Embed Size (px)
Citation preview
1
Харків Видавнича група «Основа»
2014
Н. В. Чєн
Усі Уроки образотВорЧого
мистецтВа3 клас
(за підручником о. В. калініченко, В. В. сергієнко)
2 3
ЗмістПереднє слОВО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
ОрієнтОВне календарне ПлануВання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
ОрієнтОВні Плани-кОнсПекти урОкіВ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
і семестр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Тема 1. У майстернях графіка та живописця . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Урок № 1 . у майстерні художника-графіка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Урок № 2 . Штрихи осені . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Урок № 3 . ритм хвиль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Урок № 4 . у майстерні живописця . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Урок № 5 . дарунки природи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Урок № 6 . кружляє листопад . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Урок № 7 . Барви осені . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Урок № 8 . Осінні враження . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Тема 2. У майстернях скульптора, архітектора і народних майстрів . . . . . . . . 53Урок № 9 . у майстерні скульптора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53Урок № 10 . світ рослин у рельєфі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Урок № 11 . Гармонія архітектурних форм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Урок № 12 . Місто майбутнього . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Урок № 13 . краса народних виробів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Урок № 14 . Вироби гончарів (дивовижна ваза) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Урок № 15 . новорічний карнавал . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Узагальнення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88Урок № 16 . Перевір свої досягнення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
іі семестр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Тема 3. В гостях у художників: пейзажиста, анімаліста,
портретиста, майстра натюрморту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Урок № 17 . Жанри образотворчого мистецтва . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Урок № 18 . Види пейзажів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98Урок № 19 . уявний краєвид . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107Урок № 20 . речі чарівників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111Урок № 21 . спорт очима художників . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115Урок № 22 . Види портретів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119Урок № 23 . Веселий танок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Урок № 24 . анімалістичний жанр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Урок № 25 . Птахи в польоті . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Урок № 26 . краса побуту . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Тема 4. Улюблені сюжети в мистецтві. Художник і театр . . . . . . . . . . . . . . . . . 146Урок № 27 . світ казок в ілюстраціях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146Урок № 28 . Художник у театрі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Урок № 29 . Магія бутафорії . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156Урок № 30 . театральний костюм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160Урок № 31 . лялька в театрі . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Урок № 32 . театральна афіша . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170Урок № 33 . картинна галерея . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Узагальнення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Урок № 34 . Перевір свої досягнення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Урок № 35 . Художні загадки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
дОдатОк . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
література . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
удк 373 .3ББк 74 .200
Ч-43
© Чєн н . В ., 2013© тОВ «Видавнича група “Основа”», 2014ISBN 978-617-00-2071-0
Ч-43Чєн Н. В.
усі уроки образотворчого мистецтва . 3 клас (за під-ручником О . В . калініченко, В . В . сергієнко) . — Х . : Вид . група «Основа», 2014 . — 190, [2] с . : іл ., схеми . — (серія «усі уроки») .
ISBN 978-617-00-2071-0 .Посібник складено за новою програмою та за підручником О . В . ка-
лініченко, В . В . сергієнко (рекомендованим МОнМсу для використан-ня у загальноосвітньому процесі) . наведені тут орієнтовні календарне планування та 35 планів-конспектів уроків з образотворчого мистецтва у 3-му класі допоможуть учителеві підготуватися до уроку (доповнюючи або дещо змінюючи запропонований матеріал власними напрацювання-ми) та провести його на найвищому рівні .
для вчителів образотворчого мистецтва загальноосвітніх навчаль-них закладів і студентів відповідного фаху педагогічних навчальних закладів .
