21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (Laju Reaksi) Sekolah : SMA … Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata Pelajaran : KIMIA Alokasi Waktu : 2 JP A. Standar Kompetensi 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. B. Kompetensi Dasar 3.1. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. C. Indikator Pembelajaran 1. Membuktikan adanya pengaruh luas permukaan dan katalis terhadap laju reaksi melalui percobaan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu melakukan percobaan tentang faktor-faktor (luas permukaan dan katalis) yang mempengaruhi laju reaksi.

RPP_Laju Reaksi.docx

Embed Size (px)

DESCRIPTION

RPP_Laju Reaksi.docxRPP_Laju Reaksi.docx

Citation preview

Page 1: RPP_Laju Reaksi.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

(Laju Reaksi)

Sekolah : SMA …

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata Pelajaran : KIMIA

Alokasi Waktu : 2 JP

A. Standar Kompetensi

3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang

mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

B. Kompetensi Dasar

3.1. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-

faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

C. Indikator Pembelajaran

1. Membuktikan adanya pengaruh luas permukaan dan katalis terhadap laju reaksi

melalui percobaan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu melakukan percobaan tentang faktor-faktor (luas permukaan dan

katalis) yang mempengaruhi laju reaksi.

2. Siswa mampu menganalisis faktor-faktor (luas permukaan dan katalis) yang

mempengaruhi laju reaksi.

3. Siswa mampu mengaitkan hubungan antara (luas permukaan dan katalis) dengan laju

reaksi

4. Siswa mampu membuktikan adanya pengaruh luas permukaan dan katalis terhadap

laju reaksi.

5. Siswa mampu menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

Page 2: RPP_Laju Reaksi.docx

E. Materi Pembelajaran

Laju reaksi adalah berkurangnya jumlah reaktan atau bertambahnya jumlah produk

dalam satuan waktu. Satuan dari jumlah zat bermacam-macam, misalnya gram, mol, atau

molaritas. Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, diantaranya:

1. Konsentrasi

Pada umumnya, reaksi akan berlangsung lebih cepat jika konsentrasi pereaksi

diperbesar. Zat yang konsentrasinya besar mengandung jumlah partikel yang lebih

banyak, sehingga partikel-partikelnya tersusun lebih rapat dibanding zat yang

konsentrasinya rendah. Partikel yang susunannya lebih rapat, akan lebih sering

bertumbukan dibanding dengan partikel yang susunannya renggang, sehingga

kemungkinan terjadinya reaksi makin besar.

2. Luas Permukaan

Salah satu syarat agar reaksi dapat berlangsung adalah zat-zat pereaksi harus

bercampur atau bersentuhan. Pada campuran pereaksi yang heterogen, reaksi hanya

terjadi pada bidang batas campuran. Bidang batas campuran inilah yang dimaksud

dengan bidang sentuh. Dengan memperbesar luas bidang sentuh, reaksi akan

berlangsung lebih cepat.

3. Temperatur

Setiap partikel selalu bergerak. Dengan menaikkan temperatur, energi gerak atau

energi kinetik partikel bertambah, sehingga tumbukan lebih sering terjadi. Dengan

frekuensi tumbukan yang semakin besar, maka kemungkinan terjadinya tumbukan

efektif yang mampu menghasilkan reaksi juga semakin besar. Suhu atau temperatur

ternyata juga memperbesar energi potensial suatu zat. Zat-zat yang energi

potensialnya kecil, jika bertumbukan akan sukar menghasilkan tumbukan efektif. Hal

ini terjadi karena zat-zat tersebut tidak mampu melampaui energi aktivasi. Dengan

menaikkan suhu, maka hal ini akan memperbesar energi potensial, sehingga ketika

bertumbukan akan menghasilkan reaksi.

4. Katalis

Katalis adalah suatu zat yang berfungsi mempercepat terjadinya reaksi, tetapi pada

akhir reaksi dapat diperoleh kembali. Fungsi katalis adalah menurunkan energi

aktivasi, sehingga jika ke dalam suatu reaksi ditambahkan katalis, maka reaksi akan

lebih mudah terjadi. Hal ini disebabkan karena zat-zat yang bereaksi akan lebih mudah

melampaui energi aktivasi.

Page 3: RPP_Laju Reaksi.docx

F. Strategi Pembelajaran

Metode : Demonstrasi Konstruktivisme dan diskusi

Pendekatan : Keterampilan Proses Sains dan kontekstual

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KarakterAlokasi

Waktu

Apersepsi

Guru memberi salam “Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh, bagaimana kabar kalian hari ini?”

Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa

Guru memeriksa kebersihan dan kerapihan kelas

Guru mengabsen kehadiran siswa

Guru mengumumkan pembagian kelompok dan memerintahkan siswa untuk duduk berdasarkan kelompoknya. (1 kelompok 4-5 orang).

