...

RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 3

by herni-fitriana

on

Report

Category:

Education

Download: 8

Comment: 0

938

views

Comments

Description

This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
NB:
RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
Download RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 3

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP Pesantren AssalamMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VIII/SatuMateri Pokok : Would you like to comeAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)1A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapatmempelajari bahasa Inggrissebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional yangdiwujudkan dalam semangatbelajar.1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesturetemannya sebagai kesempurnaan makhlukciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:Toleransi)2.2.1. Menunjukkan perilaku santundan peduli dalam melaksanakankomunikasi interpersonal denganguru dan teman.2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baikterhadap guru maupun teman. (Kulturkepesantrenan: Kesopanan)2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
  • 2. 22.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, percaya diri, danbertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasitransaksional dengan guru danteman.2.3. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama, dancinta damai, dalam melaksanakankomunikasi fungsional.bahasa Inggris didepan kelas. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakantugas bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)3. 3.3 Menerapkan struktur teks danunsur kebahasaan untukmelaksanakan fungsi sosial dariungkapan memberi instruksi,mengajak, melarang, minta izin,serta cara responnya, sesuaidengan konteks penggunaannya.3.3.1 Menyebutkan ungkapan memberi instruksidalam bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)3.3.2 Menyebutkan ungkapan melarang dalambahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.3.3 Menyebutkan ungkapan mengajak danmenerima ajakan dalam bahasa Inggris.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)3.3.4 Menyebutkan ungkapan meminta danmember izin dalam bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)4.4.3 Menyusun teks lisan dan tulissederhana untuk menyatakan,menanyakan, dan meresponungkapan memberi instruksi,mengajak, melarang, dan mintaizin, dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yang benardan sesuai konteks.4.3.1 Membuat percakapan pendek yangmenggunakan ungkapan memberi instruksi,mengajak, melarang, dan meminta izin,dalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)4.3.2 Melakukan sebuah kegiatan yaitumenempel gambar yang bersifat larangandan intruksi dengan pernyataan dalambahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)
  • 3. 3C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1Give instruction and prohibition. Pengertian Instruction dan prohibition. Cara – cara memberikan instruksi dan larangan dalam baasa Inggris. Penggunaan instruksi dan larangan dalam kehidupan sehari – hari.2. Pertemuan 2Give invitation and ask for permission Pengertian invitation dan permission. Contoh – contoh ungkapan memberikan invitation dan meminta izin. Penggunaan ungkapan give invitation dan ask for permission dalam kehidupan sehari -hari.3. Pertemuan 3Give instruction, prohibition, invitation, and ask for permission Reviewing. Latihan soal – soal mengenai instruction, prohibition, invitation, dan permission.4. Pertemuan 4 Ulangan harian.D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru memberi instruksi kepada peserta didik dalam bahasa Inggris.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
  • 4. Mengamati:Peserta didik mengamati gambar pada halaman 41 dan 43 tentang memberikaninstruksi dan melarang dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yangmereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud daripercakapan tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik melakukan tindakan sesuai instruksi dari guru dalam bahasa Inggris.(Kultur kepesantrenan: Toleransi)4) Peserta didik membuat sebuah instruksi dan larangan yang akan mereka bacakandidepan kelas. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)Mengasosiasi:5) Peserta didik membandingkan ungkapan instruksi dan larangan dalam bahasa Inggrisdengan bahasa peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengkomunikasikan:6) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya dirimempraktekkan kegiatan memberikan instruksi dan larangan kepada temannya.(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)4c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mengajakdan meminta izin. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2. Pertemuan 2 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
  • 5. 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru mengajak peserta didik membuang sampah yang ada dikelasdengan bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.5b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 42 dan membacakan percakapan dihalamantersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik membuat percakapan yang mengundang ungkapan meminta izin dan mengajakdalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)Mengasosiasi:4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengundang dan meminta izin dalamkehidupan sehari – hari. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengkomunikasikan:5) Secara berkelommpok, peserta didik maju kedepan dan mempraktikkan percakapan yangtelah mereka buat. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang. (Kultur kepesantrenan:Toleransi)3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereviewpelajaran yang telah dipelajari dan akan memberikan latihan - latihan. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
