11

PEMBELAJARAN INOVATIF

22

Kompetensi Utama

Menjelaskan model-model pembelajaran inovatif

Kompetensi Pendukung

1. Menjelaskan karakteristik model-model pembelajaran inovatif

2. Menjelaskan cara pemilihan model-model pembelajaran inovatif

33

• Model: Kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan kegiatan

• Model Pembelajaran : kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yg sistematis dlm mengorganisasikan pengalaman belajar utk mencapai tujuan belajar & berfungsi sbg pedoman bagi para perancang pembelajaran.

PENGERTIAN

No. JENIS MODEL ORIENTASI POKOK

1. Model Pengolahan Informasi

Proses Kognitif Pemahaman Dunia Pemecahan Masalah Berpikir Induktif

2. Model Personal Kesadaran Individu Uniqueness Kemandirian Pembinaan Kepribadian

3. Model Sosial Semangat Kelompok (Synergy) Kebersamaan Interaksi Sosial Individu sebagai Aktor Sosial

4. Model Sistem Perilaku Social Learning Koreksi Diri Terapi Perilaku Respon terhadap Tugas

55

1. Pencapaian konsep

2. Latihan penelitian

3. Sinektiks

4. Pertemuan kelas

5. Investigasi kelompok

6. Penelitian Jurisprudensial

7. Latihan Laboratoris

8. Penelitian sosial

9. Kontrol diri

10. Simulasi

10 Model Pembelajaran Pilihan

66

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN

Bertujuan membantu siswa agar Bertujuan membantu siswa agar dpt memahami suatu konsep ttt dpt memahami suatu konsep ttt dg langkah kategorisasi/upaya dg langkah kategorisasi/upaya mengelompokkan sesuatu yg mengelompokkan sesuatu yg sama/ berbeda dg konsep yg sama/ berbeda dg konsep yg diperolehnya. diperolehnya.

Yg berbeda disingkirkan, yg sama Yg berbeda disingkirkan, yg sama digabung utk membentuk konsep.digabung utk membentuk konsep.

Menyimpulkan perolehan konsep.Menyimpulkan perolehan konsep.

77

TAHAPAN MODEL TAHAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KONSEPKONSEP Guru menyajikan data yg berupa: Guru menyajikan data yg berupa:

peristiwa, orang, objek, atau cerita, yg peristiwa, orang, objek, atau cerita, yg mempunyai kesamaan & siswa mempunyai kesamaan & siswa memberi nama konsep/mendifinisikan.memberi nama konsep/mendifinisikan.

Siswa menguji konsep yg diperoleh: Siswa menguji konsep yg diperoleh: mengidentifikasi contoh tambahan & mengidentifikasi contoh tambahan & guru mengkonfirmasi kebenaranguru mengkonfirmasi kebenaran

Siswa menganalisis/mendiskusikan Siswa menganalisis/mendiskusikan strategi sampai memperoleh konsep. strategi sampai memperoleh konsep.

88

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN BERFIKIR INDUKTIFBERFIKIR INDUKTIF Bertujuan mengembangkan Bertujuan mengembangkan

kemampuan siswa dalam mengolah kemampuan siswa dalam mengolah informasi dengan mengembangkan informasi dengan mengembangkan keterampilan berfikir.keterampilan berfikir.

Berfikir induktif melibatkan 3 Berfikir induktif melibatkan 3 strategi yaitu (1) pembentukan strategi yaitu (1) pembentukan konsep, (2) interpretasi data, (3) konsep, (2) interpretasi data, (3) penerapan prinsip.penerapan prinsip.

99

Langkah Pembentukan Langkah Pembentukan KonsepKonsep 1. Mengidentifikasi data yang 1. Mengidentifikasi data yang

relevan dengan masalahrelevan dengan masalah 2. Mengelompokkan data atas 2. Mengelompokkan data atas

dasar kesamaan karakteristikdasar kesamaan karakteristik 3. Membuat kategori serta 3. Membuat kategori serta

memberi label pd kelompok data memberi label pd kelompok data yg sama karakteristiknyayg sama karakteristiknya

1010

Langkah2 Interpretasi Langkah2 Interpretasi DataData Mengarahkan siswa utk dpt Mengarahkan siswa utk dpt

mengintepretasikan data dg cara: guru mengintepretasikan data dg cara: guru mengajukan pertanyaan yg dpt mengajukan pertanyaan yg dpt mendorong siswa utk mengidentifikasi mendorong siswa utk mengidentifikasi aspek2 ttt dari dataaspek2 ttt dari data

Menyimpulkan data dg cara: guru Menyimpulkan data dg cara: guru minta kpd siswa utk menjelaskan minta kpd siswa utk menjelaskan hubungan antar konponen yg hubungan antar konponen yg diperolehnyadiperolehnya