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai larutan dan konsentrasi yang telah diajarkan pada kelas X :

Siswa menjawab salam “Waalaikumussalam warahmatullahi wabarakatuh, baik bu..”

Siswa berdoa sebelum mulai pembelajaran

Siswa merapikan seragamnya dan membersihkan lingkungan sekelilingnya

Siswa menjawab” hadir” bila namanya disebut oleh guru

Siswa duduk sesuai kelompok yang telah dibagi

Siswa menjawab pertanyaan dari guru.

Jawaban yang diharapkan:

Religius

Kepedulian Lingkungan

Disiplin

Jujur

Disiplin

Rasa ingin tahu

Mengingat Komunikatif

5’

Page 4: RPP_Laju Reaksi.docx

“Apa yang dimaksud

dengan larutan?”

“Apa yang dimaksud

dengan molaritas?”

- Larutan adalah campuran homogen antara dua komponen zat atau lebih.

- Molaritas didefinisikan sebagai jumlah mol zat yang terlarut dalam satu liter larutan.

Motivasi

Guru memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaan mengenai faktor yang mempengaruhi laju reaksi:

“Manakah telur yang akan lebih cepat matang antara telur yang direbus dengan telur yang digoreng ?”“Kalian pernah menggoreng tempe di rumah ? kira-kira kenapa ya, ibu kita memotong-motong tempe itu agak tipis ? apa supaya lebih hemat minyak goreng, atau ada alasan lainnya ?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.“Nah, anak-anak..peristiwa tersebut erat kaitannya dengan laju reaksi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, kita hari ini akan mengadakan demonstrasi.

Siswa diberi kesempatan untuk menyatakan pendapatnyaJawaban yang diharapkan:

- Telur yang akan lebih cepat matang adalah telur yang digoreng

Siswa memperhatikan guru dengan antusias dikarenakan ingin membuktikan hipotesis dari jawaban yang telah disampaikan.

Berpikir kritis

Rasa ingin tahu

Komunikatif

Toleransi Rasa ingin

tahu Disiplin

8’

Kegiatan Inti

Page 5: RPP_Laju Reaksi.docx

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KarakterAlokasi

Waktu

Eksplorasi

Tahap 1 Penyajian Kelas

Guru membagikan LKS kepada tiap siswa dan menjelaskan cara mengisi LKS tersebut

Guru mendeskripsikan bagian-bagian alat percobaan

Guru kembali menampilkan 2 fenomena larutan yaitu Larutan garam sebagai zat yang dapat menghantarkan arus listrik dan larutan gula sebagai zat yang tidak dapat menghantarkan arus listrik

Guru menanyakan kepada siswa tentang gejala yang dapat diamati dari 2 demonstrasi tersebut : “Coba lihat! Apakah lampunya menyala? Bagaimana keadaan lampu yang menyala,redup atau terang? Ada apa di bagian elektroda?”

Tahap 2 Kegiatan

Kelompok

Guru menunjuk siswa untuk mendemonstrasikan larutan lainnya yang telah disiapkan

Siswa mengambil LKS tersebut

Siswa memperhatikan dengan seksama

Siswa menjawab dan menulis jawabannya pada LKS

Perwakilan siswa dari

Disiplin Fokus

Berpikir Kritis

30’

Page 6: RPP_Laju Reaksi.docx

Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dan menyimpulkan hasil pengamatan demonstrasi berdasarkan LKS

Guru memberikan tugas pada tiap kelompok untuk mencari 1 macam minuman yang dapat menghantarkan arus listrik dan 1 macam minuman yang tidak dapat menghantarkan arus listrik, beserta zat aktifnya melalui jelajah internet. Dan jawaban tiap kelompok harus berbeda

setiap kelompok berdemonstrasi secara bergantian

Siswa mengelompokkan larutan yang telah diuji menjadi kelompok-kelompok dengan ciri-ciri yang sama berdasarkan pengamata nnya

Siswa mulai berdiskusi perkelompok mengenai demonstrasi yang dilakukan dengan cara mengelompokkan seluruh data yang didapat menjadi 3 kategori pada LKS

Setiap kelompok berusaha mengerjakan tugas tambahan dan berikteraksi supaya tidak ada jawaban yang sama antar kelompok

Setiap kelompok menyiapkan apa yang mau disampaikan saat presentasi

Bekerja Sama

Bekerja sama

Rasa Ingin tahu

Mandiri

Elaborasi

Guru memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya

Guru memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk bertanya kepada kelompok yang sedang mengemukakan hasil diskusinya.

Siswa mengemukakan hasil diskusinya di depan kelompok lain.

