Download docx - RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Assalam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VIII/satu

Materi Pokok : It’s English time

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar

komunikasi Internasional yang

diwujudkan dalam semangat

belajar.

1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture

temannya sebagai kesempurnaan makhluk

ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:

Toleransi)

2. 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman.

2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik

terhadap guru maupun teman. (Kultur

kepesantrenan: Kesopanan)

2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan

bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur

1

2.2. Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi

transaksional dengan guru dan

teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta

damai, dalam melaksanakan

komunikasi fungsional.

kepesantrenan: Istiqomah)

2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan

tugas bahasa Inggris. (Kultur

kepesantrenan: Kedisiplinan)

3. 3.1 Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial dari

ungkapan meminta perhatian,

mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik, dan

meminta dan mengungkapkan

pendapat, serta responsnya, sesuai

dengan konteks penggunaannya.

3.1.1 Menyebutkan ungkapan mendapatkan

perhatian dalam bahasa Inggris. (Kultur


3.1.2 Menyebutkan ungkapan mengecek

pemahaman dalam bahasa Inggris. (Kultur


3.1.3 Menyebutkan ungkapan meminta dan

memberikan pendapat dalam bahasa

Inggris. (Kultur kepesantrenan:

Istiqomah)

3.1.4 Menyebutkan ungkapan menghargai hasil

kerja seseorang dalam bahasa Inggris.

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

4. 4.1 Menyusun teks lisan sederhana

untuk mengucapkan dan merespon

ungkapan meminta perhatian,

mengecek pemahaman, dan

menghargai kinerja yang baik,

dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai

konteks.

4.1.1 Membuat percakapan pendek yang

menggunakan ungkapan serta respon dari

meminta perhatian, mengecek pemahaman,

menghargai kinerja seseorang, meminta dan

memberi pendapat sesuai dengan konteks.

(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

2

C. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1

Attention

Pengertian Attention.

Cara – cara mendapatkan attention.

Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.

2. Pertemuan 2

Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work

Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang.

Contoh – contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,

menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris.

Penggunaan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan

rewarding someone’s work dalam kehidupan sehari - hari.

3. Pertemuan 3

Attention, checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s

work

Reviewing.

Latihan soal – soal mengenai attention, checking for understanding, asking and giving

opinion, dan rewarding someone’s work.

4. Pertemuan 4

Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur


2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca

surah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)

3

Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik bagaimana cara mendapatkan

perhatian kepada seseorang dan orang banyak. Kemudian menstimulasi peserta didik

untuk mengambil perhatian temannya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.

Mengamati:

Peserta didik mengamati gambar pada halaman 10 – 12 dan membaca percakapan antara

guru dan murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didik

membacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Menanya:

2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang

mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara

mendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung ungkapan

mendapatkan perhatian beserta respon yang tepat. (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

Mengasosiasi:

4) Peserta didik membandingkan ungkapan attention dalam bahasa Inggris dengan

bahasa peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

Mengkomunikasikan:

5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri

mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.


2) Guru mengingatkan untuk tetap menggunakan bahasa inggis untuk mendapatkan

perhatian dari guru maupun teman - temannya. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)

4

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu cara

meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)


surah “Al-Asr”. (Kultur kepesantrenan: Religius)

5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa

Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)



1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan

menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-

Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Brainstorming, Guru melihat catatan bahasa Inggris peserta didik dan memberikan

reward berupa pujian dalam bahasa Inggris kepada peserta didik. (Kultur


4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)


Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 dan membacakan percakapan tersebut.


Menanya:

2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.