1111

Langkah2 Penerapan Langkah2 Penerapan PrinsipPrinsip Guru mengajukan permasalah Guru mengajukan permasalah

barubaru Guru meminta siswa untuk Guru meminta siswa untuk

prediksi atau hipotesisnyaprediksi atau hipotesisnya Guru meminta siswa utk Guru meminta siswa utk

menjelaskan dasar menjelaskan dasar teori/argumentasi yg teori/argumentasi yg memperkuat hipotesisnyamemperkuat hipotesisnya

1212

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAININGINQUIRY TRAINING Bertujuan utk melatih kemampuan Bertujuan utk melatih kemampuan

siswa dalam meneliti, menjelaskan siswa dalam meneliti, menjelaskan fenomena dan memecahkan fenomena dan memecahkan masalah secara ilmiah.masalah secara ilmiah.

Dasar pengembangan model ini: Dasar pengembangan model ini: Anak mrpkn individu yg penuh dg Anak mrpkn individu yg penuh dg rasa ingin tahu akan segala rasa ingin tahu akan segala sesuatu. sesuatu.

1313

Langkah Model Langkah Model Inquiry Inquiry TrainingTraining Siswa dihadapkan pd situasi yg Siswa dihadapkan pd situasi yg

membingungkan.membingungkan. Siswa mengumpulkan data utk Siswa mengumpulkan data utk

verifikasiverifikasi Siswa melakukan percobaanSiswa melakukan percobaan Siswa merumuskan penjelasan Siswa merumuskan penjelasan

atas peristiwa yg tlh dialaminya.atas peristiwa yg tlh dialaminya.

1414

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN INDIVIDUINDIVIDU Berorientasi pd individu dan Berorientasi pd individu dan

pendekatan diri (pengembangan pendekatan diri (pengembangan pribadi)pribadi)

Membantu siswa dlm pengembangan Membantu siswa dlm pengembangan hubungan yg produktif dg hubungan yg produktif dg lingkungannyalingkungannya

Membantu siswa utk memandang Membantu siswa utk memandang dirinya secara pribadi yg dirinya secara pribadi yg mampu/bergunamampu/berguna

1515

Bbrp Model yg masuk Bbrp Model yg masuk dlm Kategori model dlm Kategori model PersonalPersonal 1. Model Pembelajaran tidak Langsung 1. Model Pembelajaran tidak Langsung

yg memfasilitasi siswa agar mencapai yg memfasilitasi siswa agar mencapai integritas pribadi, efektivitas pribadi dan integritas pribadi, efektivitas pribadi dan penghargaan thd dirinya secara realistis.penghargaan thd dirinya secara realistis.

2. Model Pembelajaran pelatihan 2. Model Pembelajaran pelatihan kesadaran utk meningkatkan kesadaran kesadaran utk meningkatkan kesadaran manusia terutama yg menyangkut manusia terutama yg menyangkut kesadaran pribadi dg tahap a) kesadaran pribadi dg tahap a) penyampaian tugas, b) diskusi/ analisis.penyampaian tugas, b) diskusi/ analisis.

1616

3. Model Pembelajaran Pertemuan 3. Model Pembelajaran Pertemuan Kelas yg ditujukan utk membangun Kelas yg ditujukan utk membangun suatu kelompok sosial yang saling suatu kelompok sosial yang saling menyayangi, saling menghargai, menyayangi, saling menghargai, mempunyai disiplin diri, dan mempunyai disiplin diri, dan komitmen utk berprilaku positif, komitmen utk berprilaku positif, yang dilakukan di kelas maupun di yang dilakukan di kelas maupun di lingkungan sekolah.lingkungan sekolah.

1717

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN SOSIALSOSIAL Menfokuskan pd penignkatan Menfokuskan pd penignkatan

kemampuan individu dalam kemampuan individu dalam berhubungan dengan orang lain, terlibat berhubungan dengan orang lain, terlibat dlm proses demokrasi dan bekerja dlm proses demokrasi dan bekerja secara produktif dlm masyarakat.secara produktif dlm masyarakat.

Model ini terdiri dari 3: a) model belajar Model ini terdiri dari 3: a) model belajar bermain peran, b) model pembelajaran bermain peran, b) model pembelajaran simulasi sosial, c) model pembelajaran simulasi sosial, c) model pembelajaran penelitian/telaahan yurisprodensi.penelitian/telaahan yurisprodensi.

1818

Model Pembelajaran Model Pembelajaran Bermain PeranBermain Peran Membantu siswa menemukan Membantu siswa menemukan

makna diri (jati diri) di dunia sosial makna diri (jati diri) di dunia sosial dan memecahkan dilema dg dan memecahkan dilema dg bantuan kelompok.bantuan kelompok.

