ГУ «Средняя школа №19»

Тема самообразования: «Формирование навыков

самостоятельной деятельности на уроках

географии»

Учитель географии: Мустафина

Индира Дулатовна

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

O Научно-технический прогресс диктует определенные требования к человеку XXI века: он должен быть не просто созидателем, а созидателем творческим и интеллектуально развитым.

O Воспитанием и становлением такого человека занимается современная школа, где по мере возможностей реализуются принципы индивидуального подхода к учащимся.

O Именно в процессе самостоятельной работы лучше всего формируется культура умственного труда учеников, а так же развиваются их творческие способности.

Цель: Повышение качества обучения

Усовершенствованиеконтроля знаний

Усиление интенсивности

урокаПовышение мотивации

учащихся

ЗАДАЧИ:

Повышение объемавыполненных работ

Методические ресурсы

Формы

Приемы

Содержание

Технологии

Методы

Приемы и методы Результат, следствиеПостановка проблемных вопросов и обсуждение с учащимися перед изучением новой темы

До изучения темы учащиеся получаютответы на вопросы: -что будем изучать? – какова сущность явления? – какие неразрешенные вопросы есть в изучении данного вопроса?

Уроки – семинары, где учащиеся выступают с сообщениями по заданной теме, а одноклассники задают выступающему вопросы. 

Творческий подход при подготовке сообщений. Развитие навыков выступления перед аудиторией. Развитие умения правильно формулировать вопросы.

.

«Географическая дуэль» - соревнование на быстроту нахождения географических объектов на карте

Стремление выиграть повышает интерес к изучению географических карт, способствует зрительному восприятию и запоминанию названий и положения географических объектов на карте

Защита рефератов Развитие умений по самостоятельной работе с источниками географических знаний – картами, учебниками, дополнительной литературой. Развитие умений выступать перед аудиторией, отстаивать свою точку зрения.

Уроки-викторины, уроки-конкурсы Учащиеся заранее получают тему для подготовки к викторине или уроку-конкурсу, что способствует более тщательному самостоятельному изучению темы учащимися и получению новых сведений из дополнительной литературы

Контроль знаний Проведение практических работ с использование раздаточных материалов включающих схемы, таблицы, диаграммы способствует развитию образного мышления и концентрации внимания, приучает к самостоятельности при решении тестов и задач

Прием создания проблемной ситуации

Позволяет не только сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков, достигать высокого уровня развития школьников, но и позволяет сформировать особый стиль умственной деятельности, исследовательскую активность

и самостоятельность учащихся.

Почему в пустыне Намиб, расположенной на побережье океана, осадков выпадает меньше, чем в самых сухих районах Сахары?

Представьте, что остров Мадагаскар сместился на 30 градусов к югу. Как изменится в этом случае климат столицы острова?

Прием «Создай карту» Учащимся предлагается создать карту, имея контур материка и основные географические

объекты. Атлантический

океанСредиземное

мореКрасное море

Остров Мадагаскар

Мозамбикский пролив

Мыс Бен - Сека экваторМыс Альмади

Мыс Рас - Хафун

Мыс Игольный

Нулевой меридиан

Северный тропик

Южный тропик

Гвинейский залив

Индийский океан

Самостоятельность активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся:

Получение информации

Практическое применение информации

Проверка полученных знаний

Эффективность использования самостоятельной деятельности

учащихся

«Почаще бы проводились уроки с ИКТ

«Я увидел то, что никогда не видел!…»

«Интересно!Все понятно!Классно!…»

Мнение обучающихся

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Повышение интереса

Индивидуальный режим изучения материала

Получение подсказок, помощи

Наглядность

Систематизация знаний

Интенсификация процесса обучения

Комфортность

Другое

ВЫВОД:O Повышает качество знаний.O Продвигает ребенка в общем развитии.O Помогает преодолеть трудности.O Вносит радость в жизнь ребенка.O Позволяет вести обучение в зоне

ближайшего развития.O Создает благоприятные условия для

лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.

География без применения наглядности и занимательности и география с

применением их – это две совершенно различные вещи: насколько первая для школьного возраста скучна и трудна,

настолько же вторая интересна и увлекательна.Н.Н. Баранский