UNIVERSIDAD DE MORONFACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO, ARTE Y URBANISMO

TECNOLOGÍAS 2

2017BLOG DE CATEDRA

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TECNO2017

CÁTEDRALIC. PABLO BALIAN

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OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Que el alumno sea capaz:

• Manejar con eficiencia los sistemas de medición.• Comprender el concepto de escala métrica y relación proporcional. • Conocer las aplicaciones de los diferentes materiales constructivos tradicionales.• Conocer las diferentes propiedades de los materiales como respuesta a distintas

solicitaciones.• Comprender la importancia del conocimiento tecnológico en el acto de diseño.• Asumir la responsabilidad y el compromiso en la propia formación con una

búsqueda constante y actualizada de nuevas tecnologías.• Reconocer las diferentes partes constitutivas de una construcción tradicional,

desde la función estructural hasta las cubiertas, su materialidad, su ubicación espacial o sistema tecnológico utilizado.

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PROPUESTA PEDAGOGICA

La postura pedagógica se llevara a cabo por medio de la metodología de enseñanza TEÓRICO – PRÁCTICO.

El aspecto teórico, por parte de la cátedra, desarrollará conocimientos específicos incorporándolos con técnicas dinámicas generando la participación del alumnado a través de discusiones o debates en donde el alumnado tendrá la posibilidad de interrogar al docente para permitir una mejor eficiencia en el aprendizaje y la comprensión de las distintas temáticas abordadas.

Se desarrollaran ejercitaciones a través de trabajos prácticos que comenzaran a realizarse en clase y luego su posterior entrega a la clase siguiente.

Se evaluara también por medio de exposiciones orales grupales, en donde el alumno incorporará tanto la habilidad de expresión verbal como grafica. Ayudando a mejorar la transmisión de ideas.

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METODOLOGIA DE EVALUACIÓN

Se evalúa al alumno mediante la realización de trabajos prácticos y exámenes parciales.

Los Trabajos prácticos se corresponderán con la temática desarrollada en cada clase a realizarse en el taller y completarse fuera del horario de cursada. Estos trabajos prácticos son visados por el docente durante su realización y a la clase siguiente se los evaluará. Las evaluaciones de los mismos se podrán realizar mediante dinámicas grupales y/o correcciones individuales.

Para firmar la regularidad de la asignatura, el alumno deberá tener el 75 % de presentismo, aprobar la totalidad de los trabajos prácticos y parciales.

Las evaluaciones necesarias para acceder a la regularidad abarcan el 100 % de las temáticas desarrolladas. Para poder recibir la corrección de cada una de las evaluaciones, el alumno deberá tener resueltas y visadas por el docente las prácticas de taller que se hayan planteado hasta ese momento. Este 100% se mide por temática evaluada y no por la totalidad del examen. De modo que, en caso de no llegar al 100 % requerido, se recuperará, en la fecha oportunamente designada, sólo aquella temática desaprobada y no todo el examen.

El aprendizaje final termina con a rendición del examen final en las fechas dispuestas por la Facultad.

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PROGRAMA PROPUESTO

Unidad 1. Introducción al Diseño ConstructivoDefinición de Diseño Tecnológico y Diseño Constructivo. Niveles de Análisis: Realidad - Símbolo - Modelo. Introducción a la "lectura y escritura" de un plano. Concepto de escala métrica y relación posicional. Sistemas de medición. Perímetro , Superficie y Volumen. Escala de trabajo en el Diseño de interiores. Unidad 2. Propiedades físicas de los materialesDefinición de propiedad como respuesta a una solicitación. Peso específico: Concepto. Volumen aparente. Volumen real . Volumen a granel . Unidad 3. Propiedades mecánicas de los materialesCargas que actúan sobre la estructura. Estados de tensión: Nociones elementales de compresión, flexión, corte y torsión. Respuesta del diseño tecnológico. Unidad 4 . La construcción como sistema:La arquitectura como abrigo y como símbolo. El hecho constructivo. La disposición constructiva como factibilidad técnico-económica de organizar el material para posibilitar el hecho físico de construir. Definición, función e identificación de las partes constitutivas de una construcción tradicional. Estructura resistente y cerramiento. Cerramientos superiores, inferiores y laterales.

