Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ips

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan: SD/MIKelas/Semester: IV / 1

Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas I Semester : IV/IAlokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit

Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan

kebupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan

skala sederhana

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan

menggunakan skala sederhana dengan penanaman nilai ketelitian ( carefulness)

Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif , Komunikatif

IV. Materi Pokok Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana

A. Pengertian PetaPeta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan

tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:

Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni:1. Peta Umum

Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan

meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata.

2. Peta KhususPeta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah:a. Peta Persebaran Fauna di Indonesiab. Peta Hasil Tambang di Indonesiac. Peta Cuaca di Indonesia.Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!

C. Komponen PetaPeta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponenpeta antara lain sebagai berikut: 1. Judul peta1. Judul petaJudul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul petamerupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca judulnya. 2. Legenda2. LegendaLegenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta 3. Skala3. SkalaSkala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000.Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya. 4. Simbol4. SimbolSimbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana, mudah dimengerti, dan bersifat umum. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta.

5. Mata angin5. Mata anginMata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah. 6. Garis astronomis6. Garis astronomisGaris astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Garis lintangmerupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan.7. Garis tepi7. Garis tepiGaris tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut.

8. Tahun pembuatan peta8. Tahun pembuatan petaTahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini. 9. Inset peta9. Inset petaInset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas peta. Inset peta digambar bila diperlukan. Inset peta disebut juga peta sisipan.10. Tata warna10. Tata warnaTata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan.Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut:

D. Menggambar PetaBagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuailangkah-langkah berikut :1. Bukalah Atlas, lalu tentukan peta yang akan digambar!2. Amatilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas-batas lainnya!3. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan

pensil. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm.4. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.5. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Lebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya.6. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan huruf pada garis lintang dan garis bujur!7. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta!8. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada peta di atlasmu!9. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya!Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut !

E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala PetaPada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala peta ada 2 macam yaitu: 1. Skala angka1. Skala angkaSkala angka merupakan skala yang menggunakan perbandinganangka. Misalnya :

Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.2. Skala garis2. Skala garisSkala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Misalnya :

Pada gambar skala garis di atas, angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Satuannya adalah sentimeter. Sedangkanangka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah kilometer. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi. Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia, digunakan skala yang kecil. Misalnya 1 : 50.000.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan skala yang besar. Misalnya 1 : 5.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta, kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Pada peta tersebut diketahui jarak antara kota A dan B adalah 3 cm. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x 400.000 cm = 1.200.000 cm. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1.200.000 cm atau 12 km.F. Memperbesar dan Memperkecil PetaMemperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana, yaitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Caranya hampir sama dengan teknik kotak. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika ingin diperbesar dua kali, maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingindiperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan contoh berikut !

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)Pertemuan 1 Kegiatan awal

- Tanya jawab seputar peta dan simbolnya- Siswa diajak menyanyi lagu ”Dari Sabang sampai Mereauke”

Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan

menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) .

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara hormat dan perhatian (respect ),.

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ); memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di

daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya

Pertemuan 2 Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya- Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta nama

daerah ibukota tersebut.

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-



bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi








Dalam kegiatan penutup, guru: Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya.


- Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati peta yang ada di papan tulis


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta

Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik

dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-











Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa ditugasi menggambar peta

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar Sumber : Buku IPS kelas IV SD

Buku pendamping yang relevan

VII. Penilaian

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

Indikator PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana

Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah, pelabuhan laut/udara, dan lain-lain

Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)

Menunjukkan ibukota dan namanya di provinsi tempat tinggalnya

Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana

- Tes Tulis

- Uraian - Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

- Apakah yang dimaksud legenda pada sebuah peta?

- Jelaskan manfaat skala dalam peta!

- Apa artinya skala 1 : 1.000.000 dalam suatu peta?

