UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAUNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAESCUELA DE POSTGRADO ESCUELA DE POSTGRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Docente : Dra. Delma Flores FarfánDocente : Dra. Delma Flores Farfán

PROPOSITOPROPOSITO

CONTENIDOS

CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

PROPOSITOPROPOSITO

CONTENIDOS

CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

Diseña y evalúa un Proyecto Educativo a partir del análisis de sus experiencias y un marco teórico, que mejore la calidad del servicio educativo de una Institución Educativa; asumiendo una actitud crítica, investigadora y creativa frente a la problemática del sistema educativo para la construcción de una cultura de mejora continua.

Diseña y evalúa un Proyecto Educativo a partir del análisis de sus experiencias y un marco teórico, que mejore la calidad del servicio educativo de una Institución Educativa; asumiendo una actitud crítica, investigadora y creativa frente a la problemática del sistema educativo para la construcción de una cultura de mejora continua.

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CONTENIDOS

CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

Generalidades sobre diseño de Proyectos

1. Conceptos Básicos:Planificación Plan ProgramaProyectoProyecto educativoTipos de ProyectosEtapas del proyecto:Diagnóstico

Generalidades sobre diseño de Proyectos

1. Conceptos Básicos:Planificación Plan ProgramaProyectoProyecto educativoTipos de ProyectosEtapas del proyecto:Diagnóstico

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CONTENIDOS

CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

2. Entorno social, económico, político y

legal para la Formulación de Proyectos

3. Análisis del Modelo de Calidad para la

Acreditación de Carreras Universitarias-

CONEAU.

4. Identificación y selección de problemas

5. Idea para el Diseño de Proyectos

Educativos

2. Entorno social, económico, político y

legal para la Formulación de Proyectos

3. Análisis del Modelo de Calidad para la

Acreditación de Carreras Universitarias-

CONEAU.

4. Identificación y selección de problemas

5. Idea para el Diseño de Proyectos

Educativos

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

PROCESO DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

1. Experiencias exitosas de Proyectos Educativos.

2. Perfiles, protocolos, esquemas y formatos.

3. Esquema de Proyecto Educativo4. Marco Lógico:

◦ Lógica vertical◦ Lógica horizontal

PROCESO DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

1. Experiencias exitosas de Proyectos Educativos.

2. Perfiles, protocolos, esquemas y formatos.

3. Esquema de Proyecto Educativo4. Marco Lógico:

◦ Lógica vertical◦ Lógica horizontal

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

5. Elaboración e implementación del Protocolo o esquema del Proyecto Educativo

◦ Árbol de problemas◦ Árbol de objetivos◦ Análisis de alternativas◦ Elección de alternativa◦ Formulación inicial del proyecto◦ Evaluación del diseño

5. Elaboración e implementación del Protocolo o esquema del Proyecto Educativo

◦ Árbol de problemas◦ Árbol de objetivos◦ Análisis de alternativas◦ Elección de alternativa◦ Formulación inicial del proyecto◦ Evaluación del diseño

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

PROCESO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS:

1. Evaluación del diseño del Proyecto Educativo

2. Sistematizacióna. Lo que es y no es sistematizarb. Cualidades para poder

sistematizarc. Pasos para la Sistematización 

PROCESO DE EJECUCIÓN DE PROYECTOS:

1. Evaluación del diseño del Proyecto Educativo

2. Sistematizacióna. Lo que es y no es sistematizarb. Cualidades para poder

sistematizarc. Pasos para la Sistematización 

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

MONITOREO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS:

1. Monitoreo y evaluación2. Diseños de evaluación3. Instrumentos de evaluación

MONITOREO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS:

1. Monitoreo y evaluación2. Diseños de evaluación3. Instrumentos de evaluación

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

Los ponderados serán los siguientes:

• Participación 20%• Investigaciones y exposición

20%• Talleres individuales, grupales y trabajos encargados

20%• Diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo

40%  TOTAL 100%

 

Los ponderados serán los siguientes:

• Participación 20%• Investigaciones y exposición

20%• Talleres individuales, grupales y trabajos encargados

20%• Diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo

40%  TOTAL 100%

 

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

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Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos.