  • 6. 63. Pertemuan 3 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:1) Peserta didik mengamati gambar yang dibawa temannya dan membandingkan dengangambar yang dibawanya sendiri. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)Menanya:2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan cara untuk menyelesaikantugas praktik menempel gambar tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik menggunting gambar yang mereka dapatkan, dan menempelkannya kedalambuku dengan double tape, kemudian menuliskan dengan bahasa Inggris Instruksi danlarangan sesuai gambar. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:4) Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya apa yang tidak boleh dan bolehdilakuukan dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengomunikasikan:5) Peserta didik maju kedepan dan membacakan hasil kerja mereka dengan menunjukkangambar yang sudah ditempel kepada teman – temannya. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya danmemberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)
  • 7. 4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)74. Pertemuan 4 (2 JP)Ulangan Harian (30 menit)Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 5 butir soal.Pembahasan/Refleksi (20 menit)Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensiPerbaikan/Pengayaan (30 menit)Hasil analisis Ulangan Harian:a. Tuntas secara klasikalMelaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikutiprogram perbaikan.b. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikutiprogram pengayaan.E. Penilaian1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrument : Lembar observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. M engagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.1 – 3Lampiran 12. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrument : Lembar observasic. Kisi – kisi :
  • 8. No. Sikap/nilai Butir Instrumen1.Sopan santun182.Tanggung jawab23.Kedisiplinan34.Istiqomah4Lampiran 23. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes tulisb. Bentuk instrument : Soal uraianc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1. M enyebutkan ungkapan memberi instruksi dalam bahasaInggris.Soal Uraian No. 12. M enyebutkan ungkapan mengajak dan menerima ajakandalam bahasa Inggris.Soal Uraian No. 23. M enyebutkan ungkapan melarang dalam bahasa Inggris. Soal Uraian No. 34. M enyebutkan ungkapan meminta dan member izindalam bahasa Inggris.Soal Uraian No. 4Lampiran 34. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes praktik dan penilaian kegiatanb. Bentuk instrument : check listc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1.Melakukan percakapan didepan kelas.Tes praktik 1Lampiran 4
  • 9. Penilaian Tes Praktik 2No. Indikator Butir Instrumen91.Melakukan suatu kegiatan yaitu menempel gambar dibukudan menuliskan larangan atau instruksi sesuai dengangambar.Tes praktik 2Lampiran 5F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan Umum: Scientific Method2. Model: Drill MethodG. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1) Media Gambar Power Point2) Alat Infokus3) Sumber belajar Buku teks When English Rings a BellPontianak, Juli 2014Mengetahui,Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata PelajaranH. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd
  • 10. Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, padaindikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.Petunjuk:1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.10No. Sikap yang dinilaiSkor1 2 31. M engagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. M engagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.3. M engagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.Jumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yang dinilai Rubrik1 Mengagumi suaratemannya saat berbicaradalam bahasa Inggris.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temantetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.
  • 11. No Sikap yang dinilai Rubrik2. M engagumi perbedaan11dialek temannya.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.3. M engagumi gesturetemannya1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture temandan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadapTuhan.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 12. Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalamhal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggungjawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –tugas.12No. SikapSkor1 2 31. Kesopanan2. Tanggung jawab3. Kedisiplinan4. IstiqomahJumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yangdinilaiRubrik1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakanbahasa Inggris atau bahasa Indonesia.2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur katamenggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasaInggris atau bahasa Indonesia.2 Tanggungjawab1. Tidak menyelesaikan tugas.2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasaInggris.2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.
