...

форм

ирован

ие

ин

терес

а к у

чеб

ераб

ота

с у

чител

ями

-пред

мет

н...

вза

им

одей

стви

е с

роди

телям

ивза

им

одей

стви

е с

соци

альн

ым

окруж

ением

отн

ош

ени

е к к

ласс

ном

у р

уко...

проф

илак

тичес

кая

дея

тельност

ь

прав

он

аруш

ени

яучас

тие

клас

са в

дея

тельн

ост

...

Анализ полученных в ходе мониторинга результатов показывает, что по большинству

показателей эффективность деятельности классных руководителей получила оценку среднюю

или выше средней. Однако есть и недостатки в работе, так самые низкие показатели

соответствуют направлению «Взаимодействие с родителями». Что послужило причиной

такого результата?

В современном обществе родители все меньше уделяют времени детям. Недостаток

элементарных педагогических знаний, занятость родителей, конфликты в семье и ряд других

причин приводят к тому, что подросток уже в 12-14 лет большую часть времени проводит на

улице. Дети из неблагополучных семей зачастую и совершают противоправные поступки.

Поэтому одним из наиболее важных направлений деятельности классного

руководителя должна быть работа с родителями, грамотно спланированная, с учетом анализа

всех проблем.

Проблемы

результатов

Проблемы процесса Проблемы условий Проблемы

управляющей

системы

1. Снижение

интереса к работе

школы родителей

(посещение

школы, в т.ч.

родительских

собраний, участие

в работе школы

(родительский

комитет, помощь

и участие в


воспитательной

1. Недостаточная

работа классных

руководителей,

педагогов с

родителями по

привлечении

родителей к


работы с детьми.

2. Недостаточное

освещение


школы.

1. Занятость

родителей.

2. Социальное

положение семей

учащихся.

3. Правовая

некомпетентность

большинства

родителей.

1. Недостаточный

контроль


работы с

родительской

общественностью.

2. Недостаточно

активная работа с

родительским

Советом школы.

29

работы в классе).

2. Недостаточное

понимание

проблем школы,

часто негативное

отношение к

школе.

К сожалению, практика показывает, что активность родителей невысока, предложений

по улучшению обучения, воспитания детей поступают редко.

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из главных задач

педагогического коллектива и ее решение должно вестись по следующим направлениям:

психолого-педагогическое просвещение родителей,

помощь родителей в укреплении материально-технической базы,

индивидуальное шефство над неблагополучными, подростками,

организация работы секций, кружков, клубов,

совместные творческие дела педагогов и родителей, установление обратной связи с

родителями.

В педагогическом просвещении родителей в школе должны более широко

использоваться лекции (общешкольная), беседы (индивидуальные, коллективные),

родительские собрания, консультации (индивидуальные), открытые уроки, посещение семьи

учащегося, тематические игры.

В первую очередь стоит обратить внимание на организацию работы с родителями

классных руководителей и специалистов школы (социального педагога, психологов) по

правовому образованию родителей, т.е. активизировать на всех ступенях обучения работу

родительского лектория. Провести работу с классными руководителями по вопросам

инноваций в деятельности классного руководителя с родителями.

Проблемы, требующие решения в 2011-2012 уч. году:

1. Создание полноценных условий для самореализации личности учащегося

в условиях школьного воспитательного пространства и в социальной сфере.

2. Продолжить работу по развитию обучающихся в процессе творчества и

сотрудничества в системе учитель-ученик-родитель.

3. Работать над разработкой методических воспитательных технологий,

стимулировать классных руководителей в области разработки и внедрения

воспитательных программ, использовании новых форм и методов работы с

классом.

30

Результаты участия педагогов и учащихся

в конкурсах и соревнованиях в 2010-2011 учебном году

по направлению «Внеклассная работа».

Название конкурса Сроки

проведения

Ответственные Участие Результат

Международный проект по

энергосбережению: областной конкурс

Сентябрь-ноябрь

2010

Девятых М.А. 1 место – Макарюхина А.

