RPP Bahasa Inggris SMK kelas 10

PEMERINTAH KABUPATEN TEGALDINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD SMK NEGERI 2 SLAWIBidang Studi Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi,

Teknologi dan RekayasaJl.Jend.A.Yani Kotak Pos 2 Telp/Fax (0283) 491284 Slawi Kabupaten Tegal,

E mail : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANN0 1.1

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Slawi

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas/ Semester : X/ I

Progam Keahlian : Semua Program Keahlian

Pertemuan ke- : 1,2,3

Alokasi Waktu : 8 X 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

Kompetensi Dasar : 1.1. Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial kepentingan kehidupan

Indikator :

1.1.1. Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan

berpisah digunakan sesuai dengan konteks kalimat.

1.1.2. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain

diperagakan sesuai dengan konteks kalimat.

1.1.3. Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya

digunakan sesuai dengan konteks kalimat.

1.1.4. Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf

serta responnya diperagakan sesuai dengan konteks

kalimat.

I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1. Mengucapkan berbagai salam pertemuan dengan benar;

2. Mengucapkan berbagai salam perpisahan dengan benar;

3. Melakukan dialog pendek dengan memberikan salam yang benar;

4. Memperkenalkan diri sendiri dengan benar;

5. Memperkenalkan orang lain dengan benar;

6. Membuat kalimat Simple Present Tense.

7. Mengucapkan ungkapan rasa terima kasih dengan benar;

8. Merespon ungkapan terima kasih dengan benar;

9. Melakukan dialog pendek dengan memberikan ucapan terima kasih dan meresponnya

dengan benar;

10. Mengucapkan ungkapan minta maaf dengan benar;

11. Merespon ungkapan minta maaf dengan benar;

12. Melakukan dialog pendek dengan meminta maaf dan meresponnya dengan benar.

II. Materi Ajar

A. Pertemuan 1

1. Expressions of greetings and leave takings.

a. Good morning.

b. Good afternoon.

c. Good evening.

d. How are you?

e. I’m fine, thanks. And you?

f. See you later.

2. Expressions of introducing.

1. May I introduce myself? I am Budi.

2. Hello Budi. I am Wawan Hermawan.

3. Ani, this is Ida.

4. Nice to meet you.

5. I would like to introduce Jajat Sudrajat.

6. How do you do?

3. Personal Pronoun (Subject and Possessive)

1. I – My

2. You – Your

3. She – Her

4. They – Their

5. He – His

6. We – Our

7. It – Its

4. Simple Present Tense

To be : am, is, are Pattern: S+Verb 1 (s/es)

B. Pertemuan 2

1. Expressions of thanking and replying to thanks.

a. Thank you very much.

b. Thanks a lot for...

c. Don’t worry about it.

d. I’m very grateful for...

e. It was my pleasure

2. Expressions of apologizing.

a. No problem.

b. Please forgive me...

c. That’s all right.

d. Please accept my apologies for...

e. It’s not your fault.

f. I’m sorry for …

III. Metode Pembelajaran

A. Ceramah (Explanation)

B. Tanya jawab (Question and answer)

C. Role playing

D. Penugasan (Assignment)

IV. Kegiatan Pembelajaran

A. Pertemuan 1

1. Pendahuluan

a. Guru dan siswa berdoa bersama-sama sebelum memulai pembelajaran.

b. Guru menyapa siswa (gretings) dan memperkenalkan diri.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi :

a. Guru meminta setiap siswa untuk memperkenalkan diri.

b. Guru meminta siswa untuk menyebutkan berbagai salam dalam bahasa

Inggris.

Elaborasi :

c. Guru menjelaskan berbagai ungkapan salam (greetings) pada saat bertemu

dan berpisah.

d. Guru meminta siswa untuk mengucapkan berbagai ungkapan tersebut secara

bersama-sama (pronunciation practice).

e. Guru menyetel rekaman kaset yang berisi dialog pendek tentang greetings.

f. Guru meminta beberapa pasang siswa untuk memperagakan dialog tersebut.

g. Guru menjelaskan berbagai ungkapan introducing.

h. Guru memperagakan cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.

i. Guru menjelaskan Simple Present Tense.

Konfirmasi :

j. Guru meminta siswa untuk membuat dialog pendek tentang greetings and

introducing secara berpasang-pasangan.

k. Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog yang telah dibuat.

l. Guru meminta siswa untuk membuat sepuluh kalimat Simple Present

Tense.

m. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal dalam Modul Bahasa

Inggris.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru dan siswa membuat rangkuman pelajaran

b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

B. Pertemuan 2

1. Kegiatan Awal

a. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.

b. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek daftar kehadiran.

c. Guru mengulang secara singkat materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi :

a.Guru melibatkan peserta didik aktif dalam pembelajaran

b. Guru manyampaikan topik atau tema materi

Elaborasi :

c. Guru menjelaskan berbagai ungkapan berterima kasih dan responnya.

d. Pronunciation practice.

e. Guru menjelaskan berbagai ungkapan meminta maaf.

f. Pronunciation practice.

g. Guru memberi contoh dialog tentang ungkapan thanking and apologizing

h. Siswa memperagakan dialog-dialog tersebut di depan kelas.

Konfirmasi :

i. Guru membantu siswa, menjawab pertanyaan siswa apabila mengalami

kesulitan

j. Guru mamberikan motivasi agar peserta didik aktif

C. Pertemuan 3

Uji Kompetensi Unit 1 (2x45 menit)

3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengevaluasi hasil pembelajaran

b. Guru dan peserta didik bersama membuat simpulan pembelajaran

V. Penilaian

A. Prosedur:

1. Penilaian proses belajar;

2. Penilaian hasil belajar.

B. Alat Penilaian: Soal-soal tes (terlampir)

C. Penilaian:

Nilai = Jumlah score = 10

2

Rincian:

Score per item soal multiple choice = 1

Score per item essay = 2

Jumlah soal multiple choice = 10 x 1 = 10

Jumlah soal essay = 5 x 2 = 10

Jumlah score = 20 : 2 = 10

VI. Sumber Belajar

1. LKS Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi

2. Speaking Naturally by Bruce Tillitt

3. Understanding and Using English Grammar by Betty S. Azar

NASKAH SOALUJI KOMPETENSI DASAR 1.1MAPEL: BAHASA INGGRIS

I. Choose the best answer by crossing a, b, c, or d1. Diana : ………, John. How are you?

John : Good evening, Dian. I’m fine.a. Good morning c. Good afternoonb. Hi d. Good evening

2. Hello, friend. ………My name is Rose Silalahi, please call me Rose. I come from SMK N 2 Slawi. I take machine class.a. Let me introduce you to my friend c. Let me introduce myselfb. This is Rose d. I’m Rose

For number 3 and 4, look at the following dialoguePaul : Hello, Jack. Who is he?Jack : (3) ……. she is my girlfriend, Sarah. Sarah, this is PaulSarah : How do you do?

Paul : (4) ……….

3. a. Good afternoon, Paul c. Hello, Paulb. Morning, Jack d. Hello, Sarah

4. a. I’m great, thanks c. Oh, Hib How are you? d. How do you do?

5. Alyssa : Hey, boy. Your wallet has fallen.Dion : Oh, thanks a lotAlyssa : …………a. It’s Ok c. That’s not my jobb. I don’t accept it d. I’m fine, thanks.

6. Roni : I’m sorry for being late, mam.Teacher : …. Next time, get earlier.a. That’s all right c. I don’t accept your apologizeb. Don’t say you’re sorry d.You’re welcome

7. I’m sorry, I don’t know that this is … desk.a. your c. hisb. you d. yours

8. I and my father take some bolts in the box.The appropriate pronoun of the underlined word is ….a. They c. Web. Their d. Us

9. Mr. Takeda goes to workshop by using his car, and his wife drives …a. her c. hersb. his d. she

10. My brother and … were graduated from SMK N 2 Slawi.a. me c. myb. I d. mine

II. Essay

1. Add the ending “-s” or “-es” to the verb necessary

a. We (repair) the motorcycle in the workshop.

b. Mrs. Dina (go) to school every day.

c. You (drink) a lot of coffee today.

2. Change the positive sentence below into interrogative question!

a. Mr. john reads newspaper every morning

b. Jessie and Johny walk together to the office

KUNCI JAWABAN

Part I1. D2. C3. C4. D5. A6. A7. A8. C9. C10. B

Part II1. repair2. goes3. drink4. Does Mr. John read newspaper every morning?5. Do Jessie and Johny walk together to the office?

MengetahuiKepala Sekolah

Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Anggit Budi Luhur, S.Pd. NIP.19850220 201001 1 015





RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARANNo 1.2

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : BAHASA INGGRISKelas/ Semester : X/ IProgram Keahlian : Semua Program Keahlian Pertemuan ke- : 4,5,6,7Alokasi Waktu : 10 X 45 menitStandar Kompetensi : 1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level

Novice

Kompetensi Dasar :1.2. Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun.

Indikator :

1.2.1. Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan

benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin),

ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan sesuai

dengan konteks kata.

1.2.2. Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait

dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan

aktifitasnya disebutkan sesuai dengan konteks kata.

1.2.3. Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan,

tahun disebutkan sesuai dengan konteks waktu.



1. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan warna;

2. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan bentuk;

3. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan asal;

4. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan ukuran;

5. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan bahan;

6. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan jumlah;

7. Menyebutkan benda yang berkaitan dengan kualitas.

8. Menyebutkan macam-macam profesi;

9. Menyebutkan macam-macam negara dan kebangsaan;

10. Menyebutkan macam-macam ciri fisik seseorang;

11. Menyebutkan macam-macam karakteristik seseorang.

12. Menyebutkan macam-macam waktu dengan tepat;

13. Menyebutkan macam-macam hari dengan tepat;

14. Menyebutkan macam-macam tanggal dengan tepat;

15. Menyebutkan macam-macam bulan dengan tepat;

16. Menyebutkan macam-macam tahun dengan tepat.

II. Materi Ajar

A. Pertemuan 4

1. Adjectives showing colours: green, grey, red, white, black, reddish brown,

yellowish green, etc.

2. Adjectives showing shape: circle, rectangle, triangle, cube, etc.

3. Adjectives showing origin: Indonesian, Japanese, Javanese, etc.

4. Adjectives showing size: big, small, huge, thin, thick, etc.

5. Adjectives showing material: metal, wooden, golden, etc.

6. Adjective showing amount: much, little, few, etc.

7. Adjectives showing quality: good, bad, worse, best, etc.

8. Degree of comparison: taller than, the tallest, more beautiful than, the most

beautiful, etc.

9. Singular and Plural nouns: book-books, box-boxes, child-children, fish-fish.

B. Pertemuan 5

1. Professions: teacher, farmer, mechanic, breeder, baker, chef, etc.

2. Nationality: German, Indonesian, Japanese, American, Greek, etc.

3. Adjectives showing physical appearance: beautiful, handsome, pretty, ugly, slim,

fat, chubby, etc.

4. Adjectives showing non-physical characteristics: humorous, cheerful, etc.

C. Pertemuan 6

1. Nouns showing time: six o’clock, a quarter to nine (8.45), half past two (1.30),

am, pm, etc.

2. Nouns showing day: Sunday, Monday, Tuesday, etc.

3. Nouns showing date: 1st of May, 2nd of January, 3rd of March, 4th of

September, etc.

4. Nouns showing month: July, August, December, October, etc.

5. Nouns showing year: 2006, 2008, 2010.


A. Ceramah (Explanation)

B. Tanya jawab (Question and answer)

C. Showing pictures

D. Penugasan (Assignment)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru dan para siswa berdo’a bersama sebelum memulai pembelajaran.

b. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kegiatan Inti

Eklsplorasi

a. Guru menunjukan beberapa gambar yang berkaitan dengan adjectives yang

akan dibahas.

b. Peserta didik mencoba menebak dan menyebutkan isi gambar tersebut.

Elaborasi

c. Guru menjelaskan berbagai adjectives terkait materi.

d. Pronunciation practice.

e. Guru menjelaskan Singular and Plural nouns.

f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

g. Setiap kelompok diberikan sebuah gambar benda.

h. Setiap kelompok mendeskripsikan gambar benda tersebut di depan kelas.

Konfirmasi

i. Guru berperan sebagai fasilitator apabila peserta didik menghadapi kesulitan

j. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik

3. Kegiatan Penutup

a. Guru melakukan evaluasi pembelajaran

b. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran

B. Pertemuan 5


a. Guru dan para siswa berdoa sebelum memulai pelajaran.

b. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek kehadiran siswa.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru menunjukan gambar berbagai profesi dan siswa menebaknya.

b. Pronunciation practice.

c. Guru menunjukan peta dunia.

Elaborasi

d. Guru menjelaskan tentang profesi, negara dan kebangsaan.

e. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas sebagai model.

f. Guru menjelaskan berbagai karakteristik fisik dan non-fisik.

g. Guru memberikan tugas individual

Konfirmasi

h. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik

i. Guru membantu peserta didik yang menghadapi kesulitan

3. Kegiatan Penutup

a. Guru menugaskan setiap siswa untuk mencari gambar tokoh idola masing-

masing dan mendeskripsikannya secara tertulis.

b. Guru dan peserta didik bersama membuat simpulan pembelajaran

C. Pertemuan 6


a. Guru dan para siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.

b. Guru menyapa siswa (greetings) dan mengecek daftar kehadiran.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru membawa sebuah jam dinding ke kelas.

b. Siswa menyebutkan waktu yang ditunjukkan oleh guru.

c. Guru membawa sebuah kalender ke kelas.

Elaborasi

d. Guru menjelaskan tentang waktu.

e. Guru menjelaskan tentang hari, tanggal, bulan dan tahun.

f. Guru memberikan latihan soal

g. Guru meminta siswa untuk mencatat waktu, hari, bulan dan tahun semua

anggota keluarga mereka masing-masing.

Konfirmasi

h. Guru memberi informasi agar bereksplorasi lebih jauh

i. Guru manjawab pertanyaan peserta didik

3. Kegiatan Penutup

a. Guru melakukan evaluasi pembelajaran

b. Guru menyimpulkan pembelajaran

D. Pertemuan 7


V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar

A. Alat/ Sarana: cassette, tape recorder, gambar model, Modul Bahasa Inggris.

B. Sumber Belajar:

1. LKS Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi

2. Modern English by Marcella Frank

3. Understanding and Using English Grammar by Betty S. Azar

VI. Penilaian

A. Prosedur:

1. Penilaian proses belajar;

2. Penilaian hasil belajar.

B. Alat Penilaian: Soal-soal tes (terlampir)

C. Penilaian : total score x 5 = 20 x 5 = 100

NASKAH SOAL UJI KOMPETENSIMAPEL: BAHASA INGGRIS

UNIT II: DESCRIBING THINGS

I. Find two things around your class and describe them!II. Find a picture of your idol, and then describe him/her!

III. a. How to say these dates in English!12th August, 185621st May, 2010

b. How to say these times in English!8.45 p.m.5.25 a.m.

c. Listen to your teacher say, then, write the time based on your teacher description!

KUNCI JAWABAN

I. - It is a big black wooden board (Blackboard)- It is round red clock (Clock)

II. My Idol : Britney Spearsa. She is beautifulb. She has thin lipsc. She has long haird. She has big eyes

III. a. - The twelfth of August eighteen fifty six - The twenty first of May, two thousand and ten

b. - It is a quarter to nine p.m.- It is five twenty five a.m.

c. …….. (It depends on the teacher say)


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo. 1.3

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : BAHASA INGGRISKelas/ Semester : X/ IProgram Keahlian : Semua Program KeahlianPertemuan ke- : 8,9,10,11,12,13Alokasi Waktu : 19 X 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level novice

Kompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu,

hari, bulan, dan tahun

Indikator :

1.3.1. Bilangan (Cardinal/ordinal) digunakan dalam berbagai

konteks yang sesuai.

1.3.2. Perangkaian kata-kata yang sesuai digunakan untuk

mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal

(origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.


mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi,

kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas dan aktifitasnya.


mendeskripsikan kejadian berdasarkan waktu (time of

the day), nama-nama, hari/tanggal, bulan, tahun.



1. menyebutkan dan membedakan angka-angka cardinal dan ordinal dengan tepat

2. membaca dan mengungkapkan angka-angka dalam tabel dengan tepat

3. menulis angka-angka berdasarkan informasi yang mereka dengar dengan tepat

4. menghitung operasi bilangan pada angka cardinal dengan tepat

5. membaca dan mengungkapkan operasi bilangan pada angka cardinal dengan tepat

6. menyebutkan nama-nama hari, tanggal, bulan dan tahun dengan tepat

7. menulis nama-nama hari, tanggal, bulan, dan tahun berdasarkan informasi yang

mereka dengar dengan tepat

8. mendeskripsikan kejadian berdasarkan waktu (hari/tanggal, bulan, dan tahun)

dengan benar

9. menyebutkan benda berdasarkan warna dengan benar

10. menyebutkan benda berdasarkan bentuk dengan benar

11. menyebutkan benda berdasarkan asal dengan benar

12. menyebutkan benda berdasarkan ukuran dengan benar

13. menyebutkan benda berdasarkan bahan dengan benar

14. menyebutkan benda berdasarkan jumlah dengan benar

15. menyebutkan benda berdasarkan kualitas dengan benar

16. mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal, ukuran, bahan, jumlah,

dan kualitas dengan benar

17. menyebutkan dan menuliskan berbagai jenis profesi dengan benar

18. menyebutkan dan menuliskan berbagai negara, kebangsaan, dan bahasa seseorang

dengan benar

19. menyebutkan berbagai ciri-ciri fisik seseorang dengan benar

20. mendeskripsikan orang berdasarkan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas dan

aktifitas seseorang dengan benar

II. Materi Ajar (Materi Pokok)

A. Pertemuan 8 dan 9

Cardinal and ordinal numbers:

Cardinal Numbers Ordinal Numbers

1. One

2. Two

3. Three

4. Four

5. Five

6. Six

7. Seven

8. Eight

9. Nine

10. Ten

11. Eleven, etc

1st First

2nd Second

3rd Third

4th Fourth

5th Fifth

6th Sixth

7th Seventh

8th Eighth

9th Ninth

10th Tenth

11th Eleventh, etc

B. Pertemuan 10 dan 11

1. Adjectives of quality : Good, beautiful, best, bad, etc.

2. Adjectives of size : Big, small, etc

3. Adjectives of shape : Round, straight, etc

4. Adjectives of age : Old, new, young, etc.

5. Adjective of color : Blue, red, green, black, white, etc.

C. Pertemuan 12

1. Nationality, profession :

a. John is an American

b. Manohara is Indonesian

c. He is a very busy chef

d. She helps doctor

2. Adjective in series :

a. A beautiful big U shaped wooden house

b. A beautiful clean old house

3. Description of events :

a. The accident happened at nine PM on Monday, the 26th of July 2006.

b. I have lost my wallet on Tuesday, July 14, 2009

4. Antonym/synonim :

a. Big x small

b. Good x bad


A. Tanya jawab

B. Work in pairs

C. Group discussing

D. Guessing game

E. Assignment

IV. Strategi Pembelajaran

A. Pertemuan 8 dan 9


a. Menyampaikan salam

b. Mengecek kehadiran peserta didik

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Menanyakan peserta didik tentang numbers, misalnya bertanya tentang hari,

tanggal, bulan, dan tahun serta nomor favorit mereka or etc.

