RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Unit 9

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Samatiga

Mata Pelajaran : PPKN

Kelas / Semester : X / 2

Peminatan : PMS / PS

Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

Jumlah pertemuan : 3 kali

A. Kompetensi Inti dan

Terdiri dari 4 Kompetensi Inti yaitu :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan..

B. Kompetensi Dasar

3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi

nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.

4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam

membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

4.9.2. Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen

terhadap keutuhan nasional

C. Indikator

1. Mendeskripsikan arti dari ancaman terhadap NKRI.

2. Menentukan macam-macam ancaman yang dapat merusak kesatuan NKRI.

3. Menyebutkan macam-macam ancaman yang terjadi di Indonesia

PERTEMUAN I

D. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan arti dari ancaman terhadap NKRI.

2. Menentukan macam-macam ancaman yang dapat merusak kesatuan NKRI.

3. Menyebutkan macam-macam ancaman yang terjadi di Indonesia

E. Materi Pembelajaran

Ancaman terhadap negara Indonesia

Ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) berupa gerakan-gerakan

separatis seperti yang dilakukan oleh :

1. APRA di Jawa Barat pada permulaan tahun 1950.2. Andi Aziz di Sulawesi Selatan pada permulaan tahun 1950.3. RMS di Maluku pada tahun 1950-an.4. PRRI/PERMESTA di Sumatera dan Sulawesi pada tahun 1958 permulaan tahun

1960-an.5. OPM di Irian Jaya (Papua) pada tahun 1960-an yang sisa-sisanya masih ada sampai

sekarang.

Ancaman terhadap Ideologi Pancasila seperti yang dilakukan oleh :

1. Pemberontakan PKI di Madiun pada tahun 1948.2. DI-TII di Jawa Barat, Kalimantan Selatan, Sulawesi Selatan, dan Aceh pada tahun

1947 s/d tahun 1962 yang pengikut-pengikutnya masih berkeliaran sampai sekarang.

Akan tetapi sejarah pula telah membuktikan bahwa berbagai gerakan penyelewengan dan penghianatan itu dapat di tumpas satu persatu. Berhasilnya penumpasan itu adalah disebabkan oleh :

Berkat perlindungan Tuhan Yang Maha Esa. Berkat keampuhan Pancasila.

Berkat persatuan dan kesatuan rakyat Indonesia untuk membela Pancasila dan UUD 1945 dari setiap ancaman dari manapun datangnya.

Guna menanggulangi akan berbagai penyelewengan dan penghianatan seperti tersebut diatas, maka setiap warga negara Indonesia harus berusaha mencegah timbulnya kembali gerakan penyelewengan dan penghianatan tersebut.

Untuk dapat mencegah kemungkinan timbulnya gerakan-gerakan penyelewengan dan penghianatan, maka perlu diketahui sedini mungkin gelagat situasi dan kondisi yang menunjukkan kemungkinan akan timbulnya penyelewengan dan penghianatan. Desas-desus, lalu lintas manusia dan barang yang meningkat luar biasa, kejadian-kejadian yang menimbulkan kontradiksi, dan lain-lain adalah merupakan petunjuk yang perlu diperhatikan dan diikuti perkembangannya,-

F. Metode Pembelajaran :

Pendekatan: Saintifik

Strategi : PBM adalah pembelajaran yang menggunakan masalah nyata (autentik) yang

tidak terstruktur (ill-structured) dan bersifat terbuka sebagai konteks bagi peserta didik untuk

mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dan berpikir kritis serta sekaligus

membangun pengetahuan baru

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : Gambar, Charta

Alat : LCD, Internet

Sumber : Buku PKn kelas X penerbit Intan Pariwara Erlangga LKS eksis

H. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

Menyiapkan kelas agar kondusif (Berdo’a, Absensi)

Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar

Tanya jawab materi sebelumnya mengenai hubungan struktural dan

fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945

Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point

20 menit

2. Kegiatan Inti 40 menit

Mengamati Membaca dari berbagai media (cetak dan elektronik) tentang contoh

kasus ancaman terhadap negara Indonesia

Menanya Menanya tentang berbagai bentuk ancaman terhadap negara Indonesia

dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Mengeksperimenkan/mengeksplorasikan Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai bentuk

ancaman terhadap negara Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

Mengasosiasikan Mencari hubungan antara ancaman yang dilakukan terhadap Indonesia

dengan lemahnya rasa kebhinneka Tunggal Ikaan warganegara.

Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai bentuk ancaman

terhadap Negara kesatuan Republik Indonesia

3. Penutup

- Guru bersama siswa membuat kesimpulan,

- Memberikan latihan (mengerjakan soal-soal)

- Memberikan tugas untuk peningkatan pemahaman

- Menyampaikan materi pertemuan berikutnya

30 menit

A. Penilaian

Jenis/Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen dan Instrumennya

Pedoman Penskoran

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil

dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui Suak Timah , 20Kepala SMA N I Samatiga Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. Baharuddin Drs. SabirinNIP. 19620419 199303 1 0004 NIP. 196405015 198901 1 001

Catatan Kepala Sekolah :

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................

PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ................................................................

Nama/kelompok : ................................................................

Kelas/Smt : .................................................................

Mata Pelajaran : .................................................................

Judul Presentasi : ……………………………………………..

No

Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

tujuan, hasil, dan kesimpulan.

c. Penggunaan Bahasa Indonesia.

15%

2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja

15%

3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi

15%

4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN

MANFAAT

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan

penugasan dari guru

15%

5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP

DALAM MENJAWAB PERTANYAAN

20%

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan

konsistensi, berkomunikasi lisan

b. Keruntutan dalam penalaran

c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan

d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan

6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi

c. Dampak atau manfaatnya

7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan

b. Kesopanan

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Suak Timah, 20

Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. Sabirin

NIP. 196405015 198901 1 001

PENILAIAN PORTOFOLIO

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................

Nama peserta didik : ...............................................................................

Kelas/Smt : ...............................................................................

Mata Pelajaran : ...............................................................................

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO

a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun

25%

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi

Dasar

d. b. …………………………..

25%

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

25%

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

25%

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Suak Timah,

20

Guru Mata Pelajaran PKn

Drs. Sabirin

NIP. 196405015 198901 1 001