RPP Qur'an Dan Hadits Kelas 4

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Choirul Fata

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah

Cinta

Al-Qur’an dan Hadis 4

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

Penulis : Choirul FataEditor : Tri SakhatmoPenata letak isi : MulyadiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 32 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah

Cinta

Al-Qur’an dan Hadis 4

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Cinta Al-Qur’an dan Hadis 4 untuk Kelas IV madrasah ibtidaiyah tulisan Choirul Fata yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pen-didikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 5Daftar Pustaka _________________________________________________ 31

�RPP Qur’an dan Hadis MI 4 R1

SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h :

....

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/1M

ata

Pela

jara

n :

Al-

Qur

’an

dan

Had

isSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Men

ghaf

alka

n su

rah-

sura

h pe

ndek

sec

ara

bena

r da

n fa

sih

Kom

pete

nsi

Das

ar

Mat

eri

Pok

ok/P

em-

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

emba

ca

Sura

h al

-‘q

diyw

t dan

al-

Insy

irwp

sec

ara

bena

r da

n fa

sih

• M

engh

afal

Su -

rah

al-‘

qdi

ywt

dan

al-I

nsyi

rwp

seca

ra b

enar

da

n fa

sih

Sura

h al

-‘q

diyw

t dan

al

-Ins

yirw

p

• M

ampu

mem

baca

Su

rah

al-‘

qdi

ywt

dan

al-I

nsyi

rwp

seca

ra b

enar

dan

fa

sih

• M

ampu

men

g-ha

falk

an S

urah

al

-‘q

diyw

t dan

al

-Ins

yirw

p se

cara

be

nar

dan

fasi

h

• Si

swa

men

deng

arka

n pe

n -je

lasa

n da

ri g

uru

tent

ang

baca

an S

urah

al-

‘qdi

ywt

dan

al-I

nsyi

rwp.

• Si

swa

mem

baca

Sur

ah

al-‘

qdi

ywt d

an a

l-In

syir

wp

deng

an b

imbi

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

engh

afal

kan

Sura

h al

-‘q

diyw

t dan

al-

Insy

irwp

de

ngan

bim

bing

an g

uru.

• Si

swa

mem

baca

Sur

ah

al-‘

qdi

ywt d

an a

l-In

syir

wp

deng

an m

ener

apka

n be

bera

pa b

acaa

n se

suai

ta

jwid

nya.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, se

rta

tes

tert

ulis

12 ja

mpe

laja

ran

6 ×

per

tem

uan

• B

uku

Cin

ta A

l-Q

ur’a

n da

n H

adis

M

I 4

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai P

us-

taka

Man

diri

, Sol

o•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

e -m

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku

tajw

id•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

� RPP Qur’an dan Hadis MI 4 R1

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami a

rti s

urah

-sur

ah p

ende

k

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

aham

i ka

ndun

gan

Sura

h an

-Nas

r da

n al

-K

aufa

r

Art

i Sur

ah

an-N

asr

dan

al-K

aufa

r

• M

ampu

men

er-

jem

ahka

n Su

rah

an-N

asr

dan

al-K

aufa

r de

ngan

ba

ik d

an b

enar

• M

ampu

mem

a -ha

mi k

andu

ngan

Su

rah

an-N

asr

dan

al-K

aufa

r se

cara

ben

ar d

an

fasi

h

• Si

swa

men

deng

arka

n te

rjem

ahan

Sur

ah a

n-N

asr

dan

al-K

aufa

r da

ri g

uru.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

Su-

rah

an-N

asr

dan

al-K

aufa

r de

ngan

bim

bing

an g

uru.

• Si

swa

men

ghaf

alka

n te

rjem

ahan

Sur

ah a

n-N

asr

dan

al-K

aufa

r de

ngan

bi

mbi

ngan

gur

u.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, se

rta

tes

tert

ulis

16 ja

m

pela

jara

n8

× p

erte

mua

n

• B

uku

Cin

ta A

l-Q

ur’a

n da

n H

adis

M

I 4

terb

itan

PT

Ti

ga S

eran

gkai

Pus

-ta

ka M

andi

ri, S

olo

• A

l-Q

ur’a

n da

n Te

rjem

ahny

a te

rbita

n D

epag

RI

2006

• B

uku

tajw

id•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami k

aida

h ilm

u ta

jwid

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

emah

ami

huku

m b

acaa

n iz

hwr

palq

i dan

ik

hfw’

paq

iqi

• M

ener

apka

n hu

kum

bac

aan

izhw

r pa

lqi d

an

ikhf

w’ p

aqiq

i

Bac

aan

izhw

r pa

lqi d

an

ikhf

w’ p

aqiq

i

• M

ampu

mem

a -ha

mi h

ukum

ba

caan

izhw

r pa

lqi

• M

ampu

mem

a-ha

mi h

ukum

ba

caan

ikhf

w’

paqi

qi

• Si

swa

men

erap

kan

huku

m b

acaa

n iz

hwr

palq

i da

lam

Al-

Qur

’an

di b

ebe-

rapa

aya

t-ay

at A

l-Q

ur’a

n de

ngan

bim

bing

an g

uru.

