pengertian sosiologi

5/14/2018 pengertian sosiologi - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/pengertian-sosiologi-55a93105d0e8e 1/25

1

PENGERTIANSOSIOLOGI PERTANIAN

Oleh:Dr. Sri Fatimah, Ir.,MAB

23 Ferbruari 2009



2

Sejarah Sosiologi

Pengamatan terhadap masyarakat sdh sejak

lama dilakukan tokoh, mulai Konfusius (551-479 SM) di Cina; Plato (427-347 SM) danAristoteles (384-322 SM) di Yunani; IbnKaldun (1332-1406) di Arab; bahkan

sastrawan ternama dari Inggris WilliamShakespeare (1564-1616) pun telahmembuat refleksi tentang kehidupanmanusia pada jamannya masing-masing.

Tokoh tsb membayangkan masyarakat yang ideal (baik, rukun, taat, jujur, dsb) tanpamelihat masyarakat sebagai apa adanya.



3

Baru tahun 1838, pemikir Perancis AugusteComte (1798-1853) mematenkan istilah„sosiologi‟ sebagai cara baru melihatmasyarakat. Beliau mengajak utk melihatmasyarakat sebagai apa adanya (aliranpositivism ), menjelaskan sesuatu objek dari apayang tampak. Positivism , dikritik seterusnya

muncul post-positivism , yang menjelaskanobyek dari hal-hal yang tak tampak.Pertanyaannya ”apa di balik peristiwa itu?” Kitaharus cerdas menggali alasan apa di sebalikperistiwa/kejadian.

Contoh: petani tidak mudah diperkenalkantanaman baru (misal teh) karena petani tidakmau ambil risiko gagal.



4

Ini bukti bhw sosiologi bukan ilmu yg

statis, tapi sgt dinamis sesuai kontekstempatnya hidup. Bagi sosiolog, masalahteknis yg dihadapi bukan menentukanaliran mana yang paling tepat untuk

digunakan (positivism atau post- positivism ), tapi bagaimana memadukanaliran tsb utk mendapatkan pemahamanlebih menyeluruh tentang masyarakat taniIndonesia.



5

Perkembangan Sosiologi

Sosiologi terus berkembang pesat sejalan denganperubahan sosial yg sgt cpt, sejak abad ke-17 hinggasekarang. Setidaknya, ada tiga hal yang menjadivariabel penyebab dinamisnya perubahan sosialtersebut, antara lain:

A. Pertumbuhan penduduk sgt pesat, 6 milyar juta jiwa(2000). Di Indonesia penduduknya mencapai 225 juta

jiwa (2007). Makin banyak manusia makin komplekspula interaksi dan masalah sosial. Untuk itu sosiolog

dituntut untuk terus mengamati perubahan sosial ygterjadi serta mampu menjelaskannya.



6

B. Inovasi teknologi yg dinamis. Mulai Revolusi Industri ( penggunaan teknologi dalam industri)menggantikan tenaga kerja manusia shg

memunculkan msl pengangguran,& msl sosiallain. Hub manusia & tek mrp kajian menarik dptdigali lebih dlm, (aspek budaya/aturan main‟ yang menentukan perilaku) telah menjadi

„tujuan‟ tindakan manusia, bukan sebagai„sarana‟ untuk mencapai tujuan hidup(Habermas, 1990).

C.Perkembangan teknologi informasi telahmengubah secara drastis pola interaksi face to face kepada via mass media, shg menggeserpandangan manusia „kontak‟ & „berkomunikasi‟.Dlm face to face msh perlu interaksi.



7

Perubahan suhu politik ilmu pengetahuan. Ilmupengetahuan, mengikuti Karl Marx (1818-1883),mempunyai kekuatan untuk mengubah masyarakat.Asumsi Marx ini dikembangkan Michel Foucault yangmelihat lahirnya pengetahuan tidak bisa terlepas darivariabel kekuasaan. Ketika ada kekuasaanlahpengetahuan muncul. Idealnya menurut Marx, ilmu tdkhanya digunakan utk menjelaskan realitas sosial yangterjadi, tp meniadakan ketidakadilan sosial yang terjadi

dalam masyarakat.