 

Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos.

 

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Taller Nº 01PROPOSITOPROPOSITO

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

Participan en el foro de presentación en http://campus.moodleperu.org/

Se organizan en grupos de cuatro participantes para realizar un diagnóstico, identificar un problema y realizar su respectivo análisis.

Presentan al grupo total sus resultados. Identifican una experiencia exitosa realizada

a nivel regional, nacional o mundial, sobre diseño y evaluación de un Proyecto Educativo exponen los resultados de la investigación al grupo total

Participan en el foro de presentación en http://campus.moodleperu.org/

Se organizan en grupos de cuatro participantes para realizar un diagnóstico, identificar un problema y realizar su respectivo análisis.

Presentan al grupo total sus resultados. Identifican una experiencia exitosa realizada

a nivel regional, nacional o mundial, sobre diseño y evaluación de un Proyecto Educativo exponen los resultados de la investigación al grupo total

Actividad 01:

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FORMULACIONDE PROYECTOS

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◦Se organizan en grupos, analizan las posibles alternativas de solución al problema seleccionado.

◦Seleccionan una alternativa ◦Inician el proceso de

formulación del Proyecto Educativo

◦Se organizan en grupos, analizan las posibles alternativas de solución al problema seleccionado.

◦Seleccionan una alternativa ◦Inician el proceso de

formulación del Proyecto Educativo

Taller Nº 02:PROPOSITOPROPOSITO

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Actividad de investigación y participación:

Exponen los resultados de su investigación al grupo total

Formulan y responden a interrogantes

Participan el Segundo Foro Elaboran el borrador de su

propuesta de Proyecto Educativo

Actividad de investigación y participación:

Exponen los resultados de su investigación al grupo total

Formulan y responden a interrogantes

Participan el Segundo Foro Elaboran el borrador de su

propuesta de Proyecto Educativo

Actividad 02:

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Actividad y participación: Participan en el Tercer Foro Evaluación de productos

Actividad y participación: Participan en el Tercer Foro Evaluación de productos

Actividad Nº 03:

Actividad:Elabora el informe final

Actividad:Elabora el informe final

Actividad Nº 04:

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Abrir google: campus moodle:Crear una cuenta (usuario-password)Categoría: UNP – Formulación y

evaluación de proyectos educativos.Inscribirse en el cursoBuscar el foro, ingresar y participar Subir el archivo de la tarea

Abrir google: campus moodle:Crear una cuenta (usuario-password)Categoría: UNP – Formulación y

evaluación de proyectos educativos.Inscribirse en el cursoBuscar el foro, ingresar y participar Subir el archivo de la tarea

Guía para ingresar al foro:PROPOSITOPROPOSITO

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FORMULACIONDE PROYECTOS

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Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos:

1. Planificación2. Plan3. Programa4. Proyecto

 

Se organizan en grupos de cuatro participantes y reconstruyen conceptos básicos sobre la Formulación de Proyectos:

1. Planificación2. Plan3. Programa4. Proyecto

 

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FORMULACIONDE PROYECTOS

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PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

DECIDIR POR ADELANTADO Y CON

CLARA PREVISIÓN QUÉ HACER, CÓMO

Y CUÁNDO HACERLO Y QUIÉN HA DE

HACERLO

El Proyecto como parte del El Proyecto como parte del proceso planificadorproceso planificador

PLAN: Es la concreción organizada de fines, objetivos, instrumentos y recursos de un proceso. Puede ser a corto, mediano o largo plazo.