• Si

swa

men

erap

kan

huku

m

baca

an ik

hfw’

paq

iqi

dala

m a

yat-

ayat

Al-

Qur

’an

deng

an m

emba

ca d

an

bim

bing

an g

uru.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, se

rta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

× p

erte

mua

n

• B

uku

Cin

ta A

l-Q

ur’a

n da

n H

adis

M

I 4

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai P

us-

taka

Man

diri

, Sol

o•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u ta

jwid

• B

uku-

buku

lain

yan

g re

leva

n


SILA

BUS

Nam

a Se

kola

h :

....

Kel

as/S

emes

ter

: IV

/2M

ata

Pela

jara

n :

Al-

Qur

’an

dan

Had

isSt

anda

r K

ompe

tens

i :

Mem

aham

i art

i sur

ah p

ende

k

Kom

pete

nsi

Das

ar

Mat

eri

Pok

ok/P

em-

bela

jara

nIn

dika

tor

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/B

ahan

/A

lat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

aham

i isi

ka

ndun

gan

Sura

h al

-Lah

ab

Art

i Sur

ah

al-L

ahab

• M

ampu

men

er-

jem

ahka

n Su

rah

al-L

ahab

den

gan

baik

dan

ben

ar•

Mam

pu m

ema-

ham

i kan

dung

an

Sura

h al

-Lah

ab

seca

ra b

enar

dan

fa

sih

• Si

swa

men

deng

arka

n te

rjem

ahan

Sur

ah a

l-L

ahab

da

ri g

uru.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

Sura

h al

-Lah

ab d

enga

n bi

mbi

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

engh

afal

kan

terj

emah

an S

urah

al-

Lah

ab

deng

an b

imbi

ngan

gur

u.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, se

rta

tes

tert

ulis

8 ja

m

pela

jara

n4

× p

erte

mua

n

• B

uku

Cin

ta A

l-Q

ur’a

n da

n H

adis

M

I 4

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai P

us-

taka

Man

diri

, Sol

o•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u ta

jwid

• B

uku-

buku

lain

yan

g re

leva

n

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami h

adis

tent

ang

niat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

aham

i isi

ka

ndun

gan

hadi

s te

ntan

g ni

at

Art

i had

is

tent

ang

niat

•

Mam

pu m

ener

je-

mah

kan

kand

ung-

an h

adis

tent

ang

niat

den

gan

baik

da

n be

nar

• M

ampu

mem

a-ha

mi k

andu

ngan

ka

ndun

gan

hadi

s te

ntan

g ni

at s

ecar

a be

nar

dan

fasi

h

• Si

swa

men

deng

arka

n te

rjem

ahan

kan

dung

an h

adis

te

ntan

g ni

at d

ari g

uru.

• Si

swa

men

erje

mah

kan

kand

unga

n ha

dis

tent

ang

niat

den

gan

bim

bing

an g

uru.

