SKI kelas XI MA Berkarkter semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]

NAMA MADRASAH     :  MA NEGERIMATA PELAJARAN    :  SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAMKELAS / SEMESTER    :  XI/ GenapALOKASI WAKTU       :  1 JAM PELAJARAN [ 1 X 45 Menit ]

Standar Kompetensi         :     Kemampuan mendeskripsikan, mengidentifikasi,  mengevaluasi dan merumuskan gerakan modernisasi dunia Islam, latar belakang dan dampaknya serta mengambil hikmahnyaKompetansi Dasar            :     Mendeskripsikan gerakan pembaharuan Muhammad Abduh

Indikator Hasil Belajar     :    Setelah proses pembelajaran siswa Mampu :

o   Menceritakan secara singkat biografi Muhammad Abduho   Menjelaskan peranan Muhammad Abduh bidang politiko   Menjelaskan konsep khilafah Muhammad Abduho   Menilai pemikiran pembaharuan Muhammad Abduho   Meneladani pemikiran dan gerakan Muhammad Abduh

Karakter BangsaKerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling menghargai

                       1.      Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengenal pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh

2.      Meteri AjarGerakan pembaharuan Muhammad Abduh: Tujuan gerakan Syekh Muhammad Abduh adalah terbagi ke dalam empat sasaran pokok berikut  : 1] Pemurnian amal perbuatan umat Islam dari segala bendtuk bid’ah,2] Pembaharuan dalam bidang pendidikan,3] Perumusan kembali ajaran Islam menurut pikiran modern,4] Tangkisan terhadap pengaruh Barat dan Nasrani. Untuk kepentingan gerakan, Syekh Muhammad Abduh telah menulis beberapa buku, antara lain : Risalatut Tawhid,  Al Islam Wan znashraniyah Ma’al Ilmi Wal Madaniyah,

3.      MetodePembelajaranINDEX CARD MATCH ( Mencari Pasangan ): Ini adalah metode yang cukup menyenangkan yang digunakan untuk mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya, sekaligus sebagai metode untuk lebih mendalami materi yang sedang dipelajari. Dengan senang anak akan menemukan pasangannya untuk menggali lebih dalam teori atau konsep yang ada dalam genggamanya.

4.      Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a.       Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranb.      Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa

c.       Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswad.      Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran barue.       Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti

a.       Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah siswa yang ada dalam kelasb.      Bagi jumlah kertas-kertas tersebut menjadi dua bagian yang samac.       Tulis perntanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada setengah

bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaand.      Pada separoh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tadi dibuate.       Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawabanf.       Beri setiap siswa satu kertas . Jelaskan bahwa ini adalah aktifitas yang dilakukan

berpasangan. Separoh siswa akan mendapatkan soal dan separoh yang lain akan mendapatkan jawaban

g.      Minta siswa untuk menemukan pasangan, minta mereka untuk duduk berdekatan. Terangkan juga agar mereka tidak memberi materi yang yang mereka dapatkan kepada teman yang lain

h.      Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, minta setiap pasangan secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras kepada teman-teman yang lain.Selajutnya soal tersebut dijawab oleh pasangan –pasangan yang lain.

i.        Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan.3. Kegiatan Akhir

a.       Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajarib.      Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaranc.       Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

5.      Alat/Bahan/Sumber Belajara.       Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarb.      Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materic.       Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Depag Pusat Jakartad.      Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkane.       Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

6.      Penilaiana.       Kognitif [Tes Lisan / Tulis]

No ITEM  SOAL Bobot Catatan01 Ceritakan secara singkat biografi Muhammad Abduh 302 Jelaskan peranan Muhammad Abduh bidang politik 403 Jelaskan konsep khilafah Muhammad Abduh 404 Bagaimana pemikiran pembaharuan Muhammad Abduh 4

05Jelaskan faktor yang melatarbelakangi gerakan pembaharuan Muhammad Abduh ?

5

b.      Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Nilai Catatan

SkorRespon DisiplinKerja Sama

Tuntas Tugas

010203

c.       Psikomotorik [Unjuk Kerja]

No Nama SiswaAspek Penilaian Psikomotorik

Jumlah Skor

NilaiCatatan GuruPenguasaan

Sistematika

KecakapanMutu Karya

010203

MengetahuiKepala Madrasah

...........................NIP. ..................................

PenyusunGuru Mata pelajaran

.........................................                      NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Madarsah                               :  MA NEGERIMata Pelajaran                                  :  SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAMKelas / Semester                                :  XI/ GenapAlokasi Waktu                                   :  1x 45 menit ( kali tatap muka )

Standar Kompetensi         4. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M –

1800 M)

Kompetensi Dasar         4.1. Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 

Indikator       Menjelaskan Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad

pertengahan      Mengidentifikasi Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bisang ilmu

pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan      Karakter Bangsa

Kerja sama, disiplin, religius, tanggung jawab, saling menghargai

I.          Tujuan PembelajaranSiswa Mampu :

      Menjelaskan Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

      Mempresentasikan Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bisang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

II.        Materi Pembelajaran  Perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan  Tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada abad pertengahanIII.       Model / Metode Pembelajaran1.   Strategi                  : Contectual Teaching Learning (CTL)2.   Model                    : Kooperatif3.   Pendekatan           : Analisis dan pendekatan proses4.   Metode                  : Appersepsi dan DiskusiIV.       Langkah-langkah Pembelajaran     A. Kegiatan Awal

      Memberikan salam pembuka      Appersepsi; perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad

pertengahan      Memotivasi siswa      Menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti      Mengelompokkan siswa menjadi tiga kelompok siswa untuk mengkaji dan mencari jawaban

tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan, tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan;

      Memberikan materi diskusi pada masing-masing kelompok;1.      Kemajuan-kemajuan di bidang ilmu pengetahuan yang pernah dicapai pada masa pemerintah

Bani Abbasiyah dan Bani Umayyah II di Andalusia2.      Sebab-sebab hancurnya kota Baghdad dan Jatuhnya Andalusia ke tangan Bangsa Kristen3.      Peninggalan-peninggalan peradaban Islam di Andalusia

      Presentasi hasil diskusi oleh masing-masing kelompok tentang kemajuan-kemajuan yang dicapai pada masa pemerintah Bani Abbasiyah dan Bani Umayyah II di Andalusia, kronologi melemahnya kekuasaan Islam di Andalusia dan Baghdad, dan peninggalan peradaban Islam di Andalusia     C. Kegiatan Akhir

      Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah perkembangan Islam pada abad pertengahan

      Mempersilahkan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam dalam bidang ilmu pengetahuan dan tokoh-tokohnya

      Memberikan salam penutup

V.        Sarana Dan Sumber Belajar      Badri Yatim, MA., Drs., 1998, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta, LSIK Jakarta;      Internet & Externet;      LCD;      Note Book;      dll

VI.       Penilaian1.   Penilaian proses                 : Afektif2.   Penilaian konsep               : Kognitif

3.   Jenis Tagihan                     : Tugas Kelompok dan Ulangan Harian4.   Instrumen Penilaian          : Lembar Pengamatan dan tes Subjektif (Isian dan PG)5.   Contoh Instrumen :

Tes Isian            :Soal                   :     Siapakah Tokoh Ilmu Filosof Muslim yang oleh Bangsa Barat

  dikenal sebagai AveroesKunci                :     Ibnu Rusyd (520-595 H/ 1126-1198 M)

    Score                 :     5

  

MengetahuiKepala Madrasah

..................................NIP. ....................................

PenyusunGuru Mata pelajaran

..............................