Silabus & Rpp Sejarah Sma

SILABUS

Mata Pelajaran : SejarahKelas : XStandar Kompetensi : Memahami prinsip dasar ilmu sejarah

Kompetensi Dasar

Uraian Materi Indikator Pengalaman Belajar

Penilaian Alokasi Waktu

Bahan/Sumber/Alat

Mendeskripsikantradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praaksara dan masa aksara

1. Cara masyarakat yang belum mengenal tulisan mewariskan masa lalunyaMelalui

dongeng, cerita, kisah yang disampaikan melalui kebiasaan bertutur.

Melalui kisah mitologi, penokohan seseorang yg dianggap punya kelebihan dan dianggap

Mendeskripsikan cara masyarakat sebelum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya.

Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat masa praaksara.

Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.

Mengklasifikasi jejak sejarah masa aksara pada prasasti, kitab-kitab kuno, manuskrip, dokumen, buku sejarah.

Siswa bekerjasama dalam kelompok.

Siswa mengeksplorasi sejumlah dongeng dan mitos yang berkembang di masyarakat.

Siswa berdiskusi untuk mengemukakan hasil kelompoknya.

Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi.

Siswa dapat mengungkapkan sikap dan perasa-

Penilaian non tes. (performa siswa dalam diskusi).

Tes tertulis

6 x 45 menit

Transparansi Spidol

transparan OHP Kertas lebar Spidol Folklore

Indonesia (James Damandjaja)

Indonesian Heritage Vol. 3

Buku cerita rakyat

Gambar-gambar tradisi masyarakat masa lalu

Silabus Sejarah SMA 1

Kompetensi Dasar



Bahan/Sumber/Alat

keturunan dewa.

Melalui lukisan di dinding gua yang menggambar-kan situasi kondisi saat itu, atau kondisi yang diharapkan dan kepercayaan awal.

2. Tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. Mengen

al pertunjukkan bayang-bayang sebagai wujud interaksi dengan arwah

annya terhadap topik bahasan.


Kompetensi Dasar



Bahan/Sumber/Alat

roh nenek moyang.

Mengenal rasi bintang sebagai petunjuk arah.

Mengenal cara-cara pembuatan alat dari batu.

3. Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.

4. Jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Sejarah Kelas : XPertemuan Ke : 1 sampai dengan 6Alokasi Waktu : 6 x 45 menitStandar Kompetensi : Memahami prinsip dasar ilmu sejarah.Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat

Indonesia masa praaksara dan masa aksara.

Indikator : Mendeskripsikan cara masyarakat sebelum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya.

Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan.

Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia.

Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah (masa aksara) dari berbagai daerah di Indonesia.

Tujuan Pembelajaran : Memahami tradisi sejarah dan masyarakat bangsa Indonesia pada masa praaksara dan aksara.

Menghargai keagungan tradisi sejarah bangsa. Ikut menjaga kelestarian tradisi sejarah bangsa.

Materi Ajar (Pokok) : Tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan.

1. Cara masyarakat yang belum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya. Melalui dongeng, cerita, kisah yang disampaikan melalui

kebiasaan bertutur. Melalui kisah mitologi, penokohan seseorang yang

dianggap mempunyai kelebihan karena masih dianggap keturunan dewa.

Melalui lukisan di dinding gua yang menggambarkan situasi kondisi saat itu atau kondisi yang diharapkan dan kepercayaan awal.

2. Tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. Mengenal pertunjukkan bayang-bayang sebagai

wujud interaksi dengan arwah roh nenek moyang. Mengenal rasi bintang sebagai petunjuk arah. Mengenal cara-cara pembuatan alat dari batu.


3. Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu (masa praaksara) dari berbagai daerah di Indonesia.

4. Jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah (masa aksara) dari berbagai daerah di Indonesia.

Metode Pembelajaran : Ceramah Tanya jawab Diskusi kelompok Presentasi / simulasi

Langkah-Langkah Pembelajaran :

Pertemuan Kesatu :a. Kegiatan Awal

Mempersiapkan gambar-gambar yang berkaitan dengan topik bahasan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, inti materi, aspek penilaian dan proses

pembelajaran. Guru menggali kemampuan awal siswa dan sekaligus membangkitkan motivasi

siswa untuk berpendapat sesuai pengetahuan dan pengalamannya yang berkaitan dengan pemahaman tentang tradisi sejarah.

Membagi siswa dalam 4 (empat) kelompok.

b. Kegiatan Inti Kelompok 1 ditugaskan untuk mencari informasi yang berhubungan dengan cara-

cara masyarakat pada masa praaksara mewariskan masa lalunya disertai dengan contoh.

Kelompok 2 diberi tugas mencari informasi tentang tradisi-tradisi sejarah pada masyarakat masa praaksara di Indonesia.

Kelompok 3 ditugaskan mencari informasi tentang sejumlah folklore, mitologi dan legenda di beberapa daerah di Indonesia.

