RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 5 Banjarbaru Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pembelajaran : Pembagian Bentuk Aljabar Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar Pertemuan Kompetensi Dasar 6 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari 3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional C. Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap Spritual (KI 1) 1.1.1 Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman) 1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur) Sikap Sosial (KI 2) 2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 2.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar secara kritis. 2.1.3 Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar. 2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi. Pengetahuan (KI 3) 3.1.8 Menentukan hasil operasi pembagian bentuk aljabar 3.1.9 Memfaktorkan bentuk aljabar D. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok, siswa dapat: Sikap Spritual (KI 1) 1.1.1 Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman) 1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur) Sikap Sosial (KI 2) 2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 2.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar secara kritis. 2.1.3 Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar. 2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi. Pengetahuan (KI 3) 3.1.8 Menentukan hasil operasi pembagian bentuk aljabar 3.1.9 Memfaktorkan bentuk aljabar E. Deskripsi Materi Memahami Pembagian Bentuk Aljabar Pembagian bentuk aljabar dapat dilakukan dengan cara pembagian bersusun seperti contoh berikut: Memfaktorkan bentuk aljabar dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan · Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa · Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi, manfaat dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan · Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang perkalian bentuk aljabar · Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang konteks perhitungan luas kebun pada kegiatan 2.3 yang melibatkan perkalian bentuk aljabar · Guru merencanakan pembentukan kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siwa untuk berdiskusi 10 menit Inti Mengamati · Siswa diajak untuk memahami masalah 2.4 serta alternatif pemecahannya. Konteks dari masalah 2.4 adalah untuk memahamkan kepada siswa tentang pembagian bentuk aljabar. Ketika menuliskan hasil bagi bentuk aljabar harus menuliskan syarat bahwa penyebut tidak boleh sama dengan nol. · Siswa diajak untuk memahami tabel 2.7a tentang menentukan hasil bagi bentuk aljabar yang disajikan tahap demi tahap · Siswa diajak memahami tabel 2.7b tentang menentukan hasil bagi bentuk aljabar 10 Menit Menanya · Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan tentang hal yang belum dipahami dalam proses membagi bentuk aljabar yang disajikan dalam tabel 2.7a dan 2.7b. Alternatif pertanyaan: bagaimana jika pada pembagian bentuk aljabar sisanya tidak nol? Apakah setiap bentuk aljabar bisa dibagi dengan bentuk aljabar yang lain? 5 Menit Mengumpulkan Informasi · Siswa diajak untuk memahami contoh 2.7 serta alternatif penyelesaiannya. Contoh yang disajikan adalah pembagian bentuk aljabar yang tidak habis (sisanya tidak nol) · Siswa diajak untuk memahami masalah 2.5 dan 2.6 serta alternatif penyelesaiannya 15 Menit Mengasosiasi · Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada kegiatan ayo kita menalar. Minta siswa untuk menuliskan prosedurnya. 15 Menit Mengkomunikasikan · Siswa diminta untuk menyajikan jawaban dari kegiatan bernalar semenarik mungkin 10 Menit Penutup · Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui · Guru memeriksa apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada kegiatan kali ini · Guru meminta siswa untuk soal latihan yang ada dibuku siswa 15 Menit G. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap : observasi dan Penilaian Diri b. Pengetahuan : Tes tulis uraian 2. Instrumen Penilaian : Sikap, pengetahuan dan keterampilan H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar a. Media/Alat : - White Board · Spidol · Bahan Tayang · LKS · Print Out buku siswa b. Sumber Belajar : a. Buku Siswa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 b. Buku Guru, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 c. Lingkungan sekitar Banjarbaru, 20 Oktober 2014 Mengetahui Kepala SMP Negeri 5 Banjarbaru Guru Mata Pelajaran Muhammad Aini, S.Pd, MM. Rr. Tity K, S.Pd, M.MPd. NIP 19590706 198302 1 006 NIP 19571004 198003 2 001 Lampiran 1 Instrumen Sikap Spiritual dan Sosial dengan Teknik Observasi · Kelas : VIII - · Pokok Bahasan : Operasi Pembagian Bentuk Aljabar · Indikator Sikap Spritual 1. Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/ Beriman) 2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/Bersyukur) · Indikator Sikap Sosial 1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. (KI 2) 2. Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi (KI 2) 3. Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi pembagian bentuk aljabar (KI 2) · Lembar Observasi No Nama Sikap Spritual Sikap Sosial 1 2 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 No Nama Sikap Spritual Sikap Sosial 1 2 1 2 3 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Keterangan 4 : Sangat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang Lampiran 2 Instrumen Sikap Spritual dan Sosial dengan Teknik Penilaian Diri (Dilaksanakan sebelum ulangan harian) Nama : …………………….. Kelas : …………………….. No Pernyataan Skor 1 2 3 4 1 Saya berusaha semaksimal mungkin untuk meraih nilai tertinggi ketika belajar bentuk aljabar 2 Saya memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar 3 Saya menyelesaikan tugas yang diberikan guru dengan sebaik-baiknya 4 Saya menghargai pendapat teman yang berbeda ketika diskusi 5 Saya mengerjakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bentuk aljabar dengan teliti 6 Saya menentukan klasifikasi bentuk aljabar (monomial, binomial, trinomial, dan polynomial) dengan tepat 7 Saya menentukan koefisien, variabel, dan konstanta dari bentuk aljabar dengan tepat Keterangan 4 : Selalu 3 : Sering 2 : Kadang-kadang 1 : Tidak pernah Lampiran 3 Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan · Indikator 1. Menentukan hasil operasi pembagian bentuk aljabar 1. Memfaktorkan bentuk aljabar · Instrumen penilaian 1. Tentukan hasil bagi 1. x2 + 5x + 6 oleh x + 2 1. 2x2 - x – 10 oleh x + 2 1. 2x3 + 7x2 -14x -40 oleh 2x – 5 1. Tentukan faktor dari 3x2 –x -10 · Skor penilaian No Kunci Jawaban Skor 1 1. x2 + 2x + 3x + 6 = x (x + 2) + 3(x + 2) (x+3)(x+2) Hasil baginya adalah (x+3) 1 1 1 1. 2x2 - x – 10 = 2x (x + 2) – 5(x + 2) (2x – 5)(x + 2) Hasil baginya adalah (2x – 5) 1 1 1 1. 2x3 + 7x2 -14x -40 = x2(2x – 5) + 6x(2x – 5) + 8(2x – 5) (x2 + 6x + 8) (2x – 5) Hasil baginya adalah (x2 + 6x + 8) 1 1 1 2 3x2 – 6x + 5x – 10 (3x2 – 6x) + (5x – 10) 3x(x – 2) + 5(x – 2) (x – 2)(3x + 5) Jadi faktor dari 3x2 –x -10 adalah (x – 2)(3x + 5) 1 1 1 1 1 Skor Total 14 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa · Kegiatan Mengamati Pada kegiatan tersebut, kita telah menentukan hasil bagi x2+ 13x+ 30 oleh x+ 10 adalah x+ 3. Bagaimana caranya? Perhatikan penyelesaian berikut ini. · Kegiatan Menanya Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang telah dipaparkan di atas yang belum kalian pahami. · Kegiatan Mengumpulkan Informasi Pembagian bentuk aljabar dapat kalian gunakan untuk menentukan factor suatu bentuk aljabar. Seperti pada masalah 2.5 dan 2.6 berikut. · Kegiatan Mengasosiasi Kelompok : Nama anggota kelompok :
Please download to view
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
...