Elaborasi

a. Menjelaskan tentang cardinal and ordinal numbers

b. Membaca secara bersama-sama angka cardinal and ordinal (Pronunciation

practice)

c. Membagi kelas menjadi 4 kelompok, guru membagikan table and arithmatic

process kepada tiap kelompok dan meminta mereka untuk membacanya

d. Guru membaca beberapa latihan soal tentang cardinal and ordinal numbers

Konfirmasi

e. Peserta didik diminta untuk menulis informasi yang mereka dapat

f. Guru memberikan umpan balik dan penguatan kepada peserta didik

3. Kegiatan Penutup

a. Review materi yang baru dipelajari

b. Guru dan peserta didik bersama menyimpulkan hasil pembelajaran

B. Pertemuan 10 dan 11



b. Mengecek kehadiran

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d. tanya jawab tentang warna, bentuk, ukuran, jumlah, bahan dan kualitas suatu

benda untuk menggali pengetahuan peserta didik

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Menjelaskan materi dan pronunciation practice

b. Kelas dibagi menjadi 4 kelompok

c. Guru meminta mereka untuk mendeskripsikan benda-benda di sekitarnya

dengan kelompok mereka masing-masing

d. Siswa melakukan identifikasi tentang warna, bentuk, ukuran, jumlah, bahan

dan kualitas suatu benda secara berkelompok

Elaborasi

e. Guru memfasilitasi dan membimbing kegiatan

f. Mempresentasikan hasil yang telah mereka dapatkan tentang warna, bentuk,

jumlah, bahan dan kualitas suatu benda di depan kelas

g. Mendiskusikan hasil yang telah didapat oleh tiap kelompok bersama-sama

Konfirmasi

h. Guru menilai hasil kerja siswa

i. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik

3. Kegiatan Penutup

a. Menyimpulkan tentang materi yang telah didiskusikan bersama-sama

b. Guru melakukan evaluasi pembelajaran

B. Pertemuan 12



b. Mengecek kehadiran

c. Tanya jawab tentang profesi untuk menggali pengetahuan peserta didik

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Menunjukan gambar beberapa kewarganegaraan

b. Meminta siswa untuk mengidentifikasi negara, kebangsaan, dan bahasanya

dengan tepat

c. Menulis jawaban peserta didik di papan tulis

Elaborasi

d. Menerangkan materi

e. Meminta mereka untuk menuliskan deskripsi salah satu teman sekelas yang

favorit dibuku tulis mereka

f. Guessing tentang artis favorit dengan teman sekelasnya

g. Guru menerangkan tentang antonym and synonym

Konfirmasi

h. Mengecek hasil eksplorasi peserta didik

i. Memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi secara aktif

3. Kegiatan Penutup

a. Review materi dan menanyakan apabila masih ada kesulitan

b. Memberikan tugas untuk mendeskripsikan ayah, ibu, adik dan diri mereka

sendiri.

D. Pertemuan 13


V. Alat, Bahan, dan Sumber BelajarA. Sumber Belajar :

1. LKS Bahasa Inggris SMK N 2 Slawi

2. English Vocabulary In use by Cambridge University Press

B. Alat/bahan :

1. Real thing around the class

2. Vocab card and some pictures

VI. Penilaian meliputi : A. Prosedur : Penilaian proses belajar dan hasil belajar

B. Alat Penilaian : Soal-soal Tes (terlampir)

C. Penilaian : Jumlah score

2

Rincian:

Score per item rum. I = 1 x 5 = 5

Score per item rum II = 1 x 3 = 3

Score per item rum III = 4 x 3 = 12 +

Nilai = 20 = 10

2

NASKAH SOAL

UJI KOMPETENSI

MAPEL: BAHASA INGGRIS

UNIT 3: CARDINAL AND ORDINAL NUMBER

!. How do you say these numbers in English? Write your answer after each one.

1. Rp 1.050,-

2. 21/2

3. 2000 : 500 = 4

4. Phone number: 0856 2626 5767

5. 21st December, 2010

II. What object is being described in each of these sentences?

6. It’s got a point at one end and that’s the end you use to write it.

7. The shape is rectangular and it’s usually green. There are lots of other lines on it, and

people play on it.

8. It has four sides and four right angles.

III. Describe the following famous people below

9. Cinta Laura

10. Sule

11. Michael Jackson

KUNCI JAWABAN

1. It is one hundred and fifty rupiahs2. two anda half3. two thousand divided to five hundred equal four4. Oh eight five six two six two six five seven six seven5. It is the twenty first of December two thousand and ten

6. Ballpoint7. Football field8. Book

10. a. Cinta Laura- She is beautiful- She has black hair- She has thin lipsb. Sule- He is tall- He has flat nose- He has long hairc. Michael Jackson- He is tall- He has black wavy hair- He has thin lips


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo 1.4

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiKelas/ Semester : X/ IProgram Keahlian : SEMUA PROGRAM STUDI KEAHLIAN Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISPertemuan ke- : 14 - 19Alokasi Waktu : 21 X 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara level

novice

Kompetensi Dasar : 1.4. Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk

fungsi-fungsi dasar

Indikator :

1.4.1. Menyampaikan dan merespon ungkapan penyesalan

dan permintaan maaf sesuai dengan konteks

1.4.2. Menyampaikan dan merespon ungkapan simpati sesuai

dengan konteks

1.4.3. Menyampaikan dan merespon ungkapan berbagai

perasaan sesuai dengan konteks

1.4.4. Menyampaikan ungkapan permintaan dan pemberian ijin

sesuai dengan konteks

1.4.5. Menggunakan ungkapan perintah dan permintaan sesuai

dengan konteks

1.4.6. Menggunakan penawaran barang dan jasa sesuai dengan

konteks


A. Pertemuan 14

Pada akhir pembelajaran peserta didik dapat:

1. Menyebutkan ungkapan penyesalan dan permintaan maaf dengan benar

2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan penyesalan dan permintaan maaf

dengan benar

3. Merespon ungkapan penyesalan dan permintaan maaf dengan benar

4. Menyebutkan ungkapan simpati dengan benar

5. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan simpati dengan benar

6. Merespon ungkapan simpati dengan benar

B. Pertemuan 15


1. Menggunakan subject-verb agreement dengan tepat

2. Menyebutkan ungkapan berbagai perasaan dengan tepat

3. Menyampaikan dan memperagakan berbagai perasaan dengan tepat

4. Merespon ungkapan berbagai perasaan dengan tepat

C. Pertemuan 16


1. Menyebutkan ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat

2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan permintaan dan pemberian ijin

dengan tepat

3. Merespon ungkapan permintaan dan pemberian ijin dengan tepat

D. Pertemuan 17


1. Menggunakan modals dan auxiliary dengan tepat

2. Menyebutkan ungkapan perintah dan permintaan dengan tepat

3. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan perintah dan permintaan dengan

tepat

4. Merespon ungkapan perintah dan permintaan dengan tepat

E. Pertemuan 18


1. Menyebutkan ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat

2. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan penawaran barang dan jasa dengan

tepat

3. Merespon ungkapan penawaran barang dan jasa dengan tepat

II. Materi Ajar

A. Pertemuan 14

1. Words and expressions used to show regrets and apologies

Regret and Apologies Responses I’m sorry for being late

I’m so sorry for coming late

I’m very sorry

I’m really sorry

I’m terrible sorry

That’s OK

It’s all right

Don’t worry. It’s OK

It doesn’t matter

Don’t say you are sorry

Regret and Apologies Responses I’m extremely sorry

Please forgive me for what I said

I apologize that I can’t help you,

etc

You aren’t really sorry

I’m tire of hearing you

say that you are sorry, etc

2. Words and expressions used to express sympathy

Sympathy for good news Sympathy for bad news Oh, really?

Oh, is it true?

How nice

Nice to hear that

How awful

That’s too bad

How terrible

I’m sorry to hear that

Accepting sympathy Rejecting sympathy Thank you

That’s very kind of you

Oh, well, such is life

Etc

Don’t tell me sorry for me

Don’t give me your sympathy

Oh leave alone

Etc

B. Pertemuan 15

1. Adjectives for expressing feeling

a. Happy

b. Terrible

c. Sad

d. Angry

e. Excellent

f. hopeless, etc

2. Adjectives for expressing feeling with “-ing” vs “-ed”

Adjective ending in –ing Adjective ending in -ed Boring

Fascinating

Exciting

Amazing

Etc

Bored

Fascinated

Excited

Amazed

Etc

3. Adjective set expressions

a. Get bored

b. Turn bad

c. Get angry, etc.

4. Subject verb agreement

John is very happy to see you; She looks sad

C. Pertemuan 16

1. Words and expressions used in asking for and giving permission

Asking for permission Giving permission May I use the phone?

