Upload
jejupingu-unni
View
79
Download
5
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Year 1
Citation preview
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI (MASALAH PENDENGARAN)
TAHUN SATU
TAHUN SATU
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS
MASALAH PENDENGARAN
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
ii
Cetakan Pertama 2011
Perpustakaan Negara Malaysia Data Pengkatalogan-dalam-Penerbitan
Bahasa isyarat komunikasi : (masalah pendengaran). Tahun satu(Kurikulum standard sekolah rendah pendidikan khas)ISBN 978-967-0359-28-1
1. Sign language--Study and teaching (Primary). 2. Special education--Studyand teaching (Primary). 3. Hearing impaired children--Education--Curricula.I. Malaysia. Kementerian Pelajaran. Bahagian Pembangunan Kurikulum.II. Siri371.9123
Dicetak oleh:Percetakan Siaran Sdn. Bhd.308, Kawasan Perusahan Mergong 2,05150 Alor Setar, Kedah.Tel: 04-7339454, Fax: 04-7338110E-mail: [email protected]
KANDUNGAN
MUKA SURAT
Rukun Negara
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Kata Pengantar
Pendahuluan
Matlamat
Objektif
Standard Kurikulum Berasaskan Tunjang
Kurikulum Modular Berasaskan Standard
Fokus Mata Pelajaran
Objektif Mata Pelajaran
Organisasi Kandungan
Penilaian Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran
- Kemahiran Pra Isyarat
3
- Kemahiran Isyarat Visual
5
iii
v
vi
vii
1
1
1
2
3
4
4
6
8
v
RUKUN NEGARABAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-
cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN
vi
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
berdikari dalam kehidupan seharian;
serta menjadi warganegara yang berguna;
PENDAHULUAN
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas
Masalah Pendengaran dibina selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan berlandaskan prinsip-prinsip pendekatan bersepadu,
perkembangan individu secara menyeluruh, peluang pendidikan
dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid dan
pendidikan seumur hidup. KSSR Pendidikan Khas Masalah
Pendengaran adalah bersifat holistik, tidak terlalu akademik dan
tidak membebankan murid, ini selaras dengan teras kedua Pelan
Induk Pembangunan Pendidikan.
Bagi memenuhi keperluan individu, (KSSR) Pendidikan Khas
Masalah Pendengaran dibentuk secara fleksibel dan ini bertepatan
dengan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 1997,
yang menyatakan guru-guru boleh mengubahsuai kaedah atau
teknik pengajaran atau pembelajaran, masa bagi aktiviti dan
susunan aktiviti, mata pelajaran dan bahan bantu mengajar bagi
mencapai tujuan dan matlamat Pendidikan Khas.
KSSR Pendidikan Khas Masalah Pendengaran dibina supaya
pembelajaran yang diperolehi di dalam bilik darjah dapat
diaplikasikan dalam kehidupan seharian. Kurikulum ini juga
menyediakan pendidikan berkualiti secara optimum untuk murid
bermasalah pembelajaran supaya mereka menjadi insan yang
seimbang, berdikari dan berjaya dalam kehidupan.
MATLAMAT
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas
Masalah Pendengaran digubal dengan matlamat untuk
mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang
dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid.
Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan
intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan
berakhlak mulia.
OBJEKTIF
KSSR Pendidikan Khas Masalah Pendengaran membolehkan
murid:
i. mengamalkan tingkah laku dan sikap positif dalam
menguruskan kehidupan seharian yang lebih bermakna
ii. mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran serta dapat
1
komunikasi seiring dengan perkembangan semasa.
san budaya; dan
melibatkan diri dalam aktiviti riadah;
bagi yang beragama Islam;
masyarakat majmuk;
dengan sempurna;
kehidupan bekerjaya;
2
iii. menunjukkan kemahiran dan keterampilan ke arah
iv. mengamalkan penjagaan kesihatan dan keselamatan diri
v. menggunakan kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi,
berinteraksi dan bersosialisasi dengan menepati tatasusila
vi. mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian
vii. mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian
viii.
