Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Berau

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas/Semester : VII /1 (Ganjil)

Materi Pokok : Teknik Dasar Servis bawah

Alokasi Waktu : 1x3x40 menit ( 1 x Pertemuan )

A. Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan menghayati ajaran yang dianut.

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan ( factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengelolah, dan mengaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, meggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengeamalkan nilai-nilai agama yang di anut dalam melakukan aktivitas jasmani,

permainan, dan olahraga.

2.1 Percaya Diri dalam melakukan setiap teknik gerak yang sedang di pelajari untuk dapat memenuhi

tanggung jawab kepada diri sendiri tentang materi yang harus di kuasai.

2.2 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.

3.1 Memahami konsep keterampilan gerak fundamental permainan bola besar.

a) Mengidentifikasi berbagai gerak fundamental pada permainan bola besar melalui permainan bola voli

b) Menjelaskan konsep gerak fundamental pada permainan bola besar melalui permainan boal voli

c) Menjelaskan cara melakukan gerak fundamental pada permainan bola besar melalui bola voli

4.1 Memperaktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamental.

a) Melakukan teknik dasar servis bawah permainan bola besar melalui permainan bola voli

b) Menggunakan teknik dasar servis bawah permainan bola besar dalam permainan bola voli

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui bimbingan guru, peserta didik menunjukan sikap religious sebelum melakukan aktifitas jasmani

dengan berdoa.

2. Melalui metode periksa diri yang diterapkan peserta didik menunjukan sikap percaya diri selama

pembelajarana berlangsung

3. Melalui metode periksa diri yang ditetapkan peserta didik menunjukan sikap tanggung jawab selama

mengikuti pembelajaran.

4. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai teknik dasar permainan bola besar melalui permainan bola

voli dengan mempelajari setiap gerakan yang di lakukan.

5. Peserta didik dapat mempraktekkan teknik dasar servis bawah permainan bola besar melalui permainan

bola voli dengan gerakan demi gerakan yang di lakukan sebelumnya.

6. Peserta didik dapat melakukan teknik dasar servis bawah permainan bola besar melalui permainan bola

voli dengan latihan-latihan yang dipandu dengan LKS secara individual.

7. Peserta didik dapat menggunakan teknik dasar servis bawah permainan bola besar melalui permainan

bola voli dalam permainan bola voli yang sebenarnya ( yang telah di modifikasi.

D. Materi Pembelajaran

Pada mulanya servis hanya merupakan pukulan pembukaan untuk memulai suatu permainan.Sesuai

dengan kemajuan permainan, servis ditinjau dari sudut taktik, merupakan suatu serangan awal untuk

mendapat nilai agar suatu regu berhasil meraih kemenangan.Keberhasilan suatu servis tergantung pada

kecepatan bola, jalan dan perputaran bola dan penempatan bola ke tempat kosong kepada pemain ke garis

belakang kepada yang melakukan perpindahan tempat.

1) Pembelajaran Servis Bawah

Servis tangan bawah adalah servis yang sangat sederhana dan diajarkan terutama untuk pemain

pemula.Gerakan lebih alamiah dan tenaga yang dibutuhkan tidak terlalu besar.

1. Sikap awal

a) Pemain berdiri dipetak servis dengan kaki kiri berada didepan kaki kanan

b) Posisi badan dibungkukkan

c) Tangan kiri memegang bola

d) Jari tangan kanan menggenggam ( mengepal)

e) Berat badan bertumpu pada tungkai kaki belakang

f) Mata mengarah pada daerah yang akan di sasar.

