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SIGLO DE ORO
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"SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA-HUMANIDADES"
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SIGLO DE ORO
ESPAÑOL
TERCER GRADOLITERATURA
"SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA-HUMANIDADES"
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INDICE
INTRODUCCIÓN
TAREAS
PROCESO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
RECURSOS – PÁGINAS INTERNET – BIBLIOGRAFÍA
CONCLUSIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CRÉDITOS
"SISTEMATIZACION DE LA ENSEÑANZA-HUMANIDADES"
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INTRODUCCIÓN
Una de las características del Siglo de Oro fue la variedad de géneros literarios que se desarrollaron: la poesía mística y lírica con San Juan De la Cruz y Santa Teresa de Jesús;
y el teatro con Lope de Vega y Calderón de la Barca.
Otra características del Siglo de Oro
es que el empleo del ingenio, el arte de la palabra no se circunscribían nada más al círculo de los poetas conocidos.
Hacer versos, signo de sofisticación, cultura y buen gusto,
era oficio y placer de todos.
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TAREAS
LA INVESTIGACIÓN QUE REALIZARÁS SERÁ:
-Leerás diversaS obras representativas de esta época.- Conocerás los máximos escritores de teatro del Siglo de Oro.-investigarás que acontecimientos históricos sucedieron durante
esa época.
-Aprenderas a diferenciar que caracterísitcas tiene cada uno de los
personajes.
-conocerás los elementos de una obra de teatro.
-Conocerás que es un atril.
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PROCESO
•ORGANIZADOS EN EQUIPO DE CUATRO PERSONAS
REALIZARAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1.- investigarás la vida de los máximos escritores representantes de esta época.
2.- Elabora una lista de las obras de cada uno de ellos.
3.- Eligirás una obra.
4.- Investigarás que hechos sucedieron en es época.
5.- Presentarás a tus compañeros la investigación realizada.
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ACTIVIDAD 1
Leerás y comentarás una obra de teatro del Siglo de Oro
Conocerás los Autores más representativos de Siglo de Oro Leerás una de las Obras más representativas del siglo de oro
*Distinguirás las acciones principales y las acciones que
complementan la historia.
*Identificarás y caracterizarás los personajes centrales y secundarios.
*Identificarás el ambiente de la obra.
*Comentarás el efecto que producen los diálogos versificados.
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ACTIVIDAD 2.
Ivestigaras todo lo referente a:
-El vocabulario y recursos literarios que distinguen el teatro del Siglo de Oro.
-Características de los personajes de la obra elegida.
-Tipos de personajes
-Temas tratados en las obras de los diferentes autores.
-Caracterísitcas del teatro del Siglo de Oro.
-Diferencia entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro Contemporáneo
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ACTIVIDAD 3
-SELECCIONARÁS PASAJES REPRESENTATIVOS DE LA OBRA-
-ensayarás la lectura
de la obra en voz alta,
viendo el sentido de la misma
-Observarás las características
de los personajes.
-investigarás sobre el vocabulario
y palabras desconocidas.
-Seleccionarás un elemento
del vestuario del personaje elegido.
-Realizarás la presentación en atril.
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ORGANIZACIÓN POR EQUIPOS
•El trabajo se distribuirá de la siguiente forma:
•Todos los miembros del equipo eligiran la obra a representar.
•Los miembros del equipo leerán la obra.
•Encargado – Será quien elija el papel que desempeñará cada uno.
•Facilitador – Será quien revise que todos realicen su trabajo
•Comunicador – será quien presente al resto del grupo
el material realizado, como fue hecho y como se trabajo en el equipo.
•Planificador – Determina el tiempo que se utilizará para la elaboración de la
•Actividad.
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RECURSOS
www.artehistoria.jcy/.es/historiawww.edu/faculty/velezwww.spanisharts.com/books/literature/tesiglorwww.teso.chadwyck.comwww.wikipedia.org/wiki/Siglo-de-Oro
BIBLIOGRAFIA Calderón de la Barca, Pedro, “El alcalde de Zalamea”,
Clásicos universales Edición integra.
l Lope de Vega, “La dama boba”, Teatro, Ediciones Gernika S. A.
l Nueva enciclopedia Autodidácta, Lexus Editores Euro México
l Sor Juana Inés de la Cruz: “El divino narciso”
l Tirso de Molina: “El burlador de Sevilla” Teatro, Ediciones Gernika S. A.
l Ruiz de Alarcón, “La verdad sospechosa” Clásicos universales Edición integra.
l Correa Pérez, Alicia, “Literatura Universal” Pearson Educación,
Primera edición 1998
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I
CONCLUSIÓN
Después de la investigación realizarás un escrito en tu libreta en donde expreses que fue lo que más te gustó, que enseñanza te queda de lo investigado, que similitudes y diferencias encuentras durante esa época y la época actual y si te hubiera gustado vivir en esa época y porqué.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cumplimiento de tareas
Entrega puntual d investigación
Participación activa
Presentación de la obra frenta al grupo.
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AUTOEVALUACION
Realizarás tu propia autoevaluación.
Realizaste las tareas asignadas
Te gustó la investigación
Te pareció interesante la investigación?
Realizaste la investigación con gusto?
Consideras haber aprendido algo durante la investigación.
Qué autor te pareció mas interesante?
Evalua tu trabajo con calificación de 5 a 10.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Participación activa
Trabajo en equipo
Lectura en atril
Vocabulario
Vesturio
Mímica
escenario
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EVALUACION
TU MAESTRO REALIZARA LA EVALUACIÓN DE TU PRESENTACIÓN
REPRESENTACION DELPERSONAJE.
LENGUAJE
CAPACIDAD EXPRESIVA
DESENVOLVIMIENTO
R= Regular
B= Bien
MB= Muy Bien
E=Excelente
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROFR. MOISÉS SAÉNZ GARZA
ESCUELA DE GRADUADOS
ESPECIALIDAD: LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS
MATERIA: SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
CATEDRÁTICO: MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ
TEMA: SECUENCIA DIDÁCTICA 3
ALUMNA: MARIA TERESA BACA DEGOLLADO
LUGAR Y FECHA: GUADALUPE, NUEVO LEÓN ABRIL DE 2007.
