23
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales. Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginaci Trabajo de expresión a Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos corto Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada. Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre te Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos so Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodis Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sob Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensa Poca habilidad analítica Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 ACOMODADOR Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (E en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones d circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con la impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a l técnicas o prácticas, como los negocios. En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas. Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las v CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODO Capacidad de relacionar diversos contenidos DIVERGENTE Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su pu imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muc estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones qu (como en la “lluvia de ideas”). Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que p observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y c

Plantilla identperfiles fpi - yonatan

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Page 1: Plantilla identperfiles fpi - yonatan

Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.

Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginació

Trabajo de expresión ar

Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos corto

Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.

Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre te

Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sob

Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, e

Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sob

Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo

Poca habilidad analítica

Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

ACOMODADOR

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA

en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las

estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría

hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas,

que las cosas se realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perd

Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las venta

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOL

Capacidad de relacionar diversos contenidos

DIVERGENTE

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punt

imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde mucha

estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”). 

Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que pa

observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con

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Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas

Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulació

Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un

Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados

Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias

Capacidad de síntesis Realizar experimentos

Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas concept

Empático,abierto, emocional, intuitivo

Flexible, valora la comprensión

Disfruta el descubrimiento

Orientado a las personas

Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuale

Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.

Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapa

Entra fácilmente en materia. Clasificar información.

Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.

Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problem

Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones práct

Disfruta aspectos técnicos

Gusta de la experimentación

Poco empático, hermético, poco sensible

Poco imaginativo, deductivo, líder

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOL

CONVERGENTE

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se des

que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema.

manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético

orientan más a las cosas que a las personas.

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas

problemas y resolver preguntas concretas.

Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o

por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOL

ASIMILADOR

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Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escrit

Realizar investigaciones sobr

Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.

Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.

Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias

Leer textos.

Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una

Le agrada trabajar de manera individual

Pensador abstracto, planificador

Investigador, capacidad de síntesis

Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño

Poco empático, hermético, poco sensible

Fuente:http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432

Analítico (descompone el mensaje en

sus elementos constituyentes).

Racional, sólo considera verdad lo que

su razón puede explicar.

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación refle

lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento

observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas

abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científ

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilida

lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por l

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos,

desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOL

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ación.

artística.

cortos.

re temas puntuales.

s sobre los contenidos.

dismo, entrevistas.

sobre contenidos.

sayo y error.

(EA). Su punto más fuerte reside

e las personas de los otros tres

estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a r una teoría sobre lo que hay que

hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades

onas, pero es la persona que hace

ede perderse en actividades triviales.

las ventas y a la mercadotecnia.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

u punto más fuerte es la capacidad

uchas perspectivas. Se califica este

estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).

nes que para su comprensión reguiere

y con amplios intereses culturales.

Page 5: Plantilla identperfiles fpi - yonatan

ulación

os enfoques a un problema

entos

conceptuales

uales.

icos.

apas.

ción.

morización.

oblemas prácticos.

nes prácticas.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

ona se desempeña mejor en las pruebas

ma. Organiza sus conocimientos de

hipotético deductivo. Estas personas se

las ideas y teorías para solucionar

iales o interpersonales. Se le facilita

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Page 6: Plantilla identperfiles fpi - yonatan

es escritos.

ciones sobre el tema.

tes.

erencias.

os de una investigación.

reflexiva (OR). Su punto más fuerte

onamiento inductivo y poder juntar

personas que por los conceptos

er un científico o un investigador.

bilidad para organizarlos en forma

upa por la aplicación de éstas.

odelos, difiniendo problemas,

con la gente.

S METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

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4

3

2

1

95060709506Número de identificación

Nombres completos

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 cseñalar así:

IDENTIFICACION ESTILOS DE

El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decrecienteEl estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

yonatan lopera velez

Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de procproblema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más sque más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encasignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila manera horizontal.

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo ahabitual de proceder podría calificarse de:

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2

ACEPTANDO

Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son.

1

TOMANDO RIESGOS.

Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales.

3

INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE.