2. Pelaksanaan

a) Bola di ambungkan,tangan kanan memukul dengan cara lengan kanan lurus diayunkan

b) Mata mengarah pada bola

c) Kedua tungkai diluruskan

d) Tubuh sebelah atas agak tegak

3. Sikap akhir

a) Berat badan bertumpuh pada tungkai depan

b) Perhatikan bola bergerak kesasaran

c) Siku lengan kanan membentuk hurug L

d) Kedua tungkai tetap lurus, dengan kaki kanan dijinjitkan

E. Metode pembelajaran

1. Pendekatan : Konstrukstivisme

2. Model : Pendidikan Gerak

3. Metode : Periksa Diri

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar servis bawah

2. Alat/Bahan : Perangkat permainan bola voli (1 set), bola pelastik, bola karet, peluit, stopwatch,

dan lembar kerja Sisiwa.

3. Sumber Belajar : 1. Muhajir, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, Kelas VII

SMP, Jakarta : kemdikbud, 2013.

2. Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, Kelas VII SMP, Jakarta :

kemdikbud, 2013.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan kesatu :

KEGIATAN DISKRIPSI WAKTU

Pendahuluan

Menyapa dan mengucap salam.

Berbaris , berdoa, presensi dan apersepsi dengan

mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan

pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

Mengkondisikan fisik, mental, untuk mengikuti

pembelajaran.

Memberi motivasi, menjelaskan tujuan dan manfaat

materi pembelajaran.

Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang

akan dilalui selama pertemuan ( Membagikan LKS,

memperagakan cohtoh gerakan servis bawah, mengatur

proses latihan/bereksperimen secara individual,

melakukan klarifikasi, melakukan penilaian )

10 menit

Inti

1.Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan

( bola tembak, kucing-tikus, dan lain-lain)

2. Melakukan rangkaian kegiatan pembelajaran dengan

pendekatan Konstrukstivisme dengan metode Periksa Diri

a) Mengamati

Mencari informasi tentang gerak fundamental permainan

bola besar melalui permainan bolavoli (service bawah)

dari berbagai sumber lain.

Mengamati peragaan yang dilakukan oleh guru maupun

peserta didik lain.

b) Melakukan Gerakan/ Mencoba

Mengkondisikan siswa secara teratur.

Siswa melakukan keterampilan gerak dasar sesuai

dengan deskripsi gerak dan gambar dalam LKS yang

telah dipelajari secara individu dengan tahapan :

Melakukan servis bawah dari belakang garis(perorangan)

Melakukan servis bawah secara langsung dan di lakukan

berhadapan dengan siswa lain ( yang juga melakukan

percobaan ) yang berapa di sisi berlawanan ( Belakang garis

di sisi yang berlawanan ).

c) Mengasosiasi/Menalar

Siswa mencoba menilai gerakan dan mencari pemecahan

masalah yang di dapat dalam melakukan setiap gerakan

percobaan.

85 menit

3. Guru melakukan penilaian (pengetahuan, sikap, dan

keterampilan) selama pembelajaran berlangsung.

4. Melakukan permainan ( modifikasi ) sederhana untuk

pemulihan kondisi dengan tidak lepas dari ranah materi

yang sedang di pelajari.

Penutup

Pendinginan

Berbaris

Merangkum dan menyimpulkan materi pembelajaran

secara bersama-sama.

Melakukan refleksi oleh guru dengan melibatkan peserta

didik tentang materi service bawah.

Memberikan umpan balik dan rencana kegiatan

pembelajaran berikutnya.

Berdoa bersama dan menyampaikan salam.

Bubar

25 menit

H. Penilaian

1. Penilaian sikap

a. Jenis/teknik penilaian

Pengamatan/penilaian langsung oleh guru

b. Bentuk insntrumen dan instrumen (sebaiknya dilampirkan)

Lembar pengamatan

Nama :

Kelas :

Petugas Pengamatan :

No ASPEK SKOR(1-4)