- Tulislah apa saja tempat-tempat penting yang ada di daerah tempat tinggalmu!

- Tulislah langkah-langkah menggambar peta!

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :


Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : IV/IAlokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit



kebupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta

hubungannya dengan keragaman sosial budaya

III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta

hubungannya dengan keragaman sosial budaya

Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif , Komunikatif

IV. Materi Pokok Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6)Pertemuan 1 Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan- alam lainnya yang ada di daerahnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan macam-macam kenampakan alam Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-











Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa membuat rangkuman materi


- Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan













Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa merangkum materi pelajaran


- Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya Menunjukkan tempat budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan













Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam

Gambar pakaian adatGambar rumah adatGambar gunung meletusGambar bencana alam banjir

Sumber : Buku IPS kelas IV Buku pendamping yang relevan

VII. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal


Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam

Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya

Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya

Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya

Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya

Menunjukkan tempat budaya di daerahnya

- Tes Tulis

- Uraian - Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam

- Kenampakan alam ada dua yaitu buatan dan ....

- Pabrik termasuk kenampakan alam ....

- Pemandangan alam termasuk kenampakan alam ....

- Suku Sasak terdapat di Provinsi ....

- Rumah gadang terdapat di daerah ....

- Tari jaipongan ada di daerah ....

- Masyarakat pesisir kebanyakan bekerja di bidang ....

- Kenampakan alam di daerah pegunungan berupa ....

- Keris sebagai senjata

tradisional dari ....

- Rumah joglo berasal dari ....




4321


2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :





kabupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk

kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat

III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta

pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat

Karakter siswa yang diharapkan : Cinta tanah air , Peduli lingkungan

IV. Materi PokokSumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi


- Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber daya alam

dan persebarannya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk










Dalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya


- Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi








Dalam kegiatan penutup, guru: Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam


- Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di atas Kegiatan inti .

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


bertindak tanpa rasa takut;









Dalam kegiatan penutup, guru: Mengerjakan ulangan harian

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya

Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 - 56 Buku pendamping yang relevan

VII. PenilaianNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


Teknik Penilaian


Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan

Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi

Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam

- Tes Tulis

- Uraian - Ada berapa macam sumber daya alam itu?

- Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui?

- Di daerah manakah banyak terdapat kelapa sawit?

fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa.

Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi

Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya

Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya

Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya

- Provinsi manakah yang menghasilkan gas alam cair terbesar di Indonesia?

- Kegiatan ekonomi apa saja yang terbesar di daerahmu?




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :



Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)



II. Kompetensi Dasar1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya

Karakter siswa yang diharapkan : Toleransi, Cinta damai

IV. Materi PokokKeanekaragaman suku bangsa dan budaya


- Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika” - Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila”


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika” Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi











Dalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila


- Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Iingkungannya Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi


memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;










Dalam kegiatan penutup, guru: Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan Menyimpulkan hasil diskusi


- Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Mengamati peta dan menunjukkannya

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV



Bangsa


Teknik Penilaia

n


Toleransi : Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya

Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya

- Tes Tulis

- Uraian - Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

- Bhinneka Tunggalka berasal dari bahasa ....

- Bhinneka Tunggal Ika artinya walau berbeda-beda tetapi tetap ....

- Untuk mengikat

Cinta damai : Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

setempat Memberikan

contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat

Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat

Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya melalui peta

rasa persatuan dan kesatuan maka perlu mengamalkan lambang negara kita....

- Patih Gajah Mada berusaha keras mempersatukan wilayah ....

- Suku Gayo terdapat di wilayah Provinsi ….

- Suku Batak terdapat di wilayah Provinsi ….

- Hutauruk berasal dari suku Batak, Ujang dari Jawa Barat, Jiung dari suku Betawi, Joko berasal dari suku Jawa, dan I Ketut dari Bali. Boleh berbeda suku tetapi harus tetap ....

- Sumpah Palapa dicetuskan oleh ....