Can I stay up till tomorrow?

May I borrow your pan?

Yes, please

Certainly

I’m sorry

2. Modals and auxiliary

a. Can

b. Will/would

c. May

d. etc.

D. Pertemuan 17

1. Expressions and verb forms used in request

Request Responses Can you close the window?

Would you please give me a frying

pan?

Would you mind not touching the

oven?

Sure

Ok/alright

Of course

2. Expressions and verb forms used in commands

Command Responses Be careful!

Open this oven carefully.

Open the cage’s door!

Yes, I will

Certainly

With pleasure

E. Pertemuan 18

Expressions used for offering things and services.

a. Shall I open the cage?

b. Would you try this new machine?

c. Do you want something to cook?

III.Metode Pembelajaran

A. Tanya jawab

B. Work in pairs

C. Group discussion

D. Role play

E. Assignment


A. Pertemuan 14

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Greeting

b. Checking attendance

c. Meminta peserta didik menyebutkan ungkapan penyesalan dan simpati

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi: (5 menit)

1) Tanya jawab tentang ungkapan penyesalan dan simpati

2) Memberi contoh kabar berita buruk dan berita baik, kemudian

meminta mereka meresponnya

b. Elaborasi: (140 menit)

1) Menuliskan jawaban mereka dipapan tulis

2) Menerangkan tentang ungkapan penyesalan dan permintaan maaf

3) Meminta mereka untuk pronunciation practice secara bersama-sama

4) Membagi situational cards dan meminta mereka work in pairs dan

membuat dialog berdasarkan situational card yang telah didapatkan

5) Mempraktekkan situational card di depan kelas

6) Menjelaskan materi tentang ungkapan simpati dan pemberian

responnya

7) Pronunciation practice secara bersama-sama

8) Mengartikan ungkapan simpati secara bersama-sama

9) Meminta mereka untuk membuat dialog dengan teman sebangku mereka

10) Guru meminta peserta didik untuk menganalisis hasil kerja teman mereka

dan meminta mereka untuk membetulkan bagian yang salah

11) Latihan soal-soal

c. Konfirmasi: (15 menit)

1) Guru memberikan penjelasan pada bagian yang salah atas hasil dialog

mereka


3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau

belum

5) Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan

6) Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru menilai hasil kerja siswa

b. Review materi yang baru dipelajari

c. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari pelajaran yang baru

mereka pelajari

d. Menyampaikan rencana materi yang akan dipelajari peserta didik pada

pertemuan berikutnya

B. Pertemuan 15


a. Greeting


2. Kegiatan Inti


1) Menanyakan kepada siswa tentang adjective dan menyuruh mereka

untuk menyebutkan vocab yang termasuk adjective serta menulis jawaban

mereka dipapan tulis

2) Menunjukkan beberapa gambar dan menanyakan kepada siswa

tentang hal-hal yang terkait dengan gambar, terutama perasaan yang terlihat

pada gambar tersebut

3) Menuliskan jawaban siswa dipapan tulis


1) Pronunciation practice bersama-sama

2) Menerangkan materi tentang adjective termasuk subject-verb

agreement

3) Membagi kelas menjadi 4 kelompok dan memberikan beberapa cerita

yang berbeda yang bisa menggugah emosi mereka

4) Menyuruh mereka untuk mendiskusikan tentang isi cerita dan

mengungkapkan perasaan mereka tentang isi cerita tersebut dengan kalimat

mereka sendiri

5) Bersama-sama dengan peserta didik mengoreksi hasil pekerjaan

teman mereka


1) Review materi dan memberikan penjelasan bagi peserta didik yang

belum paham





belum





a. Guru menilai hasil pekerjaan siswa

b. Bersama-sama peserta didik membuat rangkuman tentang materi yang baru

dipelajari

c. Memberikan tugas untuk membuat short story yang mengungkapkan perasaan

mereka tentang special event dalam hidup mereka

C. Pertemuan 16


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang ungkapan permintaan dan pemberian ijin serta pemberian

responnya

2. Kegiatan Inti


1) Meminta peserta didik untuk menyebutkan ungkapan permintaan dan

pemberian ijin yang mereka ketahui

2) Menuliskan jawaban mereka di papan tulis

3) Menerangkan materi tentang ungkapan permintaan dan pemberian ijin

serta responnya


5) Mengartikan secara bersama-sama tentang berbagai ungkapan

permintaan dan pemberian ijin serta pemberian responnya


1) Meminta mereka untuk membuat dialog dengan teman sebangku

mereka

2) Practice it in front of the class


1) Review materi dan memberikan penjelasan bagi peserta didik yang belum

paham


3) Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

4) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum





a. Menilai hasil dialog yang dipratekkan di depan kelas

b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka pelajari

c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan berikutnya

D. Pertemuan 17


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang ungkapan perintah dan pemberian responnya serta

permintaan

2. Kegiatan Inti


1) Memberikan contoh ungkapan perintah

2) Meminta peserta didik untuk meresponnya

3) Menerangkan materi tentang ungkapan perintah dan responnya serta

permintaan



1) Menyuruh mereka untuk work in pairs dan membuat dialog tentang

permintaan

2) Practice it in front of class

3) Membagi kelas menjadi 4 kelompok dan membagikan command

card

4) Tiap-tiap kelompok disuruh mempraktekannya di depan kelas

5) Kelompok yang tidak praktek menjadi penilai

6) Menuliskan penilaian mereka dalam selembar kertas

7) Hasil penilaian mereka dikoreksi secara bersama-sama



paham









a. Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok dan individu



E. Pertemuan 18


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang ungkapan penawaran barang dan jasa

2. Kegiatan Inti


1) Guru menawarkan sesuatu, misalkan permen

2) Meminta peserta didik untuk membuat penawaran atas barang yang

ditawarkan


4) Menerangkan materi tentang ungkapan penawaran barang dan jasa



1) Membagi kelas menjadi 4 kelompok tiap kelompok di beri picture

card

2) Meminta siswa untuk berakting di depan kelas sebagai pedagang dan

pembeli berdasarkan picture card tersebut

3) Guru membimbing kegiatan siswa


1) Mengoreksi kosakata yang salah

2) Mengulang kalimat yang salah sehingga peserta didik sadar akan

kesalahan mereka dan membetulkannya sendiri





belum





a. Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok dan individu

b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka

pelajari

c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan

berikutnya

d. Review materi dan menanyakan apabila masih ada kesulitan

e. Memberi tugas untuk membuat dialog dengan teman sebangku mereka dan

dipraktekkan pada pertemuan berikutnya

F. Pertemuan ke 19

Ulangan Harian (90 menit)

V. Penilaian Hasil Pembelajaran

A. Prosedur : Penilaian proses belajar dan hasil belajar

B. Alat Penilaian : Soal-soal Tes

Penilaian : Jumlah Score x 5 = 20 x 5

= 100

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar

A. Alat/Bahan : Casette and tape recorder

B. Sumber Belajar :

1. Intisari bahasa Inggris for SMK (Pustaka Setia)

2. English Grammar in use by Raymond Murphy

NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI


UNIT 4: EXPRESSING REGRETS AND APOLOGIES

II. Choose the best answer by crossing a, b, c, or d.

1. Which one is expressing apology?

a. It’s hard to forget the accidentb. Please, forgive mec. Please, leave me nowd. I can’t understand you

2. Tia : … this letter?Sinta : I’m sorry, I have some work to doa. Can I post c. Should you postb. Should I post d. would you like me to post

3. I’m …. To see a horror filma. frighten c. frightened b. frightening d. being frightening

4. A: Are you … in playing badminton?B: Yes, I am. I like it very much.a. interest c. interestingb. interested d. to interest

5. Policeman : What is the pickpocket like? How tall is he?Victim : He has medium height and weight with dark skin. And …Policeman : We have known him. We’ll find him soon.a. he has long hair c. he has tall hairb. he is slim hair d. he is bright hair

6. That question is very …, some students can’t answer well.a. confuses c. confusedb. confusing d. confuse

7. Architect : Would you check my blue print, please?Director : Yes, of course.It means that the director …a. is going to see the blue printb. is not going to see the blue printc. is an expert in making blue printd. disagree with the architect

8. We were … by the hotel service, we expected it to be much better.a. disappointed c. interestedb. amused d. boring

9. Tim: Jim, is IT your new car?Jim: Yes, it is rightTim: How wonderfulJim: ….a. Thank youb. Don’t feel sorry for mec. What a pityd. That’s too bad

10. Mother : It’s going to rain, Sue.You … bring your raincoat.

Sue : Yes, mom. a. will c. mayb. can d. should

III. Fill in the blanks with “can/could, may/might”

11. James is strong. He … lift his heavy box12. She told me that she … be true13. I … understand why he felt angry.14. He always gives her a gift. He …. be falling in love with her.15. Mr. and Mrs. Roni were rich. They … buy anything.

IV. Which one is asking permission/ asking a help

16. Can you pass the pepper?17. Do you mind holding this picture please?18. Do you mind if I take this picture down?19. Can I see your ID card, sir?20. Could you take your bag?