Pertanyaannya, apa guna ilmu pengetahuan terusberkembang (dan dikembangkan) jika ketidakadilansosial tetap wujud, bahkan semakin besar?Semangat

mewujudkan keadilan sosial yg melatarbelakangimeletusnya berbagai gerakan sosial. Liberty perludiperjuangkan, hingga muncul wacana hak asasimanusia (HAM).



8

Tiga variabel diatas memperkuat kedudukansosiologi. Sayangnya, sistem persekolahan(pendidikan formal) di Indonesia, & ngr lain mshberorientasi pd kepentingan dunia industridibanding masyarakat. Ilmu sosiologi„tercerabut‟ hingga tdk bs digunakan bagimayoritas penduduk. Contoh, di Jawa, lbh 2/3

penduduknya petani & nelayan ygmenggantungkan hidupnya pd alam (tanah danlaut), namun tdk banyak PT di Jawa yangmenawarkan program studi berhub langsung dg

msl pengembangan pertanian. Kalau ada,peminatnya pun tidak banyak (dan biasanyagengsinya rendah). Ironisnya, jurusan-jurusanini semakin hari semakin berkurang peminatnya.



9

Paradigma Sosiologi

Pelbagai teori sosiologi terus berkembang dan semakinvariatif. Pada dasarnya, dibangun berdasarkan tigaparadigma teoritik, yaitu:

Paradigma struktural-fungsional, merupakan paradigmayang paling berpengaruh dalam perkembangansosiologi. Asumsinya masyarakat sebagai sebuahsistem yang kompleks,setiap bagian dalam masyarakat saling bekerjasama untuk menjaga stabilitas . Struktur‟ dan „fungsi‟, Struktur sosial adalah pola2 sosial yg relatif

stabil dalam jangka waktu yang lama. Fungsi sosial adlkonsekuensi yang dilakukan untuk menjaga kestabilan.

Ada dua macam fungsi, yaitu fungsi manifes (ygdisadari) dan fungsi laten (tidak disadari). Sedangkan

jika struktur tidak berhasil mewujudkan kestabilan, maka

disebut disfungsi sosial .



10

Contoh kasus, pendidikan mempunyai fungsi manifesmengajarkan keterampilan pada generasi yang lebihmuda, agar siap menggantikan generasi yang lebih tua(fungsi produksi tenaga kerja).

Fungsi laten pendidikan adalah melakukan internalisasinilai-nilai dari generasi tua. Lewat pendidikan, diajarkantata krama (manner ) dalam masyarakat (fungsi

sosialisasi). Seiring dengan usaha institusionalisasipendidikan menjadi sekolah formal, ditambah denganmeningkatnya kesibukan orangtua dg pekerjaannya,akibatnya orang-tua pun memasrahkan pendidikananak2nya pd sekolah. Pendidikan dianggap semata

tugas sekolah, dengan mengesampingkan peran institusiyang lain dalam melakukan fungsi pendidikan, hasilnyatdk akan maksimal.



11

Paradigma konflik-sosial . Masih dalam analisis makro,paradigma ini mencoba „membuka mata‟ para penganutparadigma struktural-fungsional tentang kestabilan yangterjadi dalam masyarakat. Paradigma ini mengasumsikan

masyarakat adalah sistem yang kompleks, ditandai olehterjadinya ketidakadilan sosial dan konflik yang menggerakkan masyarakat itu . Paradigma dipengaruhipemikiran Marx yang melihat masyarakat terdiri dari kelas-kelas sosial yang sifatnya stratifikasi dibanding diferensial/ sejajar.

Contoh: sistem pendidikan formal seperti dikatakan RandallCollins (dalam Wilonoyudho, 2005) adalah awal dari prosesstratifikasi sosial. Akibat masuknya pengaruh kekuatanekonomi, menyebabkan pendidikan yang baik dan bagushanya bisa didapatkan oleh siapa yang bisa „membelinya‟.Beragam fasilitas pendukung (buku dan majalah, televisi danradio, internet, dan kursus-kursus di luar sekolah) hanya bsdiikuti gol mampu. Sebaliknya yg tdk mampu makin tertinggal.Jadi, mobilitas sosial vertikal melalui pendidikan tinggalmenjadi kenangan dan impian semata.