PROGRAMA: Es la organización para utilizar los recursos, el tiempo, y el espacio de acuerdo con los fines y objetivos de un plan. Se desarrolla mediante varios proyectos

PROYECTO: Es una parte de un programa. Organiza conceptual y operacionalmente, de acuerdo con los objetivos , la ejecución y recursos para la obtención de una unidad o parte de un programa.

ACTIVIDAD: Es el desglose y ejecución de acciones mediante las cuales se desarrollan los momentos de un proceso.

¿QUÉ ES UN PROYECTO?¿QUÉ ES UN PROYECTO?

“hacia delante”

“proiectum”

“pro”

“iectum” “lanzar”

Etimológicamente

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

El Concepto de El Concepto de ProyectoProyecto

La expresión “proyecto” carece de un único significado. Su acepción varia de acuerdo al campo de la ciencia o profesión en que se emplee.Proyecto de vidaProyecto personalProyecto de desarrolloProyecto de inversiónProyecto empresarialProyecto de leyProyecto educativo

PasiónPasiónAtreverseAtreverse

ComprometerseComprometerseActuarActuar

SOÑAR con tu ideal

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

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FORMULACIONDE PROYECTOS

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FORMULACIONDE PROYECTOS

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

Tipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectos

EN RELACION CON SUSEN RELACION CON SUSFUNCIONES ECONOMICASFUNCIONES ECONOMICAS

Proyectos para la Proyectos para la producciónproducción

Proyecto para la transformaciónProyecto para la transformación

Proyecto de servicios Proyecto de servicios económicoseconómicos

Proyecto de servicios Proyecto de servicios socialessociales

Tipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectosTipología de proyectos

EN RELACION CON SUSEN RELACION CON SUSFUNCIONES GENERICASFUNCIONES GENERICAS

Proyectos para la organizaciónProyectos para la organización

Proyectos para la formación y Proyectos para la formación y capacitacióncapacitación

Proyectos la cooperación técnicaProyectos la cooperación técnica

Proyectos para la Proyectos para la investigacióninvestigación

Derechos reservados J.A. Pernett

Según su carácter Financiero

Sociales

Según el sector de la economía

Agropecuarios

Industriales

Infraestructura social

Infraestructura económica

Servicios

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Según el objetivo

Prestación de Servicios

Producción de Bienes

Según el Ejecutor

Públicos

Privados

Mixtos

Pequeños

Medianos

Proyectos de Investigación

Según su Tamaño

Grandes o Macroproyectos

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CONCEPTOS BASICOS

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EL PROYECTO EDUCATIVO EL PROYECTO EDUCATIVO PUEDE REALIZARSE COMO:PUEDE REALIZARSE COMO:

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:◦LIDERAZGO◦FODA◦OBJETIVOS ESTRATÉGICOS◦PLANES DE ACCIÓN

PROYECTO CURRICULARPROYECTO CURRICULARPROCESOS PEDAGÓGICOSPROPUESTA CURRICULARPLANES Y PROGRAMAS DE

ESTUDIOREGLAMENTO DE EVALUACIÓNRESULTADOSLOGROS DE APRENDIZAJES

PROYECTO PROYECTO ORGANIZATIVOORGANIZATIVO

PROCESOS Y SOPORTESESTRUCTURA ORGANIZACIONALORGANIGRAMAPERFILES, ROLES, FUNCIONES,

MANUAL DE FUNCIONES

PROYECTO DE CONVIVENCIAPROYECTO DE CONVIVENCIA

PERSONAS Y CONVIVENCIACLIMA ORGANIZACIONALREGULACIÓN DEL PROCESOEVALUACIÓN DEL PROCESO

PROYECTOS EDUCATIVOSPROYECTOS EDUCATIVOS

EXISTENCIA DE UN PROBLEMAEXISTENCIA DE UN PROBLEMA

FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓNFOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN

BÚSQUEDA DE SOLUCIÓNBÚSQUEDA DE SOLUCIÓN

ORDENAMIENTO MENTALORDENAMIENTO MENTAL

Proyectos: Proyectos: De la Situación Actual a la Situación De la Situación Actual a la Situación