УДк 373.2ббк 74.200
серія «усі уроки» Заснована 2005 року
5Переднє слово
Переднє слово
Шановний учителю!Перед Вами — книга з серії «усі уроки образотворчого мисте-
цтва» — методичні розробки уроків з образотворчого мистецтва для 3-го класу початкової школи за підручником «Образотворче ми-стецтво : підр . для 3 кл .» авторів О . В . калініченко, В . В . сергієнко (рекомендованим Міністерством освіти і науки, молоді та спорту україни для використання у загальноосвітньому процесі) . Запропоновані розробки уроків розраховані на учнів, які мають певні знання з образотворчого мистецтва: вони вже ознайомлені з видами образотворчого мистецтва, основами композиції, назвами художніх матеріалів та інструментів, художніх технік і послідовністю роботи під час малювання, ліплення, виготовлення аплікацій та ін .
учитель має пам’ятати, що повсякчас необхідно привчати дитину уважно спостерігати за навколишнім світом, уміти аналізувати, відчувати в природі живе начало — це важливо для формування особистості дитини, зростання маленької людини .
Одним із найважливіших завдань навчання образотворчого мистецтва у 3-му класі є ознайомлення учнів з творчою працею художників у різних видах та жанрах образотворчого мисте-цтва — ху дожніми інструментами і матеріалами, засобами вираз-ності у графіці, живописі, скульптурі чи архітектурі . якщо людина не розуміється на мові мистецтва, то не може адекватно сприймати це мистецтво . на це слід звертати увагу учнів під час їх роботи у різ-них видах образотворчої діяльності (образотворчій, декоративній, конструктивній) . теми уроків, запропоновані у посібнику, відпо-відають темам у підручнику, мають рекомендації щодо наочності до кожного уроку, необхідні схеми, декілька варіантів завдань для самостійної практичної роботи учнів . теми уроків, наведені у по-сібнику, розраховані на 1 час на тиждень .
Завдяки вчителеві учні мають усвідомити: для того щоб зрозумі-ти будь-який твір образотворчого мистецтва (архітектурний, скульп-турний, графічний, живописний чи декоративно-прикладного
мистецтва), слід багато знати про особливості цього виду або жан-ру мистецтва . для цього вчитель має сам добре орієнтуватися в різних видах, жанрах та техніках образотворчого мистецтва, у творчості кращих представників світового мистецтва . кожний урок — це новий крок у пізнанні мистецтва, що відбувається як через сприйняття мистецтва, так і через практичну творчу діяль-ність учня .
Орієнтовні плани-конспекти уроків у цьому посібнику побудова-ні таким чином, щоб учитель мав змогу використовувати запропо-нований нами матеріал повністю або частково (зважаючи на рівень навчальних досягнень учнів конкретного класу), доповнюючи його власними напрацюваннями та формами й методами роботи, урізно-манітнюючи у такий спосіб навчально-виховний процес на уроках образотворчого мистецтва . В орієнтовному календарному плану-ванні зазначені не лише завдання кожного уроку та його темати-ка, а й матеріали, необхідні для роботи дітей за зазначеною тема-тикою .
Загальноосвітня школа не може та й не має прагнути створити художника-професіонала . натомість вона повинна виховати чутко-го до мистецтва, грамотного глядача, учасника художнього життя . кожна дитина талановита! Потрібно тільки своєчасно побачити цей талант, розвинути, підтримати, спрямувати його . а все, що робить талановита людина,— це творчість .
яку б професію не обрала дитина в майбутньому, дуже важ-ливо, щоб вона почувалася в ній митцем та була вільною від сте-реотипів .
7о
рієн
тов
не
ка
лен
да
рне
Пл
ан
ув
ан
ня
обр
азот
ворч
е м
исте
цтво
. 3
клас
. «у
май
стер
нях
худо
жни
ків»
(3
5 го
дин;
1 г
один
а на
тиж
день
, 4 г
один
и —
рез
ервн
ий ч
ас)
№
з/п
№
у те
-м
і
Дат
а п
ров
е-де
нн
яз
авда
нн
я у
рок
ук
-ть
год
ор
ієн
товн
а те
мат
ик
ао
снов
ни
й м
атер
іал
дл
я в
и-
кон
анн
я т
вор
чого
зав
дан
ня
і с
ем
ес
тр
Тем
а 1
. У м
айст
ерн
ях
гр
афік
а та
жи
воп
исц
я (8
год
ин
)
11
Мат
еріа
ли
, ін
стр
ум
енти
та
обл
ад
нан
ня
х
удож
ни
ка-
граф
іка .
