Prof. Gloria Valdivia

Diseñar un WebQuest “Búsqueda en la

RED”

Decide el tema de la WebQuest y el nivel al que irá dirigida.

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Busca y redacta un comienzo atractivo para la introducción de la WebQuest.

1. INTRODUCCIÓN

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2. DEFINE EL TIPO DE TAREA

Los estudiantes deberán realizar al final de la WebQuest. una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web, una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme información que ha recogido

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Tareas de recopilaciónTareas de exposición Tareas de misterio

Tareas periodísticas Tareas de diseño Tareas Creativas

Reta a tus alumnos a pensar!Define el tipo de tarea

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Tareas analíticas Tareas de búsqueda

de consensoTareas de

autoconocimiento

Tareas de Persuasión Tareas Científicas Tareas de Juicio

Reta a tus alumnos a pensar!Taxonomía del WebQuest: Una taxonomia

de las tareas

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especifica claramente los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea.

3. En el PROCESO

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4. Busca los RECURSOSBuscar buenos sitios Webdominar un motor de búsqueda AltaVista o Google

Teniendo en cuenta los criterios de "origen" "contenido" y "estilo de la página".También se pueden emplear otras fuentes de información (libros, encuestas, etc...)

incluye los enlaces a los recursos que va a utilizar cada uno, así como los ejercicios y ayudas.

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5. EVALUACIÓN

Este apartado puede enfrentarse de muy diversas formas: desde la más tradicional a la autoevaluación.

Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el CONJUNTO DE TAREAS.

Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación (RUBRIC)Plantillas de evaluación

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6. Redacta la CONCLUSIÓN

Esta sección proporciona la oportunidad de RESUMIR la experiencia y estimula la REFLEXIÓN acerca del procesoque anime a seguir trabajando el tema y las notas que sirvan de guía para el profesor.

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No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer. 

Johann Wolfgang Goethe