ix. menghargai keindahan alam dan wari
x. menggunakan kemahiran teknologi maklumat dan
STANDARD KURIKULUM BERASASKAN TUNJANG
Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang dibina bagi
membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan
berketerampilan. Tunjang merupakan domain-domain utama yang
saling menyokong antara satu sama lain bagi membentuk insan
yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
Domain bagi setiap tunjang adalah:
i. Komunikasi
ii. Kerohanian, Sikap dan Nilai
iii. Kemanusiaan
iv. Sains dan Teknologi
v. Perkembangan Fizikal dan Estetika
vi. Keterampilan Diri
Reka Bentuk Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Pentaksiran
pentaksiran
7
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
MOTOR HALUS
1.4 Koordinasi Mata Tangan.
Mata mengikut pergerakan tangan sendiri dari arah kiri-kanan, atas-bawah dan rawak
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat
1.5 Aktiviti kelembutan.
- Membentuk doh/ plastesin mengikut corak dan bentuk - Memasukkan air ke dalam botol dengan menggunakan
span
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat
1.6 Aktiviti bebas 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
8
BIDANG 2 - KEMAHIRAN VISUAL
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Huruf
Kemahiran Mengenal Huruf
- Vokal- Konsonan- Turutan abjad a z
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.2 Angka
Kemahiran Mengenal Angka
- Mengenal angka 1 hingga 50
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
3.6 Bercerita secara bebas secara isyarat atau lisan.
9
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.3 Kata Tanya Membaca, mengisyarat dan menguasai kata tanya: Apa, Bagaimana, Berapa, Bila, Mana, Mengapa, Siapa,
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
3.6 Bercerita secara bebas secara isyarat atau lisan.
2.4 Ucapan Bertatasusila
Menguasai dan memberi respon dengan menggunakan ucapan bertatasusila yang sesuai. Selamat datang, Selamat petang, Selamat malam.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
10
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.5 Keluarga (asas, kembangan)
Mengenalpasti dan menyatakan perhubungan dalam keluarga asas dan kembangan.
abang, adik, bapa, datuk, emak, kakak, nenek
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
2.6 Ganti Nama
Mengenal dan memahami maksud penggunaan kata ganti nama.
awak, dia, saya.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
11
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.7 Pekerjaan
Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis pekerjaan.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
2.8 Persekitaran Sekolah
Mengenalpasti dan menyatakan perbezaaan persekitaran sekolah.
bakul sampah, bilik guru, kertas, kipas, kelas, lampu, murid, padang, sekolah, tingkap.
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
12
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.9 Persekitaran Rumah
Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan persekitaran rumah.
bantal, cawan, garfu, gelas, katil, langsir, mangkuk, pinggan, piring, radio, selimut, senduk, sudu, televisyen,
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
2.10 Persekitaran Lain
Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan persekitaran rumah.
balai bomba, balai polis, kampung,kedai, klinik, kuil, masjid, pejabat pos, rumah, surau.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
13
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.11 Kata Kerja
Memahami dan mengaplikasikan kata kerja dalam komunikasi harian.
baca, curi, kejar, kejar, lari, masak, padam, salam.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
2.12 Makanan dan Minuman
Mengenalpasti dan menamakan jenis makanan dan minuman.
aiskrim, biskut, burger, kopi,kuih, mi, nasi, roti canai, roti, sirap, susu, teh.
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.5 Kemahiran dalam membentuk pola ayat bagi meningkatkan
pemahaman dan penguasaan Bahasa Melayu.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
14
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.13 Warna
Mengenalpasti dan menamakan warna.
biru, hijau, hitam, kuning, merah, putih.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
3.6 Bercerita secara bebas secara isyarat atau lisan.
2.14 Ukuran
Mengenal peralatan, memahami dan menyatakan unit ukuran.
banyak, besar duit, kecil, panjang, pendek, puluh, ringgit, sedikit, sen.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
15
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.15 Bahagian Tubuh
Mengenali dan menamakan tubuh manusia.
bibir, dada, dahi, gigi, hidung, kaki, kening, kepala, leher, mata, muka, mulut, rambut, tangan, telinga.
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
2.16 Pakaian
Mengenal dan membezakan pelbagai jenis pakaian.
baju kurung, baju melayu, baju, kasut, kemeja, pakaian,
seluar, tudung.