Mengeksplorasi:

3) Peserta didik menonton video “Asking and Giving Opinion” dan menjawab soal pada video

tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengasosiasi:

4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan

memberi pendapat juga menghargai kerja seseorang dalam kehidupan sehari – hari. (Kultur

kepesantrenan: Ketabahan)

5

Mengkomunikasikan:

5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas memainkan peran seorang guru dengan

menggunakan ungkapan checking for understanding, asking and giving opinion, dan

rewarding someone’s work. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)




2) Guru mengingatkan pentingnya menghargai hasil kerja seseorang. (Kultur kepesantrenan:

Istiqomah)

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mereview

pelajaran yang telah dipelajari seperti attention, checking for understanding, asking

and giving opinion, dan rewarding someone’s work dan akan memberikan latihan -

latihan. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)




Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)



1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan

menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-

Fatihah”. (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Brainstorming, Guru meminta pendapat peserta didik tentang sekolahnya, dan

memberikan reward atas pendapat mereka dengan ungkapan rewarding someone’s

work. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.


Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 14 - 15 dan membaca percakapan tersebut.


Menanya:

6

2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan makna dari percakapan

tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Salah satu peserta didik menggambar dengan spidol di papan tulis, dan guru memberikan

pujian dalam bahasa Inggris, kemudian menanyakan pendapat peserta didik lainnya dengan

bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Toleransi)

Mengasosiasi:

4) Peserta didik mengisi soal dihalaman 19 – 21 dan mengecek hasil kerja temannya. (Kultur

kepesantrenan: Ketabahan)

Mengomunikasikan:

5) Dengan pengalaman belajar pada bab ini, peserta didik mengisi jurnal pada halaman 25

dengan judul “My Journal” (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)




2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya dan

memberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)




Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisplinan)


Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi

Perbaikan/Pengayaan (30 menit)

Hasil analisis Ulangan Harian:

a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti

program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikal

7

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti

program pengayaan.

E. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

1 – 3

Lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Sopan santun 1

2. Tanggung jawab 2

3. Kedisiplinan 3

4. Istiqomah 4

Lampiran 2

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tulis

b. Bentuk instrumen : Soal uraian

c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam

bahasa Inggris.Soal Uraian No. 1

2. Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam

bahasa Inggris.Soal Uraian No. 2

3. Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan

pendapat dalam bahasa Inggris.Soal Uraian No. 3

8


4. Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan

seseorang dalam bahasa Inggris.Soal Uraian No. 4

Lampiran 3

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes praktik

b. Bentuk instrument : check list

c. Kisi – kisi :


1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1

Lampiran 4

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Umum: Scientific Method

2. Model: Drill Method

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media

Gambar

Power Point

2) Alat

Infokus

3) Sumber belajar

Buku teks When English Rings a Bell

http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

Pontianak, Juli 2014

Mengetahui,

Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

9

H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada

indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai


Petunjuk:

1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.

2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.

3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai


No. Sikap yang dinilaiSkor

1 2 3

1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara

temannya saat berbicara

dalam bahasa Inggris.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa

10

No Sikap yang dinilai Rubrik

syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.

2. Mengagumi perbedaan

dialek temannya.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek

teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.

3. Mengagumi gesture

temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture

teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa

syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman

dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap

Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang Diperoleh

X 4Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3

11

Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam

hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung

jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –

tugas.

No. SikapSkor

1 2 3

1. Kesopanan

2. Tanggung jawab

3. Kedisiplinan

4. Istiqomah


No Sikap yang

dinilai

Rubrik

1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan

bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata

menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa

Inggris atau bahasa Indonesia.

2 Tanggung

jawab

1. Tidak menyelesaikan tugas.

2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.

3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.

3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa

Inggris.

2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.

12

2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.

3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

Kriteria Penilaian:


X4Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3

Kurang (K) apabila Skor < 1

13

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok

tentang ungkapan attention, checking for understanding, asking and giving

opinion, dan rewarding someone’s work.

1. Mention 5 expressions to get attention!

2. Mention 5 expressions of checking for understanding!

3. Mention 5 expressions of asking and giving opinion!

4. Mention 5 expressions to reward someone’s work!

No. Kunci Jawaban Skor

1. 1) Attention, please.

2) Excuse me.

3) Everybody.

4) Hi / Hello.

5) Ahmad / Edo (call the name of the person)

5

2. 1) Do you understand (Don’t you understand)?

2) Do you know what I mean?

3) Are you with me (so far)?

4) Is it clear?

5) Got it?

