TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 1 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Recount Pertemuan Ke- : 1 s.d. 6 Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit) Standar Kompetensi : Mendengarkan . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk rec ount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kon teks kehidupan sehari-hari . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount , narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca . Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recou nt, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berb entuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Mendengarkan 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/b erpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaa n bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsion al pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks keh idupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa li san secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narr ative, dan procedure Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan,menerima janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagi a, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan seh ari-hari. 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam ba hasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, ikla n, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untu k mengakses ilmu pengetahuan 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar da n berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya peng umuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan be rterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan b erterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Indikator : Mendengarkan - Merespons ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ un dangan, menerima janji, dan membatalkan janji - Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpat i, dan memberi instruksi - Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) - Merespons teks monolog dalam bentuk recount, narrative dan prosedurBerbicara -Ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, men erima janji, dan membatalkan janji -Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati , dan memberi instruksi -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk recount, narrative dan prosedur Membaca -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: recou nt, narrative, dan procedure Menulis -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: recoun t, narrative, dan procedure A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada unit di siswa diharapkan dapat: -Merespons ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah -Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) -Merespons teks monolog dalam bentuk recount -Ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk recount -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: recou nt -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: recoun t B. Materi Plajaran The Way to Introduce Ourselves and Others C. Alat dan Sumber Belajar 1.Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia 2. Sumber belajar : -Buku paket -Buku LKS Tuntas D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi: siswa diingatkan tentang peristiwa masa lampau atau cerita tentang se seorang, bagaimana mengungkapkan tindak tutur tertentu, mengungkapkannya dalam bahasa lisan dan ter tulis b. Motivasi: memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk mem bantu siswa dalam memahami teks lisan dan tertulis 2. Kegiatan Inti a. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur ungkapan perkenalan dan teks fungsional s erta genre recount b. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan dan t ertulis dalam percakapan atau monolog c. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang teks fungsional dan genre recount yang dipelajari d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainn ya 3. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian 1. Teknik : tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. Wati : Ita, .... my friend Lisa. Ita : Hi, Lisa, glad to meet you Lisa : Hi, Ita, glad to meet you, too.a. say c. watch e. hear b. look at d. meet 2. Soni : Ian .... my sister Ninda, Ninda, this is Ian. Ian : Hi, Ninda. Glad to meet you. Ninda : Glad to meet you too, Ian. a. I am in class 1 c. I have to go now e. I want to introduce myself b. I want to meet d. I want you to meet 3. Good morning everybody. May I introduce myself...? a. My name is Andi. d. See you tomorrow. b. It is alright, Andi. e. Please meet my brother, Andi c. How do you do? 4. Aldi: Hello, I am Aldi. Ratna : .... TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 2 Graha PustakaTUNTAS/PKBM/1/GA-RG 3 Graha Pustaka a. So, this is Aldi d. I am your friend. b. How are you Aldi? e. How do you do, Aldi? I am Ratna. c. Yes, you are Aldi. 5. Tata : Hi, Zaki .... Zaki : Hi, Tata. How do you do? Tata : a. How are you? c. How do you do? e. What is your name? b. Are you Zaki? d. Thank you very much. Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . ., 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 4 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Recount Pertemuan Ke- : 7 s.d.12 Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit) Standar Kompetensi : Mendengarkan . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk rec ount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kon teks kehidupan sehari-hari . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount , narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca . Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recou nt, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berb entuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Mendengarkan 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/b erpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaa n bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsion al pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks keh idupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa li san secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narr ative, dan procedure Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagi a, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan seh ari-hari. 