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
16
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.17 Kata Adjektif
Memahami, mengisyarat dan menggunakan kata adjektif dalam ayat.
baik, garang, malas, masin, pandai, sejuk, tinggi.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
2.18 Bentuk
Mengenal dan memperihal pelbagai rupa dan bentuk.
bulat, segi empat, segi tiga
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
17
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.19 Kaum, Negeri dan Agama
Mengenal kaum dan negeri-negeri di Malaysia dan menamakannya.
Cina, India, Melayu, Orang Asli, Serani.
Johor, Kedah, Kelantan, Melaka, Negeri Sembilan, Pahang, Perak, Perlis, Pulau Pinang, Sabah, Sarawak, Selangor, Terengganu, Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, Wilayah Persekutuan, Malaysia.
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.5 Kemahiran dalam membentuk pola ayat bagi meningkatkan pemahaman dan penguasaan Bahasa Melayu.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
2.20 Perayaan
Mengenal dan menamakan perayaan di Malaysia.
Deepavali, Hari Raya Puasa, Krismas, Krismas, Tahun Baru Cina,
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
18
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.21 Haiwan
Mengenal dan menamakan pelbagi jenis haiwan.
ayam, ikan, kambing, kucing, lembu, monyet, tikus, ular.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
2.22 Buah-buahan / sayur-sayuran
Mengenal dan menamakan pelbagai jenis buah- buahan atau sayur-sayuran.
betik, ciku, durian, jambu, kelapa, limau, mangga, manggis, oren, pisang, rambutan. tembikai,
cili, lobak, sawi,
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
19
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.23 Tumbuh-tumbuhan
Mengenal dan menamakan jenis tumbuhan dan bahagian-bahagian tumbuhan.
akar, batang, buah, bunga, dahan, daun, pokok, ranting, ranting, rumput, rumput.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
2.24 Kenderaan
Mengenal dan menamakan pelbagai jenis kenderaan.
bas, basikal, beca, kereta api, kereta, lori, motosikal, perahu, sampan, van,
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
2.5 Kemahiran dalam membentuk pola ayat bagi meningkatkan pemahaman dan penguasaan Bahasa Melayu.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
20
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.25 Perasaan
Memahami dan menyatakan perasaan yang ditunjukkan atau diluahkan.
gembira, malu, marah, perasaan, sayang, sedih, suka,
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
2.26 Sukan dan Permainan
Mengenalpasti, memahami, menamakan dan memperihalkan jenis sukan dan permainan.
badminton, bola jaring, bola sepak, congkak, hoki,renang, sukan, sukaneka.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
21
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.27 Kesihatan dan Perubatan
Mengenalpasti, memahami, menamakan dan memperihalkan berkaitan kesihatan dan perubatan.
batuk, darah, demam, doktor, hospital, jururawat, klinik, luka, sihat, ubat,
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
2.28 Arah
Memahami dan membezakan maksud perkataan-perkataan yang menunjukkan arah/ lokasi.
atas, bawah, belakang, dalam, hadapan, luar, tepi,
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.4 Membentuk isyarat dan kod dengan tepat.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
22
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.29 Kata Bantu
Memahami dan menggunakan kata bantu dalam ayat.
akan, belum, sudah,
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum.
2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
2.30 Alam Semula Jadi
Mengenalpasti dan menamakan pelbagai bentuk alam semulajadi.
air, angin, api, awan, batu, bukit, bulan, hutan, laut, matahari,
1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat.
2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.
3.3 Mengisyarat/ mengkod secara kreatif.
3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau lisan.
24
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
2.33 Galian Mengenali dan menamakan beberapa jenis logam.
batu, tanah, pasir, besi, emas, perak.
1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat.
1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
2.5 Kemahiran dalam membentuk pola ayat bagi meningkatkan pemahaman dan penguasaan Bahasa Melayu.
3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudah dan betul.
3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara isyarat atau lisan.
Terbitan:
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Aras 4-8, Blok E9 Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 PUTRAJAYA
Tel: 03-8884 2000 Faks: 03-8888 9917 http://www.moe.gov.my/bpk