Зак
ріп
лен
ня
зн
ань
пр
о гр
афіч
ні
тех
нік
и
1у
май
стер
ні
худ
ожн
ик
а-гр
афік
а
Гр
афіч
ні
мат
еріа
ли
22
Обр
анн
я з
асоб
ів в
ир
азн
ості
гр
афік
и д
ля
п
еред
аван
ня
хар
акте
ру
фор
ми
та
пов
ерх
ні
зобр
ажу
ван
их
об’
єкті
в та
пр
едм
етів
1Ш
три
хи
ос
ені
Гр
афіч
ні
мат
еріа
ли
33
ел
емен
тар
не
пон
ятт
я п
ро
ри
тм .
Пер
едав
анн
я
ру
ху
в п
ри
род
і гр
афіч
ни
ми
зас
обам
и .
Зн
ачен
ня
к
ольо
ру
в г
раф
ічн
их
тво
рах
1р
итм
хви
ль
Фл
омас
тер
и (т
уш
), м
ил
о,
свіч
ки
, п
ера
(зу
боч
ист
ки
)
44
Мат
еріа
ли
, ін
стр
ум
енти
та
обл
ад
нан
ня
х
удож
ни
ка-
жи
воп
исц
я .
Зак
ріп
лен
ня
зн
ань
з ос
нов
кол
ьор
озн
авст
ва (
осн
овн
і та
пох
ідн
і к
ольо
ри
, к
ольо
ров
ий
сп
ектр
)
1у
май
стер
ні
жи
воп
исц
яГ
уаш
55
Пог
ли
блен
ня
зн
ань
пр
о к
олір
як
зас
іб в
и-
раж
енн
я х
арак
тер
у й
нас
трою
. к
ольо
ров
і к
онтр
асти
1д
ару
нк
и
пр
ир
оди
Гу
аш (
аква
рел
ь)
66
сп
орід
нен
і к
ольо
ри
, га
рм
онія
сп
орід
нен
их
к
ольо
рів
. к
ольо
ров
і ві
дті
нк
и,
ню
анси
1к
ру
жл
яє
ли
стоп
ад
Гу
аш
77
сві
дом
е об
ран
ня
кол
ірн
ого
ріш
енн
я .
тех
ніч
ні
пр
ий
оми
роб
оти
гу
ашев
им
и ф
арба
ми
1Б
арви
осе
ні
Гу
аш,
скл
о (л
юст
ерк
о) д
ля
ви
кон
анн
я м
онот
ип
ії
88
тех
ніч
ні
пр
ий
оми
роб
оти
ак
вар
ельн
им
и ф
арба
-м
и .
ак
вар
ель
по
вол
огом
у п
апер
у . В
ик
онан
ня
ш
вид
ки
х к
олір
ни
х з
ама
льо
вок
асо
ціа
тивн
ого
хар
акте
ру
1О
сін
ні
враж
енн
яа
ква
рел
ь
Тем
а 2
. У м
айст
ерн
ях
ск
ульп
тор
а, а
рхіт
екто
ра
і н
арод
ни
х м
айст
рів
(7 г
оди
н)
91
Мат
еріа
ли
, ін
стр
ум
енти
та
обл
ад
нан
ня
х
удож
ни
ка-
скул
ьпто
ра .
Пер
едав
анн
я о
снов
ної
ф
орм
и б
удов
и т
іл т
вар
ин
у п
рос
тих
поз
ах
1у
май
стер
ні
скул
ьпто
ра
Пл
асти
лін
або
гл
ин
а
102
Ви
раж
ал
ьні
мож
ли
вост
і об
’єм
ної
та
рел
ьєф
ної
ф
орм
и .