Siswa bertanya kepada kelompok lain mengenai hasil diskusi yang disampaikan oleh kelompok tersebut

Kelompok yang berpresentasi, menjawab pertanyaannya, dan saling bertukar pikiran

Siswa berusaha

Mandiri Bekerja

sama

Berpikir Kritis

20’

Page 7: RPP_Laju Reaksi.docx

Guru bertanya “Apa nama larutan yang dapat menghantarkan arus listrik? Lalu apa bedanya larutan elektrolit kuat dan lemah berdasarkan data demonstrasi? Bagaimana dengan larutan non-elektrolit?”

Guru menambahkan pertanyaan “Apa manfaat adanya larutan elektrolit bagi tubuh manusia?”

menyamakan persepsinya Siswa dan kelompok

menjawab pertanyaan guru dan saling berpendapat

Berani

Konfirmasi

Guru memberi tanggapan dan simpulan mengenai hasil diskusi kelompok secara komunikatif

Guru memberi penguatan mengenai ciri-ciri larutan elektrolit dan non elektrolit dari hasil diskusi

Guru memberikan catatan penting tentang materi pokok yang harus dikuasai siswa

Siswa menyimak

Siswa menyimak dan mencatat

Siswa menyimak dan mencatat

Fokus Berpikir

kritis

Berpikir kritis

Fokus

10’

Kegiatan Penutup

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KarakterAlokasi

Waktu

Refleksi

Tahap 3 Tes Individual

Guru memberikan soal post test

Guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS Demonstrasi

Siswa mengerjakan soal post test

Siswa mengumpulkan LKS Demonstrasi pada guru yang menghampirinya di saat mengerjakan post test

Jujur Tanggung

jawab

10’

Penugasan

Guru memberikan tugas kelompok untuk pertemuan berikutnya, yaitu membuat alat uji daya hantar listrik suatu

Siswa mencatat tugas yang diberikan

Jujur Kerja keras Rasa ingin

tahu Tanggung

5’

Page 8: RPP_Laju Reaksi.docx

larutan jawab

H. Sumber Belajar

1. Internet

2. Buku Kimia SMA Kelas X

3. Buku Kimia Petrucci dan Brady

4. Buku Kimia lainnya yang relevan

5. LKS Demonstrasi (terlampir)

I. Alat dan Bahan Demonstrasi

Alat

1. Pemanas spirtus

2. Penjepit buaya

3. Gelas kimia

4. Gelas ukur

5. Batang pengaduk

6. Spatula

7. Korek api

8. Stopwatch

Bahan

1. Cangkang telur

2. Larutan cuka

3. Gula merah atau gula batu

4. Abu gosok atau abu hasil

pembakaran kertas

5. Spirtus

6. Tissue

J. Penilaian Hasil Belajar

Aspek Jenis Bentuk Instrumen

Kognitif Post test Tes tertulis

Psikomotorik Demonstrasi,

PR

Laporan Demonstrasi,

Afektif Kinerja diskusi Skala sikap

Nilai Kognitif

Post Test

1. Jelaskan pengertian laju reaksi ?2. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi ?3. Apakah pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi ?4. Apakah yang dimaksud dengan katalis ?

Page 9: RPP_Laju Reaksi.docx

Pedoman Penilaian Kognitif

1. SKOR 20. Jelaskan pengertian laju reaksi ?

Jawab:

Laju reaksi adalah berkurangnya jumlah reaktan atau bertambahnya jumlah produk dalam satuan waktu. Satuan dari jumlah zat bermacam-macam, misalnya gram, mol, atau molaritas

2. SKOR 30. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi ?Jawab:

1) Konsentrasi

Pada umumnya, reaksi akan berlangsung lebih cepat jika konsentrasi pereaksi

diperbesar. Zat yang konsentrasinya besar mengandung jumlah partikel yang lebih

banyak, sehingga partikel-partikelnya tersusun lebih rapat dibanding zat yang

konsentrasinya rendah.

2) Luas permukaan

Bidang batas campuran inilah yang dimaksud dengan bidang sentuh. Dengan

memperbesar luas bidang sentuh, reaksi akan berlangsung lebih cepat.

3) Temperatur

Setiap partikel selalu bergerak. Dengan menaikkan temperatur, energi gerak atau

energi kinetik partikel bertambah, sehingga tumbukan lebih sering terjadi. Dengan

frekuensi tumbukan yang semakin besar, maka kemungkinan terjadinya tumbukan

efektif yang mampu menghasilkan reaksi juga semakin besar. 

4) Katalis

Fungsi katalis adalah menurunkan energi aktivasi, sehingga jika ke dalam suatu reaksi

ditambahkan katalis, maka reaksi akan lebih mudah terjadi.

3. SKOR 25. Apakah pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi ?

Jawab:

Semakin besar luas permukaan bidang sentuh, semakin besar laju reaksinya.

