Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Surakarta

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Topik/Tema : Keadaan Alam dan Aktifitas Penduduk

Indonesia

Sub Tema : Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia

pada Masa

Praaksara, Hindu-Budha dan Islam

Materi pokok : Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Praaksara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.3 Menghargai karunia

Tuhan YME yang telah

menciptakan manusia dan

lingkungannya.

1. Mengucapkan rasa syukur atas keberadaan dan

keberagaman sumber daya alam melalui do’a

syukur.

2. Bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran

kegiatan ekonomi dan pemanfaatan sumber daya

alam.

2. 2.2 Meniru perilaku jujur,

disiplin, bertanggung

jawab, peduli, santun, dan

percaya diri sebagaimana

ditunjukkan oleh tokoh-

tokoh pada masa Hindu-

Buddha dan Islam dalam

kehidupan sekarang.

1. Tidak menyela pembicaraan guru/teman pada

waktu yang tidak tepat.

2. Berbicara dengan tutur kata yang halus.

3. Membantu teman yang kesulitan menyelesaikan

tugas pembelajaran.

4. Membantu teman yang tidak mengalami kesulitan

dalam memahami materi .

3. 3.2 Memahami perubahan

masyarakat Indonesia

pada zaman praaksara,

zaman Hindu-Buddha dan

zaman Islam dalam aspek

geografis, ekonomi,

budaya, pendidikan dan

politik

.

1. Menjelaskan asal-usul masyarakat bangsa Indonesia

2. Menjelaskan perubahan masyarakat Indonesia pada

zaman praaksara.

3. Menjelaskan kegiatan dan bentuk-bentuk interaksi

masyarakat Indonesia pada zaman praaksara dari

masa ke masa.

4. Menjelaskan ciri-ciri kehidupan pada masa pra

aksara

4 4.2 Menyajikan hasil

pengamatan tentang hasil-

hasil kebudayaan dan

pikiran masyarakat

Indonesia pada masa

praaksara, masa Hindu

Buddha dan masa Islam

dalam aspek geografis,

ekonomi, budaya, dan

politik yang masih hidup

dalam masyarakat

1. Menyajikan pengetahuan peserta didik mengenai

bentuk-bentuk peralatan untuk bekerja, sistem jual

beli pada masa itu, dengan tepat secara tertulis

dalam bentuk kompilasi.

2. Mempresentasikan pengetahuan bentuk-bentuk

kebudayaan dan pola-pola kehidupan masyarakat

pada masa praaksara.

sekarang

C. Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah

Mendeskripksikan kehidupan masyarakat pada masa praaksara.

D. Materi Ajar

Kehidupan masyarakat pada masa praaksara

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan dan Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub-sub

tema kehidupan praaksara adalah :

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (scaintific approach)

Model Pembelajaran :Model pembelajaran Kooperatif (cooperative

learning) dan STAD

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu

Kegiatan

Awal :

Orientasi /

Apersepsi /

Motivasi

Guru memberi salam

Berdoa

Presensi

Menginformasikan KI, KD, Indikator, dan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai

Guru menampilkan gambar aktifitas manusia pada

masa pra aksara.

10 menit

Kegiatan

1) Mengamati

Peserta didik mengamati peta dan menanyakan

tentang: gambar kehidupan manusia pra aksara

2) Menanya

Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan

tentang kehidupan manusia pra aksara, hasil budaya

dan masalah yang mereka hadapi dalam pemenuhan

kehidupan. Pada saat yang sama guru mengarahkan

pada pertanyaan-pertanyaan ke pencapaian

Inti :

Presentas/

demonstrasi

kompetensi dasar.

3) Mengumpulkan data/informasi

a) Peserta didik membaca buku teks pelajaran /

referensi lain yang relevan tentang kehidupan

manusia pada masa pra aksara.

b) Peserta didik menelaah kehidupan manusia pra

aksara

4) Mengasosiasi

Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang di

berikan oleh guru berdasarkan kelompok mengenai:

Apa yang dimaksud dengan masa

praaksara/prasejarah

Tahapan kehidupan manusia purba pada masa

praaksara !

Cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada

masa praaksara.

Perbedaan dalam memenuhi kebutuhan masa

sekarang bila dibandingkan dengan masa

praaksara.

(soal terlampir)

5) Mengomunikasikan

a) Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data

di depan kelas yang diwakili oleh salah satu

anggota kelompok masing-masing, anggota

kelompok lain memberikan tanggapan

b) Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada

media: majalah dinding kelas/sekolah, majalah

sekolah, mengunggahnya di blog masing-masing.

60 menit

Kegiatan

Akhir :

Refleksi &

penugasan

Kesimpulan:

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan

hasil pembelajaran.

Evaluasi :

Tuliskan contoh kehidupan manusia pra aksara.

10 menit

Refleksi :

Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif

Guru menginformasikan tugas untuk pertemuan

berikutnya. (soal terlampir)

Pertemuan Ke 2

Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu

Kegiatan

Awal :

Orientasi /

Apersepsi /

Motivasi

Guru memberi salam

Berdoa

Presensi

Menayakan hasil tugas yang diberikan pada

pertemuan senbelumnya.