Від
твор
енн
я ф
акту
ри
зоб
раж
ува
ної
п
овер
хн
і
1с
віт
рос
ли
н
у р
ельє
фі
Пл
асти
лін
та
кар
тон
на
осн
ова
дл
я р
обот
и у
ре-
льє
фі
113
Мат
еріа
ли
, ін
стр
ум
енти
та
обл
ад
нан
ня
х
удож
ни
ка-
арх
ітек
тор
а . В
ид
и а
рх
ітек
тур
и1
Гар
мон
ія а
р-
хіт
екту
рн
их
ф
орм
Буд
ь-я
кі
граф
ічн
і м
атер
і-а
ли
(ол
івц
і, к
ульк
ові
ру
чк
и,
фл
омас
тер
и т
а ін
.)
124
Пор
івн
ян
ня
фор
м,
роз
мір
ів,
пр
опор
цій
сп
оруд
. с
твор
енн
я р
ізн
их
за
фор
мою
та
хар
акте
ром
бу
дів
ель
Міс
то м
ай-
бутн
ього
Буд
ь-я
кі
граф
ічн
і м
ате-
ріа
ли
(к
ольо
ров
і ол
івц
і,
фл
омас
тер
и т
а ін
.),
гуаш
аб
о м
атер
іал
и д
ля
кол
ажу
(к
лап
тик
и р
ізн
офак
тур
ної
тк
ани
ни
, к
ольо
ров
і ви
різ
ки
із
пол
ігр
афіч
ної
п
род
ук
ції
)
Орієнтовне календарне планування
Усі уроки образотворчого мистецтва. 3 клас8 9
№
з/п
№
у те
-м
і
Дат
а п
ров
е-де
нн
яз
авда
нн
я у
рок
ук
-ть
год
ор
ієн
товн
а те
мат
ик
ао
снов
ни
й м
атер
іал
дл
я в
и-
кон
анн
я т
вор
чого
зав
дан
ня
135
Мат
еріа
ли
, ін
стр
ум
енти
та
обл
ад
нан
ня
н
арод
ни
х м
айст
рів
. О
снов
ні
вид
и д
екор
ати
вно-
пр
ик
ла
дн
ого
ми
стец
тва
1к
рас
а н
арод
-н
их
ви
роб
івк
ольо
ров
ий
пап
ір
146
Осн
овн
і ви
ди
гон
чар
ног
о п
осуд
у, р
ізн
оман
іт-
ніс
ть ф
орм
. у
згод
жен
ість
дек
ору
з ф
орм
ою1
Ви
роб
и
гон
чар
ів
(ди
вови
жн
а ва
за)
Гу
аш
157
ак
туа
ліз
ація
зн
ань
пр
о ел
емен
тар
ну
тр
анс-
фор
мац
ію п
апер
у . Ф
орм
ува
нн
я х
удож
ньо
-к
онст
ру
кти
вни
х н
ави
чок
роб
оти
в т
ехн
іці
пап
ероп
лас
тик
и
1н
овор
ічн
ий
к
арн
ава
лП
апір
біл
ий
, к
ольо
ров
ий
, н
итк
и т
а ін
. д
ля
пап
еро-
пл
асти
ки
Уза
гал
ьнен
ня
(1 г
оди
на)
161
уза
гал
ьнен
ня
і с
ист
емат
иза
ція
зн
ань
за I
се-
мес
трП
ерев
ір с
вої
дося
гнен
ня
іі с
ем
ес
тр
Тем
а 3
. В г
остя
х у
худ
ожн
ик
ів: п
ейза
жи
ста,
ан