Еремочкина Е. (Лобанова

Е.Е.);

2 место – Хачко Анна

(Шафорост И.И.);

Поощрительный приз –

Козорезова Елизавета

(Якушева Е.В.)

Всероссийский конкурс «Энергия

детства»

октябрь Девятых М.А.

Лобанова Е.Е.

Малькова В.В.

Петухова Е.,

Моисеенко А.,

Макарюхина А.,

Еремочкина Е.,

Мартиросян В.;

- региональный этап конкурса:

победители в номинациях

Петухова Е., Моисеенко А.,

Макарюхина А., Еремочкина

Е., Мартиросян В.;

- всероссийский этап:

победитель Моисеенко А.

(Малькова В.В.)

Конкурс граффити «Движение без

опасности»

Март 2011 Фильчина Н.Ю. Маклахов Е. 10-1

Кузнецова М. 8-1

Чепурченко А. 8-2

Русина П. 6-3

Областной конкурс творческих работ

учащихся по противопожарной

тематике

Март-апрель

2011

Балыш Т.Е.

Фильчина Н.Ю.

Майорова Л. 7-3

Чепурченко А. 8-2

Мартиросян М. 7-3

Иделева Д. 7-4

Кузнецова М. 8-1

1 место – Майорова Лидия 7-3

класс (Балыш Т.Е.)

Областной конкурс тематических

лагерей (смен) «Балтийское лето-2011»

Март 2011 Фильчина Н.Ю. Грант 37 660 руб.

Отборочный конкурс областной акции

«Поезд Памяти – 2011»

Март 2011 Фильчина Н.Ю. Команда ВПК «Тайфун» Победители отборочного

конкурса, участники акции,

31

3-е место в викторине

«Оборона Тулы» среди

участников акции; грамота

Кузнецовой А. – за активное

участие в работе

патриотической акции «Поезд

Памяти – 2011»

Военно-спортивный кросс с

тактическими элементами,

посвященный памяти командира

Калининградского СОБРа В.

Бусловского

Декабрь 2010 Латенков В.В. 3 команды ВПК

«Тайфун»

2-е места в группах «В» и «С»

Спартакиада допризывной молодежи


Апрель 2011 Латенков В.В. Команда ВПК «Тайфун»

9 чел.

2-е место в общем зачете;

2 место – строевая подготовка,

ТСУ «Весна – 2011» Май 2011 Латенков В.В. 2 команды ВПК

«Тайфун»

Победители в конкурсной

программе

Областной финал военно-

патриотической игры «Зарница-2011»

Май 2011 Латенков В.В.


Команда ВПК «Тайфун»

10 чел.

5 место в общем зачете;

2 место по пулевой стрельбе, 2

место по прикладной

физической подготовке среди

девочек; в личном зачете:

2 место по пулевой стрельбе

Кузнецова М., Осипов А.

Областной турнир «Кожаный мяч» Апрель 2011 Хонин К.П. 3 команды в трех

возрастных группах

Младшая группа – 2 место

Средняя группа – 4 место

Старшая группа – 3 место

Первенство Калининградской области

по мини-футболу среди команд девочек

Май 2011 Хонин К.П. команда 3 место

Первенство области по пешеходному

туризму

Викулов С.Л. команда 2 место

Конкурс творческих работ «Пусть у

всех будет семья!»

Май 2011 Балыш Т.Е. Петухова Е.

Шафорост К.

победители

Областной конкурс «Янтарные звезды»,

посвященный 50-летию первого полета

Апрель 2011 Агафонова Е.Е. Кожевникова А.

Осипов А.

участники

32

в космос Кузнецова М.

Всероссийский дистанционный

конкурс, посвященный 50-летию полета

в космос Ю.Гагарина

Март 2011 Агафонова Е.Е. Победитель – Осипов А.

Областные творческо-

интеллектуальные экологические игры

областного конкурса водных проектов

старшеклассников

Март 2011 Курсакова Н.Н.