ANSWER KEY

I.1. B 6. B2. D 7. A3. C 8. A4. C 9. A5. A 10. D

II.11. Can12. Might13. Can14. May15. Could

III.16. Asking help17. Asking help18. Asking permission19. Asking permission20. Asking permission


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo 1.5

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiKelas/ Semester : X/ 2Program Keahlian : SEMUA PROGRAM STUDI KEAHLIANMata Pelajaran : BAHASA INGGRISPertemuan ke- : 1-5Alokasi Waktu : 16 X 45 menit


Kompetensi Dasar : 1.5. Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

Indikator : 1.5.1. Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan sesuai dengan

waktu dan tempat kejadian.

1.5.2. Pernyataan dengan menggunakan “there is/are” disampaikan sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.

1.5.3. Pernyataan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan sesuai dengan konteks.

1.5.4. Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan sesuai dengan konteks.


A. Pertemuan 1


1. Menggunakan pola present continuous dan future continuous dengan benar

2. Menyampaikan dan memperagakan peristiwa yang sedang terjadi dengan

menggunakan pola present continuous dengan benar

B. Pertemuan 2


1. Menggunakan pola future continuous

2. Menyampaikan dan memperagakan peristiwa yang sedang terjadi dengan

menggunakan pola future continuous dengan benar

C. Pertemuan 3


1. Membedakan penggunaan ”There is/are” dengan benar

2. Menggunakan dan memperagakan pola ”There is/are” dengan benar

3. Menyebutkan jenis-jenis preposition dengan benar

4. Membedakan jenis-jenis preposition dengan benar

5. Menggunakan dan memperagakan jenis-jenis preposition dengan benar

D. Pertemuan 4


1. Menyampaikan dan memperagakan ungkapan perasaan/pendapat tentang peristiwa

yang sedang terjadi dengan benar

2. Merespon ungkapan perasaan/pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi

dengan benar

II. Materi Ajar

A. Pertemuan 1

1. Present continuous tense

Pattern:

(+)

Example:

a. The teacher is explaining how to speak English well

b. The students are making Nata De Coco in productive

room

( - ) Negative sentences

S + is, am, are + Ving

S + is, am, are + not + Ving

Example:a. The teacher is not explaining how to speak English

well

b. The students are not making Nata De Coco in

productive room

( ? ) Interrogative sentences

Example:

a. Is the teacher explaining how to speak well?

b. Are the students making Nata De Coco?

B. Pertemuan 2

1. Future Continuous Tense

Pattern:

( + ) Positive Sentence

Example:a. I shall be going to the farm at seven tomorrow morning

b. They will be studying English on Tuesday next week.

( - ) Negative sentences

Example:

a. I shall not be going to the farm at seven tomorrow

morning

b. They will not be studying English on Tuesday next

week.

( ? ) Interrogative sentences

Example:

Is, am, are + S + Ving

I / We + Shall + be + Ving

You / They / He / She / It + will be + Ving

Shall + be + I / We + Ving

Will + You / They / He / She / It + be + Ving

I / We + Shall + not + be + Ving

You / They / He / She / It + will not + be + Ving

a. Shall I be going to the farm at seven tomorrow

morning?

b. Will they be studying English on Tuesday next week?

C. Pertemuan 3

Uncountable noun

1. There is +

Singular noun

2. There are + plural noun

Example:

a. There is

( + ) There is a book on the table

( - ) There is not a book on the table

( ? ) Is there a book on the table?

b. There are

( + ) There are ten boys in the classroom now

( - ) There are not ten boys in the classroom now

( ? ) Are there ten boys in the classroom now?

3. Preposition:

a. In e. Under

b. On f. Behind

c. At g. Beside

d. Over h. Above, etc

D. Pertemuan 4

1. Adjective for expressing feelings

a. Sad

b. Happy

c. Nervous

d. Anxious

e. Etc.

2. Adjective for expressing with –ing and –ed

No. Adjectives ending in -ing Adjective ending in -ed1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Boring

Fascinating

Exciting

Amazing

Shocking

Interesting

Frightening,

Etc.

Bored

Fascinated

Excited

Amazed

Shocked

Interested

Frightened

Etc.


1. Tanya jawab

2. Work in pairs

3. Role play

4. Assignment


A. Pertemuan 1


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang present continuous

2. Kegiatan Inti


1) Menunjukkan picture card dan meminta peserta didik untuk

mendeskripsikan kegiatan yang sedang dilakukan sesuai dengan gambar



1) Menerangkan tentang present continuous

2) Work in pairs

3) Membagi picture cards dan meminta mereka untuk membuat kalimat

berdasarkan gambar tersebut dengan menggunakan pola present continuous

4) Peserta didik mempraktekkan hasil diskusi dengan teman sebangkunya di

depan kelas dengan menunjukkan gambar ke kelompok yang lain

5) Meminta kelompok yang tidak maju untuk mengoreksi teman yang sedang

memperagakan hasil diskusinya

6) Membuat laporan hasil diskusinya dalam selembar kertas



paham








3. Penutup (10 menit)

a. Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok

b. Meminta peserta didik untuk menyimpulkan materi yang mereka

pelajari

c. Menyampaikan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan

berikutnya

B. Pertemuan 2


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang future continuous

2. Kegiatan Inti


1) Meminta peserta didik untuk membuat rencana yang akan sedang mereka

lakukan besok

2) Meminta mereka untuk membacakannya

3) Menulis jawaban mereka dipapan tulis dan dibahas bersama-sama


1) Guru menerangkan materi future continous tense

2) Meminta peserta didik untuk work in pairs

3) Membagi picture cards dan meminta mereka untuk membuat kalimat

berdasarkan gambar tersebut dengan menggunakan pola future continuous

4) Meminta mereka untuk menuliskan jawaban kelompoknya dalam kertas

dan melampirkan picture card-nya dalam jawaban mereka

5) Meminta peserta didik untuk saling menukar dan mengoreksi jawaban

teman mereka

6) Membahas hasil kerja mereka bersama-sama


1) Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan

banyak kesalahan









a. Guru menilai hasil kerja siswa



C. Pertemuan 3


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang there is/are

2. Kegiatan Inti


1) Meminta siswa untuk menyebutkan benda-benda yang ada disekitar kelas

beserta jumlahnya

2) Menulis jawaban mereka dipapan tulis



1) Menerangkan materi tentang there is/are

2) Meminta peserta didik untuk membuat kalimat dengan menggunakan pola

there is/are pada benda yang telah mereka sebutkan

3) Menuliskan jawaban siswa di papan tulis

4) Membahas jawaban mereka bersama-sama

5) Work in pairs dan meminta siswa untuk membuat dialog dengan

menggunakan pola there is/are

6) Menjelaskan materi tentang preposisi

7) Memberikan contoh dalam kalimat tentang jenis-jenis preposisi


9) Meminta siswa untuk mengidentifikasi makna dari masing-masing

preposisi yang telah dicontohkan

10) Meminta mereka untuk membuat kalimat berdasarkan real thing around the

class




banyak kesalahan









a. Guru menilai hasil pekerjaan siswa

b. Review materi dan menanyakan apabila masih ada kesulitan

D. Pertemuan 4


a. Greeting


c. Menceritakan kejadian yang menarik yang berhubungan dengan expressing

feeling

2. Kegiatan Inti


1) Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka pernah mengalami

kejadian yang menarik yang sulit dilupakan

2) Menulis jawaban mereka dipapan tulis


1) Menerangkan materi tentang adjective for expressing feeling


3) Membuat situation card dan menyuruh siswa untuk mengungkapkan

perasaan mereka berdasarkan situation card tersebut baik berupa adjectives

ending in –ing atau –ed

4) Membahas jawaban mereka bersama-sama



banyak kesalahan









a. Guru menilai hasil kerja tiap-tiap kelompok



E. Pertemuan 5


V. Penilaian Hasil Belajar

a. Prosedur : Penilaian proses belajar dan hasil belajar

b. Alat Penilaian : Soal-soal Tes (terlampir)

c. Penilaian : Jumlah score x 5

= 20 x 5 = 100

Rincian : Score per item Rum. I = 1 x 5 = 10

Score per item Rum 2 = 2 x 5 =10 +

Nilai = 20 x 5 = 100

VI. Sumber/Alat/Bahan Belajar

A. Alat : Picture Card

B. Sumber :



3. Lks Bahasa Inggris SMK N 2 Slawi

NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI 1.5


I. Choose the correct answer by crossing a, b, c, or d.1. Jack was …….. because he failed the final exam.

a. happy c. sadb. nervous d. excited

2. Marie was very …. to hear that her proposal was rejected.a. disappointed c. gladb. delighted d. satisfied

3. The students …. Examination now.a. are doing c. will be doingb. was doing d. is doing

4. A : be quiet please, my sister is sleeping … the bedroom.B : of course.

a. on c. atb. in d. under

5. …….. five students in the classroom.a. There is c. are thereb. There are d. is there

II. Fill in the blank with appropriate words.1. My father and mother … (watch) television now. 2. We … (go) to shopping tomorrow afternoon.3. Our English teacher puts the dictionary … the table.(preposition)4. We stop the bus … the bus stop. (preposition)5. … some English books in the shelf?

ANSWER KEY

I

1. C2. A3. A4. B5. B

II.

1. My father and mother are watching television now2. We will be going to shopping tomorrow afternoon3. On4. At5. Are there


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo. 1.6

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiKelas/ Semester : X/ 2Program Keahlian : Agribisnis Produksi Tanaman, Agribisnis Produksi Ternak, Mekanisasi Pertanian dan Teknik Otomotif Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISPertemuan ke : 6 - 11Alokasi Waktu : 21 x 45 menit


Kompetensi Dasar : 1.6.Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan

kendaraan umum dan rambu-rambu lalu lintas

Indikator :

1.6.1. Pesan ditulis dalam bentuk memo sesuai dengan

konteks.