іма
ліс
та, п
ортр
ети
ста,
май
стр
а н
атю
рм
орту
(1
0 г
оди
н)
171
Озн
айом
лен
ня
з о
снов
ни
ми
жан
рам
и о
браз
о-тв
орч
ого
ми
стец
тва
(на
пр
опед
евти
чн
ому
рів
ні)
1Ж
анр
и о
б-р
азот
вор
чог
о м
ист
ецтв
а
Буд
ь-я
кі
граф
ічн
і (о
лів
ці,
к
ульк
ові
ру
чк
и,
фл
ома-
стер
и т
а ін
.) а
бо ж
иво
пи
сні
(гу
аш)
мат
еріа
ли
182
Ви
ди
пей
заж
у . В
ідтв
орен
ня
пл
анов
ості
р
озм
іщен
ня
об’
єкті
в у
пр
осто
рі
шл
ях
ом з
агор
о-д
жу
ван
ня
1В
ид
и п
ейза
-ж
івП
лас
тил
ін а
бо г
уаш
193
Пер
едав
анн
я г
ли
бин
и п
рос
тор
у з
а до
пом
огою
к
ольо
ру
під
час
ств
орен
ня
уя
вног
о к
рає
вид
у1
уя
вни
й
кр
аєви
дО
лів
ці,
гу
аш
20
4н
атю
рм
орт
як
жан
р о
браз
отво
рч
ого
ми
стец
тва .
О
собл
иво
сті
вид
ілен
ня
гол
овн
ого
в к
омп
ози
ції
. В
ідтв
орен
ня
з н
ату
ри
ком
поз
иц
ії з
неж
иви
х
пр
едм
етів
(к
віти
у в
азі,
ово
чі,
фр
ук
ти,
шк
ільн
е п
ри
ла
дд
я т
а ін
.)
1р
ечі
чар
івн
и-
ків
Буд
ь-я
кі
граф
ічн
і (о
лів
ці,
к
ульк
ові
ру
чк
и,
фл
ома-
стер
и т
а ін
.) а
бо ж
иво
пи
сні
(гу
аш)
мат
еріа
ли
215
ак
туа
ліз
ація
зн
ань
пр
о ел
емен
тар
ну
буд
ову
та
осн
овн
і п
роп
орц
ії ф
ігу
ри
лю
ди
ни
1с
пор
т оч
им
а х
удож
ни
ків
Буд
ь-я
кі
граф
ічн
і (о
лів
ці,
к
ульк
ові
ру
чк
и,
фл
омас
те-
ри
та
ін .)
мат
еріа
ли
22
6П
ортр
ет у
різ
ни
х в
ид
ах о
браз
отво
рч
ого
ми
сте-
цтв
а1
Ви
ди
пор
тре-
тів
Гу
аш
23
7З
обр
ажен
ня
лю
ди
ни
у р
усі
1В
есел
ий
та
нок
Буд
ь-я
кі
граф
ічн
і (о
лів
ці,
к
ульк
ові
ру
чк
и,
фл
ома-
стер
и т
а ін
.) а
бо ж
иво
пи
сні
(гу
аш)
мат
еріа
ли
24
8а
нім
ал
істи
чн
ий
жан
р т
а й
ого
особ
ли
вост
і .
роз
вито
к н
ави
чок
ма
лю
ван
ня
тва
ри
н (
звір
ів,
пта
хів
, к
омах
), з
нан
ня
ел
емен
тар
ної
буд
ови
їх
ніх
тіл
1а
нім
ал
істи
ч-н
ий
жан
рБ
удь-
як
і гр
афіч
ні
(ол
івц
і,
кул
ьков
і р
уч
ки
, ф
лом
а-ст
ери
та
ін .)