Kelompok diberi tugas mencari informasi tentang jejak sejarah di dalam upacara dan lagu lagu daerah di beberapa wilayah di Indonesia

Kelompok 5 diberi tugas mencari informasi tantang jejak sejarah masa aksara dan dengan contohnya.

Waktu memanfaatkan pertemuan hingga berakhir dan dilanjutkan di luar jam pelajaran sebagai tugas rumah.

Catatan : Hasil diskusi tiap kelompok dituliskan pada transparan jika ada atau pada

kertas yang lebar. Selanjutnya masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di

depan kelas. Setiap presentasi kelompok, memberikan kesempatan kelompok yang lain untuk memberi respon, bertanya, saran, masukan.

Presentasi tidak terlepas dari arahan dan bimbingan dari guru.


Akhir setiap kegiatan inti siswa diminta membuat kesimpulan atau catatan penting.

Pertemuan keduaKegiatan inti Presentasi dari kelompok 1. Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.

Pertemuan ketiga Kegiatan inti Presentasi dari kelompok 2. Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.

Pertemuan keempat Kegiatan inti Presentasi dari kelompok 3 Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.

Pertemuan kelimaKegiatan inti : Presentasi dari kelompok 4 dan 5. Dilanjutkan dengan diskusi. Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting.

Kegiatan Akhir : Siswa secara bersama-sama diberi kesempatan menyimpulkan tentang topik yang

sedang dibahas dan guru hanya membantu.

Pertemuan keenamUlangan harian.

Alat dan Sumber Belajar:Sumber: Folklore Indonesia James Danandjaja, Indonesia Heritage Vol. 3Bahan: Transparansi, Spidol transparans, OHP.Alat: Buku cerita rakyat, gambar-gambar tentang tradisi masyarakat masa lalu.

Penilaian:a. Penilaian NontesModel / contoh 1Penilaian terhadap tugas kelompok meliputi aspek: Kebersamaan dalam kerja kelompok Keakuratan isi laporan Kerapihan tulisan Kecepatan membuat laporan kelompok


Performa pada saat presentasi.Catatan : skala penilaian 1 – 4 Kriteria Penilaian

4 : sangat baik 21 – 25 : A3 : baik 16 – 20 : B2 : kurang baik 11 – 15 : C1 : tidak baik 6 – 10 : D

1 – 5 : E

Model / contoh 2

No. Nama Siswa Nilai Deskripsi Kemampuan 1. Slamet A Aktif dalam diskusi kelompok, bicara

cukup lancar, alasan yang dikemukakan logis, tidak menang sendiri.

2. dan seterusnya 3. dan seterusnya

Keterangan:1. Nilai bisa dengan huruf : A, B, C, D. Atau angka : < 65, 66 – 79, 80 –1002. Deskripsi kemampuan berisi tentang uraian kemampuan yang dicapai siswa.3. Siswa dalam satu kelas secara umum dapat dibagi dalam 3 kemampuan yaitu

kemampuan lebih, normal, dan kurang. Siswa yang berkemampuan lebih perlu ditindaklanjuti dengan pemberian pengayaan, sedangkan yang berkemampuan kurang perlu mendapat remediasi, dan yang berkemampuan normal/sedang biasanya jumlahnya lebih banyak diberi motivasi agar dapat meningkat prestasinya.

Model / contoh 3

No

Aspek yang dinilai

Nama Siswa

Kea

ktif

an m

engg

ali s

umbe

r

Kem

ampu

an

beke

rjas

ama

Kea

ktif

an b

erta

nya

Aku

rasi

per

tany

aan

Kem

ampu

an v

erba

l

Kem

ampu

an m

enan

g-ga

pi p

erta

nyaa

n

Aku

rasi

pen

ulis

an

lapo

ran

Jum

lah

Nil

ai

1

2.

3.


4. Dst.

Catatan: Skala Penilaian 1 – 4 Kriteria Penilaian4 : sangat aktif 23 – 28 : A3 : aktif 20 – 23 : B2 : kurang aktif 16 – 19 : C1 : tidak aktif 12 – 15 : D

7 – 12 : ED dan E perlu bimbingan

b. Penilaian TesEsai1. Tuliskan 3 (tiga) cara masyarakat masa praaksara mewariskan masa lalunya?2. Berikan contoh minimal 3 tentang tradisi masyarakat praaksara!3. Jelaskan apa maksud dari istilah di bawah ini dan berikan contohnya !

a. Folkloreb. Mitologic. Legendad. Upacarae. Lagu

4. Jelaskan apa maksud dari istilah berikut dan berikan contoh!a. Manuskripb. Kitab Kunoc. Dokumend. Buku-buku Sejarah (tradisional dan modern)

5. Seandainya kamu menemukan benda asing mirip peninggalan sejarah apa yang akan kamu lakukan?

6. Bagaimana sikap dan pendapatmu tentang generasi muda Indonesia yang kurang mempelajari/menggemari budaya tradisi asli Indonesia?


Documents

Silabus & Rpp Sejarah Sma