1.6.2. Memo yang sudah tersedia dijelaskan sesuai dengan

konteks.

1.6.3. Menu ditulis dan dijelaskan sesuai dengan konteks.

1.6.4. Tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas)

dijelaskan sesuai dengan konteks.

1.6.5. Berbagai macam jadwal (time table) dibuat dan

dijelaskan sesuai dengan konteks.

1.6.6. Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan sesuai

dengan konteks untuk membandingkan sesuatu.


A. Pertemuan 6

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

1. Menulis dan menjelaskan memo dengan benar

2. Menyampaikan isi memo dengan benar

3. Menulis dan menjelaskan menu dengan benar

4. Menyampaikan dan memperagakan isi menu dengan benar

B. Pertemuan 7


1. Menyebutkan tanda-tanda dan lambang dengan benar

2. Menggunakan dan memperagakan tanda-tanda dan lambang

dengan benar

3. Menjelaskan tanda-tanda dan lambang dengan benar

C. Pertemuan 8


1. Menulis berbagai macam jadwal (time table) dengan benar

2. Menyampaikan isi berbagai macam jadwal (time table) dengan

benar

3. Menggunakan berbagai macam jadwal (time table) dengan benar

4. Menyebutkan jenis-jenis pronouns dengan benar

5. Menggunakan pronouns dengan benar

D. Pertemuan 9


1. Membedakan pola penggunaan 3 tipe degree of comparison

dengan benar

2. Menggunakan pola degree of comparison sesuai dengan konteks

3. Menyampaikan pola degree of comparison dengan benar

4. Memperagakan pola degree of comparison dengan benar

E. Pertemuan 10


1. Membedakan perubahan tenses pada reported speech dengan

benar

2. Menggunakan pola reported speech dengan benar dan sesuai

dengan konteks

3. Menyampaikan dan memperagakan pola reported speech dengan

benar

II. Materi Ajar

A. Pertemuan 6

1. Sample of memo

INTERNAL MEMORANDUM

To : Anne Bell

From : Graham Davis

Date : 25 March 1999

Subject: Office furniture

We need new chairs for visitors in the reception area. Can you arrange

it? We need 10 comfortable chairs in either blue or green. The maximum

amount you can spend is $ 600

2. Sample of Menu

DINNER MENU

The dinners are served with soup or salad , your choice of dressing blue

cheese thousand island, or French, baked or French fried potatoes, and bread and

butter

Fried chicken …………………………………….. 2.90

Golden fried shrimp ………………………………3.35

Top sirloin steak …………………………………..4.05

Roast turkey dinner ………………………………. 3.10

B. Pertemuan 71. Words and expressions to explain signs and symbols:

a. That “P” sign means that you can park here.

b. The symbol “Lady” means that the toilet is for

women.

c. That “Stop” sign means that you must stop.

d. “No smoking” means that you are not allowed to

smoke in that area.

C. Pertemuan 8

1. Samples of time table and schedule

TIME TABLE

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday9 a.m. Theater Mathematic Social Psychology

10 a.m. English Art Science Computer Physical

11 a.m. Mathematic Productive skill English English Computer

2. Pronoun

Subject Object PossessiveAdjective Nominal

They

We

I

You

He

She

It

Them

Us

Me

You

Him

Her

It

Their

Our

My

Your

His

Her

its

Their

Ours

Mine

Yours

His

Hers

Its

D. Pertemuan 9

Degrees of comparison

No Positive Comparative Superlative1. Tall

Long

Big

Taller

Longer

Bigger

Tallest

Longest

Biggest

2. Careful

Beautiful

Expensive

More careful

More beautiful

More expensive

Most careful

Most beautiful

Most expensive

3. Good

Bad

Little

Better

Worse

Less

The best

The worse

The least

E. Pertemuan 10

Reported Speech

Merupakan kalimat tidak langsung. Ada perubahan tenses dan kata ganti dalam

reported speech tergantung konteks kalimatnya

1 Perubahan Tenses

Direct speech Indirect Speech

Simple present Simple past

Present continuous Past continuous

Simple past Past perfect

Present perfect Past perfect

Future Past future

2 Perubahan kata ganti

Subject Object PossessiveAdjective Nominal

They

We

I

You

He

She

It

Them

Us

Me

You

Him

Her

It

Their

Our

My

Your

His

Her

its

Their

Ours

Mine

Yours

His

Hers

Its


1. Tanya jawab

2. Work in pairs

3. Role play

4. Group discussion

5. Assignment


A. Pertemuan 6


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang menu dan memo

2. Kegiatan Inti


1) Meminta peserta didik untuk menyebutkan menu makanan

yang pernah mereka temukan pada saat di restoran beserta daftar harganya


3) Menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka

ketahui tentang memo



1) Menerangkan materi tentang menu dan memo

2) Memberikan contoh menu dan memo

3) Meminta peserta didik untuk mengubah isi pesan dari

telepon menjadi memo

4) Meminta peserta didik untuk membuat menu

5) Work in pairs dan membuat dialog tentang memo dan

menu

6) Membahas hasil pekerjaan mereka secara bersama-sama


1. Guru menerangkan kembali bagian dimana peserta didik melakukan

banyak kesalahan

2. Latihan soal-soal

3. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,


4. Menanyakan kepada peserta didik apakah mereka sudah paham atau belum

5. Menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan

6. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum



a. Guru menilai hasil kerja peserta didik



B. Pertemuan 7


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang tanda-tanda dan lambang

2. Kegiatan Inti


1) Meminta peserta didik untuk menyebutkan tanda-tanda

dan lambang-lambang lalu lintas yang pernah mereka temui


3) Menunjukkan gambar tentang tanda-tanda dan lambang


1) Meminta peserta didik untuk mengartikan tanda-tanda dan

lambang berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru


3) Menerangkan materi

4) Group in pairs dan membuat dialog tentang tanda-tanda

dan lambang


6) Membahas latihan soal



banyak kesalahan











C. Pertemuan 8


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang timetable, schedule, dan

pronon

2. Kegiatan Inti


1) Menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ketahui

tentang timetable dan schedule


3) Menanyakan kepada peserta didik tentang pronoun


1) Memberikan contoh time table dan schedule

2) Menjelaskan kepada peserta didik cara membaca time table and schedule

3) Meminta peserta didik membuat time table sendiri


5) Menerangkan materi tentang pronoun

6) Memberikan contoh tentang beberapa pronoun dan meminta siswa untuk

mengidentifikasinya



9) Meminta peserta didik untuk membuat paragraph tentang diri mereka

sendiri dengan menggunakan pronoun yang tepat



banyak kesalahan











D. Pertemuan 9


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang degrees of comparison

2. Kegiatan Inti


1) Menunjukkan 2 benda yang berbeda ukurannya

2) Meminta peserta didik untuk membandingkan kedua benda tersebut



1) Menunjukkan gambar tentang degrees of comparison

2) Meminta peserta didik untuk membandingkannya

3) Pronunciation bersama-sama

4) Menerangkan materi tentang degrees of comparison



7) Work in pairs dan memintapeserta didik untuk membuat dialog tentang

degrees of comparison



banyak kesalahan











E. Pertemuan 10


a. Greeting


c. Tanya jawab tentang reported speech

2. Kegiatan inti:


1) Meminta peserta didik memberikan contoh reported speech


3) Meminta mereka mempratekkan contohnya di depan kelas


1) Menerangkan materi reported speech

2) Membagi kelas menjadi 4 kelompok

3) Guru memberikan situational card kepada masing-masing kelompok

4) Meminta mereka untuk mendiskusikan jawabannya

5) Masing - masing kelompok menuliskan soal dan jawabannya di papan tulis

6) Kelompok yang tidak maju mengoreksi jawaban kelompok yang maju

7) Mambahas jawaban masing-masing kelompok


9) Mambahas latihan soal



banyak kesalahan












F. Pertemuan 11


V. Penilaian Hasil Belajar

1. Prosedur : Penilaian proses belajar dan hasil belajar

2. Alat Penilaian : Soal-soal Tes (terlampir)

3. Penilaian : Jumlah score x 2

Rincian : Score per item Rum 1 = 2 x 5 = 10

Score per item Rum 2 = 4 x 5 = 20

Score Rum 3 = 20 +

Nilai = 50 x 2 = 100

VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar

A. Alat:

1. Timetable and Schedule

2. Picture Card

3. Situational Card

B. Sumber:



3. LKS Bahasa Inggris SMK N 2 Slawi

UJI KOMPETENSI 1.6


I. Make a sentence of comparative and superlative degree based on the statement

below!

1. Ani is 165 cm

Tina is 156 cm

Dina is 130 cm

......................................................................

2. Andi is 78 kg

Doni is 80 kg

Dono is 68 kg

......................................................................

3. Alpha Jeans is Rp. 157.000,-

Duo Jeans is Rp. 156.999,-

Watchout Jeans is Rp. 300.000,-

.......................................................................

4. Tini’s home is 15 km from Trayeman Market

Tina’s home is 14.5 km from Trayeman Market

Rose’s home is 5 km from Trayeman Market

.........................................................................

5. Mr. James Doso has four children

Mr. Jacko has one child

Mr. Johny has two children

.........................................................................

II. Change into reported speech.

6. ”be careful honey!“ said mother.