12

(3) Paradigma interaksi-simbolik . Tidak seperti duaparadigma sebelumnya, paradigma ini melihatmasyarakat dari level mikro. Masyarakat diasumsikan

sebagai produk interaksi sehari-hari antar-manusia. Adadua konsep kunci dalam interaksi sosial, yaitu status sosial (posisi sosial seseorang dalam masyarakat) danperan sosial (tugas-tugas yang harus dilakoni seseorangakibat posisi sosial yang melekat dalam dirinya).

Dalam praktiknya, status sosial tidak sakklek , melainkanselalu berubah sesuai dengan ruang dan waktu tempatse-seorang itu hidup. Perubahan status itu berdampak

pada perubahan peran sosial seseorang secaramendadak pula. Kondisi ini potensial menyebabkankonflik peran (ketidaksesuaian peran sosial dalam duaatau lebih status sosial yang sedang terjadi secarabersamaan), yang menjadi akar permasalahan sosial

secara makro.



13

Cara Berpikir SosiologisHal tersulit dalam mempelajari sosiologi bukanlah

menghafalkan, memahami ataupun menerapkan teori-teoriatau paradigma sosiologi yang ada, melainkan bagaimanaberpikir sosiologis ketika dihadapkan pd suatu masalah,apapun itu.

Macionis (1997) menawarkan tiga kerangka berpikir sosiologis,

yaitu: 1. Melihat keseluruhan melalui sebagian . Berpikir sosiologis

ibarat seorang ilmuwan mikrobiologi yang menggunakanmikroskop dalam melihat DNA untuk mengetahui asal-usulseorang manusia. Jadi, sosiolog tidak perlu melihatkeseluruhan. Karena tidak mungkin kita akan meneliti semuaanggota masyarakat. Dalam metodologi cara berpikir macamini diturunkan menjadi teknik sampling. Cara melihatsemacam ini jarang dilakukan oleh disiplin lain.

Antropologi, misalnya, hanya melihat pd „sebagian‟ itu scrmendalam. Psikologi pun hampir sama. Sosiologi berusaha

melakukan generalisasi, ini ciri khas sosiologi, sekaliguskelemahannya;



14

2. Melihat keanehan-keanehan dalam kejadian sehari-hari . Seorang sosiolog akan melihat

kejadian yang dianggap biasa oleh orangkebanyakan sebagai hal yang aneh. Bagi awam,cara berpikir ini bisa dikatakan sebagai tindakaniseng atau kurang kerjaan, namun bagi sosiologpemula cara inilah yang sering digunakan.Tugas sosiolog, kemudian, adalah menggalilebih dalam tentang apa penyebab masalah

sosial tersebut. Sosiolog berusaha mencarirasionalitas manusia yang melakukan tindakan;



15

3. Melihat individu dalam konteks sosialnya .Sosiolog percaya bahwa setiap tindakan

manusia dibentuk oleh lingkungan yangmelingkupi manusia itu. Contoh, Emile Durkheimyang meneliti tentang fenomena bunuh diri.Lalu, apa yang dilakukannya? Jelas tidakmungkin mengorek informasi dengan cara

melakukan wawancara terhadap orang yangsudah meninggal. Beruntunglah data statistikpada kantor kepolisian waktu itu cukup baik.Dari data itulah, ditambah dengan wawancaraterhadap beberapa keluarga korban, Durkheimpun membangun salah satu teori sosiologi yangtetap relevan sampai sekarang tentangSolidaritas Sosial.



16

Apa pendapat anda mengenai gambar di

bawah ini



17

Seberapa penting Pertanian Indonesia?

Sumbangan pertanian pd GDP: 35%

Jumlah tenaga kerja pert : 35 juta

Jumlah keluarga tani : 21.605.000

Penguasaan lahan

Petani kecil : 25 juta

Perkebunan (2000) : 22 juta

Rerata pemilikan lahan/kel

- 0.3 – 0 ha (Jawa), 1 – 3 ha (luar jawa).



18

Munculnya sosiologi pertanian berbarengan dengantransformasi yang terjadi pada sosiologi. Ditandaidengan problematika pertanahan sebagai faktor

produksi, peranan pola pemilikan tanah yang berbeda,alih fungsi lahan dan penelitian tentang strukturkekuasaan pedesaan dan transformasi stratifikasi sosial.