• Si

swa

men

ghaf

alka

n te

rjem

ahan

kan

dung

an

hadi

s te

ntan

g ni

at d

enga

n bi

mbi

ngan

gur

u.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, se

rta

tes

tert

ulis

8 ja

m

pela

jara

n4

× p

erte

mua

n

• B

uku

Cin

ta A

l-Q

ur’a

n da

n H

adis

M

I 4

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai P

us-

taka

Man

diri

, Sol

o•

Terj

emah

Riy

adhu

s Sh

alih

in•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van


Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

emah

ami h

adis

tent

ang

sila

tura

hmi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mem

aham

i is

i kan

dung

an

hadi

s te

ntan

g si

latu

rahm

i

Art

i had

is

tent

ang

sila

tura

hmi

• M

ampu

men

erje

-m

ahka

n ka

ndun

g-an

had

is te

ntan

g si

latu

rahm

i den

gan

baik

dan

ben

ar•

Mam

pu m

ema-

ham

i kan

dung

an

kand

unga

n ha

dis

tent

ang

sila

tura

hmi

seca

ra b

enar

dan

fa

sih

• Si

swa

men

deng

arka

n te

r-je

mah

an k

andu

ngan

had

is

tent

ang

sila

tura

hmi d

ari

guru

.•

Sisw

a m

ener

jem

ahka

n ka

ndun

gan

hadi

s te

ntan

g si

latu

rahm

i den

gan

bim

-bi

ngan

gur

u.•

Sisw

a m

engh

afal

kan

ter-

jem

ahan

kan

dung

an h

adis

te

ntan

g si

latu

rahm

i den

gan

bim

bing

an g

uru.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, se

rta

tes

tert

ulis

8 ja

m

pela

jara

n4

× p

erte

mua

n

• B

uku

Cin

ta A

l-Q

ur’a

n da

n H

adis

M

I 4

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai P

us-

taka

Man

diri

, Sol

o•

Terj

emah

Riy

adhu

s Sh

alih

in•

Buk

u-bu

ku la

in y

ang

rele

van

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: M

ener

apka

n ka

idah

ilm

u ta

jwid

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

• M

enge

nal

huku

m b

acaa

n id

gwm

big

un-

nah,

idgw

m

bilw

gunn

ah

dan

iqlw

b•

Men

erap

kan

baca

an id

gwm

bi

gunn

ah,

idgw

m b

ilw-

gunn

ah d

an

iqlw

b

Bac

aan

idgw

m

bigu

nnah

, id

gwm

bilw

-gu

nnah

dan

iq

lwb

• M

ampu

mem

a-ha

mi d

an m

ene-

rapk

an h

ukum

ba

caan

idgw

m

bigu

nnah

• M

ampu

mem

a-ha

mi d

an m

ene-

rapk

an h

ukum

ba

caan

idgw

m

bilw

gunn

ah•

Mam

pu m

ema-

ham

i dan

men

e-ra

pkan

huk

um

baca

an iq

lwb

• Si

swa

men

erap

kan

huku

m

baca

an id

gwm

big

unna

h da

-la

m A

l-Q

ur’a

n di

beb

erap

a ay

at-a

yat A

l-Q

ur’a

n de

ngan

di

bim

bing

gur

unya

.•

Sisw

a m

ener

apka

n hu

kum

ba

caan

idgw

m b

ilwgu

nnah

da

lam

Al-

Qur

’an

di b

ebe-

rapa

aya

t-ay

at A

l-Q

ur’a

n de

ngan

dib

imbi

ng g

urun

ya.

• Si

swa

men

erap

kan

huku

m b

acaa

n iq

lwb

dala

m

Al-

Qur

’an

di b

eber

apa

ayat

-aya

t Al-

Qur

’an

deng

an

dibi

mbi

ng g

urun

ya.

Tug

as in

divi

dual

da

n tu

gas

kelo

m-

pok

deng

an u

njuk

ke

rja,

tes

lisan

, se

rta

tes

tert

ulis

6 ja

m

pela

jara

n3

× p

erte

mua

n

• B

uku

Cin

ta A

l-Q

ur’a

n da

n H

adis

M

I 4

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai P

us-

taka

Man

diri

, Sol

o•

Al-

Qur

’an

dan

Terj

emah

nya

terb

itan

Dep

ag R

I 20

06•

Buk

u ta

jwid

• B

uku-

buku

lain

yan

g re

leva

n


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 1–6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaranStandar Kompetensi : Menghafalkan surah-surah pendek secara benar dan fasih

I. KompetensiDasar1. Membaca Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp secara benar dan fasih2. Menghafal Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp secara benar dan fasih

II. Indikator1. Mampu membaca Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp secara benar dan

fasih2. Mampu menghafalkan Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp secara benar

dan fasih

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat melafalkan Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp secara benar

dan fasih.2. Siswa dapat menghafalkan Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp secara

benar dan fasih.

IV. MateriAjarSurah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp

V. MetodeBelajar1. Informasi2. Tanya jawab3. Demonstrasi4. Praktik

VI. SumberBelajar1. Buku Cinta Al-Qur’an dan Hadis MI 4 terbitan PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri, Solo2. Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 20063. Buku tajwid4. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-LangkahPembelajaranA. KegiatanAwal(Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah serta berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.


3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. KegiatanInti1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/

LCD di monitor mengenai Surah al-‘qdiywt sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah al-‘qdiywt dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal Surah al-‘qdiywt mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan Surah al-‘qdiywt yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan bacaan Surah al-‘qdiywt dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak bacaan teman-temannya. Apabila terjadi kesalahan, hendaknya mereka membetulkannya. Para siswa memberikan apresiasi kepada teman-temannya jika bacaannya benar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan Surah al-‘qdiywt di depan kelas.

8. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan hafalan tersebut. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya.

9. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Surah al-‘qdiywt saat melaksanakan salat lima waktu.