Девятых М.А.

команда 2 место

Конференции областной Программы

экологического образования

школьников «Хранители природы»

Курсакова Н.Н.

Моисеева М.С.

Латенкова Н.В.

4 приза общественного

признания

Областной туристский слет

педагогических работников

Сентябрь октябрь

2010

Викулов С.Л. Команда:

Девятых Н.В.

Никулин А.Г.

Якушева Е.В.

Козорезова О.Н.

Ткачук О.В.

Тавастшерна А.Ю.

Чернышова М.В.

Агеевец Л.И.

2 место

Соревнования СЗФО по лыжному

туризму и спасательным работам

«Заполярный март»

Март 2011 Девятых Н.В. команда 2 место в округе

Областной туристский лагерь-слет Июнь-июль 2011 Девятых Н.В. 2 команды 4 место в общем зачете, 2-ое и

3-е места в конкурсах.

Областной конкурс творческих работ

учащихся «Вечное слово»

Март-май 2011 Лыкова Л.А.

Лобанова Е.Е.

Алексеенко К. Победители конкурса в

номинациях

Областная спартакиада школьников Октябрь-апрель Викулов С.Л.

Хонин К.П.

Никулин А.Г.

команды Зональные соревнования:

Волейбол (ю) – 4 место;

Баскетбол (ю) – 5 место;

Смотр-конкурс кадетских классов

общеобразовательных учреждений


Март-май 2011 Курсаков М.Е. Команда кадетского

класса

участие

33

34

4.5. Кадровое обеспечение

вопросы 2008-09 2009-10 2010-11

всего 1

ступ

2

сту

п

3

сту

п

всего 1

сту

п

2

сту

п

3

с

т

у

п

всего 1

ступ

2

ступ

3

ступ

1. Кол-во уч-ся в

ОУ

781 313 396 70 737

76

УКП

306 350 4

7

772+

46

УКП

336 370

+ 9

УК

П

66

+37

УКП

2. Кол-во

педработников в

ОУ

66 18 48 58+

4

УКП

13 45 60+ 3

УКП

14 46 + 3 УКП

3. Кол-во уч-ся

на 1

педработника

12,2 17,4 9,7 15 23,

5

8,8 24 9,5

4. Кол-во

учителей на 1

ставку адм-

управленческого

персонала

16,5 11,6 10

5. Кол-во уч-ся

на 1 тех.

служащего

38,8 40,6

6. Кол-во

мужчин и

женщин в% от

общего числа

педработников

15,2

%

84,8

%

13,8

86,2

%

16,7%

83,3%

7. Кол-во

педагогов,

имеющих

высшую

категорию, в %

от общего кол-ва


25% 25,9

%

25%

8. Кол-во

педагогов,

имеющих

первую

категорию, в %

от общего кол-ва


53,1

%

46,6

%

45%

9. Кол-во

педагогов,

прошедших

курсы

повышения

квалификации,

в% от

запланированног

о

85 % 100

%

85

%

85

%

8,

80%

35

10. Кол-во

педагогов,

имеющих

ученую степень,

обучающихся в

аспирантуре

- 1

11. Кол-во

учителей со

средним спец.

Образованием,

в% от общего

числа педагогов

20,3

%

17,2

%

23%

12. Кол-во

учителей,

владеющих ИКТ

54 54 52

13. Кол-во

молодых

специалистов со

стажем работы

до 5 лет

3 2 3

14. Кол-во

учителей

пенсионного

возраста, в% от

общего числа

педагогов

23,4

%

22,4 26,7%

15. Средний

возраст учителей

47,2 47 46,75

16. Количество

учителей,

уволившихся с

работы:

- пенсия

-переезд

- переход в др.

ОУ

- уход из

системы


1

4

2

2

-

-

3

2

1

-

-

17. Кол-во вновь

прибывших

учителей

1 8 4

18. Средняя

учебная нагрузка

учителей в

неделю

20 19,9 20,2 22,

8

19,2 20,8 22,6 20

19. Средняя

з/плата учителей

-базовая

-полная

- с премиями

(среднегодовая)

Базовая 7500 руб.