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam ba hasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, ikla n, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untu k mengakses ilmu pengetahuan 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar da n berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya peng umuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan be rterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan b erterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Indikator : Mendengarkan - Merespons ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ un dangan, menerima janji, dan membatalkan janji - Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpat i, dan memberi instruksi - Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) - Merespons teks monolog dalam bentuk recount, narrative dan prosedurBerbicara -Ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, men erima janji, dan membatalkan janji -Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati , dan memberi instruksi -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk recount, narrative dan prosedur Membaca -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: recou nt, narrative, dan procedure Menulis -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: recoun t, narrative, dan procedure A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada unit di siswa diharapkan dapat: Merespons ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) Merespons teks monolog dalam bentuk recount Ungkapan berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk recount Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, u ndangan dll.) resmi dan tak resmi Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: recoun t Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumum an, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: recount B. Materi Pembelajaran Pertemuan 7 s.d.12 How We Can Say Greeting/Leave Taking C. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia 2. Sumber belajar : -Buku paket -Buku LKS Tuntas D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi:siswa diingatkan tentang peristiwa masa lampau atau cerita tentang ses eorang, bagaimana mengungkapkan tindak tutur tertentu, mengungkapkannya dalam bahasa lisan dan ter tulis b. Motivasi: memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk mem bantu siswa dalam memahami teks lisan dan tertulis 2. Kegiatan Inti a. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur bertemu dan berpisah dan teks fungsional serta genre recount b. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan dan t ertulis dalam percakapan atau monolog c. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang teks fungsional dan genre recount yang dipelajari d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainn ya 3. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian 1. Teknik : tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian3. Soal/instrumen 1. Alex : Rud, this is my father. Dad, this is Rudi, my classmate. Rudi : Hello, Akbar .... Akbar : Hello, Rudi. Pleased to meet you too. a. How are you? c. Pleased to meet you. e. Good morning, Mr. Budi. b. How do you do? d. It is time to meet you. 2. Atina : Rico, this is Maya. Rico : How do you do? Atina : .... a. I am allright. c. I am Rina. e. You are Rico? b. Fine, thank you. d. How do you do? TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 5 Graha PustakaTUNTAS/PKBM/1/GA-RG 6 Graha Pustaka 3. Ika : Let me introduce myself .... Mita : Hi Ika. I m Mita, and they are Vani, Sarah, and Fauzan. a. Hello c. My name is Ika. e. It s time to say goodbye. b. How do you do? d. This is my friend, Mita. 4. Your friend asks about your condition. You re in a good condition. You say .... a. am sad c. I am very anxious e. I am not worried b. I am happy d. I am very well 5. Bedu : It s time to go now. Good bye. Ruben : .... a. I am fine, thank you. c. Allright, I am Ruben. e. Pleased to meet you. b. Good afternoon. d. Good bye. Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . ., 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 7 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 3 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Narrative Pertemuan Ke- : 13 s.d. 18 Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit) Standar Kompetensi : Mendengarkan . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk rec ount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kon teks kehidupan sehari-hari . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount , narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca . Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recou nt, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berb entuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Mendengarkan 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/b erpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaa n bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsion al pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks keh idupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa li san secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narr ative, dan procedure Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagi a, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan seh ari-hari. 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam ba hasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, ikla n, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untu k mengakses ilmu pengetahuan 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar da n berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya peng umuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan be rterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan b erterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedureIndikator : Mendengarkan -Merespons ungkapan menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan mem batalkan janji -Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati -Merespons -Merespons -Merespons -Merespons Berbicara -Ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji -Ungkapan ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk narrative Membaca -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: narra tive, Menulis -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: narrat ive A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada unit di siswa diharapkan dapat: -Merespons ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji -Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian -Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) -Merespons teks monolog dalam bentuk r narrative -Ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk narrative -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: narra tive -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) teks monolog dalam bentuk narrative-Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: narrat ive B. Materi Pelajaran Inviting, Offering, Making an Appointment C. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia 2. Sumber belajar : -Buku paket -Buku LKS Tuntas D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi : siswa diingatkan tentang berbagai dongeng atau cerita yang diingatnya ketika m asih kecil, bagaimana mengungkapkan tindak tutur tertentu, mengungkapkannya dalam bahasa lis an dan tertulis b. Motivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu si swa dalam memahami teks lisan dan tertulis 2. Kegiatan Inti a. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur ungkapan perkenalan dan teks fungsional s erta genre recount b. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan dan t ertulis dalam percakapan atau monolog c. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang teks fungsional dan genre naratif yang dipelajari d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainn ya 3. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian 1. Teknik : tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. What did a mouse do one day? a. The mouse begged for mercy. d. The mouse promised not to disturb.b. The mouse freed his friend. e. The mouse crawled over a lion. c. The mouse walked. 2. Did the lion eat the mouse? a. No, it isn t. b. Yes, it didn t. c. No, it didn t. d. Yes, it is. e. Yes, it did. TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 8 Graha PustakaTUNTAS/PKBM/1/GA-RG 9 Graha Pustaka 3. When did the mouse see? a. The lion run over. c. The lion trapped in a net. e. The lion made a big hole. b. The lion crawled out. d. The mouse saw the lion. 4. What did the mouse do to the net? The mouse .... at the net. a. trapped b. saw c. made d. freed e. gnawed 5. What was the lion doing when he fell into the hunter s trap? It was .... a. sleeping b. roaring c. disturbing d. looking for food e. crawling Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . ., 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 10 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 4 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Narrative Pertemuan Ke- : 19 s.d. 24 Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit) Standar Kompetensi : Mendengarkan . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk rec ount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kon teks kehidupan sehari-hari . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount , narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca . Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recou nt, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berb entuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Mendengarkan 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/b erpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaa n bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsion al pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks keh idupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa li san secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narr ative, dan procedure Berbicara 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagi a, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan seh ari-hari. 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam ba hasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Membaca 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, ikla n, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untu k mengakses ilmu pengetahuan 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar da n berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya peng umuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan be rterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan b erterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedureIndikator : Mendengarkan -Merespons ungkapan menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan mem batalkan janji -Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati -Merespons -Merespons -Merespons -Merespons Berbicara -Ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji -Ungkapan ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk narrative Membaca -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: narra tive, Menulis -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: narrat ive A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada unit di siswa diharapkan dapat: -Merespons ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji -Merespons ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian -Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) -Merespons teks monolog dalam bentuk r narrative -Ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk narrative -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: narra tive -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) ungkapan menerima janji, dan membatalkan janji ungkapan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) teks monolog dalam bentuk narrative-Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: narrat ive B. Materi Pelajaran How We Can Express Sympathy and Pleasure C. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia 2. Sumber belajar : -Buku paket -Buku LKS Tuntas D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang berbagai teks narrative yang teah dipelajarinya sebel umnya yang diingatnya ketika masih kecil, bagaimana mengungkapkan tindak tutur tertentu, me ngungkapkannya dalam bahasa lisan dan tertulis b. Motivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu si swa dalam memahami teks lisan dan tertulis 2. Kegiatan Inti a. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur ungkapan perkenalan dan teks fungsional s erta genre narrative b. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan dan t ertulis dalam percakapan atau monolog c. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang teks fungsional dan genre naratif yang dipelajari d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainn ya 3. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian1. Teknik : tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen 1. The followings are the expressions of pleasure, except .... a. I am pleased that ... c. I am glad that ... e. I am surprised that ... b. I am satisfied that ... d. I am happy that ... 