- Sumpah Pemuda dikumandangkan pada tanggal ....

- Persatuan dan kesatuan bangsa menjadi kunci utama ... negara.


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :



Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)



II. Kompetensi Dasar1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota

provinsi) dan menjaga kelestarianya

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan

Karakter siswa yang diharapkan : Peduli lingkungan, Gemar membaca, Cinta tanah air

IV. Materi PokokPeninggalan sejarah di lingkungan setempat

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 - 15)Pertemuan 1-3 Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang peninggalan sejarah - Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan

setempat Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat


lapangan. Elaborasi











Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah yang ada di

Iingkungan Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan

menceritakannya di depan kelas

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Boro-budur, gereja

Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain) Sumber : Buku IPS kelas IV


VII. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi

Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya

Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat

Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber

Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat

Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat

Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah

Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah

Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah

Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempat-tempat bersejarah di

- Tes Tulis

- Uraian - ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat

- Siapa yang bertanggung jawab menjaga kelestarian tempat bersejarah?

- Tulislah apa saja yang termasuk tempat peninggalan bersejarah? 3 saja!

- Bagaimana cara menjadi bangsa yang baik?

- Berupa apakah peninggalan sejarah agama Hindu?

- Di manakah tempat menyimpan benda-benda bersejarah?

Iingkungan setempat




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :


Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas I Semester : IV/IAlokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit

Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu) Materi terakhir untuk jatah semester I



II. Kompetensi Dasar1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan

Karakter siswa yang diharapkan : Semangat kebangsaan, Cinta tanah air, Gemar membaca

IV. Materi Pokok Meneladani patriotisme dan kepahlawanan

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I)Pertemuan 1 Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan negara

dengan bermain peran. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan


ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk










Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan, contoh

perbuatan rela berkorban, sikap positif jasa para pahlawan.


- Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan












Dalam kegiatan penutup, guru: Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh

sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 3- Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah Sumber : Buku IPS kelas IV



Bangsa


Teknik Penilaian


Semangat kebangsaan : Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa.

Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme

Memberi contoh rela berkorban

Menunjukkan sikap positif atas jasa para pahlawan dalam membela bangsa dan negara

Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka

Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar

Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari

- Tes Tulis

- Uraian - Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme

- Apa sebutan atau gelar untuk Sultan Hasanuddin?

- Tulislah siapa saja nama-nama pahlawan yang berasal dari Sumatera Barat!

- Siapakah K.H. Hasyim itu?

- Siapa pula K.H. Ahmad Dahlan itu?

- Sebutan apakah untuk nama-nama pahlawan yang berasal dari Aceh?




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Satuan Pendidikan: SD/MIKelas/Semester: IV / 2

Nama Guru: ...........................NIP/NIK: ...........................Sekolah: ...........................


Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : IV/IIAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit

Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

Standar Kompetensi2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan

kabupaten I kota dan provinsi

I. Kompetensi Dasar2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di

daerahnya

II. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan

potensi lain di daerahnya

Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, Kerja keras

III.Materi Pokok Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di

daerahnya

IV. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)Pertemuan 1 Kegiatan awal

- Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung kegitan

ekonomi di daerahnya Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan












Dalam kegiatan penutup, guru: Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya


- Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai”- Tanya jawab materi pelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.











Dalam kegiatan penutup, guru: Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam


- Menjawab pertanyaan guru Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya


- Mengamati peta di papan tulis- Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan

ekonomi di daerahnya

V. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam Sumber : Buku IPS kelas IV

Buku pendamping IPS yang relevanVI. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


Teknik Penilaian



Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan

Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya

Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya

Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang

Tertulis uraian

jawaban singkat

- Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya

- Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui!

- Tulislah tiga sumber daya alam

upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

ada di daerah Menjelaskan

perlunya melestarikan sumber daya alam

Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya

Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya

Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian, kelautan,mineral dan energi dan sumber daya ruang

Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut

yang tidak dapat diperbarui!

- Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu!

- Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah!

- Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian?




4321


2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap

42142

* tidak Sikap 1 Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.7.8.9.10



.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :


Sekolah : ..........................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas I Semester : IV/IIAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit


I. Standar Kompetensi2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan


II. Kompetensi Dasar2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan

masyarakat

Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Kreatif, Disiplin

IV. Materi Pokok Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 5 - 8)


- Mengamati gambar/lambang koperasi Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan kegiatan koperasi Mengelompokkan jenis-jenis koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi











Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat rangkuman materi pelajaran


- Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi- Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan

masyarakat Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi


- Memperhatikan bagan pengurus koperasi Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membedakan koperasi dengan BUMN Membuat bagan pengurus koperasi Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya


- Guru memceritakan manfaat koperasi Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi



bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru: Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi Sumber : Buku IPS kelas IV

Buku pendamping tentang koperasi


Bangsa


Teknik Penilaian


Jujur : Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Kreatif : Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara

Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi

Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya

Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota

Menunjukkan berbagai jenis

Tertulis uraian

jawaban singkat

- Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi

- Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas ....

- Bank-bank pemerintah termasuk ....

- Koperasi di Indonesia yang

atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

barang yang diperjualbelikan dalam koperasi

Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara

Membuat bagan struktur pengurus koperasi

Menceritakan bentuk-bentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat

pertama kali didirikan oleh ....

- Modal koperasi berasal dari ....

- Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh ....




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :






II. Kompetensi DasarII.3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta

pengalaman menggunakannya

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi

serta pengalaman menggunakannya

Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca

IV. Materi Pokok Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 9 - 13)Pertemuan 1 s/d 3 Kegiatan awal

- Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya Menunjukkan peralatannya Menyebutkan macam-macamnya Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya

Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi











Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini


- Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.











Dalam kegiatan penutup, guru: Menilai hasil pekerjaan murid

Pertemuan 5- Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan

berbagai bentuk soal

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi Sumber : Buku IPS kelas IV

Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

VII. PenilaianNilai

Budaya Dan

Karakter Bangsa


Teknik Penilaia

n

Bentuk Instrume

nInstrumen/ Soal


Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan

Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang

Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini

Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini

Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang

Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini

Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini

Membandingkan/membedakan jenis teknologi

Tertulis uraian

jawaban singkat

- Jelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

- Membuat kerupuk dengan tangan termasuk teknologi ....

- Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon ....

- Mobil, kereta api, dan pesawat termasuk teknologi ....

- Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah ....

- Penemu telepon adalah ....

yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

transportasi pada masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang

Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini

Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini




4321


2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :



Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu) Minggu terakhir pada jatah semester II



II. Kompetensi Dasar2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

Karakter siswa yang diharapkan : Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca

IV. Materi Pokok Masalahan sosial


- Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi











Dalam kegiatan penutup, guru: Merangkum pelajaran yang telah diterimanya


- Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan penjelasan guru


- Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat


- Tanya jawab materi pelajaran- Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya

kat Kegiatan inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat. Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi












Dalam kegiatan penutup, guru: Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya

VI. Alat dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya Sumber : Buku IPS kelas IV

Buku pendamping IPS kelas IV yang relevanVII. Penilaian

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa


Teknik Penilaian



Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan

Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota, provinsi)

Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya

Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan

Tertulis uraian

jawaban singkat

- Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota, provinsi)

- Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial!

- Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan

belajar dan tugas,serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

masyarakat Menjelaskan

manfaat kegiatan sosial di daerahnya

Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat

Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya

Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua

Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya

penduduk tidak terkendali!

- Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan!

- Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan!

- Tuliskan tiga ciri keluarga miskin!




4321


2.

Pengetahuan

Sikap


* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

42

* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian



Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.


..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. ..................................NIP / NIK : NIP / NIK :

Documents

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ips