Полная – 12500 руб.

С премиями - 15855,50

руб.

Базовая - 8310руб.

Средняя – 12750

Базовая – 8875 руб.

Средняя – 16500 руб. (на

апрель 2011 г.)

На 1 сентября 2010г. школа обеспечена педагогическим кадрами полностью.

36

5. Информационные ресурсы МОУ СОШ г. Мамоново

5.1 Подключение к сети Интернет(способ подключения)

- подключены оба здания школы, способ подключения – ADSL (выделенная линия).

- Информационные ресурсы школы достаточно развиты. Имеются 4 кабинета с

интерактивным оборудованием и мобильным классом, установленными в рамках

Федеральной программы; 3 кабинета оборудованы за счет средств гранта, выигранного

школой в 2007г. в конкурсе «Лучшие школы России». Кроме того, имеется цифровая

лаборатория «Архимед», дополнительные медиапроекторы и приставки «Мимио». В 10

школьных кабинетах имеются телевизоры с DVD, В 2 кабинетах информатики учащиеся

работают на 26 ПК, 3 ПК со свободным доступом в Интернет установлены в библиотеке, -

в Хобби- центре. Педагоги могут работать на ПК, подключенных к Интернету, и в

административных кабинетах, кабинете немецкого языка, тренерской комнате в

спортивном зале, кабинетах с ИАО: физики, химии, истории, математики, литературы.

Завершено оборудование рабочих мест педагогов ПК (во всех кабинетах) и

медиапроекторами (в 5 кабинетах). Во всех кабинетах начальной школы оборудованы

рабочие места педагогов.

5.2 Наличие сайта имеется, westschool.ru

5.3 Наличие медиатеки, медиакабинета, медиалектория

Медиатека создана на базе школьной библиотеки, где установлены ПК для свободного

использования с выходом в Интернет, телевизор с видеомагнитофоном, медиапроектор,

экран, имеются видеокассеты, диски, различные цифровые образовательные ресурсы.

Вопросы 2008-09 2009-10 2010-11

1. Информационные ресурсы 180-

видеокассеиы

250-учебные

диски

180-

видеокассеты

300-учебные

диски

180-

видеокассеты

300-учебные

диски

2.Количество ПК в библиотеке 4 4 4

3. Кол-во постоянных пользователей

Интернета среди учителей в школе

51 60 60

4.Кол-во учителей, регулярно использующих

ИКТ в уч. процессе

42 54 54

5. Кол-во постоянных пользователей

Интернета среди учащихся в библиотеке

87 210 350

5.4 Библиотечные ресурсы.

Вопросы 2008-09 2009-10 2010-11

1. Фонд учебной литературы (кол-во экз) 7530 11339 13339

2. Фонд художественной литературы (кол-во экз) 15780 12300 12141

3. Фонд справочной литературы (кол-во экз) 1620 2000 1983

4. Фонд периодических изданий (кол-во экз по

подписке)

73 82 80

5. Количество пользователей - учащихся 610 680 660

6. Количество пользователей - педагогов 58 62 60

7. Обслуживающий персонал 24 25 20

5.5. Оборудование кабинетов.

37

Все кабинеты школы оборудованы ТСО: 8 интерактивных досок, 6 медапроекторов,

2 медиапроектора нового поколения с функцией интерактивной доски, 12 телевизоров, в

том числе, в вестибюле 1 этажа для трансляции программ школьного ТВ, все рабочие

места учителя оборудованы ПК. В кабинетах начальной школы, начавшей свою работу 1

сентября 2009 г. после капитального ремонта, во всех кабинетах имеются

медиапроекторы, экраны, ПК (в 5). Новые кабинеты имеются в каб. физики, химии,

географии, начальной школы, биологии (цифровая лаборатория «Архимед»), полностью в

соответствии с заявками приобретается новые пособия, в том числе, интерактивные.

