12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk pemaparan jati diri Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP) A. Kompetensi Inti B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

Citation preview

Page 1: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/1 (satu)

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk pemaparan jati diri

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

Page 2: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3

3.4

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.4.1 3.4.2

Mendengarkan atau membaca ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

4

4.4 4.5

Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.

Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.4.1 4.5.1 4.5.2 4.1.3 4.5.4

Mengidentifikasi, orang, berdasarkan deskripsi yang ada. Menirukan ungkapan untuk untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya. Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya. Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya. Melakukan percakapan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

Page 3: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan jati diri

seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan jati diri seperti

anggota keluarga dan pekerjaannya.

3) Mengidentifikasi, orang, berdasarkan deskripsi yang ada.

4) Menirukan ungkapan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan

pekerjaannya.

5) Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan untuk menyatakan

jati diri seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

6) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan jati diri

seperti anggota keluarga dan pekerjaannya.

7) Melakukan percakapan untuk menyatakan jati diri seperti anggota keluarga dan

pekerjaannya.

D. Materi Pembelajaran

Fungsi sosial

Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk saling mengenal dan menjalin hubungan antar pribadi dengan teman dan guru.

Struktur teks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

a. My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name?Who is she? I have two sisters, Siska and Muti.Is she your friend? dan semacamnya.

b. My dad is a nurse? He helps the doctors. His father is a gardener. She is the janitor, and she cleans the classrooms.,dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

(1) Nama status hubungan keluarga, kekerabatan, teman, tetangga

(2) Nama profesi pekerjaan.

(3) Kata tanya Who? Which? How?

(4) Article a, an, the..

(5) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.

(6) Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children

(7) Ucapan, tekanan kata, Intonasi

Page 4: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

(8) Ejaan dan tanda baca

(9) Tulisan tangan.

Topik

Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, famili, tetangga, dan orang terdekat lainnya, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, dan kerja sama. E. Metode Pembelajaran

1. Metode Ilmiah 2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Laptop, LCD, gambar benda, kartu kata, poster, Foto

2. Alat Realia benda, spidol warna, kertas spectra, kertas plano

3. Sumber Pembelajaran

a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.

Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 60-72.

b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan

komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.

c. Sumber dari internet, seperti:

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

Page 5: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit) Mengamati

1) Peserta didik memperhatikan gambar besar tentang keluarga dan mendengarkan

guru tentang isi gambar tersebut (halaman 59).

2) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai anggota keluarga kemudian

mengisi teks rumpang (activity 1).

3) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai anggota keluarga keluarga dan

mengucapkannya kembali kemudian mengidentifikasi penekanan (stress) pada

kata-kata tersebut (activity 2).

4) Peserta didik berlatih memperhatikan gambar pada activity 3 kemudian bersama

guru mendiskusikan hubungan anggota keluarga yang ada pada gambar

tersebut.

5) Peserta didik mengidentifikasi hubungan anggota keluarga yang ada pada

gambar (activity 3).

6) Peserta didik memperhatikan gambar tentang keluarga yang ada pada halaman

62 kemudian menebak hubungan kekeluargaan pada gambar tersebut.

7) Peserta didik mendengaran rekaman mengenai hubungan keluarga pada gambar

kemudian melengkapi teks rumpang sesuai dengan rekaman yang didengarnya

(activity 4).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

Page 6: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

1) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai asking for and giving

information using have

2) Peserta didik mengisi kalimat rumpang mengenai penggunaan have/has (activity

5).

3) Peserta didik mengisi kalimat rumpang mengenai penggunaan do/does (activity

6).

4) Peserta didik mengisi kalimat rumpang mengenai penggunaan don’t/doesn’t

(activity 7).

5) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai regular and irregular nouns.

6) Peserta didik mengamati gambar orang-orang yang ada di sekolah pada activity

8.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

Page 7: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit) Mengamati

1) Peserta didik mengamati kartu identitas kemudian mendiskusikannya secara

berpasangan (activity 9).

Menanyakan

1) Peserta didik mencari arti dari beberapa kata mengenai anggota keluarga

(activity 10).

2) Peserta didik mengidentifikasi jenis kelamin anggota keluarga (activity 11).

3) Peserta didik mencocokkan kata dengan deskripsinya yang tepat (activity 12).