2. I m .... that your mother well again. a. afraid c. glad e. think TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 11 Graha PustakaTUNTAS/PKBM/1/GA-RG 12 Graha Pustaka b. sorry d. good 3. Zela : The wheater is nice today, so we plan to go to Bali. Tata : That is a wonderful idea. I am very pleased with it. The bold italicized express .... a. pleasure c. possibility e. certainty b. unpleasure d. imposibility 4. Angga : Why was Rania absent yesterday? Jodi : You know her mother dead yesterday. Angga : .... a. I m glad to hear that. c. Oh, it doesn t matter. e. Take it easy. b. I m sorry to hear that. d. Forget it, please. 5. The following are the expressions of sympathy, except .... a. That s too bad. c. How terrible! e. I m delighted to hear that. b. How awful. d. I m sorry to hear that. Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . ., 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 13 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 5 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Procedure Pertemuan Ke- : 25 s.d. 30 Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit) Standar Kompetensi : Mendengarkan . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk rec ount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kon teks kehidupan sehari-hari . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount , narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca . Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recou nt, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berb entuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Mendengarkan 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menunjukkan simpati, dan memb eri instruksi 2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsion al pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks keh idupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa li san secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: procedure Berbicara 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menunjukkan simpati, dan memb eri instruksi 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan seh ari-hari. 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam ba hasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: procedureMembaca 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, ikla n, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untu k mengakses ilmu pengetahuan 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar da n berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: procedure Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya peng umuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan be rterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan b erterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: procedure Indikator : Mendengarkan - Merespons ungkapan menunjukkan memberi instruksi - Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) - Merespons teks monolog dalam bentuk prosedur Berbicara - Mengungkapkan memberi instruksi - Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) - Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk prosedur Membaca - Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi- Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: proc edure Menulis -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: proced ure A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada unit di siswa diharapkan dapat: -Merespons ungkapan memberi instruksi -Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) -Merespons teks monolog dalam bentuk prosedur -Mengungkapan memberi instruksi -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk prosedur -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: proce dure -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: proced ure B. Materi Pembelajaran Giving Instructions C. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia 2. Sumber belajar : -Buku paket -Buku LKS Tuntas D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang bagaimana proses atau langkah cara melakukan hal yang s angat sederhana, bagaimana mengungkapkan instruksi, mengungkapkannya dalam bahasa lisan dan tertu lisb.Motivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu si swa dalam memahami teks lisan dan tertulis 2. Kegiatan Inti a. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur memberi instrusidan teks fungsional serta genre prosedur b. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan dan t ertulis dalam percakapan atau monolog c. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang teks fungsional dan genre tertentu yang dipelajari d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainn ya 3. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian 1. Teknik : tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen : Corn Fritters Materials needed Ingredients: -1 x 310 g can whole kernel corn -1 teaspoon baking powder -2 eggs -cup grated cheese -a pinch of salt and pepper -25 g butter -cup plain flour -2 tablespoons oil Procedure: 1. Drain the corn and discard the liquid 2. Put eggs, salt and pepper in a bowl. Beat well 3. Add flour and baking powder 4. Whisk until smooth 5. Add drained corn and grated cheese. Stir well 6.Put butter and oil in a frying pan 7. Heat until bubbly 8. Drop spoonful of the mixture in the frying pan 9. When golden turn over and cook the other side 10.Drain and lay on absorbent paper 11.The corn fritters are ready to be served Answer these questions! 1. What is the text about? Answer: ........................................................................ ................................................................................ ... TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 14 Graha PustakaTUNTAS/PKBM/1/GA-RG 15 Graha Pustaka 2. How many eggs are required for this recipe? Answer: ........................................................................ ................................................................................ ... 3. How much oil do you use in the recipe? Answer: ........................................................................ ................................................................................ ... 4. How much butter do you use in the recipe? Answer: ........................................................................ ................................................................................ ... 5. Do you use any vegetable in the recipe? Answer: ........................................................................ ................................................................................ ... Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . ., 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 16 Graha Pustaka RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 6 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Materi Pokok : Procedure Pertemuan Ke- : 31 s.d. 36 Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 x 45 menit) Standar Kompetensi : Mendengarkan . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari . Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk rec ount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Berbicara . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kon teks kehidupan sehari-hari . Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount , narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Membaca . Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recou nt, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Menulis . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berb entuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : Mendengarkan 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things d one) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menunjukkan simpati, dan memb eri instruksi 2.1 Merespon makna secara akurat, lancar dan berterima dalam teks lisan fungsion al pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks keh idupan sehari-hari 2.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa li san secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: procedure Berbicara 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa li san sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menunjukkan simpati, dan memb eri instruksi 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks fungsional pendek (misalnya pengumuman , iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan seh ari-hari. 4.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam ba hasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: procedureMembaca 5.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, ikla n, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untu k mengakses ilmu pengetahuan 5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar da n berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: procedure Menulis 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya peng umuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan be rterima dalam konteks kehidupan sehari-hari 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan b erterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: procedure Indikator : Mendengarkan - Merespons ungkapan menunjukkan memberi instruksi - Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) - Merespons teks monolog dalam bentuk prosedur Berbicara - Mengungkapkan memberi instruksi - Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) - Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk prosedur Membaca - Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi- Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: proc edure Menulis -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: proced ure A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi pada unit di siswa diharapkan dapat: -Merespons ungkapan memberi instruksi -Merespons teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) -Merespons teks monolog dalam bentuk prosedur -Mengungkapan memberi instruksi -Mengungkapkan teks fungsional pendek (misal pengumuman, iklan, undangan, dll) -Mengungkapkan teks monolog dalam bentuk prosedur -Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi -Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei dalam teks berbentuk: proce dure -Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek (misalnya pengumu man, iklan, undangan dll.) -Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika i dalam teks berbentuk: proced ure B. Materi Pembelajaran How to Attract Someone s Attention C. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia 2. Sumber belajar : -Buku paket -Buku LKS Tuntas D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, paraktik dan penugasan E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi : Siswa diingatkan tentang bagaimana proses atau langkah cara melakukan hal yang s angat sederhana, bagaimana mengungkapkan tindak tutur meminta perhatian, mengungkapkannya dalam b ahasa lisan dan tertulisb.Motivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu sisw a dalam memahami teks lisan dan tertulis 2. Kegiatan Inti a. Dengan praktik di laboratorium bahasa dan berdiskusi, siswa diajak memahami teks lisan fungsional, ungkapan sederhana yang melibatkan tindak tutur meminta perhatian dan teks fungsional ser ta genre prosedur b. Dengan praktik dan diulas oleh guru siswa mengungkapkan makna bahasa lisan dan t ertulis dalam percakapan atau monolog c. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang teks fungsional dan genre tertentu yang dipelajari d. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal pada buku LKS dan buku penunjang lainn ya 3. Kegiatan Akhir a. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi b. Siswa dan guru melakukan refleksi c. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian 1. Teknik : tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen : Mira is making scrambled eggs. She is using four eggs and a little milk. First s he puts the eggs and the milk into a saucepan with a little salt and pepper. Then she lights the gas-burner and puts the saucepan on the burner. She stirs the eggs and milk with a spoon while heating it until it becomes thick. The scra mbled eggs are ready to eat. Mira and Betty put them on a toast. They use a knife and fork to cut the eggs. 1. What is Mira doing? She is .... scrambled egg. a. cooking c. preparing e. having b. making d. eating 2. What does she need to make scrambled eggs? a. Coffee c. Margarine e. Eggs, milk, salt and pepper b. Milk d. Sugar 3. What does she light? She lights ....a. fire c. the gas burner e. matches b. saucepan d. stove 4. Where does he put the eggs and the milk? a. On the bottle c. On the plate e. On the pan b. On the glass d. On the saucepan TUNTAS/PKBM/1/GA-RG 17 Graha PustakaTUNTAS/PKBM/1/GA-RG 18 Graha Pustaka 5. What does she do with the eggs and milk? a. She lights them d. She fries them b. She cleans them e. She stirs them until it becomes thick c. She cuts them Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang be nar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 sebagai berikut : Nilai akhir = 100 50 Perolehanskor . ., 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP. NIP.