10. Metode pembelajaran nomor 1 sampai nomor 9 juga digunakan untuk mengajarkan Surah al-Insyirwp.

C. KegiatanAkhir(Penutup)1. Guru mengevaluasi tentang proses dan hasil kegiatan belajar

mengajar tersebut.2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik mem-

baca dan menghafalkan Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-

sama, dan mengucapkan salam.

VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta membaca dan menghafalkan Surah al-‘qdiywt dan al-

Insyirwp satu per satu.


B. TesTertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis, sebagaimana yang terdapat

pada buku Cinta Al-Qur’an dan Hadis MI 4 halaman 10–13.

C. TesPerbuatan Siswa diminta mempraktikkan hafalan Surah al-‘qdiywt dan al-Insyirwp

pada saat salat.

.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis

...................................... ......................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran1(Surahal-‘qdiywtdanal-Insyirwp)A. Pilihan ganda

1. d 6. c 11. b 16. c 2. a 7. d 12. b 17. b3. c 8. a 13. c 18. d4. b 9. a 14. b 19. b5. c 10. d 15. c 20. d

B. Essay1. kuda yang berlari kencang

2. 9}9Fe R>ã è2e umãp3. <qç^eã ð äi =*Ræ ã:ã kfR} wYã4. ä19] #}<qUäY5. Rç6e6. delapan ayat7. al-Insyirwp Ayat 7

8. !<>p cnQ änRMpp9. ã=B} =BReã Si läY10. !=a: ce änRY<p



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 7–10Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami arti surah pendek

I. KompetensiDasarMemahami isi kandungan Surah an-Nasr

II. Indikator1. Mampu menerjemahkan Surah an-Nasr dengan baik dan benar2. Mampu memahami kandungan Surah an-Nasr

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menerjemahkan Surah an-Nasr dengan benar dan fasih.2. Siswa dapat memahami kandungan Surah an-Nasr.

IV. MateriAjarArti Surah an-Nasr


VI. SumberBelajar1. BukuCinta Al-Qur’an dan Hadis MI 4 terbitanPTTigaSerangkaiPus-

takaMandiri,Solo2. Al-Qur’andanTerjemahnyaterbitanDepagRI20063. Bukutajwid4. Buku-bukulainyangrelevan







LCD di monitor mengenai Surah an-Nasr sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menerjemahkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah an-Nasr dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerjemahkan Surah an-Nasr mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk menerjemahkan Surah an-Nasr yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan terjemahan Surah an-Nasr dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak terjemahan teman-temannya. Apabila terjadi kesalahan, hendaknya mereka membetulkannya. Para siswa memberikan apresiasi kepada teman-temannya jika bacaannya benar.

7. Guru menjelaskan kandungan Surah an-Nasr.8. Guru meminta siswa untuk mendengarkan penjelasan tersebut.9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang permasalahan

yang belum dipahami dengan baik.10. Guru memberi tugas kepada siswa mengenai terjemahan dan

kandungan Surah an-Nasr.


mengajar tersebut.2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang kandungan

Surah an-Nasr.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-


VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta menerjemahkan dan menjelaskan kandungan Surah an-

Nasr satu per satu.



10 RPP Qur’an dan Hadis MI 4 R1

C. TesPerbuatanSiswadimintasenantiasamengambilpelajarandarikandunganSurahan-Nasruntukditerapkandalamkehidupansehari-hari.


...................................... ......................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran2(Surahan-Nasr)A. Pilihan ganda

1. a 6. c 11. d 16. d2. b 7. c 12. a 17. a3. b 8. a 13. a 18. b4. d 9. c 14. d 19. c5. d 10. b 15. d 20. a

B. Essay1. setelah terjadinya Fathu Mekah2. Mekah3. agama Allah4. ikw jw’a nasrullwhi wal-fatp(u)5. apabila telah datang pertolongan Allah dan kemenangan6. karena umat Islam telah menguasai Kota Mekah7. bertasbih dan memuji kepada Allah serta memohonkan ampunan kepada

orang-orang yang masuk Islam8. Surah an-Nasr menjelaskan tentang kejadian fathu Mekah, yaitu

keberhasilan umat Islam menguasai Kota Mekah dengan pertolongan Allah

9. dan engkau melihat manusia berbondong-bondong masuk agama Allah

10. äæãq% läa umã Ú r=ZV&Aãp cæ< 9j2æ 3çBY

11RPP Qur’an dan Hadis MI 4 R1



I. KompetensiDasarMemahami isi kandungan Surah al-Kaufar

II. Indikator1. Mampu menerjemahkan Surah al-Kaufar dengan baik dan benar2. Mampu memahami kandungan Surah al-Kaufar

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menerjemahkan Surah al-Kaufar dengan benar dan fasih.2. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Kaufar.