7. ”I will come to your home tomorrow morning“ said Suroso.

8. ”Do you love me?“ Aryo asked to Inayah.

9. ”Don’t leave me alone“ said Harry Potter.

10. ”Who is your mother?“ said Mr. Harryto me.

III. Make schedule of yourself a week and make sentences to describe your schedule!

No Time Activity

ANSWER KEY

I. Degrees of Comparison

1. Comparative : - Ani is taller than Tina

- Tina is taller than Dina

Superlative : - Ani is the tallest of all

- Dina is the shortest of all

2. Comparative : - Andi is bigger than Dono

Superlative : - Andi is the biggest of all

3. Comparative : - Alpha Jeans is more expensive than

Duo Jeans

- Duo Jeans is cheaper than Alpha Jeans

Superlative : - Watchout Jeans is the most expensive of all

- Duo Jeans is the cheapest of all

4. Comparative : - Tini’s home is further than Tina’s

home

- Tina’s home is nearer than Tini’s home

Superlative : - Tini’s home is the furthest of all

- Rose’s home is the nearest of all

5. Comparative : - Mr. James Doso has more children than

Mr. Johny

- Mr. Jacko has less children than Mr. Johny

Superlative : - Mr. James Doso has the most children of all

- MR. Jacko has the least children of all

II. Reported Speech

6. Mother said to be careful.

7. Suroso said that he would come to my home the next

morning.

8. Aryo said to Inayah if she loved him.

9. Harry Potter said not to leave him alone.

10. Mr. Harry asked to me who my mother was.

III. Schedule

No Time Activity


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No.1.7


Kelas/ Semester : X/ GENAP

Program Keahlian : Semua Program Keahlian


Jumlah Pertemuan : 5 (lima)

Pertemuan ke- : 13 - 17

Alokasi Waktu : 18 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1 Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

Kompetensi Dasar : 1.7. Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkam rumus.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

Berbagai ungkapan pernyataan pilikan digunakan sesuai

konteks kalimat.

Kalimat pengandaian tipe 1 digunakan sesuai konteks

kalimat.

Berbagai ungkapan pernyataan kemampuan digunakan sesuai

konteks kalimat.

Ungkapan meminta dan memberi arah atau lokasi digunakan

sesuai konteks kalimat

VII. Tujuan Pembelajaran

A. Pertemuan 13

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:

Mengucapkan berbagai ungkapan pernyatan pilihan dengan benar.

Membuat kalimat pernyataan pilihan dengan benar.

Mewawancarai seseorang tentang pilihannya.

B. Pertemuan 14


Mengenal rumus kalimat pengandaian tipe 1.

Membuat kalimat pengandaian tipe 1.

Mewanwancarai seseorang tentang rencana masa depan.

C. Pertemuan 15


Mengucapkan berbagai ungkapan pernyataan kemampuan dengan

benar.

Membuat kalimat pemyataan kemampuan dengan benar.

Mewanwancarai seseorang tentang kemampuan.

D. Pertemuan 16


Mengenal berbagai preposisi tempat.

Mengucapkan berbagai ungkapan meminta dan memberi arah/lokasi

dengan benar.

Membuat kalimat meminta dan member arah/lokasi dengan benar.

Membaca peta lokasi.

VIII. Materi Ajar

A. Pertemuan 13

Expressions used in asking preferences:

Do you like pop or jazz music?

Does he like racing?

What kind of food do you like?

What do you do in your spare time?

Which country do you prefer to go, France or England?

Etc

Patterns of preference sentences

1. S + like + Noun/Gerund + better than + Noun/Gerund

2. S + prefer + Noun/Gerund + to + Noun/Gerund

3. S + would prefer + to + Verb 1 + rather than + Verb 1

4. S + would rather + Verb 1 + than + Verb 1

B. Pertemuan 1 4

Questions and responses related to Conditional sentence type 1:

- What do you want to be in the future? I want to an engineer.

- Do you want to be a technical teacher? Yes, I do. / No, I don’t.

- What will you do if you win a lottery? I will buy a cruise ship.

- If it rains tomorrow, can we go to Guci? Yes, we can. /No, we can’t.

Conditional sentence type 1

Main Clause If Clause

Will

S + Can + Verb 1 If Simple Present Tense

May

Example: We can go to the beach if the weather is nice tomorrow.

C. Pertemuan 15

1. Present Ability

S + can + Verb 1 or S + is/am/are+ able to + Verb 1

Examples: I can swim to cross this river.

Tom is able to lift that box.

2. Past Ability

S + could + Verb 1 or S + was/were + able to + Verb 1

Eg: When I was a child, I could climb that tree.

D. Pertemuan 16

1. Prepositions of place: at, on, in, in front of, behind, beside, next to, under,

above, below, inside, outside, near, on the left, on the right, opposite, etc.

2. Verbs and nouns related to the topic: turn left/right, go straight, take this

way, street, boulevard, avenue, block, corner, Y-junction, T-junction,

traffic lights, etc.

3. Expressions of asking and giving direction:

- Excuse me, could you tell me the way to ……..?

- Pardon me, could you tell me how to get to …, please?

- Can you tell me where … is?

- How do I get to …?

- Do you know where … is?

- Go straight on as far as the junction, and then turn left. The zoo is

on your left side.

IX. Metode Pembelajaran

Explanation

Group working

Question and answer

Role playing

Group working

Audio learning

Total Physical Response

Assignment

X. Kegiatan Pembelajaran

A. Pertemuan 13 (4 x 45 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

- Greetings

- Checking the roll of students.

- Guru menanyakan berbagai hal yang disukai dan tidak disukai

siswa, seperti makanan, film, olahraga, dll.

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi (20 menit)

- Guru memberikan teks percakapan tentang beberapa orang yang

sedang menanyakan pilihan masing-masing.

- Guru meminta siswa mengidentifikasi percakapan tersebut.

b. Elaborasi (80 menit)

- Guru menjelaskan rumus-rumus dalam membuat kalimat

preferences.

- Guru memberikan contoh-contoh kalimat preferences.

- Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan

preferences.

- Guru melatih siswa untuk mengucapkan ungkapan-ungkapan

tersebut dengan lancar dan benar.

- Guru menugaskan siswa untuk mewawancarai teman tentang

preferences menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut secara

berkelompok.

- Siswa menyusun kalimat-kalimat preferences berdasarkan hasil

wawancara.

c. Konfirmasi (50 menit)

- Tiap siswa maju ke depan kelas untuk membacakan salah satu dari

kalimat yang telah disusun.

- Guru mengecek dan menilai hasil dari wawancara siswa.


- Guru dan siswa membuat simpulan materi.

- Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yang dihadapi siswa

dalam memahami materi preferences.

- Guru menyampaikan rencana materi berikutnya yaitu kalimat

pengandaian.

B. Pertemuan 14 (4 x 45 menit)


- Greetings.


- Guru menanyakan cita-cita, impian dan rencana masa depan para

siswa.

2. Kegiatan Inti


- Guru membacakan/menyetel rekaman dialog tentang rencana masa

depan.

- Guru meminta para siswa mendengarkan dengan seksama dan

menirukan dengan baik.

- Guru meminta siswa mengidentifikasidialog tersebut.


- Guru menjelaskan ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan

kalimat pengandaian.

- Guru menjelaskan rumus kalimat pengandaian tipe 1.

- Guru memberikan contoh-contoh kalimat pengandaian tipe 1.

- Guru menugaskan siswa untuk menuliskan rencana masa depan

mereka, yaitu rencana besok, satu minggu lagi, satu bulan lagi, satu

tahun lagi, dan setelah lulus sekolah dengan menggunakan bentuk

kalimat pengandaian tipe 1.

- Siswa secara berpasang-pasangan saling menanyakan rencana masa

depan masing-masing menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.


- Guru memberikan kesempatan kepada sepuluh pasangan siswa maju

ke depan kelas untuk saling berdialog mengenai rencana masa

depan.

- Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa dan memberi poin plus.


- Guru dan siswa membuat simpulan materi.


dalam memahami materi kalimat pengandaian tipe 1.

- Guru menyampaikan rencana materi berikutnya yaitu Capability.

C. Pertemuan 15 ( 4 x 45 menit)


- Greetings.


- Guru mengajarkan short song and rhyme pada siswa.

- Guru menanyakan berbagai macam kemampuan yang dimiliki

siswa, seperti berenang, menari, memainkan alat music, dll.

2. Kegiatan Inti


- Guru menjelaskan perbedaan kemampuan yang dimiliki di masa

sekarang dan masa lalu disertai beberapa contoh.

- Guru memberikan beberapa contoh kalimat ability.

- Guru meminta siswa mengidentifikasi pola kalimat ability.


- Guru menjelaskan pola kalimat Present ability dan Past ability.

- Guru dan siswa bersama-sama membuat contoh kalimat Present

ability dan Past ability.

- Guru mengadakan permainan dengan metode Total Physical

Response. Guru meakukan suatu gerakan/gesture lalu siswa

menebak. Siswa yang berhasil mrangkainya mengunakan pola

kalimat ability mendapatkan pon plus.

- Siswa berpasangan maju bergiliran. Satu siswa memperagakan,

satu siswa yang lain menebak menggunakan pola kalimat ability.

Jika berhasil, keduanya mendapat poin. Jika gagal, digantikan

pasangan yang lain. Demikian seterusnya hingga semua siswa

mendapat giliran.


- Guru menuliskan kembali kalimat-kalimat Present ability yang telah

berhasil disusun siswa.