RPP Matematika SMP Kelas 8 Kurikulum 2013

by yusi-riza

on

Report

Category:

Documents

Download: 2

Comment: 0

25

views

Comments

Description

BAB II - Pembagian Bentuk Aljabar
Download RPP Matematika SMP Kelas 8 Kurikulum 2013

Transcript

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP Negeri 5 Banjarbaru Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pembelajaran : Pembagian Bentuk Aljabar Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar Pertemuan Kompetensi Dasar 6 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah 2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari 3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional C. Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap Spritual (KI 1) 1.1.1 Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman) 1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur) Sikap Sosial (KI 2) 2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 2.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar secara kritis. 2.1.3 Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar. 2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi. Pengetahuan (KI 3) 3.1.8 Menentukan hasil operasi pembagian bentuk aljabar 3.1.9 Memfaktorkan bentuk aljabar D. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok, siswa dapat: Sikap Spritual (KI 1) 1.1.1 Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar bentuk aljabar. (Beriman) 1.1.2 Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar. (Bersyukur) Sikap Sosial (KI 2) 2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 2.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar secara kritis. 2.1.3 Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi bentuk aljabar. 2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi. Pengetahuan (KI 3) 3.1.8 Menentukan hasil operasi pembagian bentuk aljabar 3.1.9 Memfaktorkan bentuk aljabar E. Deskripsi Materi Memahami Pembagian Bentuk Aljabar Pembagian bentuk aljabar dapat dilakukan dengan cara pembagian bersusun seperti contoh berikut: Memfaktorkan bentuk aljabar dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan · Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa · Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi, manfaat dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan · Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang perkalian bentuk aljabar · Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang konteks perhitungan luas kebun pada kegiatan 2.3 yang melibatkan perkalian bentuk aljabar · Guru merencanakan pembentukan kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siwa untuk berdiskusi 10 menit Inti Mengamati · Siswa diajak untuk memahami masalah 2.4 serta alternatif pemecahannya. Konteks dari masalah 2.4 adalah untuk memahamkan kepada siswa tentang pembagian bentuk aljabar. Ketika menuliskan hasil bagi bentuk aljabar harus menuliskan syarat bahwa penyebut tidak boleh sama dengan nol. · Siswa diajak untuk memahami tabel 2.7a tentang menentukan hasil bagi bentuk aljabar yang disajikan tahap demi tahap · Siswa diajak memahami tabel 2.7b tentang menentukan hasil bagi bentuk aljabar 10 Menit Menanya · Siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan tentang hal yang belum dipahami dalam proses membagi bentuk aljabar yang disajikan dalam tabel 2.7a dan 2.7b. Alternatif pertanyaan: bagaimana jika pada pembagian bentuk aljabar sisanya tidak nol? Apakah setiap bentuk aljabar bisa dibagi dengan bentuk aljabar yang lain? 5 Menit Mengumpulkan Informasi · Siswa diajak untuk memahami contoh 2.7 serta alternatif penyelesaiannya. Contoh yang disajikan adalah pembagian bentuk aljabar yang tidak habis (sisanya tidak nol) · Siswa diajak untuk memahami masalah 2.5 dan 2.6 serta alternatif penyelesaiannya 15 Menit Mengasosiasi · Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada pada kegiatan ayo kita menalar. Minta siswa untuk menuliskan prosedurnya. 15 Menit Mengkomunikasikan · Siswa diminta untuk menyajikan jawaban dari kegiatan bernalar semenarik mungkin 10 Menit Penutup · Guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui · Guru memeriksa apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada kegiatan kali ini · Guru meminta siswa untuk soal latihan yang ada dibuku siswa 15 Menit G. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Sikap : observasi dan Penilaian Diri b. Pengetahuan : Tes tulis uraian 2. Instrumen Penilaian : Sikap, pengetahuan dan keterampilan H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar a. Media/Alat : - White Board · Spidol · Bahan Tayang · LKS · Print Out buku siswa b. Sumber Belajar : a. Buku Siswa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 b. Buku Guru, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 c. Lingkungan sekitar Banjarbaru, 20 Oktober 2014 Mengetahui Kepala SMP Negeri 5 Banjarbaru Guru Mata Pelajaran Muhammad Aini, S.Pd, MM. Rr. Tity K, S.Pd, M.MPd. NIP 19590706 198302 1 006 NIP 19571004 198003 2 001 Lampiran 1 Instrumen Sikap Spiritual dan Sosial dengan Teknik Observasi · Kelas : VIII - · Pokok Bahasan : Operasi Pembagian Bentuk Aljabar · Indikator Sikap Spritual 1. Berusaha semaksimal mungkin (Ikhtiar) untuk meraih hasil dan prestasi yang diharapkan ketika belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/ Beriman) 2. Memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. (KI 1/Bersyukur) · Indikator Sikap Sosial 1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. (KI 2) 2. Menunjukkan sikap menghargai perbedaan pendapat ketika berdiskusi (KI 2) 3. Menunjukkan sikap teliti ketika melakukan operasi pembagian bentuk aljabar (KI 2) · Lembar Observasi No Nama Sikap Spritual Sikap Sosial 1 2 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 No Nama Sikap Spritual Sikap Sosial 1 2 1 2 3 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Keterangan 4 : Sangat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang Lampiran 2 Instrumen Sikap Spritual dan Sosial dengan Teknik Penilaian Diri (Dilaksanakan sebelum ulangan harian) Nama : …………………….. Kelas : …………………….. No Pernyataan Skor 1 2 3 4 1 Saya berusaha semaksimal mungkin untuk meraih nilai tertinggi ketika belajar bentuk aljabar 2 Saya memanfaatkan kesempatan belajar dengan sebaik-baiknya untuk meraih keberhasilan ketika belajar bentuk aljabar 3 Saya menyelesaikan tugas yang diberikan guru dengan sebaik-baiknya 4 Saya menghargai pendapat teman yang berbeda ketika diskusi 5 Saya mengerjakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bentuk aljabar dengan teliti 6 Saya menentukan klasifikasi bentuk aljabar (monomial, binomial, trinomial, dan polynomial) dengan tepat 7 Saya menentukan koefisien, variabel, dan konstanta dari bentuk aljabar dengan tepat Keterangan 4 : Selalu 3 : Sering 2 : Kadang-kadang 1 : Tidak pernah Lampiran 3 Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan · Indikator 1. Menentukan hasil operasi pembagian bentuk aljabar 1. Memfaktorkan bentuk aljabar · Instrumen penilaian 1. Tentukan hasil bagi 1. x2 + 5x + 6 oleh x + 2 1. 2x2 - x – 10 oleh x + 2 1. 2x3 + 7x2 -14x -40 oleh 2x – 5 1. Tentukan faktor dari 3x2 –x -10 · Skor penilaian No Kunci Jawaban Skor 1 1. x2 + 2x + 3x + 6 = x (x + 2) + 3(x + 2) (x+3)(x+2) Hasil baginya adalah (x+3) 1 1 1 1. 2x2 - x – 10 = 2x (x + 2) – 5(x + 2) (2x – 5)(x + 2) Hasil baginya adalah (2x – 5) 1 1 1 1. 2x3 + 7x2 -14x -40 = x2(2x – 5) + 6x(2x – 5) + 8(2x – 5) (x2 + 6x + 8) (2x – 5) Hasil baginya adalah (x2 + 6x + 8) 1 1 1 2 3x2 – 6x + 5x – 10 (3x2 – 6x) + (5x – 10) 3x(x – 2) + 5(x – 2) (x – 2)(3x + 5) Jadi faktor dari 3x2 –x -10 adalah (x – 2)(3x + 5) 1 1 1 1 1 Skor Total 14 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa · Kegiatan Mengamati Pada kegiatan tersebut, kita telah menentukan hasil bagi x2+ 13x+ 30 oleh x+ 10 adalah x+ 3. Bagaimana caranya? Perhatikan penyelesaian berikut ini. · Kegiatan Menanya Buatlah pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang telah dipaparkan di atas yang belum kalian pahami. · Kegiatan Mengumpulkan Informasi Pembagian bentuk aljabar dapat kalian gunakan untuk menentukan factor suatu bentuk aljabar. Seperti pada masalah 2.5 dan 2.6 berikut. · Kegiatan Mengasosiasi Kelompok : Nama anggota kelompok :
Fly UP