IV. MateriAjarArti Surah al-Kaufar










LCD di monitor mengenai Surah al-Kaufar sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menerjemahkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah al-Kaufar dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerjemahkan Surah al-Kaufar mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk menerjemahkan Surah al-Kaufar yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan terjemahan Surah al-Kaufar dari teman-temannya.


7. Guru menjelaskan kandungan Surah al-Kaufar.8. Guru meminta siswa untuk mendengarkan penjelasan tersebut.9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang permasalahan


kandungan Surah al-Kaufar.



Surah al-Kaufar.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-


VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta menerjemahkan dan menjelaskan kandungan Surah al-

Kaufar satu per satu.




C. TesPerbuatanSiswadimintasenantiasamengambilpelajarandarikandunganSurahal-Kaufaruntukditerapkandalamkehidupansehari-hari.


...................................... ......................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran3(Surahal-Kaufar)A. Pilihan ganda

1. d 6. a 11. d 16. c 2. b 7. b 12. a 17. a3. a 8. d 13. c 18. b/c4. c 9. c 14. a 19. d5. d 10. c 15. b 20. a

B. Essay

1. =)qbeã cn~ËQã ùmã2. innw a‘hainwkal-kaufar(a)3. sungguh, Kami telah memberimu (Muhammad) nikmat yang banyak4. karena manusia telah mendapatkan nikmat yang banyak dari Allah5. melakukan salat dan berkurban6. yang membencimu

7. =2mãp cæ=e gJY8. maka laksanakanlah salat karena Tuhanmu dan berkurbanlah

9. =&ævã qs czmäE lã

10. a. Allah telah memberi banyak nikmat kepada manusia b. manusia diperintahkan untuk bersyukur c. di antara cara bersyukur, yaitu dengan melaksanakan salat dan ber-

kurban



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IV/1Pertemuan Ke- : 15–17Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami kaidah ilmu tajwid

I. KompetensiDasar1. Memahami hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi2. Menerapkan hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi

II. Indikator1. Mampu memahami hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi2. Mampu menerapkan hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat memahami hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi.2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi.

IV. MateriAjarBacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi









B. KegiatanInti1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayanganVCD/LCD

dimonitortentangbeberapaayat-ayatAl-Qur’anyangadahukumbacaanizhwrpalqidanikhfw’paqiqisehinggamudahdilihatolehsiswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD dimonitor mengenai hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqidengan suara jelas serta perlahan-lahan. Siswa diminta untukmenirukanbacaanguru.Halinidilakukansecaraberulang-ulang.

3. Gurumembimbingsiswauntukmenerapkanhukumbacaanizhwrpalqidanikhfw’paqiqisecaraberulang-ulanghinggalancar.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk membacabacaanizhwrpalqidanikhfw’paqiqiyangadaditulisan,paparan,atautayanganVCD/LCD.

5. Gurumemintasiswayanglainuntukmendengarkanbacaanizhwrpalqidanikhfw’paqiqidariteman-temannya.

6. Gurumemintasiswayangmendengarkanuntukmenyimakbacaanteman-temannyadanmembetulkanbacaanapabilaadayangsalah.Sebaliknya, mereka diminta memberikan apresiasi ketika bacaanteman-temannyabenar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menerapkan bacaan izhwrpalqidanikhfw’paqiqididepankelas(contohpadaSurahal-Falaqdanal-Qadr).

8. GurumemintasiswauntuksenantiasamembacaAl-Qur’ansesuaidengantajwidyangbenar.

C.KegiatanAkhir1. Gurumelakukanevaluasiterhadapprosesdanhasilkegiatanbelajar

denganmelakukantanyajawabdengansiswa.2. Gurumengajaksiswamembuatkesimpulantentanghukumbacaan

izhwrpalqidanikhfw’paqiqidalammembacaAl-Qur’an.3. Gurumenutuppelajarandenganbacaanhamdalah,berdoabersama-

sama,danmengucapkansalam.

VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta menyebutkan hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’

paqiqidalamAl-Qur’ansatupersatu.


padabukuCinta Al-Qur’an dan Hadis MI 4halaman45–47.

1� RPP Qur’an dan Hadis MI 4 R1

C. TesPerbuatan Siswa diminta menerapkan hukum bacaan izhwr palqi dan ikhfw’ paqiqi

dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an.


...................................... .............................................. NIP. NIP.