Mengeksplorasi

1) Peserta didik menulis deskripsi tentang dirinya sendiri (activity 13).

2) Peserta didik membacakan deskripsinya kepada teman sebangkunya (activity

14).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4) Guru menyuruh siswa untuk mewawancarai tetangganya untuk mengumpulkan

iformasi mengenai jati diri (activity 17) untuk pertemuan selanjutnya.

5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

Page 8: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit) Mengasosiasi

1) Peserta didik bertanya kepada 2 orang temannya mengenai identitas diri

(activity 15).

Mengkomunikasikan

1) Peserta didik menuliskan hasil wawancara dengan pada activity 15 (activity 16).

2) Peserta didik menuliskan hasil wawancara dengan tetangganya (activity 18).

Penutup (10 menit)

5) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

6) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

7) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

8) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor 1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata

“God” dan “Thank” 5

2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”

4

3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”

3

4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2

5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank”

1

Page 9: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

a. Pedoman Penskoran:

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial Deskripsi sikap sosial Nilai Berperilaku santun,

peduli, dan percaya diri dalam

melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman.

Selalu 2

Kadang-kadang 1

Jarang 0.5

a. Pedoman Penskoran

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, menerjemahkan, dan

mencocokkan

c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama

anggota keluarga.

Activity 1

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan

kekeluargaan.

Activity 3

3. Peserta didik dapat mengisi kalimat rumpang

dengan menggunakan have/has, do/does, dan

don’t/doesn’t.

Avtivity 5

Activity 6

Activity 7

4. Peserta didik dapat mengidentifikasi arti dari

beberapa kata.

Activity 10

5. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis

kelamin anggota keluarga.

Activity 11

6. Peserta didik dapat mencocokkan kata dengan

deskripsinya.

Activity 12

4. Keterampilan

d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

Page 10: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan membaca, mendengarkan, berbicara,

dan menulis

f. Kisi-kisi:

No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen

Membaca 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi

berdasarkan teks yang diberikan. Activity 9

Mendengarkan 1. Peserta didik dapat mengisi teks rumpang sesuai

dengan rekaman yang didengarnya. Activity 4

Berbicara 1. Peserta didik dapat bertanya jawab untuk

menanyakan tetntang identitas diri Activity 15

Menulis 1. Peserta didik dapat menuliskan deskripsi

sederhana tentang dirinya. Activity 13

2. Peserta didik dapat menulis identitas diri temannya dengan sederhana.

Activity 16

3. Peserta didik dapat menulis identitas diri teetangganya dengan sederhana.

Activity 17

g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan

Sangat jelas sehingga mudah dipahami

Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat

dideteksi

Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu

konsentrasi penuh

Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak

bisa dipahami

4 3

2

1

Page 11: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa

Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak

mempengaruhi makna

Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit

dipahami

Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa

dipahami

4 3

2

1

Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat

Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang

tepat sehingga harus menjelaskan lagi

Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat

Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak

mungkin terjadi

4 3

2 1

Kelancaran Sangat lancar.

Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa

Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan

bahasa

Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan

tidak mungkin terjadi.

4 3 2

1

i. Rubrik penilaian untuk keterampilan menulis

j. Pedoman Penskoran:

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1 Kesesuaian isi dengan

tujuan penulisan pesan 100% isi sesuai 5

80% isi sesuai 4 60% isi sesuai 3

40% isi sesuai 2 20% isi sesuai 1

2 Pilihan kata 100% pilihan kata tepat 5

80% pilihan kata tepat 4 60% pilihan kata tepat 3

40% pilihan kata tepat 2 20% pilihan kata tepat 1

3 Penulisan kosa kata 100% penulisan kosa kata tepat 5 80% penulisan kosa kata tepat 4

60% penulisan kosa kata tepat 3 40% penulisan kosa kata tepat 2

20% penulisan kosa kata tepat 1 4 Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat 5

80% penggunaan tata bahasa tepat 4

60% penggunaan tata bahasa tepat 3 40% penggunaan tata bahasa tepat 2

20% penggunaan tata bahasa tepat 1

Page 12: RPP people around me - Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Predikat Nilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

Jakarta, ......... Mengetahui Kepala SMP ..... Guru Mata Pelajaran _______________________ _________________________ NIP. ... NIP. ..