або
жи
воп
исн
і (г
уаш
) м
атер
іал
и
25
9В
ідтв
орен
ня
хар
акте
рн
их
осо
бли
вост
ей с
ил
у-ет
у т
вар
ин
у р
усі
Пта
хи
в п
о-л
ьоті
ак
вар
ель,
ол
івц
і
Орієнтовне календарне планування
Усі уроки образотворчого мистецтва. 3 клас10 11
№
з/п
№
у те
-м
і
Дат
а п
ров
е-де
нн
яз
авда
нн
я у
рок
ук
-ть
год
ор
ієн
товн
а те
мат
ик
ао
снов
ни
й м
атер
іал
дл
я в
и-
кон
анн
я т
вор
чого
зав
дан
ня
26
10П
обу
тові
тем
и у
тво
рах
ми
стец
тва .
По-
гли
блен
ня
ум
інь
зі с
твор
енн
я б
агат
офіг
ур
ної
к
омп
ози
ції
1к
рас
а п
обу
туП
лас
тил
ін (
гли
на)
, м
атер
іал
и д
ля
жи
воп
исн
ої
роб
оти
за
вибо
ром
уч
нів
Тем
а 4
. Ул
юбл
ені
сюж
ети
в м
ист
ецтв
і. Х
удож
ни
к і
теа
тр
(7 г
оди
н)
271
Зоб
раж
енн
я т
вар
ин
та
лю
дей
в і
лю
стр
ація
х
до к
азок
. П
еред
аван
ня
ін
ди
від
уа
льн
ої х
арак
те-
ри
сти
ки
каз
ков
ого
пер
сон
ажа
1с
віт
каз
ок
в іл
юст
ра-
ція
х
ак
вар
ель,
ол
івц
і
28
2О
знай
омл
енн
я з
роб
отою
худ
ожн
ик
ів у
теа
трі,
з
елем
ента
ми
оф
орм
лен
ня
сц
еніч
ног
о п
рос
тор
у
(дек
орац
ії,
сцен
а та
ін
.) т
а їх
пр
изн
ачен
ня
м
1Х
удож
ни
к
у т
еатр
іГ
уаш
29
3З
нач
енн
я ф
орм
и,
кол
ьор
у, д
екор
у у
ств
орен
ні
атм
осф
ери
теа
тра
льн
ої в
ист
ави
1М
агія
бу
та-
фор
іїБ
іли
й т
а к
ольо
ров
ий
пап
ір
(або
кар
тон
і к
ольо
ров
ий
п
апір
)
30
4р
оль
теат
ра
льн
ого
кос
тюм
а в
роз
кр
итт
і об
раз
у
теат
ра
льн
ого
гер
оя .
узг
одж
енн
я ф
орм
и (
дета
-л
ей о
дя
гу)
з де
кор
ом
1т
еатр
ал
ьни
й
кос
тюм
Гу
аш т
а м
атер
іал
и д
ля
ст
вор
енн
я к
олаж
у (
кл
ап-
тик
и р
ізн
офак
тур
ної
тк
а-н
ин
и т
а х
утр
а, к
ольо
ров
і ви
різ
ки
із
пол
ігр
афіч
ної
п
род
ук
ції
, ц
уп
кі
ни
тки
, к
лей
ПВ
а т
а ін
.)
315
різ
нов
ид
и л
ял
ьок
у т
еатр
і та
мул
ьти
пл
ікац
ії .
кон
стр
ую
ван
ня
ля
льк
овог
о п
ерсо
наж
а1
ля
льк
а в
теат
рі
ста
рі
ру
кав
ич
ки
, н
итк
и,
фл
омас
тер
и
32
6В
ик
ори
стан
ня
пр
осто
ї ш
ри
фто
вої
ком
поз
иц
ії
під
час
ств
орен
ня
еск
ізу
теа
тра
льн
ої а
фіш
і .