6.Финансирование МОУ СОШ г. Мамоново

6.1 Характеристика основных финансовых ресурсов

Вопросы 2008

2009 2010

1.Количественное изменение контингента

учащихся в ОУ относительно 2004 года

782

УКП-82

737

УКП - 65

772

УКП - 55

2.Количество фин. средств, потраченных на

обновление основных фондов в руб.

2353212,97

492000 781 720,00

3.Кол-во средств в руб, выделяемых ОУ по смете

доходов и расходов:

- местный бюджет

- региональный бюджет (с УКП+кл.рук)

- привлеченные средства

4014741

20126930,76

1340300

4268252

21435737

198628

6 211 290,00

21 155 215,00

202 300,00

4. В том числе кол-во внебюджетных средств в

руб. в год:

- дополнительные платные услуги

-целевые взносы

-добровольные пожертвования

-прочее

108880

34656,22

26180

3417

104381

65553

27657

1037

292 800,00

16 100,00

5.Кол-во средств в руб., потраченных в ОУ на:

- ИКТ

-материально-техническое снабжение

- комплектование библиотечного фонда

- коммунальные платежи

- повышение квалификации

- фонд оплаты труда

697822,73

2268476,40

230741

1969004,54

66621,27

18598082,91

250000

2258000

251361

1210438

53600

18181950

238 250,00

611 027,00

310 991,00

3 019 603,00

15 500,00

18 263 174,00

6.2. Основные направления расходования финансовых средств

Вопросы 2008 2009 2010

- приобретение учебников и пособий

- косметический ремонт

- приобретение мебели

- ремонт освещения

- установка дверей

- приобретение оборудования, в т.ч. ЦОР

- замена окон

- капитальный ремонт

-противопожарные мероприятия (АПС, др.)

-мероприятия по безопасности («Тр. кнопка», др.)

125417

2427589

99250

194440

-

668322

-

9680

457938

69834

126300

138360

185000

121173

252000

325 007,00

157 900,00

126 00,00

-

-

778 100,00

-

69 900,00

233 700,00

38

7.Безопасность МОУ СОШ г. Мамоново

Вопросы 2008-09 2009-10 2010-11

1. Наличие АПС + + +

2. Наличие системы речевого оповещения людей о

пожаре

звонок Звонок

Нач школа -

речевое

оповещение

Звонок

Нач школа -

речевое

оповещение

3. Наличие кнопки тревожной сигнализации с

выводом на пункт централизованной охраны

+ +

Оповещение

на пост «01»

+

Оповещение

на пост «01»

4. Наличие ограждения территории (полное,

частичное)

Основное

здание –

полное;

нач. школа

- частичное

Основное

здание –

полное;

нач. школа -

частичное

Основное

здание –

полное;

нач. школа -

частичное

5. Ресурсные затраты на комплексную безопасность

(финансовые, материальные и др.)

125000 руб. 281857,5

руб.

454857 руб.

10.Основные итоги учебного года

В целом работа в школе в 2010-11 учебном году велась в соответствии с Программами

развития, на основании утвержденного педсоветом плана работы.

По многим направлениям деятельности отмечаются позитивные изменения и

результаты. Выше результаты ЕГЭ и ГИА по обязательным предметам,

большинству предметов по выбору – выше среднеобластных.

В целом итоги участия школьников во Всероссийской олимпиаде выше по многим

показателям: 3 призера, 5 человек вошли в «10» лучших.

Кокоулина Н.Г., учитель математики, вошла в 5-ку лауреатов на региональном

этапе конкурса «Учитель года».

Моисеенко А и ??? стали победителями всероссийских конкурсов работ по

энергосбережению и борьбе против туберкулеза.

Развитие интеллектуального движения в школе через НОУ, игры «Что? Где?

Когда?», конкурс «Ученик года».

Продолжают демонстрировать хорошие результаты члены подростковых клубов

«Тайфун» и «Бальга». Команда «Бальги» заняла 2 место на Всероссийских

соревнованиях по поисково-спасательным работам в Хибинах.