Siswa belajar menggunakan konsep Siswa belajar menggunakan konsep peran, menyadari adanya peran-peran, menyadari adanya peran-peran yg berbeda & memikirkan peran yg berbeda & memikirkan perilaku dirinya & perilaku orang perilaku dirinya & perilaku orang lain.lain.

1919

Bermain Peran Bermain Peran

Menggali perasaanMenggali perasaan Memperoleh inspirasi & Memperoleh inspirasi &

pemahaman yg berpengaruh thd pemahaman yg berpengaruh thd sikap, nilai & persepsinyasikap, nilai & persepsinya

Mengembangkan keterampilan & Mengembangkan keterampilan & sikap dlm memecahkan masalahsikap dlm memecahkan masalah

Mendalami mata pelajaran dg Mendalami mata pelajaran dg berbagai macam caraberbagai macam cara

2020

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN SIMULASI SOSIALSIMULASI SOSIAL Menerapkan prinsip SIBERNETIK dimana Menerapkan prinsip SIBERNETIK dimana

manusia dianggap sebagai suatu sistem manusia dianggap sebagai suatu sistem kontrol yg dpt mengarahkan kontrol yg dpt mengarahkan tindakannya & memperbaiki tindakannya & memperbaiki tindakannya dg mendasarkan pada tindakannya dg mendasarkan pada umpan balik.umpan balik.

Merangsang belajar ttg: persaingan, Merangsang belajar ttg: persaingan, kerjasama, empati, sistem sosial, kerjasama, empati, sistem sosial, konsep, keterampilan, berfikir kritis & konsep, keterampilan, berfikir kritis & pengambilan keputusanpengambilan keputusan

2121

MODEL PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN PENELITIAN/TELAAHAN PENELITIAN/TELAAHAN YURISPRUDENSIYURISPRUDENSI Melatih siswa agar: peka thd Melatih siswa agar: peka thd

masalah sosial, pandai masalah sosial, pandai mengambil sikap dirinya thd mengambil sikap dirinya thd suatu objek, dpt menerima/ suatu objek, dpt menerima/ memahami sikap orang lain thd memahami sikap orang lain thd suatu objek walaupun suatu objek walaupun bertentangan dg sikapnyabertentangan dg sikapnya

2222

Langkah-langkah Langkah-langkah Model Pembelajaran Model Pembelajaran Penelitian:Penelitian: 1. Orientasi thd kasus1. Orientasi thd kasus 2. Mengidentifikasi isu2. Mengidentifikasi isu 3. Pengambilan posisi3. Pengambilan posisi 4. Menggali argumen pendukung 4. Menggali argumen pendukung

posisi/sikap yg tlh diambilposisi/sikap yg tlh diambil 5. Memperjelas ulang & memperkuat 5. Memperjelas ulang & memperkuat

posisi (sikap)posisi (sikap) 6. Menguji asumsi ttg fakta, konsep & 6. Menguji asumsi ttg fakta, konsep &

konsekuensikonsekuensi

MODEL LANGKAH POKOK

1. PENCAPAIAN KONSEP

2. LATIHAN PENELITIAN

Pengetesan ketercapaian

konsep

Analisis strategi berpikir

Menghadap-kan masalah

Mencari &

mengkaji data

Eksperimenta-si & mengkaji

data

Penarikan kesimpulan

dan rekomendasi

Penyajian data

MODEL LANGKAH POKOK

3. SINEKTIKS

4. PERTEMUAN KELAS

Deskripsi kondisi saat ini

Proses analogi langsung

Proses analogi personal

Menciptakan suasana yang

baik

Menyajikan masalah

Membuat keputusan nilai

personal

Analisis konflikAnalogi

langsung lanjut Kajian tugas

Menetapkan tindak lanjut

Mengidentifikasi pilihan tindakan

Memberi komentar

MODEL LANGKAH POKOK

5. INVESTIGASI KELOMPOK

6. PENELITIAN JURISPRUDENSIAL

Analisis kemajuan

Situasi per-masalahan

Eksplorasi Perumusan tugas belajar

Kegiatan belajar

Pengulangan

Orientasi kasus

Identifikasi masalah

Penetapan posisi

Penyajian posisi

Contoh dan argumentasi

Pengetesan asumsi

MODEL LANGKAH POKOK

7. LATIHAN LABORATORIS

8. PENELITIAN SOSIAL Orientasi

Perumusan hipotesis

Penjelasan istilah

Rasa tergantung

Dorongan mandiri

Pemecahan masalah

Rasa terlibat Rasa peduli Validasi

Eksplorasi Pembuktian Perumusan generalisasi

MODEL LANGKAH POKOK

9. KONTROL DIRI

10. SIMULASIOrientasi

Latihan peran

Proses simulasi

Perkenalan prinsip perilaku

Pembangunan landasan berpijak

Program kontrol diri

Perbaikan program

kontrol diri

Pemantapan

2828