Пер
едав
анн
я с
вятк
овог
о н
астр
ою з
а до
пом
огою
к
ольо
ру
та
дек
ору
у т
емат
ич
ній
ком
поз
иц
ії
1т
еатр
ал
ьна
афіш
аГ
уаш
33
7О
знай
омл
енн
я з
пон
ятт
ям
и «
кар
тин
на
гал
ерея
», «
кар
тин
а»,
«рам
а»,
пр
ави
лам
и
офор
мл
енн
я в
лас
ни
х р
обіт
1к
арти
нн
а га
лер
еяк
ольо
ров
ий
пап
ір
та м
атер
іал
и д
ля
кол
ажу
(к
ольо
ров
і ви
різ
ки
із
пол
і-гр
афіч
ної
пр
оду
кц
ії)
Уза
гал
ьнен
ня
(2 г
оди
ни)
34
1у
зага
льн
енн
я і
си
стем
ати
зац
ія з
нан
ь
за н
авч
ал
ьни
й р
ік1
Пер
евір
сво
ї до
сягн
енн
я
35
2у
зага
льн
енн
я і
си
стем
ати
зац
ія з
нан
ь за
на-
вча
льн
ий
рік
1Х
удож
ні
зага
дк
иБ
удь-
як
і гр
афіч
ні
мат
ері-
ал
и (
олів
ці,
кул
ьков
і р
уч
ки
, ф
лом
асте
ри
та
ін .)
Орієнтовне календарне планування
12
13Орієнтовні плани-конспекти уроків. Урок № 1
орієнтовні Плани-консПекти уроків
І семестр
тема 1. у майстернях графіка та живописця (8 годин)
урок № 1
У майстерні хУдожника-графіка
мета:навчальнаff : актуалізувати знання учнів щодо особливостей графіки й матеріалів та інструментів художника-графіка; навчити розрізняти твори графічного мистецтва; закріпити знання про розмаїття графічних технік;розвивальнаff : розвивати вміння насолоджуватися творами графічного мистецтва, аналізувати їх; формувати естетичні почуття, смак; активі-зувати ініціативу учнів;виховнаff : прищеплювати зацікавленість творами образотворчого ми стецтва, зокрема графічними, шанобливе ставлення до праці художників-графіків.
ОснащенняМатеріали та інструментиff : альбоми, будь-які графічні матеріали (олівці, кулькові ручки, фломастери та ін.), листочки рослин для від-битків.Зоровий рядff : репродукції творів графіків (А. Лондон «Жива природа», І. Шишкін «Ліс», Рембрандт ван Рейн «Вітряк»), приклади вишивки, робіт із соломки, фотозображення скульптур із парку кованих скульптур (м. Донецьк).
тип уроку: комбінований урок.
ХІД УРОкУ
I. організаційний момент
Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку
II. актУалізація оПорних знань
БесідаПригадайте з курсу образотворчого мистецтва в попередніх кла- T
сах: який вид образотворчого мистецтва ми називаємо графі-кою?розгляньте, будь ласка, ці фотозображення та репродукції . T
на яких із них — твори графічного мистецтва?
Вишивка Скульптура
Соломка Графіка
Усі уроки образотворчого мистецтва. 3 клас14 15Орієнтовні плани-конспекти уроків. Урок № 1
Графіка Графіка
які графічні матеріали та інструменти вам відомі? T
За допомогою яких із них ви вже створювали власні роботи? T
створення «асоціативного куща „графіка“»
III. мотивація навчальної діяльностіу ч и т е л ь . сьогодні ми поман-
друємо до майстерні художника-графіка . Він познайомить нас із ін-струментами та матеріалами, досі не відомими нам, розповість секрети графічного мистецтва . Чи готові ви до зустрічі з художником? тоді ви-рушаймо!
IV. викладання нового навчального матеріалУ
розповідь учителя— Ми у майстерні художника-графіка! скільки цікавих інстру-
ментів можна побачити тут! Ось знайомі нам олівці та фломастери, поряд із ними — палички вугілля та кольорові палички, що на-гадують крейду,— пастель . а ось сангіна — палички коричнево-червоного кольору . розгляньте, які сліди залишають на папері сан-гіна, туш та фломастери . (Учитель демонструє наочність.)
