RPP Kurikulum 2013

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2

Bahan Belajar ini menjelaskan tentang hakikat, prinsip, komponen, sistematika,cara menyusun RPP serta cara membimbing guru dalam menyusun RPP.

Deskripsi Singkat


1.Menjelaskan pentingnya RPP

2.menjelaskan teknik menyusun RPP

3.Menyusun RPP

4.Membimbingan guru dalam menyusun RPP

TUJUAN PEMBELAJARAN


PENDAHULUAN

08.30-09.00

Berbagi pengalaman dalam Penyusunan RPP

( 45 Menit)

Kerja kelompokMenganalisis,

Membandingkan berbagai Model RPP, Mengidentifikasi

dan memahami teknik penyusunan RPP dan

Menyusun RPP sekaligus membuat bahan tayang

(150 Menit)

Presentasi Hasil Kerja Kelompok(90 Menit)

ALUR PEMBELAJARAN


HAKIKAT RPP

Mengapa RPP penting

disusun oleh guru?

Pengertian RPP

Fungsi RPP

Efektifitas Pembelajaran


• rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus

• pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran.

• pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.

Hakikat RPP


APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN RPP?

KOMPONEN-KOMPONEN

RPP

(1) data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester;

(2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) KI, KD dan indikator pencapaian

kompetensi;tujuan pembelajaran (5) materi pembelajaran; metode

pembelajaran; (6) media, alat dan sumber belajar; (7) langkah-langkah kegiatan

pembelajaran; dan (8) penilaian.


• sesuai silabus

• sesuai kondisi satuan pendidikan

• Mendorong partisipasi aktif peserta didik;

• Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013

• Mengembangkan budaya membaca dan menulis;

• .

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP?


• mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. • Memberi umpan balik positif, penguatan,

pengayaan, dan remedial

• Keterkaitan dan keterpaduan.

• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar



• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. • Memberi umpan balik positif, penguatan,

pengayaan, dan remedi• Keterkaitan dan keterpaduan.• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan

antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar



Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan IndikatorC. Tujuan PembelajaranD. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa

pertemuan) 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit) 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A

Tahun 2013?

ALUR PENYUSUNAN RPP?

S i l a b u s

Model-Model PembelajaranRPP

Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN PENUTUP

PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

Kurikulum 2013

EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI

Materi dan Sumber Belajar

Tulis sesuai sistematika

Lihat Permendikbud No 81A Thn 2013

Sesuaikan sintaks dari Model Pembelajaran

Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,Dan Mengkomunikasikan hasil,

ALAT EVALUASI


Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A

Tahun 2013?

Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester,

A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan Indikator Dari Silabus


Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan

Mengacu pada indikator Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku

D. Materi Pembelajaran:Merupakan rincian dari materi pokok

Sintaksnya tergambar dalam langkah-langkah pembelajaran


1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar Segala sesuatu yang digunakan untuk memberikan pengalaman belajar peserta didik dalam rangka menemukan konsep


(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi: 1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti3. Pentutup

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN?

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran Misal memberi motivasi

Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan Memberi prasyarat pengetahuan


Mengantarkan pesertadidik pada suatu permasalahan atau tugas yang dilakukan dst Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah, boleh mendemonstrasikan

Menyampaikan garis-garis besar materi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi pembelajaran

APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN?


Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?

Sintaks model pembelajaran dengan ketentuan pada fase-fase tersebut memuat 5 M, yakni:

Apa yang harus mereka amati?Apa yang mungkin siswa tanyakan?Apa data yang akan dikumpulkan? Mengasosiasikan, dan Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?


Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?

Membimbing siswa membuat rangkuman/simpulan

melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi) memberikan umpan balik terhadap proses dan

hasil pembelajaran, merencanakan kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)


H. Penilaian Meliputi: 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran Soal dan

Pedoman dilampirkan dalam RPP


Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran Dua hal diperhatikan yaitu: Pembelajaran langsung berkenaan dengan

pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.

Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.


Strategi antara lain:1. Lesson StudiDikembangkan di KKG atau MGMPDikembangkan di Sekolah2. Workshop3. Bimbingan Individu atau Kelompok4. Dll.

Bagaimana Strategi pembimbingan penyusunan RPP?


Langkah-Langkah1. Kerjakan LK 1, 2 dan 3! 2. Lakukan kajian, kemudian beri penjelasan bagaimana kesesuaiannya dengan Permendikbud Nomor 81a Tahun 2013?3. Susun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81a Thn 20134. Hasil kegiatan ditayangkan (dipresentasikan)

TUGAS KELOMPOKMelakukan identifikasi, menganalisis, menyusun RPP dan

membuat bahan tayang

Education

RPP Kurikulum 2013