Команда школы заняла 1 место в регионе по мини – футболу и 4 – на зональных

соревнованиях в С-Петербурге.

Школа стала победителем в смотре-конкурсе на лучшую постановку спортивно-

массовой работы и получила грант на развитие 150 тыс. рублей.

97,6 % учащихся получали горячее питание в школе.

Программа «Балтийское лето» стала получателем гранта, проведен выездной лагерь

актива для членов Совета самоуправления школы.

Проблемы, которые необходимо решать:

- недостаточная учебная мотивации школьников и их родителей приводит к тому, что

результаты ниже прогнозируемых. Недостаточно используются развивающие

возможности ЦОР, иногда они продолжают подменять учебную деятельность по

отработке необходимых навыков.

- недостаточная активность участия педагогов и, как следствие, учащихся, в различных

конкурсах и проектах, особенно входящих в систему мониторинга качества образования.

- низкий коэффициент полезного действия работы с родителями, многие из которых слабо

ориентированы на реалии сегодняшнего общества и системы образования;

39

- работа с учащимися группы риска не всегда имеет результат, т.к. классные

руководители стараются решать проблемы самостоятельно, что приводит к негативным

последствиям;

- не удалось провести запланированные областные семинары;

- недостаточными темпами совершенствуется развивающая среда, особенно в части

информативности о достижениях учащихся и педагогов.

- необходимо развивать систему мониторинга деятельности школы и независимой оценки

с целью повышения удовлетворенности качеством образования в школе учащихся и их

родителей.

SWOT – анализ системных изменений в МОУ СОШ г. Мамоново

в 2010-2011 учебном году.

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

Творческий потенциал коллектива,

работоспособность и высокий уровень

готовности его к инновациям.

Высокий уровень внеклассной работы по

предметам.

Результативность работы с одаренными

детьми

Использование предметов гуманитарного

цикла и предметов регионального

компонента для формирования духовно-

нравственных качеств.

Богатый опыт качественной подготовки к

ЕГЭ по разным предметам.

Поступление 100% выпускников в учебные

заведения.

Освоение новых технологий в обучении.

Школьные традиции.

Опыт работы коллектива по программам

развития школы. Создание и реализация

программы духовно-нравственного

воспитания.

Результативность деятельности школьных

детских объединений «Тайфун», «Бальга»,

кадетского класса.

Объединение ресурсов учреждений

дополнительного образования города и

школы.

СЛАБЫЕ СТОРОНЫ

Недостаточность целенаправленной работы с

родителями по привлечению их к совместной

деятельности.

Недостаточная работа УКП на конечный

качественный результат и отсутствие в

подразделении системы воспитания.

Инертность определенной части коллектива

педагогов.

Относительно низкая удовлетворенность

результатами деятельности школы.

Недостаточная активность педагогов и

учащихся в конкурсах, проектах, олимпиадах,

входящих во всероссийский перечень.

Уменьшение активности школы на

региональном уровне (не проведены

семинары).

Результаты деятельности УКП при школе

низкие (2 человека не получили аттестаты)

ВОЗМОЖНОСТИ

Использование в школе результатов

реализации ПНПО, особенно в части новых

технологий, преимуществ НСОТ.

Продолжение работы с одарѐнными детьми и

учащимися, имеющими проблемы со

здоровьем и обучением.

Осуществление платных услуг.

Развитие различных форм совместной

деятельности с ОУ города.

Реализация программы развития

универсальных учебных действий (УУД);

УГРОЗЫ

Неподготовленность (мотивационная,

эмоциональная, интеллектуальная)

значительной части населения к восприятию

духовного содержания традиционной русской

культуры и культуры вообще.

Засилье массовой культуры и социальных

сетей интернета.

Разрушение и кризис семьи, крайне низкий

уровень духовно-нравственной культуры

большинства современных родителей.

Фактическая незаинтересованность родителей

в жизни школы и собственных детей.