Unidad 5. Funciones constructivas:

5.1.Función fundación: Reconocimiento de diferentes tipos de fundaciones: zapatas corridas, vigas de encadenado, plataformas, pilotines y bases. Aislamientos. Contrapisos. Carpetas. Pisos. Elección del Piso. Colocación. Pendientes.

5.2.Función muro: Reconocimiento de la diferencia entre Paredes portantes y de cerramiento. Materiales tradicionales: ladrillos, bloques, piedra y madera. Nuevos materiales y nuevas tecnologías. Los vanos: dispositivos de cerramientos, su función y materialidad.Soluciones de aislamiento hidrófugo, térmico y acústico.Muros y Tabiques: Ladrillo común, ladrillo hueco, bloques cerámicos y de Hormigón. Aparejo. Traba.Revoques. Azotado hidrófugo. Revoque grueso y fino. Otras terminaciones.

5.3. Función cubierta: Reconocimiento de Tipos de cubiertas y materiales: asfálticos, tejas, chapas, forjados cerámicos, vigas y viguetones premoldeados, hormigón armado, etc. Soluciones de aislamiento hidrófugo, térmico y acústico.Cielorrasos: Aplicados y suspendidos. Materiales y tecnologías.

Unidad 6 . Construcciones complementarias: Chimeneas y parrillas, maceteros y estanques. Dimensiones, materiales y tecnologías constructivas.Escaleras de tecnología húmeda: Hormigón y mampuestos. Diseño y predimensionado.

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CRONOGRAMA 2016CLASE CONTENIDO MODALIDAD DE LA CLASE TRABAJO PRÁCTICO

31/3 Presentación Teórica/ Práctica Sistemas de Medición

7/4Sistemas de mediciónSuperficie Y Volumen

Teórica/ Práctica Sistemas de Medición

14/4 Peso Específico Teórica/ Práctica Peso Específico

21/4 Propiedades MecánicasConstrucción como sistema Teórica/ Práctica Propiedades Mecánicas

28/4 Fundaciones Contrapisos. Aislamientos. Carpetas. Banquinas. Teórica/ Práctica Contrapisos y Banquinas

5/5 Cerramientos: Muros y Tabiques Teórica/ Práctica Muros y Tabiques

12/5 Cerramientos: Carpinterías Teórica/ Práctica Carpinterías

19/5 Cubiertas Cielorrasos y Entrepisos Teórica/ Práctica Cielorrasos y Entrepisos

26/5 Escaleras Teórica/ Práctica Escaleras2/6 PARCIAL EVALUATIVA

9/6 Chimeneas y Parrillas Teórica/ Práctica Chimeneas y Parrillas

16/6 Maceteros y Estanques Teórica/ Práctica Maceteros y Estanques

23/6 Cierre del Curso Entrega de TP Recuperatorios

EXAMEN FINAL EVALUATIVA

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TECNOLOGIA Las Naciones Unidas afirman que “TECNOLOGIA es el uso ordenado de conocimientos científicos, y técnicos para la producción de bienes y servicios”.

Podemos decir que es el vastísimo campo de investigación, diseño y planeación que utiliza conocimientos científicos con el fin de diseñar, de controlar y de concebir operaciones de manera racional.

Es la representación anticipada de un objeto (cosa, estado o proceso) artificial con la ayuda de algunos conocimientos científicos.

Y este es el punto que queríamos analizar: “Tecnología como diseño, como “representación anticipada”, implica una serie de pautas previas que no se reducen a la intuición, sino que deben hacer referencia necesariamente a algún tipo de conocimiento científico.

Y si nosotros como diseñadores somos parte de todo esto, si somos diseñadores tecnológicos, debemos enunciar estas pautas.