1. Tanggung jawab

a. Berupaya menyelesaikan seluruh tugas yang

diberikan

b. Menggunakan waktu secara efisien untuk

mengerjakan seluruh tugas

c. Menganalisa permasalahan dalam menyelesaikan

tugas

d. Melaporkan setiap peristiwa yang memerlukan

penanganan guru

2. Percaya Diri

a. Kemampuan dalam menyatakan pendapat

b. Berani mengkritisi sesuatu saat proses pembelajaran

berlangsung

c. Keaktifan dalam kerja untuk menyelesaikan tugas

d. Aktif dalam situasi tanya jawab

3. Disiplin

a. Hadir tepat waktu

b. Mengikuti seluruh proses pembelajaran

c. Mentaati prosedur pengerjaan tugas

d. Selesai tepat waktu

TOTAL SKOR

c. Pedoman penskoran

1) Penskoran

Skor 4, jika seluruh indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang diamati/nilai

Skor 3, jika tiga indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang diamati/nilai

Skor 2, jika dua indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang diamati/nilai

Skor 1, jika hanya satu indikator ditunjukkan oleh peserta didik yang diamati/nilai

2) Pengolahan skor

Skor maksimum: 16

Skor perolehan peserta didik: SP

Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/16x4

Rentang nilai sikap:

Nilai Predikat Nilai sikap

0,00 < Nilai ≤ 1,00 D KURANG BAIK

1,00 < Nilai ≤ 1,33 D+

1,33 < Nilai ≤ 1,66 C-

CUKUP 1,66 < Nilai ≤ 2,00 C

2,00 < Nilai ≤ 2,33 C+

2,33 < Nilai ≤ 2,66 B-

BAIK 2,66 < Nilai ≤ 3,00 B

3,00 < Nilai ≤ 3,33 B+

3,33 < Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT BAIK

3,66 < Nilai ≤ 4,00 A

2. Penilaian Pengetahuan

a. Jenis/teknik penilaian

Ujian tulis

b. Bentuk instrumen dan instrumen (sebaliknya dilampirkan)

Soal uji tulis

Nama :

Kelas :

No ASPEK DAN SOAL UJI TULIS Jawanban

1. Fakta

a. Sebutkan jenis-jenis servis dalam pemainan bola

voli yang kamu ketahui ?

2. Konsep

a. Jelaskan maksud dari servis bawah !

b. Sebutkan jenis pelanggaran ada yang pada servis

dalam permainan bola voli !

3. Prosedur

a. Jelaskan cara melakukan teknik dasar servis

bawah dalam permainan bola voli !

c. Pedoman penskoran

1) Penskoran

a. Skor nomor 1

Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

b. Soal nomor 2

Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tapi kurang lengkap

Skor 2, jika sebagian tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

c. Soal nomor 3

Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap

Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap

Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

d. Skor nomor 4

Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

Skor 2, jika penjelasan tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

2) Pengolahan skor

Skor maksimum: 14

Skor perolehan peserta didik: SP

Nilai sikap yang diperoleh peserta didik: SP/14x4

Rentang nilai pengetahuan :

Nilai Predikat

0,00 < Nilai ≤ 1,00 D

1,00 < Nilai ≤ 1,33 D+

1,33 < Nilai ≤ 1,66 C-

1,66 < Nilai ≤ 2,00 C

2,00 < Nilai ≤ 2,33 C+

2,33 < Nilai ≤ 2,66 B-

2,66 < Nilai ≤ 3,00 B

3,00 < Nilai ≤ 3,33 B+

3,33 < Nilai ≤ 3,66 A-

3,66 < Nilai ≤ 4,00 A

3. Penilaian keterampilan

a. Lembar pengamatan proses gerak service bawah permainan bolavoli

jenis/ teknik penilaian

Uji untuk kerja oleh guru

Bentuk instrumen dan instrumen ( sebaiknya dilampirkan )

Nama :

Kelas :

Petugas pengamatan :

No Indikator esensial Uraian gerak Ya

(1)

Tidak

(0)

1. Posisi dan sikap awal a. Kaki

b. Badan

c. Lengan dan tangan

d. Pandangan mata

2. Pelaksanaan gerak a. Kaki

b. Badan

c. Lengan dan tangan

d. Pandangan mata

3. Posisi dan sikap akhir a. Kaki

b. Badan

c. Lengan dan tangan

d. Pandangan mata

Pedoman penskoran proses gerak

1) Penskoran

Posisi dan sikap awal

Skor 4, jika posisi kaki kiri didepan kaki kanan, badan agak condong ke depan, tangan kiri memegang

bola dan jari tangan kanan di kepal dan menghadap bola, pandangan mata kearah sasaran.