Ухудшение материального положения многих

семей.

40

Задачи работы школы в 2011 – 2012 учебном году:

2011-12 учебный год посвящается 65- летию школы.

Основная цель (методическая тема): создание условий для развития нравственной,

физически и психически здоровой личности, способной к образованию,

творчеству, самоопределению на основе стремления к развитию своих

способностей.

Задачи деятельности:

1. Реализация основных направлений Приоритетного национального проекта

«Образование», программ развития и модернизации системы образования,

инициативы «Наша новая школа» и «Программы развития МОУ СОШ г.

Мамоново», «Развитие через социализацию», духовно-нравственного

воспитания, утверждение и начало реализации новой Программы развития

школы «Точки роста».

2. Пропаганда основных направлений и результатов развития российской и

региональной системы образования, деятельности школы в средствах массовой

информации и образовательной системе области; привлечение к активной

совместной деятельности родителей; проведение системы семинаров как в

школе, городе так и с приглашением коллег из области (совместно с КОИРО);

3. Повышение качества преподавания, эффективности и результативности

обучения и воспитания во всех классах школы через:

активное использование СОКО и стимулирующих возможностей НСОТ;

дальнейшая реализация программы развития универсальных учебных

действий (УУД);

переход на ФГОС нового поколения, подготовка к опережающему

освоению ФГОС на всех ступеней школы.

широкое использование интегрированных уроков и проектного метода в

системе современного обучения;

усиление работы по профилактике неуспеваемости и противоправного

поведения;

развитие форм работы с одаренными детьми, повышение авторитета

интеллектуального труда.

4. Закрепление позитивного отношения к учебной деятельности учащихся и

профессиональной деятельности педагогов через многоуровневую и

разностороннюю систему поощрения результатов на основании мониторинга

воспитанности учащихся, СОКО, творческих отчѐтов каждого педагога по

самопроектированию в конце учебного года (обобщение опыта).

5. Формирование гордости за школу, результаты ее развития за 65-летнюю

историю.

6. Продолжить работу с одаренными детьми через:

o Оптимальное развитие возможностей школы и ОУ города для подготовки

учащихся к олимпиадам, итоговой аттестации;

o Выявление одарѐнных детей с начальной школы, обеспечение их

психолого-педагогического сопровождения;

o Активное привлечение учащихся к участию в мероприятиях в рамках

конкурсов и смотров, входящих в систему мониторинга качества

образования.

o Привлечение учащихся к научно-практической деятельности в школьном

НОУ с младших классов.

41

7. Продолжение реформирования деятельности органов ученического

самоуправления на основании поддержания и укрепления школьных традиций,

способствующих развитию общешкольного коллектива, общественной

активности учащихся, организации сотрудничества и сотворчества

педагогического и ученического коллективов, через проведение КТД, проектов,

развитие работы классных органов самоуправления, возрождение системы

шефства.

8. Организация работы школы в рамках здоровье сберегающей деятельности на

основании разработанной программы «Здоровье» с включением в нее:

- введение 3-го обязательного урока физической культуры через 3-ий урок в 1-3

классах, электив в 4-11 классах и различные формы двигательной активности (по

выбору учащихся) через спортивные секции в школе и ОУ города;

- профилактика употребления алкоголя и ПАВ среди молодежи;

- развитие волонтерского движения;

- организация горячего питания школьников;

- развитие материальной базы для спортивной деятельности.

9. Продолжение практического внедрения ИКТ и освоение педагогами ЦОР и

интерактивных форм работы;

10. Расширение перечня предлагаемых школой образовательных услуг (бесплатных

и платных).

11. Продолжение работы по привлечению внимания родителей к деятельности

школы через активизацию и индивидуализацию сопровождения учащихся и их

родителей, овладение родителями психолого-педагогическими знаниями,

привлечение их к организации жизни и деятельности школы;

Documents

Публичный отчет МОУ средней общеобразовательной школы города Мамоново за 2010-2011 уч. г