EsperadaEsperadaSituación

Inicial

SituaciónObjetivoPROYECTO

LÍNEA DE BASE PROBLEMAPROYECCIÓN

PROBLEMA RESUELTO

PROBLEMA PROPÓSITO

Sistema Educativo deficiente

Sistema Educativo eficiente

SOCIEDAD NECESIDAD DE CAMBIO

POLÍTICAS CULTURA Y CLIMA PROCESO DE CAMBIO OBJETIVOS Y ESTRUCTURA Prácticas

ACTORES

SISTEMA AULASISTEMA EDUCATIVO SISTEMA DE IE

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

Fase de planificaciónPROPOSITOPROPOSITO

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

Fase de ejecución

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FORMULACIONDE PROYECTOS

Fase de evaluación e informe finalPROPOSITOPROPOSITO

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

FASES DE LA FORMULACIÓN FASES DE LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE PROYECTOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA

SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA

DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

ANALISIS DE LA SOLUCIÓN

PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

ESPECIFICACIÓN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, ECONÓMICOS

EVALUACIÓN

INFORME FINAL

ÉXITO DE UNÉXITO DE UNPROYECTOPROYECTO

Problemas realesProblemas realesAbordados por el proyectoAbordados por el proyecto

Equipo Equipo competente y competente y de buena de buena voluntadvoluntad

Suficiente Suficiente capacidad capacidad organizativaorganizativaRespeto a los Respeto a los

compromisoscompromisos

Otros factoresOtros factores

Adecuada planificaciónAdecuada planificación

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Nace un Nace un proyectoproyecto

La La ideaidea

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CONCEPTOS BASICOS

FORMULACIONDE PROYECTOS

1. ANÁLISIS DE LA 1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVASITUACIÓN EDUCATIVANECESIDADES Y MOTIVACIONES DE ACTORES

INFRAESTRUCTURA

CURRÍCULO

ALUMNOS

PROFESORES

DIRECTIVOS

PADRES

BIBLIOTECA

LABORATORIOS

AULAS

PROGRAMACIONES

METODOLOGÍA

RECURSOS

EVALUACIÓN

Definir y explicitar una necesidad real

Considerar una población específica

Basada en observación crítica de la realidad

El problema es posible de resolver

2. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN 2. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMADEL PROBLEMA

El problema debe limitarse tanto en la extensión (ámbito) del concepto, como en el tiempo y el espacio

Identificar una laguna, un desacuerdo, una interrogante concreta

Considerar la realidad, factibilidad en el tiempo, financiamiento, información e instrumentos

Se debe evitar plantear problemas muy extensos y complejos

El problema debe ser específicoVerificar si el problema elegido

produce una motivación real en el equipo de trabajo

Confirmar si se dispone de suficiente información

Asegurarse que el problema sea novedoso, de actualidad y que sea una contribución a la Institución Educativa

2.1. PLANTEAMIENTO 2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA

Definir lo que se desea resolver, solucionar o innovar.

Diagnóstico inicial de la situación problemática

Analizar el problema en sus partes constitutivas, planteándose interrogantes como:

¿En qué circunstancias aparece el problema?

¿Qué elementos pueden originarlo?¿Qué elementos básicos lo componen?¿Cuáles componentes son fundamentales?¿Cuáles son secundarios?¿Existe relación entre estos componentes?¿Qué aspecto del problema se desconocen?¿Qué elementos faltan?¿Qué explicaciones permiten la

comprensión del problema?

2.3. DELIMITACIÓN 2.3. DELIMITACIÓN DEL PROYECTO DEL PROYECTO

Circunscribir el problema a un espacio geográfico determinado

Circunscribir el problema a un ámbito determinado

Circunscribir el problema a un grupo humano determinado

Circunscribir el problema a un período de tiempo determinado.

