RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK Matapelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Introduction (Self Identity) Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit A.Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan

B. Kompetensi Dasar Sikap (KD1 dan KD2)

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam

semangat belajar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Pengetahuan

1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator:

a. Peserta Didik mendengarkan/membaca pemaparan jati diri dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya.

b. Peserta Didik mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan pemaparan jati diri yang digunakan.

Keterampilan

1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,

menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan

sesuai dengan konteks.

Indikator:

a. Peserta Didik berlatih memaparkan jati diri dengan teman melalui

simulasi. b. Peserta didik berlatih memaparkan jati diri melalui tulisan

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

a. Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan

merespons pemaparan jati diri

b. Ungkapan

Let me Introduce my self, My name is... I’m ... I live in ... I have … I like

….etc.

c. Kata tanya - What is your hobby?

- Who is your favourite actor or actress?

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan scientific.

Metode : - Ceramah bervariasi

- Tanya Jawab

- Diskusi F. Sumber Pembelajaran

Laptop & Infocus

Suara Guru

Buku teks yang relevan G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

1 Pendahuluan Pengkondisian

- Guru mengkondisikan siswa agar siap

belajar (memperhatikan kebersihan,

berdoa, mengabsen siswa dan

menanyakan siswa yang tidak

hadir/menanyakan kabar siswa yang

pertemuan sebelumnya tidak hadir)

Apersepsi

- Guru Bertanya kepada peserta didik

10 menit

No Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

tentang fungsi bahasa

Motivasi

- Memotivasi peserta didik tentang

pentingnya bahasa untuk komunikasi

Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat

kompetensi yang akan dipelajari, strategi

pembelajaran serta cara penilaian yang akan

dilakukan terkait dengan kompetensi yang

dipelajari

2 Inti Guru memberikan contoh dalam

memperkenalkan diri.

Mengamati

- Guru meminta kepada masing-masing

Peserta didik untuk memperhatikan

informasi yang disampaikan guru.

Menanyakan

- Guru memberikan kesempatan dan

memberikan dorongan kepada seluruh siswa

untuk mengajukan pertanyaan terkait

dengan informasi yang telah disajikan

- Siswa mengajukan pertanyaan sehubungan

dengan apa yang disampaikan guru

Mengumpulkan informasi/Eksperimen

- Siswa mengumpulkan data untuk

menemukan jawaban dengan membaca

buku paket dan sumber-sumber lainnya

Mengasosiasikan/Mengolah Informasi

- Siswa menuliskan info – info penting yang

harus disampaikan ketika perkenalan

Mengkomunikasikan

- siswa mempresentasikan hasil pekerjaan

yang telah ditugaskan

- Guru membimbing pelaksanaan presentasi

30

3 Penutup - Guru bertanya kepada salah satu siswa

secara acak terkait dengan materi yang telah

dipelajari

- Penugasan : Guru memberikan beberapa

soal, terkait dengan materi yang telah

dipelajari (PR)

- Guru menginformasikan kepada peserta

didik tentang materi yang akan dibahas pada

pertemuan berikutnya

- Pembelajaran ditutup dengan doa (salam)

5 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian : Tes lisan dan observasi

2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian

1 Sikap

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran

Pengamatan Selama

pembelajaran

2. Pengetahuan

a. Peserta Didik mendengarkan/membaca pemaparan jati diri

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan,

maupun format penyampaian/penulisan

nya. b. Peserta Didik mencoba

menirukan

pengucapannya dan menuliskan pemaparan

jati diri yang digunakan.

Tes Penyelesaian tugas individu

3. Keterampilan

a. Peserta Didik berlatih

memaparkan jati diri dengan

teman melalui simulasi.

b. Peserta didik berlatih

memaparkan jati diri melalui

tulisan

Pengamatan Penyelesaian tugas individu saat diskusi

I. Instrumen Penilaian

1. Tes Lisan

1. What’s your name?

2. Where do you live?

3. What’s you hobby?

4. What’s your favorite food?

5. What’s your desire?

Nilai : Tiap nomor skornya 2

2. Lembar Pengamatan Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan : 1 x 45 Menit

Indikator sikap aktif

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah menyelesaikan tugas individu secara terus menerus dan

ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk berinteraksi dengan peserta didik lain.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berinteraksi dengan peserta didik lain tetapi

masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha berinteraksi dengan peserta didik lain secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N

o Nama Siswa

Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

N

o Nama Siswa

Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik

3.Lembar Pengamatan Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan : 1 x 45 Menit

Indikator ketrampilan :

1. Kurang terampil jika sama sekali belum dapat memaparkan jati diri kepada teman

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada kemampuan dapat memaparkan jati diri kepada teman

3. Sangat terampill jika menunjukkan sudah ada kemampuan memaparkan jati diri kepada

teman dengan komprehensif

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Keterampilan

Memaparkan Jati Diri

Kepada Teman

KT T ST

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

No Nama Siswa

Keterampilan

Memaparkan Jati Diri

Kepada Teman

KT T ST

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil