-
1
ANTARA TUNTUTAN PROFESIONALITAS GURU/ TENAGA PENDIDIK DAN
PERWUJUDAN KESEJAHTERAAN
Oleh : Agus Sumarsono
Tulisan ini merupakan pemikiran sederhana tentang (Guru Bukan
Hanya PAHLAWAN TANPA TANDA JASA Namun PAHLAWAN PENCERDASAN
KEHIDUPAN BANGSA), kita pahami bahwa kondisi yang dihadapi oleh
para guru/ tenaga pendidik masih sangat memprihatinkan.
Penggambaran kondisi tersebut kita juga teringat bagaimana Iwan
Fals mengilustrasikannya dalam sebuah kisah seorang guru yang
bernama Oemar Bakri dengan segala keterbatasannya masih tetap mampu
bekerja keras dengan ketekunannya mengabdikan diri pada generasi
bangsa yang membutuhkan ilmu pengetahuan. Biarpun pun toh generasi
(baca; anak didik) yang mendapatkan pendidikan yang dilakukannya,
tidak seluruhnya membalas dengan perlakuan baik, sebab adakalanya
ia mendapatkan cacian, bahkan mungkin juga perlakuan kasar yang
dilakukan oleh anak didiknya. Namun begitu ia masih tetap tegar dan
tabah penuh kesabaran sebagai seorang yang mempunyai tugas berat
mengemban amanat mencerdaskan kehidupan bangsa sebagaimana telah
diamatkan dalam pembukaan Undang-undang Dasar 1945. Hal ini berarti
membuktikan dalam diri seorang Oemar Bakri sebagai personifikasi
seorang guru masih tertanam semangat perjuangan mengisi kemerdekaan
setelah sekian lama dibelenggu penjajah. Tugas yang harus diemban
oleh seluruh warga bangsa yaitu pendidikan agar tidak terperosok
dalam keterpurukan dan diremehkan oleh bangsa-bangsa lain.
Kondisi tersebut memang membuat guru/ tenaga pendidik mau tidak
mau memikul tuntutan untuk bekerja keras dalam upaya menciptakan
generasi penerus bangsa agar lebih baik. Sungguh menjadi sesuatu
yang sulit manakala di satu sisi guru dihadapkan pada pewujudan
idealitas pendidikan yang lebih bermutu dalam arti menghasilkan out
put pendidikan yang lebih baik dari waktu ke waktu, dan di sisi
yang lain dihadapkan pada problem kebutuhan hidup sehari-hari.
Kita, bangsa Indonesia masih menghadapi problem yang tidak
sederhana dalam dunia pendidikan kita.
Tuntutan Guru Dalam Dunia Pendidikan Meningkatkan mutu
pendidikan adalah sebuah keharusan, biarpun membutuhkan
adanya upaya perbaikan di semua sektor yang mendukung dunia
pendidikan itu sendiri. Prasyaratnya adalah adanya sarana dan
prasarana pendidikan yang memadai, di antaranya gedung sekolah yang
representatif, fasilitas perpustakaan, sistem pendidikan, anggaran
yang cukup, dan guru sebagai tenaga pendidik.
Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan memang guru/ tenaga
pendidik mendapatkan sorotan yang cukup tajam, sebab dengan segenap
fasilitas pendidikan yang seadanya, dituntut untuk dapat
melaksanakan kegiatan belajar mengejar, biarpun harus di tempat
yang terpelosok sekalipun. Banyak pakar pendidikan yang memberikan
pemikirannya di seputar guru/ tenaga pendidik untuk menjalankan
tugasnya secara profesional. Beberapa saran dan tuntutan
profesionalitas guru/ tenaga pendidik di antaranya adalah sebagai
berikut ;
1. Kualifikasi akademis. Guru/ tenaga pendidik harus memenuhi
kualifikasi berupa ijazah S-1 atau D-4 yang diterapkan secara pukul
rata termasuk guru senior yang sudah mempunyai pengalaman
-
2
bertahun-tahun tentu akan menjadi beban tersendiri. Dalam hal
ini pada prakteknya kemudian dipaksakan hanya sekedar mencari
formalisasi ijazah agar memenuhi prasyarat menjadi guru/ tenaga
pendidik dengan tanpa memperhitungkan ilmu pengetahuan yang harus
dipertanggungjawabkan dalam dunia keilmuan.
Tentunya harus menjadi renungan bersama bagi kita, bahwa kenapa
kita masih saja terjebak pada persoalan-persoalan formalis yang
justru membelenggu kita ? mestinya juga harus dipertimbangkan
kapasitas keilmuan yang dimilikinya.
2. Kreatif innovatif. Sebagai seorang guru/ tenaga pendidik
dituntut untuk mempunyai daya kreatifitas yang memadai. Kreatifitas
ini menjadi tuntutan untuk menunjang keberlangsungan proses belajar
mengajar agar dapat berjalan dengan baik di tengah keterbatasan
fasilitas pendidikan yang oleh pemerintah belum sepenuhnya mampu
untuk memenuhinya.
Penting bagi seorang guru/ tenaga pendidik untuk menciptakan
sebuah innovasi agar anak didik dapat menyerap proses pendidikan
secara baik sehingga nantinya dapat dihasilkan lulusan-lulusan yang
berkualitas.
3. Pengabdian yang tulus. Bagi seorang guru/ tenaga pendidik
mempunyai kewajiban untuk mendarmabaktikan seluruh hidupnya untuk
kepentingan dunia pendidikan dengan tanpa pamrih. Jargon pahlawan
tanpa tanda jasa merupakan paling ampuh yang sampai sekarang
diterapkan kepada para guru/ tenaga pendidik. Sehingga muncul
sebuah semangat membara dalam diri guru/ tenaga pendidik untuk
selalu bekerja keras walaupun berada di sebuah kawasan yang
terpelosok sekalipun. Tidak boleh mengeluh dengan kondisi yang
ditemukan di lapangan yang menghambat jalannya proses belajar
mengajar.
Selama ini para guru/ tenaga pendidik menjalankan tugas lebih
didasarkan pada panggilan hati nurani. Penghormatan dan penghargaan
disematkan sebagai "pahlawan tanpa tanda jasa" menjadi apresiasi
yang kerap merugikan. Dalam artian, keberhasilan memajukan kualitas
pendidikan merupakan suatu tugas mulia dan pahlawan tidak perlu
diberikan kapabilitas berkat jasa-jasanya. Tugas sebagai profesi
guru/ tenaga pendidik kerap dimarginalisasikan. Padahal, peran yang
dijalankannya adalah membangun peradaban manusia agar lebih
manusiawi, dengan aspek kognitif, keterampilan, sikap, dan
perilaku.
Mungkin masih banyak tuntutan-tuntutan yang lain yang tidak
disebutkan dalam tulisan ini, pada intinya adalah bagaimana seorang
guru/ tenaga pendidik mampu menjalankan tugasnya penuh dengan
tanggung jawab apapun yang terjadi. Sebab di samping tuntutan di
atas dalam "Journal Education Leadership" (Maret 1994), ada lima
ukuran seorang guru/ tenaga pendidik dinyatakan profesional:
Pertama, memiliki komitmen pada siswa dan proses belajarnya. Kedua,
secara mendalam menguasai bahan ajar dan cara mengajarkan. Ketiga,
bertanggung jawab memantau kemampuan belajar siswa melalui berbagai
teknik evaluasi. Keempat, mampu berpikir sistematis dalam melakukan
tugas, dan kelima; seyogyanya menjadi bagian dari masyarakat
belajar di lingkungan profesinya.
Realitas Problem Menjadi sangat berat tugas yang diberikan
kepada guru/ tenaga pendidik dengan
segala tuntutan seperti di atas. Sementara para guru/ tenaga
pendidik masih juga dihadapkan pada masalah rendahnya kesejahteraan
yang seringkali dijadikan sebagai faktor penyebab
-
3
rendahnya motivasi guru/ tenaga pendidik untuk melaksanakan
tugas belajar mengajar dengan berbagai disiplin ilmu yang
dimilikinya. Masalah mempengaruhi proses pembelajaran di kelas
sehingga cenderung berlangsung tidak efektif dan efisien. Tidak
mengherankan sehingga akhirnya pencapaian belajar siswa termasuk
dalam Ujian Nasional menjadi di bawah target yang ditetapkan, yang
berdampak kepada menurunnya mutu pendidikan kita.
Gambaran di atas menunjukkan betapa tingginya tuntutan
profesionalisme guru/ tenaga pendidik. Bisa dipastikan dengan masih
rendahnya tingkat kesejahteraan akan menjadi sangat sulit untuk
mengikuti tuntutan-tuntutan tersebut. Sebab kebutuhan utama manusia
adalah survival biologis, maka seorang guru/ tenaga pendidik akan
lebih mementingkan kelangsungan hidupnya dari pada memikirkan
profesionalismenya. Tentu hal ini menjadi kontradiksi antara
idealitas peningkatan mutu pendidikan yang dicita-citakan dengan
realitas yang dihadapi oleh para guru/ tenaga pendidik. Bagaimana
mungkin kita kemudian mengatakan bahwa guru/ tenaga pendidik bisa
profesional kalau kondisinya masih cukup memprihatinkan seperti
ini. Sungguh sangat ironis kalau kita terlanjur mengatakan bahwa
seorang guru/ tenaga pendidik adalah jabatan profesional, akan
tetapi perlakuan yang didapatnya jauh dari itu. Tentu kalau guru/
tenaga pendidik adalah jabatan profesional harus mendapatkan
perlakuan yang profesional pula.
Menurut P. Ruspendi (seorang guru di SMA Pasundan Majalaya)
terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi guru/ tenaga pendidik
kurang profesional dalam menjalankan tugas, di antaranya adalah ;
1. Internal biologis. Hal ini menyangkut masalah kebutuhan fisik
guru untuk tetap sehat
dengan pola konsumsi yang sehat sesuai dengan anjuran para ahli
gizi. Bagaimana seorang guru/ tenaga pendidik akan mempunyai fisik
yang sehat manakala hanya sesekali makan telur atau lauk ?
2. Internal psikologis. Adalah menyangkut masalah tanggung jawab
terhadap anak didik di lembaga pendidikan, juga mempunyai tanggung
jawab terhadap keluarga (anak, suami/ istri). Tentunya dengan
penghasilan yang minim akan mengalami ketidakpastian kesejahteraan
hidup diri dan keluarganya, sehingga menyebabkan dorongan-dorongan
lain di luar profesinya sebagai seorang guru/ tenaga pendidik,
semisal harus mencari obyekan lain seperti; ngojek, buka warungan,
menjadi tukang jahit, bengkel, les privat dan lain sebagainya.
Semua itu dilakukan untuk menambah pendapatan dalam rangka memenuhi
kebutuhan sehari-hari keluarga. Inilah nasib guru/ tenaga pendidik
persis seperti lagunya Iwan Fals Oemar Bakri.
Keseimbangan Antara Tuntutan dan Penghargaan Solusinya adalah
adanya keseimbangan antara tuntutan yang dibebankan pada guru/
tenaga pendidik dengan penghargaan yang harus juga diterima guna
menunjang kesejahteraan. Hal ini memang tidak mudah, namun bukan
berarti tidak mungkin untuk direalisasikan manakala para pengambil
kebijakan (dalam hal ini pemerintah/ eksekutif dan legislatif)
terus mengupayakan secara serius. Sebab profesionalitas guru/
tenaga pendidik tidak saja dilihat dari kemampuannya dalam
mengembangkan dan memberikan pembelajaran yang baik kepada peserta
didik. Profesionalitas guru/ tenaga pendidik juga harus dilihat
oleh pemerintah dengan cara memberikan gaji yang pantas serta
layak. Bila kebutuhan dan kesejahteraan telah diberikan oleh
pemerintah, maka kemungkinan besar (bukan berarti jaminan 100%)
tidak akan ada lagi guru/ tenaga pendidik yang membolos karena
harus banting tulang nyari obyekan lain demi menambah
penghasilan.
-
4
Pekerjaan pemerintah adalah bagaimana menyelesaikan problem
tersebut dengan mengimplementasikan Undang-undang No.14/ 2005
terutama pada pasal 14 dan 15 (bisa dilihat dalam edisi minggu
lalu) yang memuat tentang jaminan kesejahteraan guru/ tenaga
pendidik. Tentunya aturan ini disusun bukan hanya menjadi
janji-janji belaka untuk meredam gejolak yang terjadi pada di
lingkungan guru/ tenaga pendidik yang telah sekian lama menuntut
perbaikan pendapatan, namun mestinya dapat diimplementasikan secara
riil. Masyarakat kita sudah sangat jenuh dengan janji-janji semu
yang terus berkumandang secara nyaring, terutama sekali mendekati
pelaksanaan pemilu atau pilpres, bahkan pilkada namun setelah itu
diabaikan begitu saja tanpa bekas. Sekali lagi guru/ tenaga
pendidik telah menjadi korban untuk kesekian kalinya.
Tentunya mewujudkan itu semua tidak bisa hanya ditimpakan kepada
para guru/ tenaga pendidik melakukan sendirian, namun membutuhkan
seluruh elemen kebangsaan untuk turut serta membantu agar dapat
dilakukan percepatan kalau menginginkan mutu pendidikan kita dapat
ditingkatkan menjadi lebih baik. P e n u t u p
Tulisan sederhana ini menjadi sedikit masukan untuk membangunkan
inspirasi kita, bahwa ternyata dalam dunia pendidikan kita masih
menyimpan begitu banyak problem yang membutuhkan penanganan. Kalau
mutu pendidikan kita masih pada taraf yang rendah, jangan mudah
kita kemudian hanya menyalahkan pada guru/ tenaga pendidik yang
tidak mampu menjalankan tugas berat yang diembannya, namun banyak
pihak yang mesti bertanggung jawab pada peningkatan mutu
pendidikan. Kita harus secara terus menerus mencari format terbaik
dengan tidak saling menyalahkan antara satu dengan yang lain, sebab
dunia pendidikan adalah kebutuhan kita bersama sebagai bangsa, akan
tetapi mari kita membangun secara konstruktif. Selamat berjuang
guru................, jangan putus asa untuk melayani anak-anak
negeri yang selalu membutuhkan uluran tanganmu agar tercipta
generasi-generasi cerdas yang berguna untuk memajukan bangsa dan
negara. Hidup guru.........!!! doaku menyertaimu semoga engkau
bersama keluarga hidup dalam kesejahteraan seperti yang engkau
harapkan.