5

3. 1) Do you have any Idea?

2) What is your opinion about…?

3) What do you think about…?

4) How do you feel about..?

5) Do you think …?

5

4. 1) Great!

2) Excellent!

3) Good job!

4) That’s good!

5) What a wonderful / beautiful picture

5

14

No. Kunci Jawaban Skor

Skor maksimum 20

Kriteria Penilaian:


X 100Skor Maksimum

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

1) Membuat dialog percakapan.

2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.

3) Gesture yang sesuai.

Petunjuk Kerja:

a. Bentuklah kelompok yang berjumlah 4 – 5 orang!

b. Buatlah percakapan pendek tentang cara mendapatkan perhatian temanmu dalam bahasa Inggris!

c. Hafalkanlah percakapan pendek yang telah dibuat!

d. Praktekkan kedepan kelas percakapan pendek tersebut!

No. IndikatorSkor

1 2 3

1. Kosa kata (vocabulary)

2. Ejaan tulisan (spelling)

3. Pengucapan (Pronunciation)

4. Kelancaran (fluency)

5. Gesture


No Indikator Rubrik

1 Kosa kata

(Vocabulary)

1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun

masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga

sangat mudah dipahami.

2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga

15

(Spelling)

bacaan sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris

namun bacaan masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga

tulisan mudah dipahami.

2 Kelancaran

(Fluency)

1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.

3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.

4 Pengucapan

Pronunciation

1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam

bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.

2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat

dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.

3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam

bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.

8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.

3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.

Kriteria Penilaian:


X 100Skor Maksimum

16

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami ungkapan – ungkapan yang digunakan untuk mendapatkan perhatian, mengecek

pemahaman, menanyakan dan memberikan pendapat dan menghargai hasil kerja seseorang

dalam bahasa inggris.

No. Materi Ajar Indikator soalNomor

Soal

Tingkat Kompetensi

C1 C2 C3 C4 C5

1. Ungkapan

mendapatkan

perhatian,

mengecek

pemahaman,

menanyakan

dan

memberikan

pendapat dan

menghargai

hasil kerja

seseorang

dalam bahasa

inggris.

Menyebutkan ungkapan mendapatkan

perhatian dalam bahasa Inggris.

1

2

Menyebutkan ungkapan mengecek

pemahaman dalam bahasa Inggris.

3, 4

5

Menyebutkan ungkapan meminta dan

memberikan pendapat dalam bahasa

Inggris.

6

7, 8

Menyebutkan ungkapan menghargai

pekerjaan seseorang dalam bahasa

Inggris

9

10

Keterangan:

C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

17

ULANGAN HARIAN

1. These following expressions are the ways to get attention, except …

a. Hey! b. attention, please! c. I think!

2. Amir : Excuse me, miss. What is “board marker” in Indonesian?

The expression of attention that Amir said is …

a. Excuse me b. attention, miss. c. board marker.

3. Mr. Ali : …………………?

Ahmad : Yes, I understand.

a. I understand b. Do you think so? c. Do you understand?

4. Mr. Ali : Is it clear?

Ahmad : …………………

a. I think it is good b. I’m with my friend. c. I’m sorry, it’s not clear.

5. These following expressions are the ways to check for understanding, except …

a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you know what I mean?

6. What do you think about this picture?

a. I think it is beautiful.

b. Yes, I think so.

c. I don’t think so.

d.

7. These following expressions are the ways of asking for opinion, except …

a. What do you think? b. Do you understand? c. Do you have any idea?

8. These following expressions are the ways of giving for opinion, except …

a. I understand … b. I think … c. In my point of view …

18

9. What does the following emotion mean?

a. That’s good!

b. That’s not good!

c. That’s bad!

10. These following expressions are the ways of rewarding someone’s work, except …

a. That’s good! b. Good job! c. I think!

KUNCI JAWABAN

1. C

2. A

3. C

4. C

5. A

6. A

7. B

8. A

9. A

10. C

Nilai =Jumlah Benar yang Diperoleh

X 100Skor Maksimum

19

20