- Guru dan siswa bersama-sama mengubahnya ke dalam bentuk Past

ability.


- Guru dan siswa menyimpulkan materi.


dalam memahami pola kalimat Capability.

- Guru menugaskan siswa membuat peta rute perjalanan siswa dari

sekolah ke rumah untuk pertemuan berikutnya.

D. Pertemuan 16 ( 4 x 45 menit)


- Greetings.


- Guru mengecek PR yaitu membuat peta rute perjalanan siswa dari

sekolah ke rumah.

2. Kegiatan Inti


- Guru menerangkan prepositions of place dan penggunaannya.

- Guru menerangkan berbagai ungkapan asking and giving directions.

- Guru membawa flash cards yang berisi gambar persimpangan jalan

dan marka lalu lintas.

- Guru meminta siswa untuk menerjemahkan kata benda dan kata

kerja yang berhubungan dengan lalu lintas menggunakan kamus.


- Guru menggambar sebuah peta dan bermain peran dengan siswa

mengenai asking and giving directions.

- Guru meminta siswa untuk mempersiapkan penjelasan mengenai

rute perjalanan dari sekolah ke rumah masing-masing.

- Satu per satu siswa maju ke depan kelas dengan membawa peta

yang telah dibuat dan dinilai oleh guru.


- Guru membahas penampilan siswa secara keseluruhan.

- Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan siswa dalam menjelaskan

rute perjalanan.



- Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan dalam materi KD 1.7

secara keseluruhan.

- Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri menghadapi Uji

Materi KD 1.7.

E. Pertemuan 17 (2 x 45 menit)

Uji Kompetensi 1.7

XI. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

A. Media audio : kaset rekaman percakapan bahasa Inggris.

B. Media visual : flash cards, peta.

C. Buku-buku penunjang: Modul Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi Level

Novice, Speaking Naturally (Bruce Tillit & Mary Newton Bruder.1985.

Australia: Cambridge UniversityPress), Grammar in Use (Raymond Murphy.

1985.Australia: Cambridge University Press), Global Access to the World of

Work (DepDikNas), dan The Universe of English (Sularto, dkk.2007. Bogor:

Yudhistira).

XII. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes Tertulis

Soal-soal Uji Kompetensi 1.7 dan kunci soal (terlampir).

2. Tes Performance

Draw a map showing the way from SMK Negeri 2 Slawi to Trayeman market and

give a short description.

3. Norma Penilaian

Untuk soal tertulis Uji Kompetensi 1.7 tiap jawaban benar mendapat skor 1. Untuk

tes performance jika benar mendapat poin 5.

Total skor = total skor soal tertulis + skor tes performance

= (1 x 5) + 5

= 10


BAHASA INGGRIS

I. Choose the best answer!

1. X: what do you usually have for breakfast?

Y: …

a. I like milk to tea. c. I like milk than tea.

b. I prefer tea better than coffee. d. I prefer coffee to tea.

Jawab: D

2. Susie: …

Jamie: Oh dear!

a. I prefer sleep to talk to you.

b. I would rather sleep than talk to you.

c. I would rather watching tv than sleeping.

d. I like sleeping than to watching tv.

Jawab: B

3. If I have a lot of money, I …

a. will travel around the world. c. do not live here.

b. am very happy. d. was given by my parents.

Jawab: A

4. Rico was able to run fast before that accident. It means …

a. Rico was not able to run fast.

b. Rico cannot run fast anymore.

c. Rico used to be able to run slowly.

d. Rico is able to run fast.

Jawab: B

5. Matha: I’m sorry, but I can’t see the guy … you. Can you move?

Tenny: Sure.

a. Back

b. Backwards

c. Behind

d. Below

Jawab: C


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No 1.8


Kelas/ Semester : X/ GENAP

Program Keahlian : Semua Program Keahlian


Jumlah Pertemuan : 3 (tiga)

Pertemuan ke- : 18 – 20

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

Kompetensi Dasar : 1.8. Menuliskan undangan sederhana

Indikator Pencapaian Kompetensi :

Perangkaian kata menjadi kalimat undangan sesuai konteks.

Kalimat dirangkai untuk membentuk undangan sesuai

konteks.

Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang tahun)

dituliskan sesuai konteks.


A. Pertemuan 18


Membedakan penggunaan will, could dan would dalam ungkapan

kesopanan.

Membedakan penggunaan preposisi at, on, in.

B. Pertemuan 19


Mengucapkan berbagai ungkapan undangan.

Mengundang teman secara lisan.

Membuat surat undangan ulang tahun sederhana.

II. Materi ajar

A. Pertemuan 18

1. The use of will, could and would in politeness:

‘Will’ is used for asking someone to do something.

E.g.: Will you shut the door, please?

‘Could’ is used to ask for something, to ask for and give permission.

e.g.: Could I have the salt, please?

Could I use your telephone?

‘Would’ is used for offering and inviting.

e.g.: Would you like a cup of tea?

Would you like to come to the cinema with me tomorrow

evening?

2. The use of prepositions at, on, in.

a. Time

At 5 o’clock at midnight

On 12 March on Friday on Monday evening

In April in 2011 in the winter in the 18th century

b. Place

At the Royal Delfi at 2nd Diagon Alley

On the floor on the table on river Thames

In London

B. Pertemuan 19

1. Expressions of inviting:

- I’d like to invite you to a dinner this Saturday.

- I was wondering if you’d like to …

- Are you free on Friday? Would you like to …?

2. Birthday party invitation card.

Come and join us at

A Surprise Birthday party for Nicola!

Let’s eat, drink and be merry!

Celebrations will be held at 200 Main Street, Knightsbridge

on Thursday May 17

at 7.30 in the evening

Look forward to seeing you …

R.S.V.P. Tel: Susan 223-768-2603

Note: RSVP= please reply (repondez s’il vous plait)


Explanation

Question and answer

Role playing

Assignment


A. Pertemuan 18 ( 4 x 45 menit)


- Greetings.


- Guru memaparkan tingkat ketuntasan nilai Uji Kompetensi 1.7.

- Guru meminta siswa menulis alamat lengkap rumah masing-

masing.

2. Kegiatan Inti


- Guru menjelaskan penggunaan will, could dan would dalam kaedah

kesopanan.

- Guru menjelaskan penggunaan preposisi at, on dan in untuk waktu

dan tempat.


- Guru meminta siswa menuliskan kembali alamat rumah sesuai

keadah bahasa Inggris dengan tepat.

- Guru menugaskan siswa secara berpasangan untuk membuat dialog

tentang mengundang teman.

- Semua pasangan maju memperagakan dialog yang telah disusun

dan dinilai oleh guru.


- Guru membahas penampilan tiap pasangan secara keseluruhan.

- Guru mengoreksi kesalahan-kesalahan dalam penyusunan kalimat.



- Guru menugaskan siswa untuk membawa contoh kartu undangan

ulang tahun pada pertemuan berikutnya.

B. Pertemuan 19 (4 x 45 menit)


- Greetings.


- Guru mengecek tugas membawa kartu undangan ulang tahun.

- Guru menanyakan siswa apakah pernah mengadakan atau

menghadiri pesta ulang tahun.

2. Kegiatan Inti


- Guru menjelaskan berbagai ungkapan mengundang seseorang

secara lisan.

- Guru melatih siswa untuk mengucapkan ungkapan-ungkapan

tersebut dengan baik dan lancar.

- Guru menjelaskan isi, gaya penulisan, ejaan dan tata penulisan surat

undangan ulang tahun.


- Guru meminta siswa secara berpasangan membuat dialog tentang

mengundang teman dating ke pesta ulang tahun secara lisan.

- Guru memberi kesempatan kepada beberapa pasangan untuk

memperagakan di depan kelas.

- Guru menugaskan siswa membuat isi kartu undangan ulang tahun

secara sederhana.


- Guru membahas penampilan siswa secara keseluruhan.

- Guru mengecek surat undangan ulang tahun yang telah dibuat

siswa.

- Guru meminta siswa untuk membuat kartu undangan semenarik

mungkin dan dikumpulkan sebagai nilai Uji Kompetensi 1.8 pada

pertemuan berikutnya.



- Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yangdi hadapi siswa

dalam materi invitation.

C. Pertemuan 20 (2 x 45 menit)

Uji Kompetensi 1.8

V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

A. Media audio : kaset rekaman percakapan bahasa Inggris.

B. Buku-buku penunjang : Modul Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi

Level Novice, Speaking Naturally (Bruce Tillit and Mary Newton Bruder.

1985. Australia: Cambridge University Press), Grammar in Use (Raymond

Murphy. 1985. Australia: Cambridge University Press), Global Access to the

World of Work (DepDikNas), The Universe of English (Sularto, dkk. 2007.

Bogor: Yudhistira) dan Oxford Dictionary.

VI. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes Performance

Membuat undangan pesta ulang tahun secara sederhana berdasarkan data yang

telah diberikan (terlampir).

2. NormaPenilaian

30 poin untuk kerapian tulisan.

40 poin untuk kreativitas hiasan.

30 poin untuk ketepatan isi.


BAHASA INGGRIS

I. Create a surprise birthday party invitation card as creative as you can based on data

below:

1. Occasion: Wella 17th birthday.

2. Date: February 15, 2011

3. Time: 7 pm.

4. Place: 56 Orchid Alley, Smallville

5. Invitator: Richard 402-888-025


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009


Documents

RPP Bahasa Inggris SMK kelas 10