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Riflessi di Riflessi di progettazione progettazione

Riflessi Di Progettazione

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Riflessi di progettazioneRiflessi di progettazione

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Natoli (1993),Natoli (1993), ““Il nostro inveterato realismo ci spinge sempre Il nostro inveterato realismo ci spinge sempre

ad adeguare quello che c’è. L’individuo è ad adeguare quello che c’è. L’individuo è concreto, si dice, se adegua quello che c’è. Si concreto, si dice, se adegua quello che c’è. Si dimentica così una cosa quanto mai dimentica così una cosa quanto mai importante dal punto di vista dell’intelligenza importante dal punto di vista dell’intelligenza polimorfa: quello che c’è non è tutto ciò che polimorfa: quello che c’è non è tutto ciò che c’è, ma è un caso di ciò che è possibile. In c’è, ma è un caso di ciò che è possibile. In breve, non è la possibilità che appartiene alla breve, non è la possibilità che appartiene alla realtà, ma è la realtà che appartiene alla realtà, ma è la realtà che appartiene alla possibilità. Non bisogna dunque ridurre il possibilità. Non bisogna dunque ridurre il possibile al cosiddetto reale, ma bisogna possibile al cosiddetto reale, ma bisogna guardare il reale in vista del possibile e in guardare il reale in vista del possibile e in funzione della sua interna mobilità”funzione della sua interna mobilità”

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PROSPETTIVA PROSPETTIVA ADHOCRATICAADHOCRATICA

• L’uso dell’espressione “adhocratico” ha L’uso dell’espressione “adhocratico” ha semplicemente lo scopo di mettere a fuoco un semplicemente lo scopo di mettere a fuoco un aspetto fondamentale dell’azione e della aspetto fondamentale dell’azione e della metodologia progettuale: la dimensione di costrutto metodologia progettuale: la dimensione di costrutto sociale ad hoc, situazionale e contingente.sociale ad hoc, situazionale e contingente.

• In quest’ottica il termine “ad-hocratico”, riferito alla In quest’ottica il termine “ad-hocratico”, riferito alla progettazione, connota e tematizza quest’ultima progettazione, connota e tematizza quest’ultima come un’attività pratica esplicitamente volta al come un’attività pratica esplicitamente volta al cambiamento che si realizza in una situazione le cui cambiamento che si realizza in una situazione le cui caratteristiche di unicità non sono riducibili ad altre caratteristiche di unicità non sono riducibili ad altre di cui si è già fatta esperienza.di cui si è già fatta esperienza.

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LA PROGETTAZIONELA PROGETTAZIONE

• La progettazione, in quanto attività sociale La progettazione, in quanto attività sociale eminentemente pratica, ha come proprio oggetto eminentemente pratica, ha come proprio oggetto specifico l’intervento finalizzato al cambiamento: specifico l’intervento finalizzato al cambiamento: ma poiché l’arte del cambiamento consiste ma poiché l’arte del cambiamento consiste nell’esecuzione, la sua realizzazione non può che nell’esecuzione, la sua realizzazione non può che dipendere dai vincoli sociali dell’azione stessa – dipendere dai vincoli sociali dell’azione stessa – dovuti essenzialmente all’interazione nello spazio dovuti essenzialmente all’interazione nello spazio progettuale dei suoi protagonisti – e dagli atouts progettuale dei suoi protagonisti – e dagli atouts degli attori/progettisti – cioè dalle loro degli attori/progettisti – cioè dalle loro competenze, dalle loro capacità relazionali, dalla competenze, dalle loro capacità relazionali, dalla loro specifica conoscenza della situazione in cui loro specifica conoscenza della situazione in cui operano, ecc.).operano, ecc.).

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continuacontinua LA PROGETTAZIONE LA PROGETTAZIONE

• Il processo di progettazione è di fatto un Il processo di progettazione è di fatto un fenomeno di apprendimento collettivo fenomeno di apprendimento collettivo che coinvolge tutti gli attori che vi che coinvolge tutti gli attori che vi partecipano, nel quale l’oggetto partecipano, nel quale l’oggetto dell’apprendimento sono sia i dell’apprendimento sono sia i giochigiochi costituiti dall’azione in cui si è immersi e costituiti dall’azione in cui si è immersi e l’esperienza che di essa si fa, sia le l’esperienza che di essa si fa, sia le regole del giocoregole del gioco costituite dai costituite dai pattipatti che che scaturiscono dalle relazioni tra quanti scaturiscono dalle relazioni tra quanti sono implicati nel gioco.sono implicati nel gioco.

