Pembelajaran Bahasa Inggris

U. Komara, M.Pd

Efektifkah Pengajaran kita?Bagaimana kualitas pengajaran dapat

diperoleh dan dipertahankan dalam sebuah program pengajaran

Menguji faktor-faktor yg terlibat dalam penciptaan kondisi sebuah pengajaran

Bukan hanya seberapa bagusnya seorang guru tetapi bagaimana seorang guru dapat menciptakan konteks dan menggunakan lingkungan sbg fasilitas belajar

Pengaruh Guru

Secara mendasar, pengajaran yg efektif dipengaruhi oleh kemampuan guru menyampaikan materi kepada siswa.

Setelah memahami materi yg akan diajarkan (content knowledge), selanjutnya bagaimana materi tersebut diajarkan.

Penguasaan terhadap pendekatan, metode atau teknik pengajaran (practical knowledge)

Pengajaran Bahasa Grammar Focus Communicative

Communicative Approach

Fokus pada autentik komunikasi, dilakukan secara berpasangan dan aktivitas grup dalam proses diskusi dan berbagi informasi

Prioritas pada kelancaran berkomunikasi

ASUMSI COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING

Bahasa adalah sistem untuk mengekspresikan makna/maksud

Fungsi utama bahasa adalah untuk interaksi dan komunikasi

Struktur bahasa merefleksikan kegunaannya pada fungsi dan komunikasi

Unit utama bahasa tidak hanya pada fitur grammar atau struktur melainkan pada fungsi dan makna yang komunikatif

Pengajaran bahasa harus dilakukan berdasarkan konteks

Bahasa sasaran merupakan alat komunikasi dalam kegiatan kelas, bukan sebagai objek belajar

Siswa harus menggunakan bahasa discourse

Games cocok digunakan untuk membentuk kegiatan komunikasi lebih nyata

Prinsip-prinsip CLT

PRINSIP-PRINSIP CLT

Siswa diberi kesempatan untuk mengekspresikan ide atau pendapatnya

Salah satu tanggung jawab utama guru adalah menciptakan suasana atau situasi yang menekankan pada kegiatan komunikasi

Konteks sosial dari kegiatan komunikasi penting diberikan untuk mengartikan ujaran

Prinsip-prinsip CLTMempelajari menggunakan bentuk

bahasa secara tepat – bagian penting dari kompetensi komunikatif

Guru bertindak sbg penasihat selama aktivitas komunikasi

Beri siswa kesempatan untuk mengembangkan strategi untuk menginterpretasi bahasa seperti yang dilakukan oleh native speaker

Genre based Approach

• Pendekatan berbasis genre dalam pengajaran berfokus pada pemahaman dan produksi jenis teks baik tulis maupun lisan

• Knowledge of the topic, Style of genre, dan context

Tiga tahapan GBA

Pedagogical literacy strategy (John, AnnM.,2002):• Modelling• Joint Negotiation of Text• Independent Construction of Text

Contextual Teaching Learning

CTL merupakan proses pembelajaran yangholistik dan bertujuan membantu siswa untuk

memahami makna materi ajar dgnmengaitkannya terhadap konteks kehidupanmereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial

dankultural), sehingga siswa memiliki

pengetahuan/keterampilan yg dinamis dan fleksibel

untuk mengkonstruksi sendiri secara aktifpemahamannya.

7 Komponen CTL

• Constructivism/humans generate knowledge and meaning from an interaction between their experiences and their ideas

• Inquiry/solving problem• Questioning• Learning Community• Modelling• Reflection• Authentic Assesment/an umbrella concept that

refers to the measurement of "intellectual accomplishments that are worthwhile, significant, and meaningful

Pembelajaran Kreatif Produktif

Model PKP menuntut siswa dapat menghasilkan

sesuatu yang kreatif sebagai re-kreasi atau

pencerminan pemahamannya terhadap

masalah/topik yang sedang dikaji

Depdiknas (2007)

Model pembelajaran kreatif produktifmerupakan model yg dikembangkan dgnmengacu kpd berbagai pendekatanpembelajaran yg diasumsikan mampumeningkatkan kualitas proses dan hasil

belajar.Pendekatan tersebut antara lain: Belajar

aktif,kreatif, konstruktif, serta kolaboratif dankooperatif

4 Langkah PKP

• Orientasi• Eksplorasi• Interpretasi• Re-kreasi

Apa yg anda ketahui tentang:

A guided Reading Productive Discussion Brainstorming Story Mapping Freewriting

Selamat Berkarya

Good Luck