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Los modos posibles de aproximación al conocimiento son los siguientes:REALIDAD SIMBOLIZACIÓN MODELIZACIÓN

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Por tal entendemos la capacidad de conocer a partir del dato sensorial que produce la apariencia de la realidad. Consiste en la empiria o acción directa con las cosas. Se pretende reforzar la práctica de una relación sensible con el mundo, a través del hecho de manipular, medir, pesar y contar los objetos de la realidad

Consiste en la utilización de signos icónicos (gráficos) que permiten representar de manera convencional el objeto imaginado o el real. En este nivel la herramienta del dibujo será básica. Se utilizarán plantas, cortes, vistas, axonometrías, etc.

Para una adecuada visualización recordaremos la importancia de representar:

• Escala métrica• Relación proporcional

En este momento del análisis, se desarrolla la primera fase del diseño tecnológico, puesto que la simbolización permite operar sobre objetos artificiales aun no materializados.

Consiste en la representación puramente simbólica de la realidad. Es el proceso de creación de una representación o imagen (el modelo) de un objeto real, y consiste en la elaboración manual o digital de una imagen tridimensional de dicho objeto.Un modelo es por tanto una representación parcial o simplificada de la realidad que recoge aquellos aspectos de relevancia para las intenciones del modelador, y de la que se pretende extraer conclusiones de tipo predictivo.

SISTEMA METRICO DECIMALMedidas y magnitudes

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• Una magnitud es cualquier propiedad que se puede medir numéricamente.

• Medir es comparar una magnitud con otra que llamamos unidad.

• La medida es el número de veces que la magnitud contiene a la unidad.

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Comparar un patrón conocido con el elemento cuya magnitud se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.

QUÉ ES MEDIR?

El sistema métrico se originó en Francia en 1799 después de la Revolución Francesa, aunque las unidades decimales ya se habían utilizado en muchos otros países y culturas anteriormente.

Aunque ha habido muchas medidas y se han revisado sus definiciones, el sistema oficial de medición en la mayoría de los países es la forma moderna del sistema métrico conocido como "Sistema Internacional de Unidades"

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La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una magnitud física, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.

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El sistema métrico decimal es un sistema de unidades en los cuales los múltiplos y los submúltiplos de la unidad de medida están relacionados entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10.

Por ejemplo, pertenecen al sistema métrico decimal: • el gramo y el kilogramo (para medir la masa)• el metro y el centímetro (para medir longitud) • el litro (para medir capacidad).

A parte del sistema métrico decimal, hay otros sistemas de unidades como el sistema sajón, las llamadas medidas tradicionales, etc.

En los países de habla inglesa se utiliza el sistema de unidades sajonas (o sistema inglés o sistema imperial británico). Aunque el nombre de algunas unidades coincide con el sistema tradicional, no se deben confundir, ya que son diferentes.

MEDIDAS DE LONGITUD

Nombre Equivalencia1 Pulgada 2.54 cm

1 Pie 30,48 cm1 metro 100 cm

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Nombre Símbolo Equivalencia

Kilómetro km 1000 mHectómetro hm 100 mDecámetro dam 10 mMetro m 1 mDecímetro dm 0.1 mCentímetro cm 0.01 mMilímetro mm 0.001 m

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La unidad principal para medir longitudes es el metro.

No obstante, existen otras unidades:

Para pasar una cantidad de una unidad a otra:

Si la unidad original es menor que la que se quiere obtener, se dividirá la cantidad por 10 tantas veces como filas se tenga que "subir" en la tabla anterior.

Si la unidad original es mayor que la que se quiere obtener, se multiplicará la cantidad por 10 tantas veces como filas se tenga que "bajar" en la tabla anterior.

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EjemploSi se quiere pasar 1400 metros a decámetros se hace: Un metro es menor que un decámetro, por lo tanto se tiene que dividir 1400 por 10 una vez (porque de metro a decámetro tenemos que subir una vez).

Se tiene:1400/10=140 decámetros.Es decir, 1400 metros son 140 decámetros.