4

3 1

SINTIENDO.

Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de la situación.

4

2 1

RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible.

2

OBSERVANDO.

Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla

3

RELACIONANDO.

Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta.

3

21

DICERNIMIENTO

Procedo por eliminación, trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes.

ENSAYANDO.

Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona

31

EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCE

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8 4

APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA

Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado.

1

APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN

Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos.

3

RESERVADO.

7 1

6 2

ABSTRACTO.

Tengo tendencia a referirme más, a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad.

3

OBSERVANDO.

Examinando atentamente los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones.

1

ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.

Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que sucederá después

3

REFLEXIVO.

Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo “mastico mentalmente”.

4

5 1

Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición, antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación,

2

Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante.

3

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10 15 18

X

Y

ASIMILADOR ASIMILADORSi X está entre 3 y 18, y entre 2 y

-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE CONVERGENTESi X está entre 3 y 18 y Y entre 3

y 17.

DIVERGENTE Si X está entre 2 y -12, y Y entre

2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3

y 17.

AFECTIVAMENTE

Pongo toda mi atención sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria.

2

RESERVADO.

Con cautela y sin manifestación externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema.

39 4

Experimentación activa menos observación reflexiva

TOTAL

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta

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gestion de redes

21.07.2014

19

Programa de formación

Fecha:

Edad

4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

S DE APRENDIZAJE

proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante de respuesta de cada enunciado

a fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

eo aprender algo o resolver un problema, mis manera

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CUESTINANDO.

4

LOGICAMENTE

IMPARCIALMENTE.

Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni prejuicios.

PENSANDO.

Pienso y trato de comprender qué es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicación a lo que me intriga

2

HACIENDO.

Paso rápidamente a la acción, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado.

4

4

INVOLUCRÁNDOME.

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho interés y energía.

PRACTICANDO.

Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo más corto, con un mínimo de tiempo y esfuerzo.

CON CAUTELA.

Fijándome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lúcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución,

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

ANALITICAMENTE.

Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar.

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

EVALUANDO.

En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.

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ORIENTADO HACIA EL FUTURO.

Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello.

2

PRAGMÁTICO.

Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de gastar energías, me preocupo primero de que va a servirme, qué aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días.

2

DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS

Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables.

Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.

ACTIVO.

Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas.

4

CONCRETO.

Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas.

LOGICAMENTE

Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.

4

APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN.

Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situación problemática.

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15

8

0

EXPERIENCIA

CONCRETA

10

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un

resumen de sus

características

RACIONAL

Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para resolver un problema o responder una pregunta.

1

ABIERTO.

Apertura a otras opciones.

ASIMILADOR

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

CO

ACOMODA

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Page 18: Plantilla identperfiles fpi - yonatan

Dimensiones del

aprendizaje según David

Kolb

Experiencia Concreta y

Conceptualización

abstracta

Forma como el individuo

organiza su trabajo

Experimentación activa y

Observación reflexiva

Manera como el individuo

se relaciona con el objeto

de aprendizaje

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Page 20: Plantilla identperfiles fpi - yonatan

OBSERVACIÓN

REFLEXIVA

CONCEPTUALIZACIÓN

ABSTRACTA

EXPERIMEN TACIÓN

ACTIVA

15 18 15

10

15 15 0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

EXPERIENCIACONCRETA

OBSERVACIÓNREFLEXIVA

CONCEPTUALIZACI

A

CONVERGENTE ASIMILADOR

COMODADOR DIVERGENTE

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18 CONCEPTUALIZACI

ÓN ABSTRACTA

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Informe de compatibilidad para Formato Identificacion estilos de

aprendizaje.xls

Ejecutar el 06/02/2012 10:07

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cuadros de texto, permitan que el texto desborde los límites del objeto. Las

versiones anteriores de Excel no reconocen esta opción y ocultarán el texto de

desbordamiento.

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Nº de apariciones Versión

22 Excel 97-2003

5

InstumentoEvaluac

ión'!A2:P67

Excel 97-2003