Di pedesaan terjadi pengurangan permintaan akan

tenaga kerja pertanian, migrasi desa-kota dan diIndonesia, transmigrasi. Apakah perbedaan antarapedesaan dengan pertanian sudah sama berbedaseperti zaman dulu? Ataupun, sesungguhnya perbedaancara hidup petani karena faktor lapisan sosial danbukannya lokasi geografis?



19

Sosiologi Pertanian : memahami perilaku petanidlm kelompok & hub dg kel lain, kaitannyapetani sbg profesi, meliputi secara luas meliputiusahatani, input, proses produksi, output,panen, paska panen dan pemasaran. Dptmemahami petani dalam konteks sosial.

Sosiologi pedesaan : memahami kehidupanmasyarakat pedesaan,memahami penerapanprinsip sosiologi dalam menilai perilaku dankehidupan dari perlbagai aktivitas petani didesa, yang sarat dengan pelbagai fenomenamenggunakan pendekatan sosiologi.



20

Tiap individu adalah unik, merekamemiliki pandangan, persepsi, danpendapat yang berbeda dalam melihat

sesuatu fenomena dan realita sosial.



21

Manfaat ilmu Sosiologi

Dalam bidang pembangunan, sosiologi pertanianbermanfaat untuk memberikan data-data sosial padatahap perencanaan, pelaksanaan, maupun prosesevaluasi pembangunan pertanian.

Mhs dapat mengetahui bgm cara petani berinteraksi baikdalam kolompok kecil maupun kelompok besar.

Mhs mengetahui tentang pranata-pranata sosial

masyarakat tani sehingga memudahkannya menilaifenomena maupun problema dunia pertanian darikacamata sosiologis (www.AsianBrain.com)



22

Manfaat Belajar Sosiologi

Sebagai bagian dari ilmu sosial, objek sosiologi

pertanian adalah petani dilihat dari pelbagai aspek a.l:sudut hubungan-hubungan antarmanusia dan prosesyang timbul dari hubungan-hubungan tersebut di dalammasyarakat pertanian.

Tujuan mempelajari sosiologi pertanian adalah untukmembuka wawasan, meningkatkan daya nalar mhsterhadap petani dan pertanian Indonesia dilihat darisudut sosiologi secara teoritis. Caranya adalah denganmengembangkan pengetahuan yang objektif mengenaigejala-gejala masyarakat petani yang dapat

dimanfaatkan secara efektif untuk memecahkanmasalah-masalah sosial di pedesaan.

Contoh, jika seseorang ingin berbisnis dengan petanisayur maka ia harus mempelajari lebih dahulu sifat,karakter petani sayur tersebut.

Referensi: wikipedia



23

Semoga anda dpt memahami perspektif sosiologi scr menyeluruh dlm melihatpetani sbg manusia dan masy dg problematikanya. Akhirnya anda dptberkontribusi menyediakan solusi penyelesaian masalah sosial yg lebih variatif.



24

Daftar Pustaka

Corrigan, Peter (1995), The Sociology of Consumption, London:Sage Publication.

Habermas, Jurgen (1990), Ilmu dan Teknologi sebagai Ideologi, LP3ES: Jakarta.

Haryatmoko (2003), “Landasan Teoritis Gerakan Sosial menurutPierre Bourdieu. Menyingkap Kepalsuan Budaya Penguasa,” artikeldalam Basis, edisi khusus Pierre Bourdieu, November-Desember2003.

Macionis, John J. (1995), Society. The Basics (3rd ed.), PrenticeHall: New Jersey.

Soekanto, Soerjono (1999 [1982]), Sosiologi. Suatu Pengantar. PTRajaGrafindo Persada: Jakarta.

Wilonoyudho, Saratri (2005), “Sekolah yang Membunuh Siswanya,”artikel dalam Kompas, Senin, 16 Mei 2005, hal. 41.

http://rasydprabawa.wordpress.com/2008/06/17/manfaat-belajar-sosiologi/



25

Sekian,Terima kasih

Documents

pengertian sosiologi