3. 3. DEFINICIÓN DE LOS DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOSOBJETIVOSLos objetivos permiten saber hacia

donde vamos y qué esperamos del proyecto.

Los objetivos determinan los posibles resultados que se obtendrán como respuestas al problema planteado.

Deben relacionarse en forma directa y permanente con la problemática a resolver

Deben ser posibles de cumplirDeben ser posibles de medirlos y

evaluarlos

3.1. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVOS GENERALESGENERALES

Dirigen todo el proyecto y problemática

EJEMPLO: “Promover la capacidad de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el espacio escolar y familiar”

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Particularizan aspectos concretos del problema

Están dirigidos a los aspectos fundamentales del problema

Deben ser formulados en términos evaluables a lograrse en tiempos definidos.

4. JUSTIFICACIÓN DEL 4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTOPROYECTO

Importancia y actualidad que tiene el tema o problema

Utilidad práctica que tendrá el trabajo

Población beneficiadaFactibilidad y limitaciones del

proyecto.

5. ANÁLISIS DE LA 5. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN SOLUCIÓN

Plantea las posibles soluciones del problema

Las soluciones se basan en tres fuentes de solución:

a) En los conocimientos ya existentes

b) Hechos nuevos y realesc) En ambas situaciones

5.1. Cualidades de una 5.1. Cualidades de una solución adecuada solución adecuada

Debe ser una respuesta probable al problema

Debe ser innovadoraUtiliza tecnologías apropiadasRelaciona dos o mas variablesDebe ser clara y precisaFactible de ser comprobadaEstar al alcance del investigador

6. PLANIFICACIÓN 6. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONESDE LAS ACCIONES

Estructurar una propuesta de trabajo o secuencia de actividades para lograr el objetivo propuesto

Esta planificación contempla un listado de todas las actividades que se harán indicando los plazos y responsables de su ejecución

Cronograma o diagrama de Gantt

CARACTERISTICAS DEL CARACTERISTICAS DEL DIAGRAMA DE GANTTDIAGRAMA DE GANTTCorresponde a una tabla de

doble entradaEn el eje de las abcisas se anotan

las actividades En el eje de las ordenadas los

tiempos estimados para cada una de ellas

Las actividades deben seguir una secuencia lógica y cronológica

Diagrama de GanttDiagrama de GanttACTIVIDADACTIVIDAD RESPONSABLERESPONSABLE TIEMPO (MESES)(semanas)TIEMPO (MESES)(semanas)

11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212

1 Análisis de la situación1 Análisis de la situación Director – Coordinador Director – Coordinador ProyectoProyecto

2 Selección y definición del 2 Selección y definición del problemaproblema

Profesor y equipoProfesor y equipo

3. Definición de los objetivos del 3. Definición de los objetivos del ProyectoProyecto

Profesor y equipoProfesor y equipo

4. Justificación del proyecto4. Justificación del proyecto Director y profesorDirector y profesor

5. Análisis de la solución5. Análisis de la solución Director y profesorDirector y profesor

6. Cronograma de trabajo6. Cronograma de trabajo Director y equipoDirector y equipo

7. Especificación recursos 7. Especificación recursos humanos, materiales y humanos, materiales y financierosfinancieros

Director y equipoDirector y equipo

8. Producción de medios8. Producción de medios Experto en mediosExperto en medios

9.Ejecución del Proyecto9.Ejecución del Proyecto Profesor y equipoProfesor y equipo

10.Evaluación del proyecto10.Evaluación del proyecto Profesor y equipoProfesor y equipo

11. Informe final11. Informe final DirectorDirector

7. RECURSOS HUMANOS, 7. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECONÓMICOSMATERIALES Y ECONÓMICOS

7.1. RECURSOS HUMANOSEspecificar el número de personas que

participarán en el proyectoEstablecer roles y responsabilidadesEsta asignación se establece con el

compromiso de todos los integrantes del equipo

El primer rol a definir y asignar es el de jefe de grupo o coordinador

7.2 RECURSOS 7.2 RECURSOS MATERIALESMATERIALES

Indicar todos los medios materiales y tecnológicos necesarios para implementar el proyecto educativo