Графіка
Сангіна Туш Фломастери
Чи відомо вам, що художники-графіки не тільки малюють, а ще й друкують власні малюнки за допомогою спеціального друкарсько-го верстата — офортного верстата? так він виглядав багато років тому . (Учитель демонструє наочність.)
а ось так виглядає біль-шість сучасних офортних вер-статів . (Учитель демонструє наочність.)
для відтворення друковано-го малюнка на офортному вер-статі необхідно докласти багато зусиль . По-перше, створити сам малюнок, потім обрати техніку для виконання цього малюн-ка — гравюра на дереві (ксило-графія), гравюра на лінолеумі (ліногравюра), офорт, акватинта, літографія . усі ці назви технік друку залежать від матеріалу, на який художник наноситиме зобра-ження,— лінолеуму, дерева, пластика, картону, тканини, металевої
Усі уроки образотворчого мистецтва. 3 клас16 17Орієнтовні плани-конспекти уроків. Урок № 2
поверхні або літограф-ського каменю . для кож-ної такої графічної техні-ки необхідні спеціальні інструменти — різаки різних видів, голки та ін . (Учитель демонструє наочність.)
Після вирізування або продряпування зображен-ня на дошці, лінолеумі або іншій поверхні художник наносить шар друкарської фарби . а вже потім за до-помогою офортного вер-стата віддруковує зобра-ження на аркуші паперу .
наносячи зображення на поверхню, з якої роби-тиметься відбиток, худож-никові слід пам’ятати, що малюнок, який він отримає після друку, матиме дзеркальне відображення .
V. фізкУльтхвилинка
VI. актУалізація наБУтих знань
БесідаПригадайте, яку майстерню ми сьогодні відвідали . T
Про які нові інструменти художника-графіка ви сьогодні дізна- T
лися?навіщо художникові-графіку офортний верстат? T
які сліди залишає на папері сангіна? туш? фломастер? T
VII. самостійна Практична роБота Учнів
творче завдання № 1Індивідуальна робота. намалюйте різними графічними мате-
ріалами помічників художника-графіка — кмітливих і вправних чоловічків .
Колективна робота. Поєднайте зображення всіх чарівних чо-ловічків у групи: «Вправні вуглинки», «ніжна пастель», «Веселі кольорові олівці», «Фломастери-молодці» та ін .
творче завдання № 2створіть композицію «на згадку про літо», друкуючи природ-
ними формами . для цього вам знадобляться листочки, травинки, квіти, гуаш, газетні та альбомні аркуші паперу .
Інструктажу ч и т е л ь . друкування за допомогою рослин — один із найдав-
ніших зображальних прийомів .свіжий листочок (рослину) розпрямляють, поклавши його на га-
зетний папір . Зворотний бік листочка (рослини) вкривають фарбою (але не дуже густо) . Фарба не має бути рідкою . Пофарбованим боком притуляють листочок (рослину) до чистого аркуша паперу . на ар-куші залишається відбиток . якщо відбиток занадто жирний, то виконують ще один, не фарбуючи листочок знову .
іноді листочок погано вкривається фарбою (вона немов скачу-ється з нього), тоді його слід накрити папером і поверх нього добре притиснути долонею .
VIII. ПідБиття ПідсУмків УрокУ1. Підбиття підсумків (загальна оцінка уроку) .2. Визначення завдання для підготовки до наступного уроку (вдома
знайти та розглянути репродукції робіт художників-графіків; принести на наступний урок альбоми, кольорові олівці, флома-стери) .
3. Проголошення уроку завершеним .
урок № 2
Штрихи осені
мета:навчальнаff : навчити учнів правильно обирати засоби виразності гра-фіки для передавання характеру форми та поверхні зображуваних об’єктів та предметів;розвивальнаff : розвивати вміння милуватися природою, аналізува-ти засоби виразності творів образотворчого мистецтва; формувати естетичні почуття, смак;виховнаff : прищеплювати любов до природи та зацікавленість творами образотворчого мистецтва.
