The present document can't read!
Please download to view
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
...

RPP Matematika SMP Kelas 8 Kurikulum 2013

by yusi-riza

on

Report

Category:

Documents

Download: 2

Comment: 0

22

views

Comments

Description

BAB II - Penyederhanaan Bentuk Aljabar
Download RPP Matematika SMP Kelas 8 Kurikulum 2013

Transcript

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 5 Banjarbaru Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pembelajaran : Penyederhanaan Bentuk Aljabar Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar Pertemuan Kompetensi Dasar 7 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari 3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional C. Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap Spritual (KI 1) 1.1.1 Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman) 1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur) Sikap Sosial (KI 2) 2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 2.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar secara kritis. 2.1.3 Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar. 2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi. Pengetahuan (KI 3) 3.1.10 Menyederhanakan bentuk aljabar D. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok, siswa dapat: Sikap Spritual (KI 1) 1.1.1 Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman) 1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur) Sikap Sosial (KI 2) 2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 2.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar secara kritis. 2.1.3 Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar. 2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi. Pengetahuan (KI 3) 3.1.10 Menyederhanakan bentuk aljabar E. Deskripsi Materi Menyederhanakan bentuk aljabar F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan · Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa · Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi, manfaat dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan · Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan. 10 menit Inti Mengamati · Guru mengajak siswa untuk memahami masalah 2.7. Untuk menentukan alternatif pemecahan masalah 2.7, ajak siswa untuk mengamati contoh-contoh yang disajikan. · Guru mengajak siswa untuk memahami contoh 2.7, contoh 2.8 dan contoh 2.9 serta alternatif penyelesaiannya. Ajak siswa untuk memahami keterangan pada setiap langkah penyederhanaan bentuk aljabar · Guru mengajak siswa untuk memahami contoh 2.10, contoh 2.11 dan contoh 2.12 serta alternatif penyelesaiannya. Ajak siswa untuk memahami keterangan pada setiap langkah penyederhanaan bentuk aljabar · Guru mengajak siswa untuk memahami contoh 2.13, contoh 2.14 dan contoh 2.15 serta alternatif penyelesaiannya. Ajak siswa untuk memahami keterangan pada setiap langkah penyederhanaan bentuk aljabar 10 Menit Menanya · Guru meminta siswa untuk menuliskan hal yang belum dipahami dari kegiatan mengamati. Alternatif pertanyaan: bagaimana cara menyederhanakan bentuk aljabar yang lebih rumit? Bagaimana kita bisa tahu langkah demi langkah pada penyederhanaan bentuk aljabar? 5 Menit Mengumpulkan Informasi · Guru mengajak siswa memahami beberapa contoh beserta langkah untuk menyederhanakan bentuk aljabar.Jelaskan kepada siswa tentang mengapa harus diberi syarat ketika menyederhanakan bentuk aljabar tidak boleh sama dengan nol terkait contoh 2.17. 15 Menit Mengasosiasi · Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang ada pada kegiatan ayo kita menalar 15 Menit Mengkomunikasikan · Guru meminta siswa untuk menyajikan jawabannya di depan kelas 10 Menit Penutup · Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui · Guru memeriksa apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada kegiatan kali ini · Guru meminta siswa untuk soal latihan yang ada di buku siswa 15 Menit G. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap : observasi dan Penilaian Diri b. Pengetahuan : Tes tulis uraian 2. Instrumen Penilaian : Sikap, pengetahuan dan keterampilan H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar a. Media/Alat : - White Board · Spidol · Bahan Tayang · LKS · Print Out buku siswa b. Sumber Belajar : a. Buku Siswa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 b. Buku Guru, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 c. Lingkungan sekitar Banjarbaru, Oktober 2014 Mengetahui Kepala SMP Negeri 5 Banjarbaru Guru Mata Pelajaran Muhammad Aini, S.Pd, MM. Rr. Tity K, S.Pd, M.MPd. NIP 19590706 198302 1 006 NIP 19571004 198003 2 001 Lampiran 1 Instrumen Sikap Spiritual dan Sosial dengan Teknik Observasi · Kelas : VIII - · Pokok Bahasan : Penyederhanaan Bentuk Aljabar · Indikator Sikap Spritual 1. Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/ Beriman) 2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/Bersyukur) · Indikator Sikap Sosial 1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. (KI 2) 2. Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi (KI 2) 3. Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan penyederhanaan bentuk aljabar (KI 2) · Lembar Observasi No Nama Sikap Spritual Sikap Sosial 1 2 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 No Nama Sikap Spritual Sikap Sosial 1 2 1 2 3 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Keterangan 4 : Sangat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang Lampiran 2 Instrumen Sikap Spritual dan Sosial dengan Teknik Penilaian Diri (Dilaksanakan sebelum ulangan harian) Nama : …………………….. Kelas : …………………….. No Pernyataan Skor 1 2 3 4 1 Saya berusaha semaksimal mungkin untuk meraih nilai tertinggi ketika belajar bentuk aljabar 2 Saya memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar 3 Saya menyelesaikan tugas yang diberikan guru dengan sebaik-baiknya 4 Saya menghargai pendapat teman yang berbeda ketika diskusi 5 Saya mengerjakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bentuk aljabar dengan teliti 6 Saya menentukan klasifikasi bentuk aljabar (monomial, binomial, trinomial, dan polynomial) dengan tepat 7 Saya menentukan koefisien, variabel, dan konstanta dari bentuk aljabar dengan tepat Keterangan 4 : Selalu 3 : Sering 2 : Kadang-kadang 1 : Tidak pernah Lampiran 3 Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan · Indikator Menyederhanakan bentuk aljabar · Instrumen penilaian Sederhanakan bentuk-bentuk aljabar berikut. 1. 2x + 3y − 4x − 5y 2. 9x2 + 7x3 – 8x2 – 5x3 3. 7a(1 + b) – 3b(1 + a) 4. · Skor penilaian No Kunci Jawaban Skor 1 2x + 3y − 4x − 5y (2x – 4x) + (3y – 5y) (-2x) + (-2y) - 2x – 2y 1 1 1 1 2 9x2 + 7x3 – 8x2 – 5x3 (9x2 – 8x2) + (7x3 – 5x3) x2 + 2x3 1 1 1 3 7a(1 + b) – 3b(1 + a) 7a + 7ab – 3b + (-3ab) 7a – 3b + 4ab 1 1 1 4 1 1 1 1 Skor Total 14 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa · Kegiatan Mengamati Perhatikan beberapa contoh penyederhanaan bentuk aljabar berikut. Untuk memahami proses penyederhanaan berikut, sebaiknya ingat kembali sifat-sifat penjumlahan dan perkalian bentuk aljabar. · Kegiatan Menanya Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang telah dipaparkan di atas yang belum kalian pahami. · Kegiatan Mengumpulkan Informasi Bagaimana menyederhanakan bentuk-bentuk aljabar yang lain, perhatikan beberapa contoh di bawah ini beserta alternatif penyelesaiannya. · Kegiatan Mengasosiasi Kelompok : Nama anggota kelompok : Berdasarkan pada pengamatan di atas dan hasil informasi yang kalian dapatkan, sederhanakan dari bentuk aljabar berikut. Lampiran 5 Instrumen Penilaian Keterampilan (Tugas Proyek) Selesaikan permasalahan di bawah ini berdasarkan konsep yang telah kalian pelajari Pedoman penskoran Indikator Skor Membuat strategi Pemodelan Langkah-langkah mengerjakan Hasil akhir Jumlah Strategi Penyelesaian : Skor 4 jika strategi sangat tepat : Skor 3 jika strategi tepat : Skor 2 jika strategi kurang tepat : Skor 1 jika strategi tidak tepat Pemodelan : Skor 4 jika strategi sangat tepat : Skor 3 jika strategi tepat : Skor 2 jika strategi kurang tepat : Skor 1 jika strategi tidak tepat Langkah-langkah menegerjakan : Skor 4 jika strategi sangat tepat : Skor 3 jika strategi tepat : Skor 2 jika strategi kurang tepat : Skor 1 jika strategi tidak tepat Hasil Akhir : Skor 1 jika jawaban benar : Skor 0 jika hasil akhir salah Rumus Menghitung nilai akhir: Nilai =
Fly UP