KunciPelajaran4(HukumBacaanNunSukundanTanwin1)A. Pilihan ganda

1. d 6. a 11. b 16. c2. a 7. d 12. d 17. d3. c 8. a 13. d 18. b4. b 9. a 14. a 19. d5. c 10. c 15. c 20. c

B. Essay1. apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu huruf izhwr2. harus jelas suara n-nya3. hamzah, pa, kha, ‘ain, gain, dan ha

4. izhwr palqi: ã:ã 9Aä1 – =2mãp (siswa dipersilakan membuat contoh lain)5. apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu huruf

ikhfw’

6. lima belas, yaitu ! \ X Í É L H D @ , > : 8 ( $

7. ikhfw’ aqrab, ikhfw’ ausah, dan ikhfw’ ab‘ad 8. samar-samar antara bacaan izhwr dan idgwm

9. contoh ikhfw’ paqiqi: =E oi – #mãp – |: hq} (siswa dipersilakan membuat contoh lain)

10. tidak boleh karena mengabaikan tajwid akan merusak bacaan Al-Qur’an

1�RPP Qur’an dan Hadis MI 4 R1

KunciLatihanUlanganUmumSemester1A. Pilihan ganda

1. d 11. a 21. d 31. a2. b 12. c 22. b 32. c3. a 13. b 23. a 33. a4. c 14. d 24. c 34. a5. c 15. b 25. a 35. c6. d 16. a 26. b 36. b7. a 17. a 27. c 37. d8. b 18. b 28. c 38. a9. a 19. a 29. a 39. d10. b 20. b 30. a 40. c

B. Essay

1. <qç^eã ð äi =*Ræ ã:ã kfR} wYã2. al-Insyirwp Ayat 83. peristiwa fathu Mekah (kemenangan umat Islam atas kafir Quraisy)

4. 3&Zeãp ê =Jm xä- ã:ã

5. melaksanakan salat dan berkurban

6. =&ævã qs czmäE lã

7. hamzah, pa, kha, ‘ain, gain, dan ha

8. contoh izhwr palqi: _fQ oi – ã:ã ã9çQ (siswa dipersilakan membuat contoh lain)

9. ikhfw’ paqiqi dibagi menjadi tiga, yaitu ikhfw’ aqrab, ikhfw’ ausah, dan ikhfw’ ab‘ad

10. contoh ikhfw’ paqiqi: å;a lã – läBm vã – ät&7 oi (siswa dipersilakan membuat contoh lain)




I. KompetensiDasarMemahami isi kandungan Surah al-Lahab

II. Indikator1. Mampu menerjemahkan Surah al-Lahab dengan baik dan benar2. Mampu memahami kandungan Surah al-Lahab

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menerjemahkan Surah al-Lahab dengan benar dan fasih.2. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Lahab.

IV. MateriAjarArti Surah al-Lahab










LCD di monitor mengenai Surah al-Lahab sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menerjemahkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah al-Lahab dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerjemahkan Surah al-Lahab mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk menerjemahkan Surah al-Lahab yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan terjemahan Surah al-Lahab dari teman-temannya.


7. Guru menjelaskan kandungan Surah al-Lahab.8. Guru meminta siswa untuk mendengarkan penjelasan tersebut.9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang permasalahan


kandungan Surah al-Lahab.



Surah al-Lahab.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-


VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta menerjemahkan dan menjelaskan kandungan Surah al-

Lahab satu per satu.




C. TesPerbuatan Siswa diminta senantiasa mengambil pelajaran dari kandungan Surah

al-Lahab untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.


...................................... ......................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran�(Surahal-Lahab)A. Pilihan ganda

1. b 6. b 11. a2. a 7. b 12. c3. a 8. d 13. c4. b 9. c 14. c5. d 10. a 15. b

B. Essay1. Tidaklah berguna baginya hartanya dan apa yang dia usahakan2. Kelak dia akan masuk ke dalam api yang bergejolak (neraka)3. karena Nabi Muhammad saw. mendakwahkan agama Islam dan menentang

agama nenek moyang mereka4. tidak karena hartanya tidak akan berguna di akhirat nanti

5. 9Bi oi gç1 äs9~- ò6. selalu menghalang-halangi dakwah Nabi Muhammad saw. dengan menye-

barkan fitnah7. menyebar fitnah ke mana-mana8. tetap sabar dan tidak gentar sedikit pun9. dan (begitu pula) istrinya, pembawa kayu bakar (penyebar fitnah)10. tidak boleh karena kebenaran harus disampaikan meskipun pahit akibat-

nya



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 5–8Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang niat

I. KompetensiDasarMemahami isi kandungan hadis tentang niat

II. Indikator1. Mampu menerjemahkan hadis tentang niat dengan baik dan benar2. Mampu memahami kandungan hadis tentang niat secara benar dan

fasih

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menerjemahkan hadis tentang niat dengan baik dan benar.2. Siswa dapat memahami kandungan hadis tentang niat secara benar dan

fasih.