  • 13. 13Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 14. Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokoktentang ungkapan giving instruction, prohibition, invitation and asking forpermission.141. Mention 5 examples of giving instruction!2. Mention 5 expressions of prohibition!3. Mention 3 examples of giving invitation!4. Mention 5 expressions to ask for permission!No. Kunci Jawaban Skor1. 1) Open the door, please! 2) Stand up! 3) Come in, please!4) Sit down! 5) Clean the whiteboard, please!52. 1) Don’t open the door! 2) Don’t turn off the lamp!3) Don’t be late! 4) Don’t be lazy! 5) Don’t tell anyone!53. 1) Would you come to my birthday party? 2) Will you join us?3) Would you come with me?54. 1) Can I join you? 2) Can I go to the party? 3) Can I come with you?4) Can I speak to Fahri? 5) Can I come in?5Skor maksimum20Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 15. Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Membuat dialog percakapan.2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.3) Gesture yang sesuai.15No. IndikatorSkor1 2 31. Kosa kata (vocabulary)2. Ejaan tulisan (spelling)3. Pengucapan (Pronunciation)4. Kelancaran (fluency)5. GestureJumlah Skor yang DiperolehNo Indikator Rubrik1 Kosa kata(Vocabulary)1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namunmasih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehinggasangat mudah dipahami.2 Ejaan tulisan(Spelling)1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggabacaan sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggrisnamun bacaan masih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggatulisan mudah dipahami.2 Kelancaran(Fluency)1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.4 PengucapanPronunciation1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
  • 16. dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.16Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 17. Lampiran 5: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 2)Kegiatan 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Mempersiapkan bahan dan alat.2) Menulis pernyataan tentang larangan dan instruksi dalam bahasa Inggris sesuai17dengan gambar.3) Membacakan hasil kegiatan dalam bahasa Inggris.4) Kerapian saat menempel gambar.Petunjuk Kerja:a. Periksa kembali bahan dan alat yang telah kalian bawa!b. Gunting gambar yang telah dibawa dan tempel dibuku menggunakan double tape!c. Tuliskan pernyataan larangan dan instruksi sesuai dengan gambar tersebut dalam bahasa Inggris!d. Bacakan hasil kegiatan kalian didepan kelas sambil menunjukkan gambarnya!Instrumen kegiatan menempel gambarNo. IndikatorHasil Penilaian3(baik)2(cukup)1(kurang)1 Melengkapi bahan dan alat untuk kegiatan praktik.2 Mengunting dan mempelkan gambar kedalam buku denganrapi.3 Menulis pernyataan tentang kemampuan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengan gambar.4 Percaya diri membacakan hasil kerja dalam bahasa Inggrissambil menunjukkan gambar yang sesuai denganpernyataannya.Jumlah Skor yang DiperolehRubrik PenilaianNo Indikator Rubrik1 Melengkapi bahan danalat untuk kegiatanmenempel gambar1. Tidak membawa semua alat dan bahan dengan lengkap(gunting dan 3 gambar yang sudah diambil dari internet,laptop, koran / gambar dengan tangan sendiri).
  • 18. No Indikator Rubrik2. Membawa alat tetapi tidak membawa bahan atau membawabahan tetapi tidak lengakap (gunting dan 3 gambar yang sudahdiambil dari internet, laptop, koran / gambar dengan tangansendiri).3. Membawa semua alat dan bahan (gunting dan 3 gambar yangsudah diambil dari internet, laptop, koran / gambar dengantangan sendiri).182. M engunting danmempelkan gambarkedalam buku denganrapi.1. Tidak rapi saat menggunting maupun menempelkan gambar.2. Rapi saat menggunting tapi tidak rapi saat menempelkangambar ataupun sebaliknya.3. Sangat rapi saat menggunting maupun menempelkan gambar.3. M enulis pernyataantentang larangan daninstruksi dalam bahasaInggris sesuai dengangambar.1. Banyak kesalahan dan tidak sesuai dengan gambar dalammenuliskan pernyataan kemampuan melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris.2. Ada beberapa kesalahan dalam menuliskan pernyataankemampuan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggristapi sesuai dengan gambar.3. Tidak ada kesalahan dan sesuai dengan gambar dalammenuliskan pernyataan kemampuan melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris.4. P ercaya dirimembacakan hasilkegiatan dalam bahasaInggris sambilmenunjukkan gambaryang sesuai denganpernyataannya.1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat membacakan hasilkerja didepan kelas dalam bahasa Inggris.2. Percaya diri tetapi sedikit nervous saat membacakan hasilkerja didepan kelas dalam bahasa Inggris.3. Sangat percaya diri dan tidak nervous saat membacakan hasilkerja didepan kelas dalam bahasa Inggris.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 19. KISI-KISI ULANGAN HARIANKD: Memahami cara memberikan instruksi, larangan, ajakan, dan meminta izin dalam bahasa19Inggris.No Materi Ajar Indikator soalNomorSoalTingkat KompetensiC1 C2 C3 C4 C51. meungkapkaninstruksi,mengajak,melarang, mintaizin, serta cararesponnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.Menyebutkan ungkapan memberiinstruksi dalam bahasa Inggris.1 2, Menyebutkan ungkapan melarangdalam bahasa Inggris.3 Menyebutkan ungkapan mengajak danmenerima ajakan dalam bahasaInggris.4 Menyebutkan ungkapan meminta danmember izin dalam bahasa Inggris.5 Keterangan:C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
  • 20. ULANGAN HARIAN1. These following expressions are the ways to give instruction, except …a. Open the door, please! b. Don’t open the window! c. Put your book on the table!2. What is the instruction based on the picture below?a. Open the window, please.b. Close the whiteboard, please.c. Clean the whiteboard, please.3. These following expressions are prohibition, except …a. Don’t be late b. Don’t open the window! c. Put your book on the table!4. These following expressions are the ways of asking invitation, except …a. Don’t be late b. would you come? c. will you be on time?5. These following expressions are the ways of asking permission, except …a. Would you come? b. Can I join? c. may I go to restroom?20
  • 21. KUNCI JAWABAN211. B2. C3. C4. A5. ANilai =Jumlah Benar yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • Fly UP