Software, videos, sitios web, diaporamas

Libros, revistas, periódicos, papelCámara fotográfica, grabadora,

videoComputadores

7.3. RECURSOS 7.3. RECURSOS ECONÓMICOSECONÓMICOS

Asignar valores monetarios a los materiales a utilizar (presupuesto)

Textos, fotocopias, impresionesSueldo de docentes u otros

especialistas incluidos en el proyecto

Arriendo de equipos, localesImprevistos

8. EVALUACIÓN8. EVALUACIÓNProceso que permite revisar y

modificar las acciones para el éxito del proyecto

Permite constatar el cumplimiento de los objetivos

Se debe determinar como se evaluará el proyecto

Se deben describir los instrumentos y procedimientos de evaluación

8.1. FORMAS 8.1. FORMAS EVALUATIVASEVALUATIVAS

Evaluación del proceso o formativa, permite corregir situaciones negativas en cada etapa del proceso

Controla el cumplimiento de la programación de cada una de las actividades, utilización de recursos y cumplimiento del diagrama de Gantt

8.2. EVALUACIÓN DE 8.2. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOSLOS RESULTADOS

Analiza los resultados y logros obtenidos

Permite el análisis de la informaciónSe analizan los resultados no

esperadosEs un proceso de aprendizaje para

el equipo de trabajoEvidencia el cumplimiento o no de

las actividades

EJEMPLO PAUTA EVALUACIÓNEJEMPLO PAUTA EVALUACIÓN

ASPECTOSASPECTOS INDICADORESINDICADORES

PedagógicoPedagógico Claridad del propósitoClaridad del propósito

Motivación adecuadaMotivación adecuada

Actividades integradorasActividades integradoras

ContenidoContenido ActualesActuales

Información abundanteInformación abundante

Información relevanteInformación relevante

ProducciónProducción Calidad del materialCalidad del material

Calidad del textoCalidad del texto

TecnológicoTecnológico Facilidad en el usoFacilidad en el uso

8.3 PROCEDIMIENTOS E 8.3 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓNDefinir dimensiones e

indicadores que se evaluaránElaborar instrumentos y

procedimientos que permitan la evaluación adecuada.

Identificar quién evaluará, cuándo y cómo.

Permite tomar decisiones adecuadas para el éxito del proyecto educativo

8.4. Procedimientos 8.4. Procedimientos evaluativosevaluativos

Observación

Pruebas pre/postest

Entrevistas

9. INFORME FINAL9. INFORME FINAL Presentación

Índice de contenidos

Introducción

-

Cuerpo del informeCuerpo del informe

-DiagnósticoDiagnóstico-Definición y delimitación del problemaDefinición y delimitación del problema-Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema-Justificación del ProyectoJustificación del Proyecto-Objetivos del ProyectoObjetivos del Proyecto-Análisis de la SoluciónAnálisis de la Solución-ActividadesActividades-CronogramaCronograma-RecursosRecursos-EvaluaciónEvaluación-ConclusionesConclusiones-RecomendacionesRecomendaciones

Referencias

Referencias bibliográficas y anexos.(pueden incluirse protocolo de los

instrumentos aplicados, autorizaciones para realizar ciertas actividades, croquis, recortes referentes al tema)

Ejecución:Ejecución:En la ejecución se lleva a cabo el

proyecto, según los términos aprobados en la formulación.

La ejecución comprende procesos de tipo gerencial y técnico

La fase de ejecución es el momento decisivo del proyecto en su intervención transformadora de la realidad.

Constituye su aplicación practica y supone el contraste entre la actuación prevista y la capacidad real de obtener las modificaciones deseadas.