Km hm dam m dm cm mm

1 4 0 0,1 4 0, 0

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EjemploSi se quiere pasar 1400 metros a decímetros se hace: Un metro es menor que un decámetro, por lo tanto se tiene que multiplicar 1400 por 10 una vez (porque de metro a decímetro tenemos que bajar una vez).

Se tiene:1400x10=140 decímetros.Es decir, 1400 metros son 14000 decímetros.

Km hm dam m dm cm mm

1 4 0 0,1 4 0 0 0,

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EjemploSi se quiere pasar 1,40 metros a kilómetros se hace: Un metro es menor que un kilometro, por lo tanto se tiene que divide 1,4 por 10 tres veces (porque de metro a decámetro tenemos que subir 3 veces).

Se tiene:1,4/1000=0,0014 kilómetros

Km hm dam m dm cm mm

1, 4 0

0, 0 0 1 4 0

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Nombre Símbolo Equivalencia

kilómetro cuadrado km2 1.000.000 m2

hectómetro cuadrado hm2 10.000 m2

decámetro cuadrado dam2 100 m2

metro cuadrado m2 1 m2

decímetro cuadrado dm2 0.01 m2

centímetro cuadrado cm2 0.0001 m2

milímetro cuadrado mm2 0.000001 m2

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MEDIDAS DE SUPERFICIE

Para medir superficies, la unidad básica es el metro cuadrado, aunque también se utilizan las siguientes unidades:

Para pasar una cantidad de una unidad a otra:Si la unidad original es menor que la que se quiere obtener, se dividirá la cantidad por 100 tantas veces como filas se tenga que "subir" en la tabla anterior.Si la unidad original es mayor que la que se quiere obtener, se multplicará la cantidad por 100 tantas veces como filas se tenga que "bajar" en la tabla anterior.

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EjemploSi se quiere pasar 0,003 kilómetros cuadrados a decámetros cuadrados, entonces, como para pasar de kilómetros cuadrado a a decámetros cuadrados se bajan 2 filas de la tabla anterior, se tiene que multiplicar por 100 dos veces (o lo que es lo mismo, por 10000).

Por lo tanto:0,003x10000=30 decámetros cuadrados.Es decir, 0,003 kilómetros cuadrados son 30 decámetros cuadrados.

Km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

0, 0 0 3

0 0 0 30,

00 00 00 00 00 00 00

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EjemploSi se quiere pasar 1 metro cuadrado a kilómetros cuadrados, entonces, como para pasar de metro cuadrado a kilómetros cuadrados se sube 3 filas de la tabla anterior, se tiene que dividir por 100 3 veces

Por lo tanto:1 1000000=0,000001 kilómetros cuadrados.⋅

1

0, 0 0 0 0 0 1

00 00 00 00 00 00 00

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Km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

Nombre Símbolo Equivalencia

kilómetro cúbico km3 1.000.000.000 m3

hectómetro cúbico hm3 1.000.000 m3

decámetro cúbico dam3 1000 m3

metro cúbico m3 1 m3

decímetro cúbico dm3 0.001 m3

centímetro cúbico cm3 0.000001 m3

milímetro cúbico mm3 0.000000001 m3

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Medidas de volumenLa unidad más usada para la medición de volumen es el metro cúbico. Otras unidades frecuentemente usadas son:

Para pasar una cantidad de una unidad a otra:Si la unidad original es menor que la que se quiere obtener, se dividirá la cantidad por 1000 tantas veces como filas se tenga que "subir" en la tabla anterior.Si la unidad original es mayor que la que se quiere obtener, se multplicará la cantidad por 1000 tantas veces como filas se tenga que "bajar" en la tabla anterior.

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EjemploSi se quiere pasar 6.000.000 centímetros cúbicos a decímetros cúbicos, como para pasar de los primeros a los segundos se tiene que subir solo una fila, entonces se debe dividir una vez por 1.000:6.000.000:1.000=6.000 decímetros cúbicos.Por lo tanto 6.000.000 centímetros cúbicos son 6.000 decímetros cúbicos.

Km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

6 0 0 0 0 0 0

000 000 000 000 000 000 000

6 0 0 0 , 0 0 0

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