4. SKOR 25. Apakah yang dimaksud dengan katalis ?

Jawab:

Katalis adalah suatu zat yang berfungsi mempercepat terjadinya reaksi, tetapi pada akhir reaksi dapat diperoleh kembali. Fungsi katalis adalah menurunkan energi aktivasi, sehingga jika ke dalam suatu reaksi ditambahkan katalis, maka reaksi akan lebih mudah terjadi.

Page 10: RPP_Laju Reaksi.docx

Nilai Psikomotorik

Tugas Kelompok (PR)

1. Buatlah percobaan sederhana tentang luas permukaan dan katalis yang mempengaruhi laju reaksi ?2. Minggu depan membawa bahan untuk demonstrasi, meliputi: Cangkang telur, Gula merah atau gula batu,

dan Abu gosok

Pedoman Penilaian Psikomotorik

Rating scale

No Nama

Pelaksanaan Laporan (.LKS Demonstrasi)

Ʃ

SkorNilai

Aktif Disiplin BersihAlat dan

Bahan

Prosedur

Kerja

Gambar

Rangkaian

Pengamatan

&Pengelomp

okkan

Kesimpulan

1

2

Dst

Keterangan : Skor 1-51 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = amat baik

Jumlah Skor Maksimum= 8 x 5 = 40Nilai = (Ʃ Skor / 4) x 10 jadi nilai dalam skala 100

Page 11: RPP_Laju Reaksi.docx

Nilai Afektif

No Nama

Sikap Minat PenalaranƩ

SkorNilai HurufKerja

Sama

Tanggung

JawabAntusias

Rasa Ingin

Tahu

Mengemukakan

Pendapat

Berpikir

Logis/Kritis

1

2

Dst

Keterangan : Skor 1-51 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = amat baik

Jumlah Skor Maksimum= 6 x 5 = 30Nilai = Ʃ Skor / 3Huruf

A (Sangat Baik) : 8-10B (Baik) : 7-8C (Cukup) : 6-7K (Kurang) : < 6

Pedoman Penskoran (Metode Diskusi)

No. Nama SiswaAspek Yang Dinilai

Ʃ Skor Nilai1 2 3 4 5 6

Page 12: RPP_Laju Reaksi.docx

Dst

Keterangan :1. Kemampuan menghargai pendapat teman lain2. Kemampuan mempertanggung jawabkan argumentasi3. Kemampuan mengajukan pertanyaan4. Kemampuan menggunakan banyak ide (kreatif)5. Bersemangat ( Pantang Menyerah )6. Kerja sama

Penskoran :Skor 1=Tidak BaikSkor 2 = Kurang BaikSkor 3 = CukupSkor 4 = BaikSkor 5 = Sangat Baik

Jumlah Skor Maksimum = 6 x 5 = 30Nilai = (Ʃ Skor / 3) x 10 skala

Ciputat, ……...…… , 2013

Mengetahui,

Kepala SMA …. Guru Kimia Kelas XI

_____________________ ____________________

NIP NIP

Page 13: RPP_Laju Reaksi.docx

LKS DEMONSTRASINama : ……………………………………………….

NIS : ……………………………………………….

Kelas : ……………………………………………….

Hari, Tanggal : ……………………………………………….

A. Judul : Laju Reaksi

B. Tujuan :

1. Siswa mampu melakukan percobaan tentang faktor-faktor (luas permukaan dan katalis)

yang mempengaruhi laju reaksi.

2. Siswa mampu menganalisis faktor-faktor (luas permukaan dan katalis) yang

mempengaruhi laju reaksi.

3. Siswa mampu mengaitkan hubungan antara (luas permukaan dan katalis) dengan laju

reaksi

4. Siswa mampu membuktikan adanya pengaruh luas permukaan dan katalis terhadap laju

reaksi.

5. Siswa mampu menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

C. Alat dan Bahan

No. AlatBanyakny

aBahan Banyaknya

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Page 14: RPP_Laju Reaksi.docx

D. Gambar Rangkaian

E. Prosedur Kerja

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Page 15: RPP_Laju Reaksi.docx

………………………………………………………………………………………………

F. Pengamatan

No

.

Faktor yang Mempengaruhi Laju

ReaksiBahan Waktu

2

3

4

5

6

7

8

9

10

G. Kesimpulan

Simpulkan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaski sesuai demonstrasi

yang telah dilakukan!

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Page 16: RPP_Laju Reaksi.docx

TUGAS KELOMPOK

Carilah zat-zat apa saja yang dapat berperan

sebagai katalisator !

Simpulkan bagaimana cara kerja katalisator

tersebut dapat mempengaruhi laju reaksi !

Di presentasika secara singkat….!