IV. MateriAjarArti hadis tentang niat



Pustaka Mandiri, Solo2. Terjemah Riyadhus Shalihin3. Buku-buku lain yang relevan






B. KegiatanInti1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD di

monitor mengenai hadis tentang niat sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menerjemahkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai hadis tentang niat dengan suara jelas dan perlahan-lahan. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerjemahkan hadis tentang niat secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk menerjemahkan hadis tentang niat yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan terjemahan hadis tentang niat dari teman-temannya.


7. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang niat.8. Guru meminta siswa untuk mendengarkan penjelasan tersebut.9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang permasalahan


kandungan hadis tentang niat.


mengajar tersebut.2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang niat dalam

melakukan suatu perbuatan.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-


VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta membaca dan menghafalkan hadis tentang niat satu per

satu.




C. TesPerbuatan Siswa diminta selalu berniat dalam melakukan ibadah.


...................................... ............................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran�(HadistentangNiat)A. Pilihan ganda

1. c 6. c 11. b2. c 7. d 12. c3. - 8. d 13. c4. d 9. a 14. a5. c 10. b 15. d

B. Essay1. niat adalah menyengaja untuk melakukan sesuatu2. sebelum melakukan perbuatan/ibadah 3. karena ikhlas merupakan salah satu kunci diterimanya amal4. tidak boleh karena berbuat buruk termasuk berdosa

5. úqm äi Ó=iv äjmãp Ö~neäæ däjQvã äjmã

6. Allah7. perbuatan kita akan sia-sia/tidak berpahala8. sebagai salah satu syarat diterimanya amal seseorang9. beramal dengan mengharapkan pahala dari Allah swt.10. beramal karena takut kepada Allah swt.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 9–12Alokasi Waktu : 8 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang silaturahmi

I. KompetensiDasarMemahami isi kandungan hadis tentang silaturahmi

II. Indikator1. Mampu menerjemahkan hadis tentang silaturahmi dengan baik dan

benar2. Mampu memahami kandungan hadis tentang silaturahmi secara benar

dan fasih

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat menerjemahkan hadis tentang silaturahmi dengan baik dan

benar.2. Siswa dapat memahami kandungan hadis tentang silaturahmi secara

benar dan fasih.

IV. MateriAjarArti hadis tentang silaturahmi



Pustaka Mandiri, Solo2. Terjemah Riyadhus Shalihin3. Buku-buku lain yang relevan






B. KegiatanInti1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD

di monitor mengenai hadis tentang silaturahmi sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menerjemahkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai hadis tentang silaturahmi dengan suara jelas dan perlahan-lahan. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerjemahkan hadis tentang silaturahmi secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk menerjemahkan hadis tentang silaturahmi yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan terjemahan hadis tentang silaturahmi dari teman-temannya.


7. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang silaturahmi.8. Guru meminta siswa untuk mendengarkan penjelasan tersebut.9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang permasalahan


kandungan hadis tentang silaturahmi.


mengajar tersebut.2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang silaturahmi

dalam melakukan suatu perbuatan.3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-


VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta membaca dan menghafalkan hadis tentang silaturahmi

satu per satu.




C. TesPerbuatan Siswa diminta membiasakan bersilaturahmi kepada saudara, teman,

atau tetangga.


...................................... ............................................... NIP. NIP.

KunciPelajaran�(HadistentangSilaturahmi)A. Pilihan ganda

1. a 6. b 11. a2. a 7. a 12. d3. c 8. c 13. c4. d 9. c 14. a5. c 10. a 15. c

B. Essay1. al-Bukhari dan Muslim2. tidak akan masuk surga 3. tetangga4. saling membantu, bertegur sapa, bersikap sopan, dan tidak menjelek-

jelekkannya5. dilapangkan rezekinya dan dipanjangkan usianya6. tetangga7. hendaklah menyambung

8. Áuj1< gJ~fY r=)ã ò ue ýBn} lãp u]>< ò ueÌBç} lã è1ã oi9. barang siapa ingin diluaskan rezekinya dan dipanjangkan umurnya,

hendaklah suka bersilaturahmi

10. k1< SÊä] Ön:ã g59} v



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : IV/2Pertemuan Ke- : 13–15Alokasi Waktu : 6 jam pelajaranStandar Kompetensi : Memahami kaidah ilmu tajwid

I. KompetensiDasar1. Memahami hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan

iqlwb2. Menerapkan hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan

iqlwb

II. Indikator1. Mampu memahami hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah,

dan iqlwb2. Mampu menerapkan hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah,

dan iqlwb

III. TujuanPembelajaran1. Siswa dapat memahami hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm

bilwgunnah, dan iqlwb.2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm

bilwgunnah, dan iqlwb.