Skor 3, jika tiga indikator dipenuhi

Skor 2, jika hanya dua indikator dipenuhi

Skor 1, jika hanya satu indikator dipenuhi

Pelaksanaan gerak

Skor 4, jika bola di ambungkan, lalu lengan tangan kanan lurus memukul, mata mengarah kedapan

bola,kedua tungkai diluruskan, badan sebelah atas agak tegak.

Skor 3, jika tiga indikator dipenuhi

Skor 2, jika hanya dua indikator dipenuhi

Skor 1, jika hanya satu indikator dipenuhi

Sikap akhir

Skor 4, Jika posisi tungkai lurus dengan kaki kanan jinjit,berat badan di tumpuhkan pada tungkai depan,

mata terarah pada bola, posisi akhir tengan berbentuk L

Skor 3, jika tiga indikator dipenuhi

Skor 2, jika hanya dua indikator dipenuhi

Skor 1, jika hanya satu indikator dipenuhi

2) Pengelolah skor proses gerak

Skor maksimum : 12

Skor perolehan peserta didik : SP

Nilai sikap yang diperoleh peserta didik : SP/12x4

b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak servis bawah permainan bola voli

1) Tahap Pelaksanaan Pengukuran

Penilaian produk gerak keterampilan dasar servis bawah dilakukan peserta didik sendiri dengan 8 bola

jangkauan minimal sasaran bola harus menepati sasaran kolom jangkauan telah diatur oleh petugas.

Dengan cara :

Mula-mula peserta didik berdiri di belakang garis yang telah di tentukan oleh petugas.

Setelah petugas memberikan aba-aba *mulai” peserta didik mulai menservice bola kearah kolom angka.

Petugas menghitung berapa bola yang berhasil menepati kolom angka.

Jumlah service yang dilakukan dengan benar memenuhin persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

2) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan service kriteria

skor status

Putra putri

Kol 6 > 8 bola Kol 6 > 8 bola 100 Sangat baik

Kol.5 > 6 bola Kol.5 > 6 bola 90 Cukup Baik

Kol.4 > 5 bola Kol.4 > 5 bola 80 Baik

Kol.3 > 4 bola Kol.3 > 4 bola 75 Sedang

Kol.2 > 3 bola Kol.2 > 3 bola 70 Kurang

Kol.1 > 2bola Kol.1 > 2 bola 60 Kurang sekali

c. Pengelolahan skor keterampilan proses gerak dan skor keterampilan hasil gerak menjadi skor akhir

Untuk memperoleh skor akhir, perlu diberikan pembobotan sesuai dengan tujuan akhir dari pembelajaran

(contoh 70% untuk skor keterampilan proses gerak dan 30% untuk proses keterampilan hasil gerak)

maka skor akhir keterampilan adala:

Skor proses gerak x 70% = ……… ditambah dengan

Skor hasil gerak x 30% = …….. sama dengan …….

d. Rentang nilai ketrampilan

Nilai Predikat

0,00 < Nilai ≤ 1,00 D

1,00 < Nilai ≤ 1,33 D+

1,33 < Nilai ≤ 1,66 C-

1,66 < Nilai ≤ 2,00 C

2,00 < Nilai ≤ 2,33 C+

2,33 < Nilai ≤ 2,66 B-

2,66 < Nilai ≤ 3,00 B

3,00 < Nilai ≤ 3,33 B+

3,33 < Nilai ≤ 3,66 A-

3,66 < Nilai ≤ 4,00 A

Berau, 10 Mei 2014

Memeriksa dan Menyetujui

Kepala SMP Negeri 1 Berau Guru Mata Pelajaran

---------------------------------------- ------------------------------

NIP. NIP.