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continuacontinua LA PROGETTAZIONE LA PROGETTAZIONE

• L’esperienza di apprendimento che si L’esperienza di apprendimento che si realizza riguarda tanto il campo realizza riguarda tanto il campo cognitivo, quanto quello cognitivo, quanto quello comunicativo-relazionale.comunicativo-relazionale.

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continuacontinua LA PROGETTAZIONE LA PROGETTAZIONE

• Anche la creatività è una qualità necessaria nelle Anche la creatività è una qualità necessaria nelle azioni progettuali. Ma la competenza creativa non azioni progettuali. Ma la competenza creativa non si apprende nei manuali, né per trasmissione si apprende nei manuali, né per trasmissione didattica; non è neppure una dote innata e tanto didattica; non è neppure una dote innata e tanto meno può essere ricondotta a doti meno può essere ricondotta a doti d’improvvisazione: essa è, come sottolinea Simon d’improvvisazione: essa è, come sottolinea Simon (1987), applicazione costante e stratificazione di (1987), applicazione costante e stratificazione di conoscenze, di abilità e di esperienze, oltre che conoscenze, di abilità e di esperienze, oltre che capacità di saperne trarre vantaggio in condizioni capacità di saperne trarre vantaggio in condizioni problematiche per le quali sono richieste soluzioni problematiche per le quali sono richieste soluzioni innovative. La creatività, così come l’abilità innovative. La creatività, così come l’abilità relazionale/comunicativa, è una competenza che relazionale/comunicativa, è una competenza che si apprende nell’esperienza applicata a campi si apprende nell’esperienza applicata a campi specifici di azione.specifici di azione.

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continuacontinua LA PROGETTAZIONE LA PROGETTAZIONE

• Dimensione di globalità del processo Dimensione di globalità del processo progettuale: la scomposizione progettuale: la scomposizione dell’azione progettuale in fasi, sottofasi, dell’azione progettuale in fasi, sottofasi, ecc. rende difficile la visione d’insieme ecc. rende difficile la visione d’insieme del processo progettuale, il quale non del processo progettuale, il quale non sfugge alla logica della globalità sfugge alla logica della globalità sistemica. Ogni suo frazionamento in sistemica. Ogni suo frazionamento in parti – possibile, legittimo ed entro certi parti – possibile, legittimo ed entro certi limiti utile - ha unicamente valore limiti utile - ha unicamente valore analitico.analitico.

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PROGETTAZIONE E PROGETTAZIONE E VALUTAZIONEVALUTAZIONE

Tra progettazione e valutazione Tra progettazione e valutazione esiste un circuito ricorsivo in cui l’una esiste un circuito ricorsivo in cui l’una rinvia costantemente all’altra ed rinvia costantemente all’altra ed entrambe – evidentemente insieme entrambe – evidentemente insieme ai processi realizzativi – costituiscono ai processi realizzativi – costituiscono gli elementi cruciali dell’azione gli elementi cruciali dell’azione progettuale.progettuale.

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Il modello che contraddistingue le Il modello che contraddistingue le rappresentazioni più diffusamente rappresentazioni più diffusamente condivise del processo progettuale è condivise del processo progettuale è caratterizzato da uno schema caratterizzato da uno schema procedurale in cui all’inizio c’è sempre procedurale in cui all’inizio c’è sempre l’analisi dei bisogni, che costituisce il l’analisi dei bisogni, che costituisce il retroterra conoscitivo a partire dal retroterra conoscitivo a partire dal quale si svolge un’articolazione di quale si svolge un’articolazione di operazioni sintetizzate dal trinomio:operazioni sintetizzate dal trinomio:

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Questa prospettiva nega ogni possibilità di Questa prospettiva nega ogni possibilità di cogliere il valore generativo dato dalla cogliere il valore generativo dato dalla dinamica globale del processo. E qui è dinamica globale del processo. E qui è d’obbligo il riferimento al paradigma d’obbligo il riferimento al paradigma olistico in base al quale il “tutto” è olistico in base al quale il “tutto” è maggiore della somma delle sue parti.maggiore della somma delle sue parti.

Vi sono quindi “effetti-risultato” ed “effetti-Vi sono quindi “effetti-risultato” ed “effetti-sistemici”, quelli cioè che consentono un sistemici”, quelli cioè che consentono un apprezzamento molto più ampio e apprezzamento molto più ampio e compiuto degli esiti conseguiti.compiuto degli esiti conseguiti.