IV. MateriAjarBacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan iqlwb









B. KegiatanInti1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD

di monitor tentang beberapa ayat-ayat Al-Qur’an yang ada hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan iqlwb sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah dan iqlwb dengan suara jelas serta perlahan-lahan. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru. Hal ini dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerapkan hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan iqlwb secara berulang-ulang hingga lancar.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk membaca bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan iqlwb yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan iqlwb dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak bacaan teman-temannya dan membetulkan bacaan apabila ada yang salah. Sebaliknya, mereka diminta memberikan apresiasi ketika bacaan teman-temannya benar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menerapkan bacaan idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan iqlwb di depan kelas (contoh pada Surah al-Humazah, al-Lahab, dan al-Frl).

8. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Al-Qur’an sesuai dengan tajwid yang benar.

C.KegiatanAkhir1. Guru melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil kegiatan belajar

dengan melakukan tanya jawab dengan siswa.2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang hukum bacaan

idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, dan iqlwb dalam membaca Al-Qur’an.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-sama, dan mengucapkan salam.


VIII. PenilaianA. TesLisan Siswa diminta menyebutkan hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm

bilwgunnah, dan iqlwb dalam Al-Qur’an satu per satu.



C. TesPerbuatan Siswa diminta menerapkan hukum bacaan idgwm bigunnah, idgwm

bilwgunnah, dan iqlwb dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an.


...................................... .............................................. NIP. NIP.

KunciPelajaran�(HukumBacaanNunSukundanTanwin2)A. Pilihan ganda

1. b 6. d 11. b2. d 7. d 12. a3. a 8. b 13. a4. b 9. c 14. d5. d 10. a 15. d

B. Essay1. apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu huruf ya,

nun, mim, atau wau2. ada empat, yaitu ya, nun, mim, atau wau

3. idgwm bigunnah: äi CZm – ÖZËm oi – å=F} än~Q – w~Iãp Õ=bæ (siswa dipersilakan membuat contoh lain)

4. lam dan ra 5. suara nun sukun atau tanwin masuk ke dalam huruf berikutnya tanpa

mendengung

6. idgwm bilwgunnah: oe lã – Õ?je Õ?js – rã<lã (siswa dipersilakan membuat contoh lain)

7. apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu dengan huruf ba


8. satu, yaitu ba

9. contoh iqlwb: Ö~Iäneäæh äRZBne – ã;tæ

h g1 (siswa dipersilakan membuat contoh lain)

10. suara nun sukun atau tanwin berubah menjadi suara mim sukun

KunciLatihanUlanganUmumSemester2A. Pilihan ganda

1. d 11. a 21. d 31. b2. b 12. c 22. d 32. a3. d 13. d 23. c 33. d4. c 14. c 24. b 34. c5. d 15. b 25. d 35. a6. d 16. d 26. a 36. c7. d 17. c 27. c 37. d8. c 18. b 28. c 38. c9. b 19. c 29. b 39. a10. b 20. d 30. c 40. c

B. Essay1. karena selalu menghalangi dan menentang dakwah Nabi Muhammad

saw. 2. a. è%p ète +ã ã9} #ç% b. Binasalah kedua tangan Abu Lahab dan benar-benar binasa dia!3. niat merupakan salah satu kunci diterimanya amal

4. úqm äi Ó=iv äjmãp Ö~neäæ däjQvã äjmã

5. tidak akan masuk surga

6. a. uj1< gJ~fY r=)ã ò ue ýBn} lãp u]>< ò ueÌBç} lã è1ã oi b. barang siapa ingin diluaskan rezekinya dan dipanjangkan umurnya,

hendaklah suka bersilaturahmi7. dua, yaitu idgwm bigunnah dan idgwm bilwgunnah8. enam, yaitu lam, ra, ya, nun, mim, dan wau9. mengubah suara nun sukun atau tanwin menjadi bunyi mim sukun

10. contoh iqlwb: ãRJæhäR~jA – g6æ h oi (siswa dipersilakan membuat

contoh lain)


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta:BSNP.

DepartemenAgama.2008.Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom-petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Ma-drasah.Jakarta:Depag.

Fata,Choirul.2009.Cinta Al-Qur’an dan Hadis 4 untuk Kelas IV Madrasah Ibti-daiyah.Solo:TigaSerangkai.

PPNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.Undang-UndangRINomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional.


Documents

RPP Qur'an Dan Hadits Kelas 4