10 menit

Kegiatan

Inti :

Presentas/

demonstrasi

1. Mengamati

Peserta didik mengamati kelompok yang

mempresentasikan hasil kelompok lain.

2. Menanya

Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan

tentang apa yang di presentasikan oleh kelompok lain.

3. Mengumpulkan data/informasi

Peserta didik menelaah dan mencatat apa yang

diperoleh dari hasil Tanya-jawab.

4. Mengasosiasi

Peserta didik diminta untuk megoreksi hasil tugas

yang telah dikerjakan, dan melengkapi apa bila ada

kekurangan

5. Mengomunikasikan

Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apa

bila kurang paham mengenai materi yang telah

dibahas.

60 menit

Kegiatan

Akhir :

Refleksi &

penugasan

Kesimpulan:

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan

hasil pembelajaran sekaligus mereview materi yang telah

di pelajari.

Evaluasi :

Guru memastikan apakah sisa sudah paham/belum.

Refleksi :

Guru memberi reward kepada peserta didik

Guru menginformasikan materi yang akan di pelajari

pada pertemuan selanjutnya.

10 menit

F. Sumber Pembelajaran

1. KEMENDIKBUD.2014.Buku Siswa.Ilmu Pengetahuan Sosial.Kelas

VII.Jakarta:KEMENDIKBUD (hal 41 - 44).

2. KEMENDIKBUD. 2014. Buku Guru.Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII.

Jakarta: KEMENDIKBUD (hal 95 - 102).

3. Internet

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

a. Video dan gambar tentang kehidupan masyarakat Indonesia pada masa

Praaksara.

b. Video Macromedia Flash “Sejarah SMP kelas VII” penerbit Erlangga

Multimedia, 2005.

c. Power Point

2. Alat dan Bahan:

a. LCD Proyektor

b. Laptop/Komputer

Mengetahui

Guru Pamong

NIP: ………………………

Surakarta, September 2014

Guru Mata Pelajaran

Henri Pratika R

K5411023

H. Lampiran

Penilaian dan Tindak Lanjut

1. Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian Sikap

No. Nama

Sikap

SpiritualSikap Sosial

Total

NilaiMenghayati

Karunia

Tuhan

Tanggung

Jawab

Disiplin Kerjasama

1 - 4 1 - 4 1 - 4 1 - 4

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan :

Nilai Sikap Siswa : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4

A. Penilaian Pengetahuan

No Butir Pertanyaan1 Apa yang dimaksud dengan masa praaksara/prasejarah?2 Uraikan tahapan kehidupan manusia purba pada masa praaksara !3 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa

berburu dan meramu ?jelaskan!4 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa

bercocok tanam ?Jelaskan!5 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa

perundagian6 Bagaimana cara memenuhi kebutuhan masa sekarang bila dibandingkan

dengan masa praaksara ?7 Apa saja peninggalan pada masa pra aksara?

Keterangan :

Tiap nomor diberi nilai 2, maka nilai pengetahuan adalah jumlah skor di kurangi 2

B. Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Keterampilan ( Presentasi )

No.

Nama

Peserta

Didik

Kemampuan

presentasi

1 - 4

Kemampuan

berargumentasi

1 – 4

Kemampuan

menjawab

1 - 4

Penguasaan

materi

1 - 4

Jumlah

Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Keterangan :

1) Skor rentang antara 1 – 4

1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

4 = amat baik

2) Nilai = Jumlah Nilai dibagi 4

Rubrik Penilaian Keterampilan ( Diskusi )

No.Nama Peserta

Didik

Pemahaman

materi

1 - 4

Kemampuan

mengemukakan

pendapat

1 – 4

Berkontribusi

1 - 4

Kemampuan

menerima

pendapat

teman

1 - 4

Jumlah

Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

1) Skor rentang antara 1 – 4

1 = kurang

2 = cukup

3 = baik

4 = amat baik

2) Nilai = Jumlah Nilai dibagi 4

Soal

Buatlah paper mengenai kehidupan masyarakat Indonesia

yang dibagi ke dalam 3 masa (Berburu dan meramu,

bercocok tanam, dan perundagian) pada masa praaksara

beserta peninggalannya yang dilihat dari segi sosial,

ekonomi, dan budayanya. Di presentasikan pada pertemuan

berikutnya.

(*SATU KELOMPOK 1)

No Butir Pertanyaan1 Apa yang dimaksud dengan masa praaksara/prasejarah?2 Uraikan tahapan kehidupan manusia purba pada masa praaksara !3 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa

berburu dan meramu ?jelaskan!4 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa

bercocok tanam ?Jelaskan!5 Bagaimana cara manusia purba memenuhi kebutuhan pada masa

perundagian6 Bagaimana cara memenuhi kebutuhan masa sekarang bila dibandingkan

dengan masa praaksara ?7 Apa saja peninggalan pada masa pra aksara?