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Negli approcci più avveduti l’azione Negli approcci più avveduti l’azione progettuale supera la logica progettuale supera la logica sequenziale (stemperandone i suoi sequenziale (stemperandone i suoi caratteri originari di orientamento caratteri originari di orientamento unilineare) introducendo alcune unilineare) introducendo alcune fratture della linearità ipotizzata, fratture della linearità ipotizzata, attraverso l’inserimento, nello schema attraverso l’inserimento, nello schema processuale, di significativi passaggi di processuale, di significativi passaggi di retroazione:retroazione:

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Retroazione della valutazione sul Retroazione della valutazione sul progetto/progettatoprogetto/progettato

Retroazione dell’azione in corso di Retroazione dell’azione in corso di svolgimento sugli elementi del svolgimento sugli elementi del progetto/progettatoprogetto/progettato

Retroazione della valutazione su azioni già Retroazione della valutazione su azioni già conchiuse oppure in fase di svolgimentoconchiuse oppure in fase di svolgimento

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Tali casi di retroazione sono Tali casi di retroazione sono rappresentabili dai seguenti circoli rappresentabili dai seguenti circoli ricorsivi:ricorsivi:

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PIANO DI PROGETTO Tecniche e sistemi di supporto

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Ciclo di progetto – approccio PCM, project cycle management

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Ciclo di progetto – approccio PCM, project cycle management

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Ciclo di progetto – approccio PCM, project cycle management

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Ciclo di progetto – approccio PCM, project cycle management

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Ciclo di progetto – approccio PCM, project cycle management

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MainstreamingMainstreaming

Il termine mainstreaming significa Il termine mainstreaming significa letteralmente "scorrere nella corrente letteralmente "scorrere nella corrente principale". Applicato al contesto delle principale". Applicato al contesto delle politiche comunitarie, il concetto di politiche comunitarie, il concetto di mainstreaming fa riferimento al mainstreaming fa riferimento al processo attraverso il quale le processo attraverso il quale le innovazioni sperimentate in un ambito innovazioni sperimentate in un ambito circoscritto (sociale, economico e circoscritto (sociale, economico e istituzionale) vengono trasposte a livello istituzionale) vengono trasposte a livello di sistema. di sistema.

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continuacontinua MainstreamingMainstreaming

Si tratta di un percorso di Si tratta di un percorso di acquisizione, da parte delle politiche acquisizione, da parte delle politiche e delle normative locali, nazionali e e delle normative locali, nazionali e comunitarie, delle buone prassi comunitarie, delle buone prassi sperimentate a livello di singolo sperimentate a livello di singolo progetto pilota, ovvero delle progetto pilota, ovvero delle innovazioni che hanno dimostrato innovazioni che hanno dimostrato una particolare efficacia.una particolare efficacia.

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continuacontinua MainstreamingMainstreaming

La realizzazione del mainstreaming è La realizzazione del mainstreaming è quindi un processo per tappe che parte dal quindi un processo per tappe che parte dal livello progettuale e attraversa livello progettuale e attraversa sostanzialmente due momenti:sostanzialmente due momenti:

l'individuazione dell'innovazione e la l'individuazione dell'innovazione e la generalizzazione dei risultati progettuali; generalizzazione dei risultati progettuali;

il trasferimento e l'adozione della il trasferimento e l'adozione della metodologia e/o del modello sperimentato, metodologia e/o del modello sperimentato, a livello di sistema.a livello di sistema.

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continuacontinua MainstreamingMainstreaming

Il termine viene inoltre utilizzato anche in riferimento Il termine viene inoltre utilizzato anche in riferimento alle pari opportunità, dove per mainstreaming di alle pari opportunità, dove per mainstreaming di genere (o semplicemente mainstreaming) si intende genere (o semplicemente mainstreaming) si intende l'integrazione sistematica delle priorità e delle l'integrazione sistematica delle priorità e delle esigenze delle donne in tutte le politiche di esigenze delle donne in tutte le politiche di intervento, con particolare riferimento a quelle del intervento, con particolare riferimento a quelle del lavoro, al fine di promuovere la parità tra i due sessi.lavoro, al fine di promuovere la parità tra i due sessi.

In questo senso, agire in una prospettiva di genere In questo senso, agire in una prospettiva di genere significa definire una strategia politica e di significa definire una strategia politica e di intervento che tenga in considerazione le differenze intervento che tenga in considerazione le differenze di tipo socio-culturale tra i due sessi e quindi di tipo socio-culturale tra i due sessi e quindi impegnarsi alla rimozione delle condizioni che impegnarsi alla rimozione delle condizioni che possono effettivamente ostacolare la realizzazione di possono effettivamente ostacolare la realizzazione di una piena parità.una piena parità.